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第3章第3节体液调节与神经调节的关系
(第一课时)
在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,
你和朋友们都会感到心怦怦跳,并狂呼乱 叫,检测血液中肾上腺素含量也明显上升。
思考:人体所作出的反应,哪些与神经调
节有关 哪些与激素调节有关 两者之间 的关系是怎样呢
生命活动的调节
高中生物学
靶细胞
高中生物学
>体液中有没有其他非激素物质也参与调节机体活动呢
激素调节的 作用方式
激素分子
分泌细胞
>体液中有没有其他非激素物质也参与调节机体活动呢
阅读资料:
动脉血中一定水平的CO 与维持呼吸和呼吸中枢兴奋 性有关。当吸入气中CO 含量增加到2%时,呼吸加深;增 至4%时,呼吸频率也增快,肺通气量可增加1倍以上;超 过7%时,肺通气量不能相应增加,动脉血CO 徒升,使呼 吸中枢等活动受抑制而出现呼吸困难、头痛甚至昏迷。
>结论:血液中的CO 可以调节呼吸运动。
CO 不是激素,而是代谢产物
高中生物学
激素等化学物质,通过体液传送的方式对
生命活动进行调节,称为体液调节
任务1:
激素(如甲状腺激素等)
体液中具调节 (主要)
作用的物质
非激素:代谢产物CO 、 组织胺等
高中生物学
体液调节
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围
作用时间
体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛
比较长
神经调节 反射弧 迅速 准 确 、 比较局限
短暂
任务2: 体液调节和神经调节的特点比较及原因
比较体液调节和神经调节
高中生物学
任务2:体液调节、神经调节具有上述功能特点的原因
问题1:体液调节为什么反应缓慢、作用范围广泛呢
[信号分子依靠体液 →反应较缓慢
体液运输
[靶细胞及受体 →作用范围广泛
问题2:神经调节为什么反应迅速、作用范围准确却 局限呢
兴奋传导速度快— →反应迅速
神经元分布固定— →作用范围准确但局限
高中生物学
反射弧
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围
作用时间
体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛
比较长
神经调节 反射弧 迅速 准 确 、 比较局限
短暂
思考:体液调节和神经调节,在调节生命活动时是 各行其道、互不相干吗
比较体液调节和神经调节
高中生物学
皮下脂肪层隔热,
汗腺产生汗液,
汗液蒸发散热
高中生物学
肝、脑等器
官的活动
产热
皮肤中的血管舒张,促进热量散 失;血管收缩,减少热量散失
实例1:体温调节
>体温能保持相对稳定
骨骼肌活动
减少热量散失
体温
散热
生活小思考:
带婴幼儿看病时,为什么要等他们停 止哭闹几分钟后,再给他们量体温呢
高中生物学
实 例 1 : 体 温 调 节
辐射
传导
对流
蒸发
肝、脑等器 官的活动
>体温能保持相对稳定
骨骼肌活动
体温
散热
产热
皮肤
感知温度的变化
>冷觉感受器
>热觉感受器
图皮肤中的感受器
高中生物学
你身体的反应:
>汗腺分泌量减少
> 骨骼肌战栗
> 添加衣物
> 前往温暖的环境
皮、肤 冷 觉 感 受 器
寒冷环境中
高中生物学
任务3:
血管收缩,血流
汗腺分泌量减少
骨骼肌战栗
肾上腺髓质分 泌肾上腺素
甲状腺分泌
甲状腺激素
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
TRH
高中生物学
下 丘 脑 体 温 调节 中 枢
皮肤冷觉感受器
寒冷环境中
(-)
(-)
传入
神经
传出
神经
垂体
反 馈
TSH
骨骼肌战栗
肾上腺髓质分 泌肾上腺素
甲状腺分泌
甲状腺激素
增加 产热
细胞代谢
活动增强
血管收缩,血流量减少
汗腺分泌量减少
下 丘 脑 体 温 调 节 中 枢
皮肤冷觉感 受 器
寒冷环境中
传出
神经
传入
神 经
减少 散热
正常体温37℃
高中生物学
垂体
TRH
TSH
寒冷环境中 任务3: 体温调节的过程
大脑皮层 → 产生冷觉 → 增添衣物
下 血管收缩,血流量减少 减少
散热
汗腺分泌量减少
传入 传出
神经 神经 肾上腺髓质分 增加
泌肾上腺素 产热
甲状腺分泌 活动增强
TRH 垂体 TSH 甲状腺激素
高中生物学
丘脑体温调节中枢
皮 肤 冷 觉 感 受 器
骨骼肌战栗
细胞代谢
寒冷环境中的体温调节
思考:
寒冷环境中的体温调节,哪些步骤是神经调节, 哪些步骤是体液调节呢 他们之间有什么关系呢
高中生物学
→产生冷觉→增添衣物 血管收缩,血流量减少 汗腺分泌量减少 骨骼肌战栗
神经调节
影响
i体液调节
肾上腺髓质分泌肾上腺素
甲状腺分泌甲状腺激素
TSH
TRH
高中生物学
体液与神经调节的关系
下 丘 脑 体 温 调 节 中 枢
任务3: 体温调节分析
细胞代谢 活动增强
传出
神经
传入
神经
大脑 皮层
皮肤 冷觉
感 受 器
垂体
寒冷环境中的体温调节
任务3: 体温调节的方式是什么
神经-体液调节:
通过神经影响激素的分泌,再由激素对机
体功能实施调节的方式。
高中生物学
你的反应:
> 汗腺分泌量增加
> 减少衣物
> 使用空调
皮 肤 热 觉 感 受 器
炎热环境中
高中生物学
神经调节
→ 大脑皮层 → 产生热觉 →
汗腺分泌汗液增加 正常体温37℃
减少衣物、 使用空调等
血管舒张,血流量增加
补 充
增加 散热
下丘脑 体温 调节 中 枢
皮 肤热觉 感受 器
炎热环境中
蒸发散热增加
传入
神经
传出
神经
高中生物学
> 体温调节能力是有一定限度的。
高中生物学
当局部体温高
于正常体温时
正常体温37 ℃
内分泌
血液循环
通过神经一体液发送信息
皮肤血管收缩, 血流量减少,汗 腺分泌减少,散 热减少;肌肉和 肝等产热增多
皮肤血管舒张、血流量增多, 汗腺分泌增多,散热增加
神经调节
体液调节
血液循环
通过神经一体液发送信息
■
下丘脑体温 调节中枢兴奋
当局部体温低 于正常体温时
下丘脑体温 调节中枢兴奋
体温回升
体温下降
内分泌
> 体温调节维持体温的相对稳定
— 我 — 妈 妈 — 爸 爸
高中生物学
思考:
冬天打篮球时,在体温调 节方面,你的身体会作出的 反应是怎样的 为什么
分析1:减少散热,增加产热, 如汗液分泌减少、骨骼肌战栗 等。因为冬天,寒冷环境下。
分析2/增加散热,如汗腺分泌增加等。因为此时机体产 热大于散热,需要依靠增加散热保持体温平衡。
高中生物学
实例1:体温调节
> 是由神经调节和体液调节共同实现 的。
>体温的相对稳定,保证代谢活动的 正常进行,保证细胞、组织等功能 正常,维持内环境稳态。
高中生物学
小结
>体液调节是激素等化学物质,通过体液传送的 方式对生命活动进行调节。
>体液调节和神经调节因其结构基础不同,而各 具优势,在调节过程中相辅相成、彼此协调。
>体温调节:通过神经-体液调节,维持机体产热 和散热平衡,从而维持内环境温度的相对稳定, 对机体正常生命活动有重要意义。
高中生物学