初中语文26《春望》教学设计

初中语文《春望》教学设计
教学目标
1．掌握古诗的主要内容，理解诗意。
2．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
3.过查阅资料，了解作者、作品。
4.设疑、点拨、讨论、对比等方式理解诗意，体会诗人情感。
教学重难点
【教学重点】
理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。
【教学难点】
引导学生进入意境，体会诗人情感。
【课时安排】
一课时
教学过程
一、 对联导入，熟悉作者
郭沫若先生写过一副对联：“诗史数千言，秋天一鹄先生骨，草堂三五里，春水群鸥野老心”，学生们猜一猜，这是写的关于谁的一副对联？
作者简介：
杜甫（712年—770年），字子美，出生于河南巩县，原籍湖北襄阳，自号少陵野老，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。大历五年（770年）冬，杜甫病逝，时年五十九岁。
二、检查预习，初读课文
（一）读准字音，读顺句子，读出正确的节奏；
（二）读出自己对诗歌体会到的情感。
（三）提出预习时存在的疑问。
春望（杜甫）
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
三、 品读诗歌，把握情感
【望景】望京城长安破败之景。
（一）请同学们对照注释读诗歌，想象一下诗人望见了什么？（圈画出意象，补充写作背景。）
1. 意象
明确：破败的国都、春天的长安城、茂盛的草木、落泪的花、让人心惊肉跳的鸟叫声、连绵的烽火。
2.提问：通过“国破”、“烽火”两个词可以看出当时的社会处于什么情况下？
明确：战争。
补充写作背景:
根据史料记载，经过安史之乱，唐朝人口由5300万，锐减至1700万，有将近3500多万人口在战乱中死去。多少人妻离子散、家破人亡。当时，长安百万人口四散逃难，长安这座繁华都城为之一空。诗人在逃难投奔肃宗途中被叛军俘虏，押解回长安，困居长安一年之久。这首诗就是诗人困居长安时所作。这时诗人妻离子散，国破家亡。
（二）再次朗读诗歌，结合历史背景，你们脑海里出现了几幅画面？
1.教师示例：分析“国破山河在，城春草木深”。
通过抓“破”和“深”这两个字，让学生去想象长安城一片荒芜的景象。
开篇即写春望所见:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍。一个“破”字, 使人触目惊心，国家败落,百姓流离失所,民不聊生,一片纷乱的场景；继而一个“深”字, 指城中的景物,荒草丛生,更进一步的说明了国家的败亡，令人满目凄然，表现了因战乱而荒芜的景象。诗人在此明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景,为全诗创造了气氛。
2.颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
提问：“我”为什么会有“感时”和“恨别”的感慨？花又为什么溅泪？鸟又为什么惊心？
因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪；即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。“溅”、“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我泪水飞溅，鸟使我心灵惊悸。这两句以乐景写悲情，借景生情，移情于物，抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
指导学生有感情的朗读课文。
3.颈联：烽火连三月，家书抵万金。
提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？
质疑：为什么这样一封薄薄的家书却抵得上“万两黄金”呢？
明确：“烽火”句照应“感时”句，“家书”句照应“恨别”句。“连三月”可见战祸长，“抵万金”极言家书难得。这两句表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情，能够引起人的共鸣，因而成为千古传诵的名句。
4.尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
提问：什么情况下，诗人会搔头？
诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。
明确：忧国、悲己。
当时的长安之景：战乱四起、生灵涂炭、亲人离散、土地荒芜、流离失所、生活困顿。
【望情】
提问：在这样的情景下，作者心怀怎样的希望？
明确：望能收到家人来信报平安；望能顺实现酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。再读一读，体会诗人忧国思家的忧愁之情。
5.补充：安史之乱之前，杜甫在《丽人行》中就写道“三月三日天气新，长安水边多丽人”，这是一幅怎样的景象呢？（以此让学生感受曾经的长安城的繁荣。）
明确：和平年代都城景象：人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。
四、拓展延伸，研究方法，升华情感
闻官军收河南河北（杜甫）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。
（一）对比学习：
五、课堂小结
杜甫的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命运的情感来写这首诗的。杜甫当时只有45岁，人到壮年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这首诗写诗人在长安街头看到的春天景象，写了他的所见、所感、所思、所忧，充分地表了作者忧国思家的痛苦心情。
当代爱国情怀的展现：与学生探讨当代中学生，应该如何去继承和发扬爱国主义精神，实现人生价值呢？（播放抗疫期间钟南山视频、展示英雄人物图片）。
六、作业布置
课后反复诵读《春望》、《闻官军收河南河北》等经典古诗词，并背诵《春望》。