部编版语文八年级上册 第五单元 写作《说明事物要抓住特征》教学设计

《说明事物要抓住特征》教学设计
教学目标
1.通过本次作文教学，学生明确什么是事物的特征；
2.用多维观察的方法，发现事物的显性特征；通过查找资料，提炼事物的隐性特征；
3.根据读者特点选择说明的内容，用恰当的方法多维介绍事物的特征；
4.养成认真观察的习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。
教学重点：
运用恰当的方法多维度说明事物的特征
教学难点：
如何准确地抓住事物独有的特征
教学过程
情境设置
这两天，在做“浙里问学”教师志愿者时，王老师接到了一位名叫小宇的同学的求助语音，他的语文老师刚刚布置了一项作业：写一篇说明文。这可难倒了小宇，让我们一起来帮助他吧！
任务一：理解特征
活动1：猜一猜，识特征
你能猜出小宇老师要他说明的是哪种动物吗？
全身覆盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
小结：事物的特征是某一事物区别于其他事物的特点，是其独有的标志。
活动2：辨一辨，明特征
下面的说法是否正确？说说你的理由。
柏拉图曾说：“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”
请你根据写作锦囊为小宇确定这篇作文介绍的主要内容。
任务二：抓住“特征”
小宇：谢谢王老师和各位同学，说明时要紧扣事物独有的特征，根据说明对象的类型选择介绍的重点，但是怎样才能抓住事物的特征啊，具体有哪些方法呢？
活动1：观察、比较抓显性特征
（1）这里有一个兔子模型，请你说说这个兔子有哪些特征。
（2）你说出了这个兔子的典型特征了吗？把它和小猫比较比较。
（3）刚才的过程中，我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？
活动2：查找、实验抓隐性特征
思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？可以用什么办法去获取这些信息？
回忆本单元学习过的课文，完成下面的表格，归纳在资料中获取事物特征的方法。
小结：说明文中可以恰当引用资料，如数据、图表、文献、资料等，注意根据写作需要提取信息。有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究，培养勇于探索的科学精神。
任务三：说明“特征”
小宇：王老师，抓住了事物的特征之后，应该如何说明才能清晰明白，让读者认可呢？我心里还是没底。
活动1：根据受众，选择内容
自主探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？
材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲。 （《百度百科》）
材料二：兔子食量大，好饲养，主要的食物是蔬菜和胡萝卜。它的繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。 （养殖网站）
◎讨论明确：根据受众，选择内容
小结：通过分析读者来确定要说明的特征时，要考虑受众的年龄、个性、喜好、认知水平、介绍目的等方面。
活动2：理清思路，多维说明
合作探究：材料二主要介绍了哪几个方面？是如何有条不紊说明的？和材料一比较比较，作者是怎样把它写得准确、生动的？
【材料一】小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
【材料二】 小白兔是一种十分可爱的小动物，它披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。耳朵很长，有时直竖，有时收到颈后，还微微颤动。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。前腿短，后腿长，走起来一蹦一跳的。
◎讨论明确：理清思路，多维说明
小结：写作时需要理清思路，安排好结构，做到井然有序。说明可以是平实准确的，也可以生动活泼。
任务四：制作量规
小宇：差点忘了，我们班老师要求在想养兔子的学生和动物学爱好者中选择一个群体作为读者写这篇作文。谢谢王老师送我的写作锦囊，我已经有思路了。小雯，你们班的同学想和我pk一下吗？
总结归纳本课所学，全班讨论制作《习作评价表》，以量表为评价标准指导自己的写作和后期修改。
◎课后思考
总结：说明要抓住事物独有的特征，有技巧地抓特征，有方法地写特征。特征有取舍，说明多维度。