14背影 教学设计

14《背影》教学设计
教学目标：
1.整体感知课文，理清文章层次，理解背影的线索作用。
2.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。
3.感悟父爱的伟大无言，学会理解父爱。
教学重点：
1.掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
2.抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写，感悟本文所表现的父子情深。
教学方法：
诵读法、勾画圈点法、合作探究法。
教学过程：
一、设置情境、导入新课：
有人说，“父亲就像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父爱；直到他们真正长大了后，再重新打开这本书，才能读懂那无言的父爱。父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生”。
是啊，父爱是一座山，深沉而坚定。今天，我们就跟随朱自清先生的脚步，感悟他笔下那位父亲对儿子伟大而无言的爱。
二、整体感知、畅谈感受
（1）检查学生对字词的掌握情况。
（2）课前同学们已经预习了课文，请用“ 的背影”，表达你读课文后感受。生谈感受，教师点评。
（3）请同学们大声朗读课文文中出现几次“背影”？试给每一次写到的“背影”一个小标题。
明确：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
三、聚焦背影，感受“中国式”父爱
文章哪一次对“背影”的描写给你留下的印象最深？作者是如何详细描绘父亲买橘时的背影的？
1. 攀爬的姿态，最美的风景
小组合作：找出描写父亲过铁路买橘子时表现力强词语，试分析作用。
父亲走路的姿势：蹒跚——腿脚不灵便，走路缓慢摇摆。
父亲爬月台时的动作：“探”、“攀”、“缩”、“倾”。
“探”：动作不灵便，小心翼翼的样子；“攀”：因为月台高且无物可抓，显示出父亲的吃力；“缩”：因为脚无处可蹬，是悬空的；“倾”：艰难努力的样子。
2. 站台一席话，浓浓慈父情
思考：找出本段中父亲的语言描写，并体会话语中包含着的浓厚感情。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”是担心儿子路上口渴，又担心橘子买来之后找不到儿子。
“我走了，到那边来信！”担心儿子的安全。
“进去吧，里边没人。”外面冷，别受凉。
朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
四、于对比中理解父爱深沉
小组探究：文中语言背后有多处或明或暗的对比，请细读文章，找出这些对比并作分析。请大家用下面的句式说话：
“儿子_____________，父亲却_____________。”
小组交流。教师点评：透过文中多处对比，我们更深刻理解父爱的伟大与深沉。
五、“我”的眼泪在飞----体会对父亲的情感
父亲这么爱儿子，那么儿子理解父亲的深情吗？
明确：文章 6、7两段儿子三次流泪。望父亲买橘，艰难背影——感动、愧疚的泪背影远去，依依惜别——不舍的泪含泪读信，再现背影——思念的泪
六、课堂小结、布置作业
同学们，亲情是人间最美好的感情，文章中那个“穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的背影永远都不会离我们远去。感谢朱自清，他用那么美的语言给我们刻画了所有人的父亲，他将一个平凡的、普通的背影，那个攀爬的姿态站成了一种永恒，使我们看到了这一人间的父子深情。看到了人间的至爱。其实在我们的生活中父母对我们的爱无所不在，只不过我们往往忽视他们的存在，甚至曲解了它，这需要我们做儿女的多多体贴父母，谅解父母。让我们聚集父亲，关注父亲，感受来自于父亲的深沉而伟大的父爱吧！想一想你的父亲哪件事最感动你？用你的妙笔写出来，让我们共同感受伟大的父爱！