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第2节 生物进化的证据
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。21世纪教育网版权所有
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举解剖学证据和分子生物学证据提供材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够对生物进化证据有更深的理解，认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
【教学重点】
生物进化的主要证据——化石
【教学难点】
生物进化的分子生物学证据
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 通过上节课的学习，我们明确了原始地球上的生命物质起源于非生命物质，原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。提问：地球上众多的生物是经过不断的进化而来，有什么证据能够加以证明呢？ 在简单回顾上节课所学内容的同时，思考老师的问题。
2．化石证据 为了寻求生物进化的证据，生物学家历尽了千 ( http: / / www.21cnjy.com )辛万苦，走遍万水千山，已经找到了大量可靠的证据，证明原始生命经过极其漫长的年代，不断进化、繁衍，才形成今天丰富多彩的生物界。投影展示各种化石的图片，观察图5.1-5几种不同地址年代的化石引导学生认真观察，回答下列问题：1.什么是化石？2.生物化石是如何形成的？3.生物化石的有什么意义？ 观察图片自主学习课本内容。
根据图5.1-6马及其前肢的进化过程示意图，回答下列问题：1.不同时期马的形态结构和生活环境有什么差异？2.马的系列化石说明了什么问题？3.不同地层里埋藏的化石有什么特征呢？ 依据马的系列化石探索马是由始祖马经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。
3. 解剖学证据 除化石证据外，对不同物种生物个体的解剖结构 ( http: / / www.21cnjy.com )进行比较，也是研究生物进化的常用方法。要求学生阅读课本P9内容，播放课件，根据图5.1-8四种脊椎动物的前肢和人的上肢比较图示，回答下列问题：1.图中四种动物的前肢和人的上肢有哪些相似之处？2.各有什么功能？3.你从中得出什么结论？ 观察图片及相关模型，小组讨论分析回答问题。
4.分子生物学证据 随着科学技术的发展和进步，20世纪后叶，分子生物学的研究取得了一系列重大突破，为生物进化提供了许多有力的证据。细胞色素C为研究生物进化提供了重要的依据。阅读课本P11-P12，据图5.1-9不同生物细胞色素C的氨基酸序列差异比较，播放课件及视频素材，回答下列问题：1.在图5.1-9所列生物中，你认为哪种生物与人的亲缘关系最近，哪种生物又与人的亲缘关系最远？2.通过比较不同生物细胞色素C的氨基酸序列，你发现了什么规律？ 明确细胞色素C是生物细胞中的一种蛋白质，其进化速度比较缓慢。围绕自学指导阅读教材，分析表中数据，思考回答问题。
【板书设计】
第2节 生物进化的证据
化石证据（最直接的）
生物进化的证据 解剖学证据（同源器官）
分子生物学证据（细胞色素C）
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《生物进化的证据》应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《生物进化的证据》 学时 1课时
教学目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
教学应用指导
教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置
学情分析 1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布； 1、发布新课《生物进化的证据》预习导学。2、查看导学反馈情况，通过《细胞的分裂和分化》导学案了解学生预习情况。 在线导学 【同步导学】-[课前预习]- 《生物进化的证据》预习导学【同步导学】-[课前预习]- 《生物进化的证据》导学案
教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word 【个性备课】-参考教案
课堂应用 1、新课导入 播放《生物进化的证据》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。 视频图片动画 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]- 《生物进化的证据》导入资源【授课端】【同步授课】-[新课导入]- 《生物进化的证据》导入资源
2、新知探究 进入《生物进化的证据》授课课件，从情景 ( http: / / www.21cnjy.com )导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：（1）生物进化的主要证据——化石。设计：通过播放“化石组图赏 ( http: / / www.21cnjy.com )析”PPT，向学生展示不同的化石样貌，从而引起学生学习化学的兴趣。播放“化石”“ 古生物化石研究”“ 海蜇、蜻蜓、翼龙和始祖鸟化石”视频，及相关课件，使学生对认识到化石对于生物进化研究中的重要作用。（2）生物进化的分子生物学证据。设计：播放“研究生物进化的方法”动画，几种不同的研究生物进化方法，引出生物进化的分子生物学证据。播放分子生物学证据课件，解释分子生物学证据对于生物进化研究的重要作用，引导学生对生物进化的证据学习更进一步领会。 PPT课件 【快捷备课】-[新知探究]- 《生物进化的证据》参考课件【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、随堂训练 能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。 网上题库授课PPT课件word 【快捷备课】-[课堂训练]- 《生物进化的证据》随堂测试【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《生物进化的证据》随堂测试
4、拓展延伸 （1）学生学习最古老的原始生命（2）展示“最古老的原始生命”视频，向学生展现原始生命的特点，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。 视频 【快捷备课】-[拓展延伸]- 《科普视频：最古老的原始生命》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业 （1）网上作业（2）导学预习（3）家校互动（作业） （1）发布《生物进化的证据》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用（2）推荐学生查看下一课《生物进化的历程》预习导学，进行知识的提前预习（3）发送作业消息。 题库在线导学消息 （1）【网上作业】-《生物进化的证据》同步练习/拔高练习（2）【同步导学】-[预习导学]- 《生物进化的历程》预习导学（3）【家校互动】
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《生物进化的证据》学习应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《生物进化的证据》 学时 1课时
学习目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举解剖学证据和分子生物学证据提供材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够对生物进化证据有更深的理解，认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
学习应用指导
学习环节 学习活动 活动说明 资源形式 资源位置
预习探究 1、预习新课，反馈难点问题； 1、完成《生物进化的证据》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率 在线导学预习 【同步学习】-[预习导学]- 《生物进化的证据》预习导学
互动学习 1、教师互动学习 1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。 网上题库在线导学 【互动学习】
2、学生互动学习 1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力 资源信息 【互动学习】
课后巩固 做课后作业自主进行巩固练习 网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果 网上题库 【互动学习】-[我的作业] 《生物进化的证据》同步练习【测评提升】-[选题练习]
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