9美丽的颜色 教学设计

9《美丽的颜色》教学设计
【教学目标】
1、品味语言，分析人物形象，感受居里夫人的人格魅力。
2、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
3、理解题目的含义
【教学重点】
品味语言，分析人物形象，培养学生自读能力。
【教学难点】
感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，引导学生对学习的热爱之情和永不放弃的人生态度。
【学法指导】
朗读法、跳读、引导法、讨论交流法、批注法
【教学过程】
一、导入新课:
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上熠熠闪光。她的一生是伟大的，也是美丽的，就像她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目.今天就让我们一起走进居里人的世界，去感受她那伟大而美丽的灵魂。(板书书课题)
二、检查预习
1、简介作者
2.积累字词
简陋(lóu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 踱步(duò)
镭（léi） 沥青（lì）骤雨（zhóu）荧光（yínɡ）轮廓（kuó）
钋（pō）
3、初读课文，整体感知
请同学们速读课文：用简洁的语言概括文章的主要内容。
三、品读课文把握人物形象
作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请同学们跳读课文，标画出最能打动你的语句，说一说它们表现了居里夫人怎样的人格魅力和精神品质。
1、学生按要求先自学
2、展示交流
预设：居里夫人是一个热爱科学的人。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。（出示资料助读一）
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
......
通过以上分析，我们感受到居里夫人崇高的精神品质
四、再读课文了解环境描写的作用
默读课文 1-3段，标画出描写居里夫妇工作环境的语句，并体会其作用。
1、学生自主学习
2、展示交流
预设：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。衬托了居里夫妇不畏艰辛，执着追求，献身科学的精神品质。
五、阅读文后阅读提示，分析文中多处引用居里夫人的话的作用。
请同学们齐读阅读提示，说说你读到了哪些内容？
通过师生对比朗读，体会改变叙述节奏的变化。
六、合作探究理解题目含义
请大家前后四人为一组，讨论以“美丽的颜色”作为文题，有什么含义
1、学生分组讨论
2、展示交流：
①镭自身的色彩。
②居里夫妇的人格魅力。
七、课堂小结：
通过这堂课的学习，我们深切感受到居里夫人伟大的人格魅力和崇高的精神品质，希望她的精神能够激励我们，在以后的学习和生活中遇难不退缩，居功不自傲，为中华民族的伟大复兴献出自己的光和热，也让我们的灵魂和人格，在历史的长河里熠熠闪光。
八、好书推荐：
《居里夫人传》激情朗诵
汲取名人智慧
收获前行勇气
坚定人生信仰
这就是名人传记的力量
九、板书设计：
9美丽的颜色
镭蓝色 荧光
居里夫人品质 持之以恒 热爱科学
坚强乐观 不畏艰难