《生命的起源》学习应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《生命的起源》 学时 1课时
学习目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
学习应用指导
学习环节 学习活动 活动说明 资源形式 资源位置
预习探究 1、预习新课，反馈难点问题； 1、完成《生命的起源》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率 在线导学预习 【同步学习】-[预习导学]- 《生命的起源》预习导学
互动学习 1、教师互动学习 1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。 网上题库在线导学 【互动学习】
2、学生互动学习 1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力 资源信息 【互动学习】
课后巩固 做课后作业自主进行巩固练习 网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果 网上题库 【互动学习】-[我的作业] 《生命的起源》同步练习【测评提升】-[选题练习]生命的起源
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。
3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
【教学重点】
了解生命起源的化学进化过程。
了解米勒的实验的设计过程。
【教学难点】
了解生命起源的化学进化过程
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 展示生命的多种多样素材，引导学生思考地球 ( http: / / www.21cnjy.com )上如此多生机盎然的生物是怎么产生的。关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。提问学生知道生命是由什么进化而来的吗 观看教师提供的素材，思考回答问题。
2．生命起源的化学进化 课件展示40亿年前的地球状况，并让学生阅读课本，完成思考题。思考题： 1.地球产生的年代 2.原始地球的状况如何？3.原始大气是怎样形成的？ 学生积极参与回答问题。
阅读课本P4据图5.1-2原始生命化学过程进化示意图，播放课件及视频素材，回答问题。1.与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？2.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？3.原始生命的摇篮是哪里？为什么？ 学生自主阅读，观看课件，思考回答问题。
3. 生命起源的实验探索 引导学生根据前面所学生命的化学进化知识进行实验探索，要求学生阅读课本P5-P6 米勒模拟原始地球条件的实验内容，回答问题。1.米勒实验提出的问题？2.米勒实验提出的假设？3.米勒采用了什么模拟原始地球上的闪电？4.米勒在实验中输入什么气体？5.实验的结果产生了什么？ 阅读课本，讨论上述问题。
展示米勒实验的视频或动画素材，引导学生回答问题。1.实验的结果说明了什么 2.为什么米勒的实验引起同行的注意？ 学生讨论并回答问题。
4.小结及作业 生命起源的过程：1.米勒实验：原始大气——有机小分子2.有机小分子——有机大分子3.有机大分子——原始生命4.原始生命——原始单细胞生物 学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
生命的起源
一、生命起源的化学进化
( http: / / www.21cnjy.com )
二、生命起源实验探索：
1.米勒实验
2.人工合成结晶牛胰岛素
3.合成核酸《生命的起源》应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《生命的起源》 学时 1课时
教学目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
教学应用指导
教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置
学情分析 1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布； 1、发布新课《生命的起源》预习导学。2、查看导学反馈情况，通过《细胞的分裂和分化》导学案了解学生预习情况。 在线导学 【同步导学】-[课前预习]- 《生命的起源》预习导学【同步导学】-[课前预习]- 《生命的起源》导学案
教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word 【个性备课】-参考教案
课堂应用 1、新课导入 播放《生命的起源》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。 视频图片动画 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]- 《生命的起源》导入资源【授课端】【同步授课】-[新课导入]- 《生命的起源》导入资源
2、新知探究 进入《生命的起源》授课课件 ( http: / / www.21cnjy.com )，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：（1）生命起源的化学进化。设计：通过播放“形形色色的寒武纪生物”视频 ( http: / / www.21cnjy.com )，向学生展示寒武纪时候的生物样貌，从而引起学生对学习生物起源的兴趣。播放“适合新生命生存的环境”“ 原始海洋的诞生”“ 火山爆发”视频，“生命的化学起源学说”动画及相关课件，使学生对生命起源的化学学说有基本认识。（2）米勒实验设计过程。设计：播放“生命起源历程”视频，展示生命起源的过程。播放“米勒实验”动画及相关米勒实验设计课件，解释米勒实验的原理过程以及产生的影响，引导学生对米勒实验设计过程更进一步学习领会。 PPT课件 【快捷备课】-[新知探究]- 《生命的起源》参考课件【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、随堂训练 能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。 网上题库授课PPT课件word 【快捷备课】-[课堂训练]- 《生命的起源》随堂测试【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《生命的起源》随堂测试
4、拓展延伸 （1）学生学习生命起源的学说（2）展示“生命起源的几种学说”视频及“生命的起源宇生说”动画，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。 视频 【快捷备课】-[拓展延伸]- 《新知探究：生命起源的几种学说》、《动画演示：生命的起源宇生说》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业 （1）网上作业（2）导学预习（3）家校互动（作业） （1）发布《生命的起源》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用（2）推荐学生查看下一课《生物进化的证据》预习导学，进行知识的提前预习（3）发送作业消息。 题库在线导学消息 （1）【网上作业】-《生命的起源》同步练习/拔高练习（2）【同步导学】-[预习导学]- 《生物进化的证据》预习导学（3）【家校互动】
