专题六 西方人文精神的起源及其发展
【一理】读考纲理考点
测试内容 测试要求
西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 了解文艺复兴的兴起理解文艺复兴时期人文主义的含义理解宗教改革的影响
欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点理解启蒙主义时期的人文主义
㈠“理”考点及内在联系
㈡“理”三级考点的要素、要点
⒈了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
⑴智者学派：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
普罗泰戈拉是主要代表，他在《论真理》中说：“人是万物的尺度。”
⑴观点：认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
⑵评价：①概括了智者学派的主要思想，体现 ( http: / / www.21cnjy.com )了希腊文化人文主义的本质。②反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德的兴废要以人为尺度。③在社会道德方面，主张每个人都应该有自己的判断标准，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
⑵苏格拉底
⑴观点：①倡导“有思想力的人是万物的尺度”， ( http: / / www.21cnjy.com )希望重建人们的道德价值观。②人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识。即“美德即知识”。③提出“认识你自己”，认为教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
⑵与普罗泰戈拉观点的异同
A、相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。
B、不同点：①智者学派否定一切对人的 ( http: / / www.21cnjy.com )约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。②苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。
⒉了解文艺复兴的兴起
⑴背景：①十四五世纪，意大利出现资本主义萌芽。②意大利是古代罗马的故乡，能接触到大量古代希腊罗马文化遗存。
⑵过程：首先在意大利兴起，16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家。
⑶表现：首先在文学艺术领域表现出现，在文学、艺术、科学等许多方面，硕果累累。
⒊理解文艺复兴时期人文主义的含义
⑴含义：以人为中心而不是以神为中心，认 ( http: / / www.21cnjy.com )为人是现实生活中的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
⑵理解：A、打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，借古代文化之名，宣传新的资产阶级思想。
B、文艺作品中包含人文主义精神。如：①但 ( http: / / www.21cnjy.com )丁：在《神曲》中，率先对教会丑恶现象表达了憎恶。②薄伽丘：在《十日谈》中，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。③彼特拉克：在《歌集》中，最早提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
⒋理解宗教改革的影响
⑴影响：解放了思想，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。
⑵理解：结合马丁·路德的主要思想主张理解
①信仰得救：只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救，不是靠行善来赎罪。（无需赎罪券）
②简化仪式：主张简化宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗。
③《圣经》至上：坚持《圣经》高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释的权利。
④君权高于教权：认为君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士甚至教皇。
⒌了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点
⑴孟德斯鸠：①反对君主专制，提出“三权分立”学说。②国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。
⑵伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）：① ( http: / / www.21cnjy.com )抨击天主教会，号召粉碎教会邪恶势力；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡天赋人权，人生来就是自由平等的，一切人都人追求生存和幸福的权利；④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。
⑶卢梭：①天赋人权，封建专制是束缚自由的镣铐。②主权在民，统治者违反了民意，人民有权推翻他。③不平等的根源是私有制。
⑷康德：对启蒙运动作了经典的总结。① ( http: / / www.21cnjy.com )人应该自己独立思考，理性判断；②主张主权在民，自由和平等是天赋人权，但只能在法律范围之内；③人要自律，不能妨碍他人自由。
⒍理解启蒙主义时期的人文主义
⑴启蒙运动的核心是“理性”。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
⑵启蒙思想家认为“理性”是判断是非的唯一标准，要求否定一切外在权威，获得人本身的解放。
⑶呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代；猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
【二思】突破重点、难点
⒈联系必修一，分析公元前5世纪希腊产生智者学派及早期人文主义思想的原因。
原因：①奴隶制民主政治发展到顶峰；②越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。
⒉在一浪高过一浪的思想解放大潮中，西方 ( http: / / www.21cnjy.com )人文主义思想从古代的朦胧而稚嫩发展到近代的明确而成熟，成为近代资产阶级反对封建专制、实现自己理想的强大思想武装。
一、高考真题
⒈古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A．民主思想 B．无神论思想 C．科学思想 D．人文主义思想
⒉18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想
A．促成欧洲宗教改革运动的兴起 B．旨在消除教会在北美殖民地的影响
C．借上帝的神权压制人文主义思想 D．有助于激发北美人民反抗殖民统治
⒊对美国人设计政府结构影响最大的思想家是
A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠
⒋文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度
⒌“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是
A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性
C．希腊文明对西方文明影响深远 D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
⒍对英王查理一世的审判与处死 ( http: / / www.21cnjy.com )是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了
A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说
C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想
⒎19世纪的法国思想家托克 ( http: / / www.21cnjy.com )维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是
A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰专题六 西方人文精神的起源及其发展
第一节、西方人文精神的起源
了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
智者运动
1、 地点 ， 时间： 。 正值中国春秋、战国之交，“百家争鸣”局面已开始
2、背景： 发展、 的提高 ； 的高峰；个人主义的成长和解决实际问题的需要。
3、实质：一场 阶级反对旧的思想方法和传统的思想解放运动
4、关注的问题：与 更加密切相关的问题
5、主要代表人物：
（1）主要观点： 。
意义：将人置于 的中心，是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的 ；
智者运动是西方人文精神的 ，是西方的 次思想解放运动。
二、 苏格拉底（约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”）
1、哲学地位：德尔菲神谕说他是 。
马克思称他为 。
与智者运动的关系：反对智者 的主张（区别）；
但在强调 方面，他与智者是一致的。
3、主要哲学主张： ， 。（注意理解）
（4）影响：第一次在哲学意义上发现了 ( http: / / www.21cnjy.com ) ；对理性的崇拜和对思想自由的追求，影响到了18世纪启蒙思想家们的思想，被他们称为 。
思考：苏格拉底是智者运动的代表人物吗？
第二节、文艺复兴和宗教改革时期人文主义
1.了解文艺复兴的兴起
2.理解文艺复兴时期人文主义的含义
3.理解宗教改革的重要影响
文艺复兴的兴起
时间： 地点：
原因：（1）根本原因 。
（2）文化原因：意大利较多的保留了古希腊和古罗马的文化典籍。
旗号： 。
实质： 。
表现
（1）.意大利文艺复兴初期的“文学三杰”
但丁：《 》，文艺复兴先驱；
彼特拉克：《 》，人文主义之父；
薄伽丘：《 》，是最具有代表的作品。
(2)意大利文艺复兴时期的“美术三杰”： 、 、 。
（3）16世纪以后，文艺复兴从意大利扩展到 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲其他国家，使越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始跟多的关注人以及人生活的世界，将文艺复兴推向高潮。英国伟大的戏剧作家 是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物，其主要作品有《 》等。作品语言优雅流畅、情感丰富细腻、哲理深刻隽永，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的 。
.文艺复兴时期的人文主义含义
（1）人文主义思潮的核心是肯定人的 ，注重 ，要求把人从 中解放出来。
（2）肯定人的价值与可贵，颂扬人的力量；肯定人追求财富、幸福、享乐的权利。
（3）要求自由平等和个性解放，推崇人的经验和理性，鼓励发财致富和冒险精神。
3、评价：（1）进步性：是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。
（2）局限性：但是对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱
宗教改革的影响
根本原因： 。
导火索： 。
开端： 。
影响：传播和发展了 ( http: / / www.21cnjy.com ) ；使西欧人从长久的 解放出来；为 作了思想准备。
第三节、欧洲的启蒙运动
1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作
2.理解启蒙运动时的人文主义
一.欧洲启蒙运动的兴起
（1）背景：科学与知识的进步和西欧历史的变化。（近代科学的兴起、新航路的开辟、英国法国等中央集权民族国家的形成等）
（2）时间：
（3）内容：思想体系大致包括人文主义、 ( http: / / www.21cnjy.com )进步的社会思想和历史观等几个方面，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。思想家都以 为思想武器，将矛头指向 ，为 欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备。
二、代表人物及其主张
1.伏尔泰的观点
进步性：法国启蒙思想家伏尔泰提倡 ( http: / / www.21cnjy.com ) 说，他认为人类以思想自由、出版自由、信仰自由、以及法律面前人人平等的自然权利；反对 ；
局限性：不反对财产上的不平等；赞成 。
2.孟德斯鸠的主要观点
提出了 的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。三权为立法权（属于人民代表）、行政权（人民选举的机构）、司法权（独立于行政之外）。体现了人民主权的原则，为 奠定了理论基础。
3.卢梭的“主权在民”主张
代表作品《 》，《 》 。
提出 的思想主张，认为一切权力属于人民，而权力的运用必须体现人民的意志，否则，人民就有权利通过暴力推翻他。
卢梭主权在民的思想否定了封建王权，描绘了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了 政治制度的建立。
康德（德国思想家）
代表作：《纯粹理性批判》
主要观点：
主权在民，天赋人权；
“言论自由”是人类一切进步的必要条件；
法律应该保持个人权利；反对 ；主张实行 政体；
“人类社会最终会走向 。”
三、启蒙主义时期的人文主义
1、把文艺复兴以来对人性的崇拜发展到对理性的崇拜。
2、以人类的共同属性为前提，进一步明确提出了人类社会应该满足人类自由和平等的要求。
3、在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，并为即将到来的资本主义社会提出种种政治设想。
4、在“人是万物的尺度”和人文主义等传统的人文精神之外，又为人文精神增加了人的感情、个性、尊重自然和宽容等新的内容。
5、启蒙运动的思想体系更加全面、完善，对资本主义社会的各个层面都作了进一步的规范。
