5.1《植物生长素》课时同步练2023~2024学年高中生物人教版（2019）选择性必修1（含答案）
文档属性
| 名称 | 5.1《植物生长素》课时同步练2023~2024学年高中生物人教版（2019）选择性必修1（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 680.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-05 08:00:07 | ||
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文档简介
5.1《植物生长素》课时同步练
【夯实基础】
1.植物茎的向光性是由于单侧光照引起了植物( )
A.呼吸作用加强
B.蒸腾速度加快
C.生长素分布不均匀
D.光合作用增强
2.下列关于生长素的作用说法,正确的是( )
A.生长素为植物生长发育提供能量
B.生长素能促进细胞伸长生长,但不能诱导细胞分化
C.生长素通过促进细胞的伸长生长,而促进果实的生长,因此生长素浓度越高促进作用越明显
D.生长素能促进侧根和不定根的发生,影响花、叶和果实的发育
3.下列关于植物生长素的叙述,错误的是( )
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟组织中,生长素通过输导组织进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
4.下列关于生长素运输的说法,错误的是( )
A.在胚芽鞘中,生长素能从形态学上端向形态学下端运输
B.生长素的极性运输是主动运输
C.在成熟组织中,生长素可进行非极性运输
D.单侧光不影响生长素的运输
5.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理,某同学按图示进行了实验。其实验结果应为( )
A.胚芽鞘向左弯曲生长 B.胚芽鞘向右弯曲生长
C.胚芽鞘直立生长 D.胚芽鞘不生长
6.在方形暗箱的右侧开一小窗,暗箱外的右侧有一固定光源,在暗箱内放一盆幼苗,起始位置如图,花盆及暗箱能随着下面的旋转器水平匀速旋转,一周后装置停在起始位置,幼苗的生长状况应为( )
7.用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是( )
A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
8.在长方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱右侧开一小窗,左侧固定光源照射暗箱。若盆与暗箱一起同步旋转、盆转而暗箱不转、暗箱转而盆不转(假设旋转器水平放置,匀速缓慢旋转),则一段时间后以上三种情况下的幼苗生长状况分别为下图( )
A.①②③ B.①③② C.③①② D.②①③
9.如图是生长素浓度与所起作用的关系图,下列相关说法错误的是( )
A.不同的生长素浓度促进作用可以相同
B.ab段随着生长素浓度的增大,促进作用增强
C.bc段随着生长素浓度的增大,抑制作用增强
D.该曲线能够表明生长素的生理作用具有两重性
10.下列与植物生长素发现史相关的叙述,错误的是( )
A.达尔文实验的自变量分别是尖端的有无、遮光部位的差异
B.鲍森·詹森的实验在单侧光下进行,证明尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
C.拜尔的实验在黑暗中进行,自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
D.温特的实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素
11.如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验,通过该实验可以得出的结论是( )
A.幼苗感受光刺激的部位在尖端
B.幼苗合成生长素的部位在尖端
C.只有在光照下幼苗才能合成生长素
D.生长素对幼苗生长具有两重性
12.荷兰科学家温特于1926年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,几小时后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘既不生长也不弯曲。该实验结果不能直接证明的问题是( )
A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B.影响生长的物质自顶端向下运输
C.该物质能促进胚芽鞘的生长
D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
13.下列关于生长素的叙述,正确的是( )
A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
B.幼芽、幼叶和萌发的种子都能产生较多的生长素
C.生长素横向运输发生在尖端,发挥作用的部位也在尖端
D.拜尔通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种“影响”,并传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质
14.某兴趣小组进行了如图所示的实验1和实验2,下列对该实验及其结果的分析,错误的是( )
A.生长素能从形态学上端运输至形态学下端
B.生长素不能从形态学下端运输至形态学上端
C.胚芽鞘尖端能产生生长素,也能感受单侧光
D.实验1为对照组,实验2为实验组
15.1918年,科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为( )
A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射
B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理
C.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射
D.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理
16.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系,乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况。
(1)1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 ,它是由 经过一系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是 ,a侧生长素浓度范围应为 mol·L-1。
(3)在认识到生长素的生理作用后,农民会适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为去掉顶芽后, ,于是抑制作用被解除,侧芽萌动、加快生长。
(4)植物的生长发育过程,在根本上是 的结果。
17.如图表示进行燕麦胚芽鞘向光性实验的示意图:A处于自然条件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩;D在胚芽鞘尖端下面的一段套上黑纸筒。四组都用单侧光照射,试分析四组幼苗的生长情况:
(1)上述实验证明感受光刺激的部位在胚芽鞘 (填“尖端”或“尖端下部”)。
(2)上述实验中,A组起 作用。
(3)图中A、B、C、D的生长情况分别是 、 、 、 。(填字母)
a.直立生长
b.不生长不弯曲
c.向光弯曲生长
d.背光弯曲生长
(4)胚芽鞘受单侧光照射后,向光弯曲生长,这是由向光侧与背光侧的某种化学物质分布 (填“均匀”或“不均匀”)造成的。这种化学物质是一种植物激素,称为 ,其对胚芽鞘的生长具有 (填“促进”或“抑制”)作用。
【能力提升】
1.下列图解是研究植物向光性与生长素之间的关系,其相关说法错误的是( )
A.当探究植物向光性产生的内因时,应设置b和c对照
B.当探究植物向光性产生的外因时,应设置c和a对照
C.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时,应设置c和e对照
D.上述实验中,所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘
2.下列有关生长素运输的说法,正确的是( )
A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输
B.单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行横向运输
C.生长素从根尖向上运输不属于极性运输
D.顶端优势的产生与生长素的极性运输无关
3.如图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述正确的是( )
A.①与②对照,说明胚芽鞘的生长与尖端有关
B.②与④弯曲生长,与生长素分布不均有关
C.②与⑤弯曲生长,与生长素的横向运输有关
D.③与⑥对照,说明向光弯曲生长与尖端有关
4.下列是某位同学对生长素发现过程实验的总结,其中错误的是( )
A.无论胚芽鞘是否离体,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端
B.无论是否存在光照,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端
C.无论胚芽鞘是否离体,感受光刺激的部位都是胚芽鞘尖端
D.外界刺激会影响植物体内生长素横向运输和极性运输的方向
5.在生长素的发现历程中,鲍森·詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递到尖端下部,他随后还做了进一步的实验,更加肯定了该“影响”为化学信号的猜想,他所做的实验是( )
6.将燕麦胚芽鞘进行以下处理,均给予右侧光刺激。图中能向右侧弯曲生长的是( )
A.①③⑤ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑤
7.如图是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法正确的是( )
A.实验一证明生长素的产生依赖光照
B.实验二证明尖端产生的生长素能向下运输
C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”分布不均
D.实验四证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果
8.如图表示用燕麦胚芽鞘进行的系列实验(→表示光照方向),下列叙述错误的是( )
A.a、b的生长素含量相等,胚芽鞘①将直立生长
B.②将向右弯曲生长,③将直立生长
C.④⑥胚芽鞘直立生长,⑤胚芽鞘向光弯曲生长
D.⑦和⑧都会向暗箱开孔处弯曲生长
9.如图为鲍森·詹森的实验结果示意图。下列叙述不正确的有( )
①实验结果证明,幼苗顶端有某种化学物质能促进幼苗弯曲
②实验结果证明,琼脂块和云母片对生长素的透过性不同
③出现如图所示的生长现象需要在左侧给予单侧光照射
④本实验若无单侧光照射,不能验证某种“影响”的存在
⑤要使本实验更有说服力,还应设置不放尖端仅放琼脂块、仅放云母片的对照实验
⑥用琼脂块隔开的幼苗发生向光弯曲生长,证明苗尖是感光部位
⑦根据实验现象可以推测,弯曲程度大的一面的细胞分裂速率快、数量多
A.7项 B.6项 C.5项 D.4项
10.科学家做过如下实验:(1)把不含生长素的两个琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示);(2)把含生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂块作为接收块放在形态学下端;(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与(2)类似的处理。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后,接收块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A.①含生长素比②多,③含生长素比④多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
11.请回答下列与生长素有关的问题:
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最适宜的生长素浓度,对根表现为抑制作用,说明生长素的作用特点是 。
(2)从图乙中可以读到的信息,在生产实践中有什么应用 请举一例: 。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度升高, ,HC段随生长素浓度升高, 。
(4)若植物幼苗出现向光性生长,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为 。
(5)某同学以绿豆种子为实验材料,研究生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液,两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误,忘记了标记生长素溶液浓度的高低。请依据科学家实验结果和该同学的实验,想一个最简单的办法比较这两种生长素浓度的高低,并说明理由。
参考答案：
【夯实基础】
1-5CDCDB
6-10ACCCC
11-15ADACD
16.
(1)吲哚乙酸(IAA) 色氨酸
(2)促进 大于10-8
(3)侧芽处的生长素来源受阻,浓度降低
(4)基因组在一定时间和空间上程序性表达
17.
(1)尖端
(2)对照
(3)c b a c
(4)不均匀 生长素 促进
【能力提升】
1-5CBDDD
6-10ACDCD
11.
(1)不同植物器官对生长素敏感性不同
(2)在水稻田里使用适宜浓度的生长素,促进水稻的生长,抑制双子叶杂草生长
(3)促进作用增强 促进作用减弱
(4)大于m,小于2 m
(5)测量并计算绿豆幼根的平均长度,较长的对应的生长素浓度为低浓度,另一种为高浓度,对芽促进作用相同的两种生长素浓度,对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的效果。
【夯实基础】
1.植物茎的向光性是由于单侧光照引起了植物( )
A.呼吸作用加强
B.蒸腾速度加快
C.生长素分布不均匀
D.光合作用增强
2.下列关于生长素的作用说法,正确的是( )
A.生长素为植物生长发育提供能量
B.生长素能促进细胞伸长生长,但不能诱导细胞分化
C.生长素通过促进细胞的伸长生长,而促进果实的生长,因此生长素浓度越高促进作用越明显
D.生长素能促进侧根和不定根的发生,影响花、叶和果实的发育
3.下列关于植物生长素的叙述,错误的是( )
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟组织中,生长素通过输导组织进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
4.下列关于生长素运输的说法,错误的是( )
A.在胚芽鞘中,生长素能从形态学上端向形态学下端运输
B.生长素的极性运输是主动运输
C.在成熟组织中,生长素可进行非极性运输
D.单侧光不影响生长素的运输
5.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理,某同学按图示进行了实验。其实验结果应为( )
A.胚芽鞘向左弯曲生长 B.胚芽鞘向右弯曲生长
C.胚芽鞘直立生长 D.胚芽鞘不生长
6.在方形暗箱的右侧开一小窗,暗箱外的右侧有一固定光源,在暗箱内放一盆幼苗,起始位置如图,花盆及暗箱能随着下面的旋转器水平匀速旋转,一周后装置停在起始位置,幼苗的生长状况应为( )
7.用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是( )
A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
8.在长方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱右侧开一小窗,左侧固定光源照射暗箱。若盆与暗箱一起同步旋转、盆转而暗箱不转、暗箱转而盆不转(假设旋转器水平放置,匀速缓慢旋转),则一段时间后以上三种情况下的幼苗生长状况分别为下图( )
A.①②③ B.①③② C.③①② D.②①③
9.如图是生长素浓度与所起作用的关系图,下列相关说法错误的是( )
A.不同的生长素浓度促进作用可以相同
B.ab段随着生长素浓度的增大,促进作用增强
C.bc段随着生长素浓度的增大,抑制作用增强
D.该曲线能够表明生长素的生理作用具有两重性
10.下列与植物生长素发现史相关的叙述,错误的是( )
A.达尔文实验的自变量分别是尖端的有无、遮光部位的差异
B.鲍森·詹森的实验在单侧光下进行,证明尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
C.拜尔的实验在黑暗中进行,自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
D.温特的实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素
11.如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验,通过该实验可以得出的结论是( )
A.幼苗感受光刺激的部位在尖端
B.幼苗合成生长素的部位在尖端
C.只有在光照下幼苗才能合成生长素
D.生长素对幼苗生长具有两重性
12.荷兰科学家温特于1926年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,几小时后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘既不生长也不弯曲。该实验结果不能直接证明的问题是( )
A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B.影响生长的物质自顶端向下运输
C.该物质能促进胚芽鞘的生长
D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
13.下列关于生长素的叙述,正确的是( )
A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
B.幼芽、幼叶和萌发的种子都能产生较多的生长素
C.生长素横向运输发生在尖端,发挥作用的部位也在尖端
D.拜尔通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种“影响”,并传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质
14.某兴趣小组进行了如图所示的实验1和实验2,下列对该实验及其结果的分析,错误的是( )
A.生长素能从形态学上端运输至形态学下端
B.生长素不能从形态学下端运输至形态学上端
C.胚芽鞘尖端能产生生长素,也能感受单侧光
D.实验1为对照组,实验2为实验组
15.1918年,科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。拜尔这个实验的对照组可以设计为( )
A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射
B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理
C.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射
D.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理
16.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系,乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况。
(1)1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 ,它是由 经过一系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是 ,a侧生长素浓度范围应为 mol·L-1。
(3)在认识到生长素的生理作用后,农民会适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为去掉顶芽后, ,于是抑制作用被解除,侧芽萌动、加快生长。
(4)植物的生长发育过程,在根本上是 的结果。
17.如图表示进行燕麦胚芽鞘向光性实验的示意图:A处于自然条件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩;D在胚芽鞘尖端下面的一段套上黑纸筒。四组都用单侧光照射,试分析四组幼苗的生长情况:
(1)上述实验证明感受光刺激的部位在胚芽鞘 (填“尖端”或“尖端下部”)。
(2)上述实验中,A组起 作用。
(3)图中A、B、C、D的生长情况分别是 、 、 、 。(填字母)
a.直立生长
b.不生长不弯曲
c.向光弯曲生长
d.背光弯曲生长
(4)胚芽鞘受单侧光照射后,向光弯曲生长,这是由向光侧与背光侧的某种化学物质分布 (填“均匀”或“不均匀”)造成的。这种化学物质是一种植物激素,称为 ,其对胚芽鞘的生长具有 (填“促进”或“抑制”)作用。
【能力提升】
1.下列图解是研究植物向光性与生长素之间的关系,其相关说法错误的是( )
A.当探究植物向光性产生的内因时,应设置b和c对照
B.当探究植物向光性产生的外因时,应设置c和a对照
C.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时,应设置c和e对照
D.上述实验中,所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘
2.下列有关生长素运输的说法,正确的是( )
A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输
B.单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行横向运输
C.生长素从根尖向上运输不属于极性运输
D.顶端优势的产生与生长素的极性运输无关
3.如图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述正确的是( )
A.①与②对照,说明胚芽鞘的生长与尖端有关
B.②与④弯曲生长,与生长素分布不均有关
C.②与⑤弯曲生长,与生长素的横向运输有关
D.③与⑥对照,说明向光弯曲生长与尖端有关
4.下列是某位同学对生长素发现过程实验的总结,其中错误的是( )
A.无论胚芽鞘是否离体,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端
B.无论是否存在光照,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端
C.无论胚芽鞘是否离体,感受光刺激的部位都是胚芽鞘尖端
D.外界刺激会影响植物体内生长素横向运输和极性运输的方向
5.在生长素的发现历程中,鲍森·詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递到尖端下部,他随后还做了进一步的实验,更加肯定了该“影响”为化学信号的猜想,他所做的实验是( )
6.将燕麦胚芽鞘进行以下处理,均给予右侧光刺激。图中能向右侧弯曲生长的是( )
A.①③⑤ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑤
7.如图是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法正确的是( )
A.实验一证明生长素的产生依赖光照
B.实验二证明尖端产生的生长素能向下运输
C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”分布不均
D.实验四证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果
8.如图表示用燕麦胚芽鞘进行的系列实验(→表示光照方向),下列叙述错误的是( )
A.a、b的生长素含量相等,胚芽鞘①将直立生长
B.②将向右弯曲生长,③将直立生长
C.④⑥胚芽鞘直立生长,⑤胚芽鞘向光弯曲生长
D.⑦和⑧都会向暗箱开孔处弯曲生长
9.如图为鲍森·詹森的实验结果示意图。下列叙述不正确的有( )
①实验结果证明,幼苗顶端有某种化学物质能促进幼苗弯曲
②实验结果证明,琼脂块和云母片对生长素的透过性不同
③出现如图所示的生长现象需要在左侧给予单侧光照射
④本实验若无单侧光照射,不能验证某种“影响”的存在
⑤要使本实验更有说服力,还应设置不放尖端仅放琼脂块、仅放云母片的对照实验
⑥用琼脂块隔开的幼苗发生向光弯曲生长,证明苗尖是感光部位
⑦根据实验现象可以推测,弯曲程度大的一面的细胞分裂速率快、数量多
A.7项 B.6项 C.5项 D.4项
10.科学家做过如下实验:(1)把不含生长素的两个琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示);(2)把含生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂块作为接收块放在形态学下端;(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与(2)类似的处理。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后,接收块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A.①含生长素比②多,③含生长素比④多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
11.请回答下列与生长素有关的问题:
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最适宜的生长素浓度,对根表现为抑制作用,说明生长素的作用特点是 。
(2)从图乙中可以读到的信息,在生产实践中有什么应用 请举一例: 。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度升高, ,HC段随生长素浓度升高, 。
(4)若植物幼苗出现向光性生长,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为 。
(5)某同学以绿豆种子为实验材料,研究生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液,两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误,忘记了标记生长素溶液浓度的高低。请依据科学家实验结果和该同学的实验,想一个最简单的办法比较这两种生长素浓度的高低,并说明理由。
参考答案：
【夯实基础】
1-5CDCDB
6-10ACCCC
11-15ADACD
16.
(1)吲哚乙酸(IAA) 色氨酸
(2)促进 大于10-8
(3)侧芽处的生长素来源受阻,浓度降低
(4)基因组在一定时间和空间上程序性表达
17.
(1)尖端
(2)对照
(3)c b a c
(4)不均匀 生长素 促进
【能力提升】
1-5CBDDD
6-10ACDCD
11.
(1)不同植物器官对生长素敏感性不同
(2)在水稻田里使用适宜浓度的生长素,促进水稻的生长,抑制双子叶杂草生长
(3)促进作用增强 促进作用减弱
(4)大于m,小于2 m
(5)测量并计算绿豆幼根的平均长度,较长的对应的生长素浓度为低浓度,另一种为高浓度,对芽促进作用相同的两种生长素浓度,对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的效果。