4.3 免疫失调 第二课时课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 4.3 免疫失调 第二课时课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-03 22:56:48 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第4章第3节免疫失调(第二课时)
思考：注射青霉素之前为什么要做皮试实验呢
高中生物学
特殊抗体
增殖分化
浆细胞
青霉素过敏的过程
青霉素特定组织蛋白
过敏原：引 起过敏反应 的抗原物质
高中生物学
B细胞
抗体的结构
高中生物学
正常抗体
特殊抗体
抗体的结构与功能
青霉素过敏的过程
血管壁 通透性 增加
合泌 等化学 物质
过敏性 休克
再次注射
青霉素
肥大
细胞
组织 水肿
毛细血 管舒张
高中生物学
特殊抗体
组织胺
·过敏反应：已免疫的机体，在再次接触相同抗 原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的 免疫反应
高中生物学
过敏实例：鱼虾引起过敏性腹泻
首次摄入
B 增殖分化 浆 分泌
细胞 细胞
特殊抗体
高中生物学
分泌
激
刺
入
胞
大
细
肥
学
胺
质
化
织
物
等
组
再次摄
收缩
肠平滑
肌
胃
蛋白
鱼虾
腹泻
B
细胞
高中生物学
活动1:同学们能尝试画出花粉引发打喷嚏的过程吗
分泌
特殊抗体
分泌
肥大
细胞
组织胺 等化学 物质
*一神经系统
浆
细胞
再次吸入
首次吸入
增殖分化
打喷嚏
刺激
生活中常见的过敏原
高中生物学
过敏的预防
预防措施
勤晒被子、床单
佩戴护目镜、口罩等
不吃鱼、虾、蟹
不养猫，不接触猫
避免接触过敏原
活动2:请将各种过敏类型与预防措施连线
过敏类型
海鲜过敏、
螨虫过敏
猫毛过敏、
花粉过敏
避免接触 过敏原!
高中生物学
NO. 过敏原 IU/mL 级别定性结果 质控1 实验有效 户尘螨 0.71 2 t 2 屋尘 0.25 0 3 蟑螂 0.34 0 4 猫毛皮屑 0.25 0 5 狗毛皮屑 0.43 1 1 6 苋 0.25 0 7 混合草 0.16 0 8 桑树 0.36 1 9 霉菌组合 0.23 0 10 树花粉组合 0.43 1 1
NO. 过敏原 IU/mL 级别定性结果
质控2 实验有效
11 鸡蛋白 0.42 1
12 牛奶 0.25 0
13 牛肉 0.34 0
14 虾 0.39
15 蟹 0.25 0
16 贝 0.25 0
17 腰果 0.35 1
18 芒果 0.16 0
19 菠萝 0.34 0
说明：
霉菌组合：点青霉/交链孢霉/烟曲霉/分枝孢霉
树花粉组合：栎树/榆树/梧桐/柳树/杨树
混合草：肯塔基蓝草/草地羊茅/果园草/小糠草/黑麦草/梯牧草/黄花茅
分级依据：
0:阴性[<0.35IU/ml]
1: 弱阳性[0.35-0.70IU/ml]; 2: 阳性[0.71-3.50IU/ml]; 3: 较强阳性[3.51-17.50IU/ml]
预防过敏的发生：
避免接触过敏原
4:强阳性[17.5-50.00IU/ml];5:特强阳性[50.01-100.00IU/ml];6: 极强阳性[>10000IU/mi]
过敏原检测报告单
过敏的预防
高中生物学
过敏的治疗
思考：如何缓解过敏症状
抑制组织胺等化学物质发挥功
能
抗组织胺药物
高中生物学
抗组织胺药物
组织胺
高中生物学
靶细胞
(
·思考：免疫系统会不会攻击自身的正常物质呢
·案例：王同学曾经有过链球菌感染，经抗生素治疗后很快痊愈了。 可是有一天王同学突然感觉胸闷、头晕，医生告诉他这是链球菌感 染引发的心脏瓣膜受损，属于风湿性心脏病。王同学不理解，普通 的细菌感染怎么会和心脏病产生关系呢
高中生物学
风湿性心脏病致病机理
·资料1
·组织细胞的正常工作离不开血液运来的
氧气和养料，全身供血不足可以导致头
晕、胸闷等症状。
高中生物学
·资料2
·人的心脏由两心室两心房组 成，此外在心室与心房之间 以及心室与动脉之间存在着 心脏瓣膜，像单向阀门一样 保证血液总是从心房流到心 室，再从心室流到动脉进而 运向全身的组织器官。
主动脉
肺动脉
左心房
心
右心室
人体心脏及瓣膜
高中生物学
脏瓣膜
左心室
右 心房
·资料3
·某些链球菌表面有一种重要的抗原M, 其空间结构与心 脏瓣膜细胞表面某种蛋白质非常类似。
抗原
M
特定
蛋白
人的心脏
高中生物学
某种链球菌
·活动3:请根据资料，绘制链球菌感染引发头晕、 胸闷等风湿性心脏病症状的流程图。
抗M 抗体
与效应T细
胞作用于
心脏瓣膜
机体产生 针对抗原 M的特异 性免疫
部分血液
回流，全
身供血不
足
头晕、胸 闷等症状
心脏瓣膜 受损
高中生物学
·自身免疫病：自身免疫反应对组织和器官造成 损伤并出现了症状。
高中生物学
自身免疫病实例
浆细
抗促甲状腺激素 受体抗体
促甲状腺激
素受体
甲状腺细胞 B细
胞
甲状腺激素
高中生物学
比较：
此过程与促甲状腺激 素对甲状腺的调节有 何异同呢
胞
(一) 甲状腺细胞 B细胞
甲状腺激素
高中生物学
促甲状腺 激素
浆细 胞
垂体 细胞
自身免疫病实例
系统性红斑狼疮 类风湿性关节炎
正常人(左)与类风湿性关 节炎患者(右)手部关节
高中生物学
思考：请根据内环境稳态的观点提出 治疗自身免疫病的基本思路。
抑制免疫系统的功能
高中生物学
自身免疫病的治疗
4 化 疗
患者接受大剂量
3 冷冻保存 化疗和(或)放疗
血液或骨髓冷冻保存
自身免疫病的治疗
自体造血干细胞移植流程
1 采集
从患者骨髓或血液中 采集造血千细胞
2 处 理
血液或骨髓送 实验室提纯浓 缩干细胞
5 重新输注
解冻的千细胞再 输入患者体内
高中生物学
青蒿素治疗系统性红斑狼疮取得重大突破
高中生物学
有效率90%
盘状红斑狼疮
青蒿素
有效率80%
实质：免疫系统对自身成分 发生反应
风湿性心脏病、类风湿性关 节炎、系统性红斑狼疮等
实质：免疫系统对外界无害 物质发生免疫反应
L 预防：避免接触过敏原
免疫
过 弱 。过敏 反应
免疫
过强
自身免 疫病
免疫 失调
高中生物学
小结
第4章第3节免疫失调(第二课时)
思考：注射青霉素之前为什么要做皮试实验呢
高中生物学
特殊抗体
增殖分化
浆细胞
青霉素过敏的过程
青霉素特定组织蛋白
过敏原：引 起过敏反应 的抗原物质
高中生物学
B细胞
抗体的结构
高中生物学
正常抗体
特殊抗体
抗体的结构与功能
青霉素过敏的过程
血管壁 通透性 增加
合泌 等化学 物质
过敏性 休克
再次注射
青霉素
肥大
细胞
组织 水肿
毛细血 管舒张
高中生物学
特殊抗体
组织胺
·过敏反应：已免疫的机体，在再次接触相同抗 原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的 免疫反应
高中生物学
过敏实例：鱼虾引起过敏性腹泻
首次摄入
B 增殖分化 浆 分泌
细胞 细胞
特殊抗体
高中生物学
分泌
激
刺
入
胞
大
细
肥
学
胺
质
化
织
物
等
组
再次摄
收缩
肠平滑
肌
胃
蛋白
鱼虾
腹泻
B
细胞
高中生物学
活动1:同学们能尝试画出花粉引发打喷嚏的过程吗
分泌
特殊抗体
分泌
肥大
细胞
组织胺 等化学 物质
*一神经系统
浆
细胞
再次吸入
首次吸入
增殖分化
打喷嚏
刺激
生活中常见的过敏原
高中生物学
过敏的预防
预防措施
勤晒被子、床单
佩戴护目镜、口罩等
不吃鱼、虾、蟹
不养猫，不接触猫
避免接触过敏原
活动2:请将各种过敏类型与预防措施连线
过敏类型
海鲜过敏、
螨虫过敏
猫毛过敏、
花粉过敏
避免接触 过敏原!
高中生物学
NO. 过敏原 IU/mL 级别定性结果 质控1 实验有效 户尘螨 0.71 2 t 2 屋尘 0.25 0 3 蟑螂 0.34 0 4 猫毛皮屑 0.25 0 5 狗毛皮屑 0.43 1 1 6 苋 0.25 0 7 混合草 0.16 0 8 桑树 0.36 1 9 霉菌组合 0.23 0 10 树花粉组合 0.43 1 1
NO. 过敏原 IU/mL 级别定性结果
质控2 实验有效
11 鸡蛋白 0.42 1
12 牛奶 0.25 0
13 牛肉 0.34 0
14 虾 0.39
15 蟹 0.25 0
16 贝 0.25 0
17 腰果 0.35 1
18 芒果 0.16 0
19 菠萝 0.34 0
说明：
霉菌组合：点青霉/交链孢霉/烟曲霉/分枝孢霉
树花粉组合：栎树/榆树/梧桐/柳树/杨树
混合草：肯塔基蓝草/草地羊茅/果园草/小糠草/黑麦草/梯牧草/黄花茅
分级依据：
0:阴性[<0.35IU/ml]
1: 弱阳性[0.35-0.70IU/ml]; 2: 阳性[0.71-3.50IU/ml]; 3: 较强阳性[3.51-17.50IU/ml]
预防过敏的发生：
避免接触过敏原
4:强阳性[17.5-50.00IU/ml];5:特强阳性[50.01-100.00IU/ml];6: 极强阳性[>10000IU/mi]
过敏原检测报告单
过敏的预防
高中生物学
过敏的治疗
思考：如何缓解过敏症状
抑制组织胺等化学物质发挥功
能
抗组织胺药物
高中生物学
抗组织胺药物
组织胺
高中生物学
靶细胞
(
·思考：免疫系统会不会攻击自身的正常物质呢
·案例：王同学曾经有过链球菌感染，经抗生素治疗后很快痊愈了。 可是有一天王同学突然感觉胸闷、头晕，医生告诉他这是链球菌感 染引发的心脏瓣膜受损，属于风湿性心脏病。王同学不理解，普通 的细菌感染怎么会和心脏病产生关系呢
高中生物学
风湿性心脏病致病机理
·资料1
·组织细胞的正常工作离不开血液运来的
氧气和养料，全身供血不足可以导致头
晕、胸闷等症状。
高中生物学
·资料2
·人的心脏由两心室两心房组 成，此外在心室与心房之间 以及心室与动脉之间存在着 心脏瓣膜，像单向阀门一样 保证血液总是从心房流到心 室，再从心室流到动脉进而 运向全身的组织器官。
主动脉
肺动脉
左心房
心
右心室
人体心脏及瓣膜
高中生物学
脏瓣膜
左心室
右 心房
·资料3
·某些链球菌表面有一种重要的抗原M, 其空间结构与心 脏瓣膜细胞表面某种蛋白质非常类似。
抗原
M
特定
蛋白
人的心脏
高中生物学
某种链球菌
·活动3:请根据资料，绘制链球菌感染引发头晕、 胸闷等风湿性心脏病症状的流程图。
抗M 抗体
与效应T细
胞作用于
心脏瓣膜
机体产生 针对抗原 M的特异 性免疫
部分血液
回流，全
身供血不
足
头晕、胸 闷等症状
心脏瓣膜 受损
高中生物学
·自身免疫病：自身免疫反应对组织和器官造成 损伤并出现了症状。
高中生物学
自身免疫病实例
浆细
抗促甲状腺激素 受体抗体
促甲状腺激
素受体
甲状腺细胞 B细
胞
甲状腺激素
高中生物学
比较：
此过程与促甲状腺激 素对甲状腺的调节有 何异同呢
胞
(一) 甲状腺细胞 B细胞
甲状腺激素
高中生物学
促甲状腺 激素
浆细 胞
垂体 细胞
自身免疫病实例
系统性红斑狼疮 类风湿性关节炎
正常人(左)与类风湿性关 节炎患者(右)手部关节
高中生物学
思考：请根据内环境稳态的观点提出 治疗自身免疫病的基本思路。
抑制免疫系统的功能
高中生物学
自身免疫病的治疗
4 化 疗
患者接受大剂量
3 冷冻保存 化疗和(或)放疗
血液或骨髓冷冻保存
自身免疫病的治疗
自体造血干细胞移植流程
1 采集
从患者骨髓或血液中 采集造血千细胞
2 处 理
血液或骨髓送 实验室提纯浓 缩干细胞
5 重新输注
解冻的千细胞再 输入患者体内
高中生物学
青蒿素治疗系统性红斑狼疮取得重大突破
高中生物学
有效率90%
盘状红斑狼疮
青蒿素
有效率80%
实质：免疫系统对自身成分 发生反应
风湿性心脏病、类风湿性关 节炎、系统性红斑狼疮等
实质：免疫系统对外界无害 物质发生免疫反应
L 预防：避免接触过敏原
免疫
过 弱 。过敏 反应
免疫
过强
自身免 疫病
免疫 失调
高中生物学
小结