第19课 苏州园林 第2课时 教案

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苏州园林 第2课时 教案
【教学目标】
1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构；
2、学习正确运用说明方法，并体会其作用；
3、体会本文说明语言的准确性；
4、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力；
5、学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。
【课时安排】2课时
第2课时
【教学过程】
【上节回顾】
第一部分（总）（第1、2段）：概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。
第二部分（分）（第3—9段）：作者从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。
第1层（第3—6段）：从四个方面具体说明苏州园林四个“讲究”所体现出来的图画美。
第2层（第7—9段）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。
第三部分（总）（第10段）：总结全文，令人回味。
【真题模拟】
第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？
考点：能否调换段落顺序
[答题思路]
（1）表态（一般为不能调换）；
（2）阐释原因，原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律(或事物发展的规律)，调换后不合逻辑。注意：总分关系中，分的部分与总的部分要相照应，调换后就不能照应了。
[参考答案]
不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。如果调换了顺序，就不能与第2段的四个“讲究”一一照应了，使说明不够严谨。
第3—6段和第7—9段的说明有何异同？
【真题模拟】
全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？
考点：如何判断说明顺序
[答题思路]
（1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序。
参考答案：
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。
【活动探究】
1.本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览的空间顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
2.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
第4段：苏州园林里都有假山和池沼。
第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
起到了提示层次和角度的作用
3.结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。
映衬美—层次美—图画美—图案美—色彩美—布局美—配合美
4.文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？
作者反复提及图画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用图画（山水画）的思路来设计园林的。
本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。
第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。
这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。
【文段赏析】
揣摩语言的准确
1.“苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。”
留有余地的说法，很有分寸。
2.“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……”
“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
3.“谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
4.“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
5.“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。”
“绝大部分”是从范围上作出限制。
6.“（1）苏州园林可绝不讲究对称……
（2）苏州园林里都有假山和池沼。”
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
7.“对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画……”
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
8.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
9.“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”
“极少”则从数量上加以限制。
课文都运用了哪些说明方法？在课文中找一找并进行分析。
01打比方
如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。又如第5段把藤萝比作一幅画。
02举例子
如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；
如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
03作比较
第1段，用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段作者还运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。
第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少使用彩绘的特点。
04作引用
第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
05摹状貌
如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
06分类别
第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
【写作特色】
1.总分结合，结构清晰。
文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
2.语言准确，耐人寻味。
（1）动词的运用：如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
（2）副词的运用：如“至于池沼，大多引用活水”苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
（3）描写性词语的运用：如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿。
3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
【板书设计】
【主旨概括】
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
【拓展延伸】
苏州四大古典园林
苏州园林是闻名世界的古典园林，以淡雅质朴、精巧细致著称。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。沧浪亭是北宋时期开始修建的，园林景致简洁典雅，自然风光独特；狮子林于元朝开始修建，风景秀丽，以湖山奇石、洞壑深邃而闻名；拙政园是苏州园林中规模最大的，布局精巧自然，内设山岛、竹坞、松岗、曲水等景区；留园则可谓是住宅、祠堂、家庵、园林的集大成者，建筑空间安排得十分合理，因而闻名遐迩。
有关“苏州园林”的诗句、对联
1．江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 （俗语）
2．人道我居城市里，我疑身在万山中。 （谭惟则《狮子林即景》）
3．清风明月本无价，近水远山皆有情。 （沧浪亭对联）
4．苍松翠竹真佳客，明月清风是故人。 （狮子林立雪堂对联）
5.城中佳处是狮林，细雨轻风此首寻。
岂不居然闹市里，致生邈尔濮濠心。 (乾隆《游狮子林即景杂咏》）
【课后作业】
1.读《红楼梦》第十七回，说说大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。
2.查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点。
3.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
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