26诗词五首 饮酒(其五) 教学设计

《饮酒（其五）》教学设计
【教学目标】
1.反复诵读，品诗韵
2.品词析句，悟诗魂
3.品味真谛，学诗趣
【教学重难点】
品词析句，悟诗魂；品味真谛，学诗趣。
【教学过程】
一、设置疑问，激趣导入
陶渊明被称为“田园诗派之祖，千古隐逸之宗”。历代的文人名士对其页是赞赏有加。那么陶渊明为什么会取得如此高的成就呢？我们今天就通过《饮酒（其五）》一探究竟。
二、预习检测，夯实基础
以游戏的方式梳理“陶渊明简介”和重点词语解释
三、出示学习目标
1.反复诵读，品诗韵
2.品词析句，悟诗魂
3.品味真谛，学诗趣
四、走进诗歌，探究诗情
活动一—读诗：读你千万遍
1.一读：字正腔圆地读（要求：读准字音）
师：请大家朗读一遍，注意读准字音，字正腔圆地读。（学生自由朗读一遍）
师：大家都会读吗？随机点名朗读师：读音准确，而且声音洪亮。
2.二读：有板有眼地读（要求：读准节奏）
师：五言诗一般采用“二三”节奏，你知道什么是“二三”节奏吗？（随机点名用“二三”节奏试读）。
师：读出了抑扬顿挫之感
3.三读：有滋有味地读（要求：读出韵味）师进行方法点拨：找准韵脚和仄短平长
4.欣赏名家朗读视频并思考诗人的心境。
活动二——赏诗：品你意难忘
1.师：同学们，刚才我们已经美美地读了好几遍了，你读出了诗人的心境吗？（生：“悠然”）。
2.师：作者为什么会有如此悠然自得的心境呢？这里老师介绍赏析诗歌的第一个方法——知人论世法。（播放视频了解写作背景）（指生总结）：东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利。陶渊明做过几任小官，因为官场不满，辞去官职，归隐田园，过着怡然自得、闲适俭朴的生活。
3.师：那么归隐后陶渊明的生活和心境如何呢，我们一起走进《五柳先生传》来看看陶渊明的田园生活吧啊！（出示《五柳先生传》）（指生回答）：生活很贫困，闲暇之余喝喝酒、读读书，好不自在悠然，因为他不因为贫困而忧伤，也不极力追求荣华富贵。
4.进行小组间的合作探讨，聚焦“悠然”品诗情。师：作者的“悠然”，主要体现在哪些意象或词句中？（要求：以“我从一词/意象中，读出了“悠然”，因为......”的方式来回答）
师：这里又涉及到诗歌赏析的另一种方法：解析意象法（指生朗读）（教师范例：我从“庐”中读出了“悠然”，因为庐居室幽静，朴素自然，体现诗人享受着安于简朴生活的悠然和快乐。）
生1会选择“结庐在人境，而无车马喧。”一句进行赏析
师：这是一种很奇怪的现象吧，作者把房子建在闹市，却听不到车马的喧嚣声，这是为什么呢？生：因为“心远”......师：天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，这熙熙攘攘的车马声就代表了官场的纷扰与丑恶。有人说“小隐隐于世，大隐隐于市”，陶渊明不愧为“隐逸之宗”。
生2会选择“飞鸟”，鸟是自由自在的，诗人写鸟，就是表达了自己想象鸟一样自由自在。
师：在陶渊明的其他作品中也多次出现“鸟”的形象，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居》其一）日入群动息，归鸟趋林鸣。（《饮酒》其七），“鸟”这一形象体现了诗人摆脱束缚，回归自然的悠然自得。生三会选择“菊”，《爱莲说》中“花之隐逸者也”说的就是菊花。
师：大多数花都生长在春天，而菊生长在秋天，不与百花争艳，体现了菊花的与世无争，苏轼也说：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”体现了菊花的孤傲。这里的采菊也带有了孤傲高洁的意趣追求。
师：采菊东篱下，悠然望南山？用“见”好？还是用“望”好？）（指生辨析）
师：确实，陶渊明归隐田园20年，心早已被大自然冲刷得干干净净，他的这份偶得、这份惊喜，简直妙不可言，就连苏轼也这样说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”
师总结：诗歌是高度凝练的文学形式，寥寥数语中往往兼收并蓄、含义丰富，我们通过推敲词句，能更深入地体会诗情，这种方法叫做“推敲炼字法”。
出示：知识小卡片（推敲炼字法）
5.师引导学生品悟诗趣
诗人在躬耕之余仍然悠闲自得，就在于其“真”，那么何为“真”呢？（播放名家解读），可见“真”就是本诗的诗眼（出示知识小卡片：寻找诗眼法）
活动三——唱诗：唱你千年情
师：大家一起唱《饮酒》
活动四——拓诗：延你深内涵
1.师引领总结刚才学到的方法：知人论世法，意象解析法，推敲炼字法，寻找诗眼法）
2.用本节课学到的方法，赏析陶渊明的《归园田居（其三）》
归园田居·其三
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
（屏幕出示《归园田居（其三）》，出示任务：用所学方法，感悟诗人情怀）
2.学生思考后，老师投屏全班展示。
五、总结诗情，感悟诗趣
当诗遇上歌沉淀千年底蕴净心触碰诗润泽纯洁灵魂大家在性格养成的关键时期，希望大家像陶渊明一样，做一个真性情、真情感、真自我的纯真之人。无论世界如何复杂多变，保持自己的初心不变，追求生命的本真状态。
六、布置作业：
必做：完成本篇的理解和背诵，错一改三
选做：搜集陶渊明作品中的“菊”或“鸟”的意象，写一篇不少于200字的赏析感悟，进一步感受诗人的情志。
【积累运用】
选做：选择合适的意象，推敲炼字，创作一首自己的悠然之作。