第25课 周亚夫军细柳 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
周亚夫军细柳
人物
地点
事件
周亚夫驻军细柳营。
同学们，你从题目上看到了哪些信息？
导入新课
教 学 目 标
（一）
借助注释、工具书疏通文意，学习文中的重点字词。
（二）
赏析正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托刻画人物形象的写法。
（三）
理解周亚夫的“真将军”形象,感受人物精神。
请同学们阅读“阅读提示”和课下注释，圈出有关司马迁和《史记》的有关知识。
司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
纪传体通史:是指以人物为中心线索,按照时间顺序,连贯地记述各个时代史实的史书体例。
《史记》是我国第一部纪传体通史，分十二本纪(记录历代帝王政绩)、十表(大事年表)、)八书(各种典章制度)、三十世家(记录诸侯国和汉代诸侯、勋贵的兴亡)、七十列传(记录重要历史人物的言行事迹)。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”
听读课文，把握字音、重音、停顿。
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被[pī]甲，锐/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ]，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏[zhào]’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言："开壁门。"壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。　
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩[nǎnɡ]者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪!”称善者/久之。
点我放课文朗读
自由朗读课文。要求：
读音准确
富有节奏
读出情感
停顿恰当
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；
侵入边境。
掌管皇族事务的官员。
驻军霸上。
封号。
郡守，是汉代郡一级的行政长官。
祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门，任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
大规模。
请同学们小组合作，结合课下注释和工具书，疏通文意。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。
慰劳。
不久。
军营。
这里指刀出鞘。
同“披”，穿着。
不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
到，往。
张开。
用机械发箭的弓。
把弓拉开。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”
军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)’。”
文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。
先行引导的人员。
皇帝发布的命令。
先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
经过。
节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
不久。
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
营垒。
周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
控制住车马。
于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”
拱手行礼。
将领。
被感动。
铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离去。
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
向人致意，表示问候。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！
曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！
先前。
必，一定。
先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
请同学们再读课文，提取概括情节要点，完成下表，并复述课文。
要点 内容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
甸奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。
汉文帝亲自到这三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。
在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。
周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。
汉文帝完咸劳军仪式后离开。
文帝出营门后，盛赞周亚夫。
在匈奴大举入侵的背景下,汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门,文帝可以纵马驱驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令:无将军之令不开营门;军中不能驱驰,只能徐行;劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门后,称赞了周亚夫。
复 述 示 例
读课文，完成下面思维导图，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
周亚夫军细柳
点明背景
匈奴进犯
边关吃紧
奉命备战
上自劳军
霸上
棘门
①
将以下骑送迎
细柳
军士吏全副武装
入需听将军令
②
③
周亚夫形象：
直驰入
军中不得驱驰
持兵揖,不拜
治军严明、
刚正不阿、
恪尽职守、
凛然不可犯
周亚夫治军有方,细柳军队训练有素、军纪严明、令行禁止;周亚夫恪守军礼,作揖不拜;匈奴大入边,文帝向群臣宣示需要这样的军队。
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。请同学们填写下表后回答。
对比角度 对比内容 作用
情势
行为
结果
在霸上及棘门军营“直驰入”
在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”
突出周亚夫的治军严明
霸上及棘门军“将以下骑送迎”
细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”
突出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守
群臣“惊”
文帝的“称善者久之”
表现出文帝的贤明、识大体
小结：对比手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中花很多笔墨写细柳军营士吏的各种表现和劳军结束后文帝和群臣的表现,而写周亚夫的则只有一个动作一句话,这样写有何作用呢
运用了侧面描写来衬托周亚夫的形象。侧面描写与正面描写相结合，可使人物形象显得丰满、立体。
“既出军门，群臣皆惊”，你猜想一下群臣“惊”的背后的心理活动。
周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢!一定要严惩!
周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议!皇帝到底是怎么想的
军中竟有此等人物!他对皇帝尚且如此坚原则，我等如何奈何得了他!
从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人
大敌当前，汉文帝亲自劳军;在细柳营被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以 为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。
上联:审时知人 实乃明天子,
下联：治军有方尊卑不论堪称 。
课 堂 小 结
根据课文内容，将下面对联补充完整。
胸怀大度
真将军
李永强
军纪
严明
对比衬托
周亚夫军细柳
细柳军
刘礼军
徐厉军
直驰入
骑送迎
不得入
军纪涣散
不得趋驰
不拜
真将军
板书设计
一、熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
1.复述故事略。
2.原因： ①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
课后习题
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
（一）对比及作用
1.“情势”的对比。文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
2.“性格”的对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
3.“结果”的对比。出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。
对比的作用
对比手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
（二）衬托手法以及作用
1.文中大量细节描写，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
如：细柳军士吏全副武装
军门都尉、壁门士吏传达将军的指示
文帝以及群臣的反应
2.侧面衬托的好处
避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
三、解释下列加点的词。　
1.以宗正刘礼为将军，军霸上
军中不得驱驰　　　
3.已而之细柳军
军中闻将军令，不闻天子之诏
　　
2.上自劳军
　劳其筋骨
4.居无何
居天下之广居
1.驻扎；军营。 2.慰劳；使……劳累。 3.到，往；的。
4.经过；居住。
.
.
.
.
.
.
.
.
一、字词解释
1. 通假字
(1)军士吏被甲____________________________________________
(2)改容式车 ____________________________________________
2. 词类活用
名词作动词
介胄之士不拜
原意为：铠甲和头盔，句中意为：______________。
“被”同“披”，穿着
“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼
披甲戴盔
知 识 盘 点
3.一词多义
①上自劳军 _________________________
②劳其筋骨 _________________________
(2)劳
使……劳累
慰劳
①军霸上 _________________________
②上自劳军 _________________________
③至霸上及棘门军 _________________________
驻军
(1)军
军队
军营
3. 重点实词
(1)匈奴大入边　　　　　 入边：________________________
(2)已而之细柳军 已而：________________________
(3)彀弓弩，持满 彀：__________________________
持满：________________________
(4)天子先驱至 先驱：________________________
(5)不闻天子之诏 诏：__________________________
(6)居无何，上至 居：__________________________
无何：________________________
(7)亚夫乃传言开壁门 壁：__________________________
侵入边境
不久
张开
把弓拉满
先行引导的人员
皇帝发布的命令
经过
不久
营垒
(8)于是天子乃按辔徐行 按辔：________________________
(9)将军亚夫持兵揖曰 揖：__________________________
(10)介胄之士不拜 士：__________________________
(11)天子为动 动：__________________________
(12)使人称谢 称谢：________________________
(13)曩者霸上、棘门军 曩：__________________________
(14)其将固可袭而虏也 固：__________________________
控制住车马
拱手行礼
将领
感动
向人致意，表示问候
先前
必，一定
5. 重点虚词
①以备胡 _________________________
②请以军礼见 _________________________
(1)以
(2)为
①成礼而去 _________________________________________
②其将固可袭而虏也 _________________________________________
③可得而犯邪 _________________________________________
(3)而
①以河内守亚夫为将军 _________________________
②天子为动 _________________________
介词，用
连词，表目的，来
介词，表被动，被
动词，担任
连词，表顺承，相当于“就”，也可不译
连词，表递进关系，可译为“并且”或“而且”
连词，表状态，不译
①已而之细柳军 ______________________________________
②不闻天子之诏 ______________________________________
③称善者久之 ______________________________________
动词，到，往
(4)之
结构助词，的
①于是上乃使使持节诏将军 __________________________________
②亚夫乃传言开壁门 __________________________________
(6)乃
副词，于是，就
助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译
①曩者霸上、棘门军 __________________________________
②称善者久之 __________________________________
(7)者
助词，用于时间词后
副词，才
副词，将要
(5)天子且至 __________________________________
(8)其将固可袭而虏也 __________________________________
助词，用在句中表停顿，无实义
代词，他们的
二、重点句子翻译
1.军中闻将军令，不闻天子之诏。
2.于是上乃使使持节诏将军。
军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。
于是文帝就派使者手持符节去告诉将军。
谢谢聆听
谢谢观赏