八年级上册第六单元 课外古诗词诵读 如梦令（常记溪亭日暮）教案

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如梦令（常记溪亭日暮）教案
【教学目标】
1、了解掌握词的有关知识。
2、理解领悟本首词的内容和意境,并当堂背诵。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【作者简介】
李清照（1084—约1155）宋代女词人。号易安居士，章丘（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人王仲闻有《李清照集校注》。
【背景链接】
本词选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。如梦令，词牌名。这首词是李清照早期之作，她当时生活稳定幸福，时常回忆起少时游玩的情形，于是写下这首著名的小令。
【诗词诵读】
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴（xìnɡ）尽晚回舟，误入藕（ǒu）花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【理解诗意】
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
词语解释
【常记】时常记起。“难忘”的意思。
【溪亭】溪边的亭子。
【日暮】黄昏时候。
【沉醉】大醉。
【兴尽】尽了兴致。
【晚】比合适的时间靠后,这里指天黑路暗了。
【回舟】乘船而回。
【争渡】奋力把船划出去。
【惊】惊动。
诗意：
时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。尽了兴致，天色已晚，乘舟返回，却误进了荷花丛深处。奋力把船划出去，奋力把船划出去，（一不小心却）惊起了一群水鸟。
【诗词赏析】
“常记”明确点明本词记述的是往事，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，词人饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。
本词起笔平淡，却把读者自然而然地引到了她所创造的词境中。“沉醉”二字透露出了词人心底的欢愉，“不知归路”委婉地写出了词人流连忘返的情致，看起来这是一次给词人留下了深刻印象的十分愉快的游赏。
果然，接下来的两句就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟。那么，兴未尽呢？
恰恰表明兴致之高，不想回舟，从而“误入藕花深处”。“误入藕花深处”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了词人的忘情心态。一连两个“争渡”,表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以才“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
【主旨归纳】
这首词写词人追忆少女时代的一次郊游，反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人对生活、对自然的热爱之情。
【课后练习】
1.理解性默写。
（1）李清照的《如梦令》中写词人追忆郊游的地点、时间，以及由于景色迷人而忘记归路的两句是：________________，________________。
（2）李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚，慌乱中误闯荷花丛的两句是：_____________，________________。
答案：
（1）常记溪亭日暮，沈醉不知归路。
（2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。
2.试品析“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的“争”字好在哪里。
争渡，就是强渡，抓紧划船，使劲划船一连两个“争渡”，用反复的修辞手法，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。
3.赏析词中“惊起一滩鸥鹭”的“惊”字。
一个“惊”字，既暗写船行之快，又生动地写出了停栖在荷花丛中的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态，纯洁天真，言尽而意未尽，洋溢着生活的气息和欢乐的旋律。
4.请简要概括这首词的语言特点。
①用词简练，用语平常，娓娓道来，朴素平易，不事雕琢，富有一种自然纯净之美，极富生活气息。②画面感很强，富有活力。
【知识链接】
在中国古代文学的阆苑里，宋词是一块芬芳绚丽的园圃，她姹紫嫣红，与唐诗争奇，与元曲斗艳。北宋词清新婉丽、哀而不伤，南宋词多慷慨悲壮、饱含血泪。这四首词中，第一、二、四首是北宋词，第三首是南宋词。北宋词、南宋词虽风格各异，但也是一脉相承，与时代紧密相连。
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