24 愚公移山 教案

24愚公移山教案
教学目标：
1.熟读《愚公移山》理清故事内容。
2.学习本则寓言通过对比塑造愚公形象、凸显愚公精神的方法。
3.联系现实，探究愚公精神的时代意义。
教学重点：
通过对比塑造愚公形象、凸显愚公精神的方法。
教学难点：
面对现实，发挥愚公精神时代意义正视生活、学习中的困难。
教学过程：
（一）任务一：读寓言答问题
要求：熟读《愚公移山》后用文中原句回答问题。
愚公
移山的原因…… 移山的准备………
移山的方式…… 移山的艰难……
移山的阻力…… 移山的结果……
（过渡语：书读百遍不嫌多，遍遍都有新收获。本文题目《愚公移山》，而真正写移山的动作、过程就只有一句：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。对，那么文中那个内容写得最详细呢？河曲智叟与愚公的对话。学生齐读第三段。）
（二）任务二：析手法明形象
1.结合愚公与智叟对话分析人物形象（小结：从人物命名、语言运用等角度分析）。
河曲智叟笑而止之曰：“ 甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“ 汝心之固，固不可彻！。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
预设:
(1)命名角度：
a.“叟”一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”；“公”敬称，相当于“老人家。”
b.“智”“愚”一对反义词，特意颠倒使用。以上对人物的命名，反映了作者的感情倾向，不仅加重了对比色调还增强了讽刺效果。
（2）语言运用角度：
A.甚矣，汝之不惠！倒装句，强调了愚公不聪明，表现极大的轻视。
B. 汝心之固，固不可彻！拟物（人心比城墙一样牢固不可破，极言其顽固）顶真（层层紧扣，充分说明子孙延绵，既表明智叟思想极其固执，又突出愚公移山的决心。）
C.叹号。表情感，语气加重。
D. “曾不能毁山之一毛”夸张，有意挖苦、尖刻的讽刺。“曾不若孀妻弱子”言辞回怼E.子又生孙……何苦而不平？顶真、反问，层层紧扣，一气呵成，语气快而坚定。
智叟振振有词极力嘲讽，非智反愚；
愚公辞严回怼掷地有声，名愚实智。
2.愚公形象小结：
预设：
（1）对比 突出愚公的“智”，大智若愚（指很有智慧的人由于不露锋芒，表面上看去好像很愚笨。实则是拥有大智慧的人、极聪慧的人。反义词锋芒毕露，夜郎自大等）。
（2）对比中彰显出愚公精神：远大抱负，坚定信念，有志造福子孙后代；不畏艰险，迎难而上，勇于改造客观世界……
（过渡语：愚公移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神已成为中华民族精神的主体。）
（三）任务三：诵当代“愚公”
1.出示资料：
（1）1945年，毛泽东在党的七大会议上以《愚公移山》为题做大会闭幕词，把封建主义、帝国主义比作两座大山，把共产党人比作愚公，人民比作天帝，并指出：“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平的呢？
（团结、毅力、持之以恒的精神）
（2）习近平主席多次强调要弘扬愚公精神。他倡导新时代要立下愚公志，常思百姓苦。新长征路上，每一个中国人都是主角、都有一份责任。让我们大力弘扬愚公移山的形式，大力弘扬将革命进行的到底的精神，在中国和世界进步的历史潮流中，坚定不移把我们的事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。
（有志向、有目标、有责任意识、持之以恒的精神）
（3）当代愚公——毛相林
2021年2月17日，感动中国年度人物名单公布，有"当代愚公"之称的重庆市巫山县竹贤乡下庄村支书毛相林入选。下庄村坐落在一个巨大的天坑里，四周高山绝壁合围，外出只有一条盘旋在绝壁上的羊肠小道，村民们世世代代几乎与世隔绝，祖祖辈辈生活在贫困中。自1997年以来，毛相林带领村民在悬崖峭壁上凿石修道，历时7年，凿出了一条长达8公里的"天路"，下庄村从此走上了脱贫致富之路。
问题：请结合愚公和毛相林"移山"的经历，说说你对"愚公移山精神"的认识。
预设：因大山阻路，愚公带领子孙挖山不止，最终感动天帝将山移走；深受天坑之苦，毛相林带领村民，历时7年在悬崖上凿出“天路”。“愚公移山精神”是造福他人、知难而进、坚持不懈的精神。
预设：愚公移山和毛相林的经历告诉我们真正的面对困难的积极策略：面对困难，我们必须迎难而上，必须尽力到无能为力。只有拥有了这样的信念，我们才能积极地面对各种不同的困难。
人因梦想而伟大，青春因拼搏而精彩！
（过渡语：每个人的一生总是与困难相伴的。困难就像空气一样围绕在我们的周围。一个人的生命有多长，困难就会有多多。）
（四）布置作业：今日创作：
题目：《智叟与愚公之唇枪舌战》
要求：1.以课文内容为基础。
2.发挥想象，细化二人动作、神态及语言。
（五）板书设计
24 愚公移山
《列子》
对比 愚公 智 勇
精神 知难而上
坚定信念
造福子孙后代之言行