第20课 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 第2课时 教案

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人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 第2课时 教案
【教学目标】
1.学生能够根据常见的说明方法找到文中相应的语句，并了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价。
2.学习文章将空间顺序和时间顺序相结合的方法。
3.激励学生缅怀先烈心向党，树立奋勇向前的信心。
【课时安排】2课时
第2课时
【教学过程】
【上节作业】
默读课文7-10段，说说作者重点介绍了哪十幅浮雕？请根据课文内容进行梳理，并说说作者是按什么顺序进行介绍的。
【新课精讲】
1.默读课文7-10段，说说这一部分重点介绍了哪十幅浮雕？作者是按什么顺序来介绍的？
人民英雄纪念碑（东）
浮雕：销毁鸦片烟 1839年、金田起义 1851年
人民英雄纪念碑（南）
浮雕：武昌起义 1911年（细节描写、动词）、五四爱国运动 1919年、五卅运动 1925年
人民英雄纪念碑（西）
南昌起义 1927年、抗日敌后游击战 抗日战争时期
人民英雄纪念碑（北）
胜利渡长江，解放全中国、热烈支援前线、欢迎解放军
表格总结
学生活动：
根据第7—10段的内容，画出浮雕的分布图并思考作者是按什么顺序介绍浮雕的？
东南西北的空间顺序、从近代到现代的时间顺序
为什么写浮雕不像写碑身那样从正面写起，却从东面写起呢
东、南、西、北的顺序是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起。
文章具体介绍每幅浮雕时写法上有何异同？
同：介绍浮雕时一般都是从时间（包括地点）、画面、画面表现的意义这几个方面展开的。
异：有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“八一南昌起义”“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”“五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”）。笔法变化多样，避免了行文的呆板。
联系碑文想一想：为什么这块浮雕（“胜利渡长江，解放全中国”）“最大”？
人民英雄纪念碑碑文明确指出了纪念碑所要纪念的是在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们、为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们。而“胜利渡长江，解放全中国”是中国人民在中国共产党的领导下，推翻反动统治，结束中华民族近代的屈辱史的标志。这为中华人民共和国的建立和实现民族独立、人民自由幸福的伟大目标奠定了基础，这块浮雕代表的意义重大，所以“最大”。
看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
“又一次瞻仰”，再一次致敬。回扣标题，照应开头，表达了对人民英雄的无限敬仰与深切怀念。
总结说明顺序
①瞻仰者本人的活动顺序（由远到近的空间顺序）
②介绍纪念碑结构的顺序（由下到上到下空间顺序）
③介绍碑身的顺序（由正到背到两侧的空间顺序）
④介绍浮雕的顺序（东南西北的空间顺序、从近代到现代的时间顺序）
⑤全文顺序（从整体到部分）
【活动探究】
1.全文虽是说明文，但综合运用了多种表达方式。试结合文章内容，举例分析。
全文以说明为主，综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式，语言准确、朴实、庄重，感情充沛。
知识链接
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。
记叙
介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。
在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
第八段中：
描绘浮雕“南昌起义”的细节描写，“摧毁”“冲去”“冒”“打断”“撕毁”“践踏”等动词，准确表现了起义者大无畏的革命气概，也揭示了清王朝腐朽虚弱的本质；
写浮雕“五四运动”，既有概写，又有特写，语言上准确运用动词和形容词；写“五卅运动”，用动词“举着”“冲破”“前进”“加入”“勇往直前”等，表现运动声势之浩大，上海人民反对帝国主义的顽强斗争精神。
描写
介绍这三幅浮雕时笔法灵活，有同有异。描绘画面时，适当展开想象，变画面为场景，移过往到眼前，凸显浮雕的传神之处。
文中评论若干历史事件的意义。（画龙点睛，点明中心）
议论
小结：概述事件、摹写状貌、阐释意义，三者融为一体。
2.文章三次提及毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”，这样写用意何在？
反复提及，强调了人民英雄的丰功伟绩和崇高品格，有力地突出了本文的中心思想。
3.阅读发现:本文有关纪念碑、瞻仰过程，有很多“三”。请你找一找有哪些“三”？
三次“瞻仰”——第1段、第2段、第11段
三个词语——巍峨、雄伟、庄严
三段碑文——
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三个部分——瞻仰前、瞻仰时、瞻仰后
三个角度——远处、近处、细处
【深入探究】
作者是怎样说明十幅大浮雕的画面内容的？
①将对浮雕画面的描摹和对历史事件的概述、历史意义的阐释结合起来。作者在介绍浮雕画面时，充分注意到人民英雄纪念碑题字、碑文和这十幅大浮雕之间的关系，概述其所反映的历史事件，点明其历史意义。
②在具体描摹浮雕画面时，注意点面结合、化静为动、融入感情。如作者说明“八一南昌起义”浮雕整体画面内容的同时，又说明了浮雕中的马灯等，做到点面结合；为了表现画面中人物的姿势、表情等，通过想象，化静为动，将静止的画面变为活动的场景；在说明过程中使用了众多准确而又饱含感情的词句，如“慷慨激昂”“怒形于色”“撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下”“在战友们搀扶下，继续勇往直前”等。
【说明方法】
1.判断说明方法，及扣住哪一个总特征来说明的？
（1）它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。 打比方；巍峨
（2）从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
列数字，作比较；雄伟
（3）纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
列数字；庄严
议论、抒情，表达情感的同时增加表述的生动性。
2.找出文中其他的说明方法并分析其作用。
碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前金水桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
这句话运用了作比较的说明方法，强调突出地说明了双层汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼的特点。
【语言特点】
准确性，严谨性，科学性
这是中国自古以来最大的一座纪念碑。
“中国”范围限定，“自古以来”是时间限定，“最大”是程度限定，一系列修饰、限制词，准确说明纪念碑的特点及对我国的重大历史意义。
【写作特色】
①结构清晰，层次分明
本文分为三个部分，先总写纪念碑的整体特征，然后分写纪念碑的具体内容，最后总写自己的感受。第二部分中，文章先说明纪念碑的位置、体量、题字与碑文等；之后再详细说明十幅浮雕。
②采用“瞻仰记”形式进行说明
文章由作者“带着”读者瞻仰人民英雄纪念碑，这样更具整体感和现场感，更容易表现纪念碑的纪念意义和给人带来的心灵冲击。
【结构梳理】
【主旨归纳】
这篇说明文按照空间顺序和时空结合的顺序，抓住人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总体特点，向读者依次介绍了纪念碑的兴建过程、重大意义、位置、体量、题字、碑文、碑身造型及十幅大浮雕的内容等，表达了对先烈的无限崇敬和深切怀念。
【拓展延伸】
具有革命意义的历史建筑
紫金山南麓的中山陵
中山陵位于南京东郊紫金山中茅山南坡，是民国建筑不朽的经典。我国伟大的民主革命先行者孙中山长眠于此。
中山陵占地面积8万多平方米，坐北朝南，前临平川，后拥青嶂，视野开阔，气势雄伟。流徽榭、仰止亭、中山书院等纪念性建筑，众星捧月般环绕在陵墓周围。中山陵整体建筑平面呈警钟形，全部建筑都是用白色花岗石和钢筋水泥构筑而成，上盖蓝色琉璃瓦。中轴布局则倚仗山势，用392级花岗石石阶和480多米长的水泥墓道，将牌坊、陵门、碑亭、祭堂和墓室串联起来，给人以庄严、肃穆、坚固、巍峨之感。
俯瞰岷江的红军长征纪念碑
红军长征纪念碑主碑耸立于四川省阿坝州松潘县川主寺镇元宝山山顶，俯瞰岷江。它由红军战士铜像、碑体、基座组成，高达41.3米，铜像高14.8米，碑体高24米，汉白玉基座高2.5米。红军战士铜像一手持步枪，一手执花束，双手高举成“V”字形，象征胜利。碑身为三角立柱体，象征红军三大主力紧密团结，坚不可摧。纪念碑有三绝奇观：一为金碑夕照，二为双虹挂彩，三为瀑雨泛金。除了欣赏这些精妙的特色奇观之外，人们也在这里回顾历史，缅怀先烈，学习长征精神。
【课后作业】
《人民英雄永垂不朽———瞻仰首都人民英雄纪念碑》既有按照由远到近的空间顺序介绍的部分，也有按照“东—南—西—北”的空间顺序介绍的部分，使全文条理清晰。请你也用空间顺序来介绍某个事物。
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