第一单元整体教学课件（(共52张PPT）2023-2024学年度部编版语文八年级上册

(共52张PPT)
奋斗——最美的姿态
新闻大比拼
八年级上册第一单元整体教学
语言目标
01
阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。
02
概括不同类型、题材的新闻的语言特色，体会新闻语言严谨准确之中的生动。
思维目标
01
阅读新闻，借导语抓住最重要的新闻事实，提炼出作者的态度倾向。
02
具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。
价值目标
01
以“奋斗——最美的姿态”为主题进行新闻采访、写作、展播，培养勇于奋斗、拼搏向上的精神。
核心任务
结合学习活动，根据采访内容写一则主题为“奋斗——最美的姿态”的活动新闻稿，并拍摄一组与奋斗相关的图片，参与新闻比拼和展播，让奋斗之美溢满校园。
选择校园中你认为最能体现主题的内容作为新闻题材，拍一组与之匹配的照片。
根据采访材料、新闻体裁拟定醒目标题，有完整的新闻结构和六要素。
用本单元学习的方法，写出真实吸引人的新闻事件，力求语言准确且生动。
用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息 300 字左右，新闻特写不少于 600 字。
收集新闻作品，开展年级“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播”活动，评选十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊。
新闻面面观
第一课段
核心任务：用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。
通读本单元六则新闻，了解新闻的概念和体裁，读取新闻事实。
新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写等，狭义的新闻专指消息。
新闻
新闻作品的具体表现形式，以本单元课文为例，有消息（《首届诺贝尔奖颁发》）、通讯（《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）、新闻特写（《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》）、新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）。其他新闻体裁还有答记者问、新闻花絮、新闻背景等。
新闻体裁
阅读教材任务三“技巧点拨”部分，参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。
新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。其在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，背景和结语有时暗含在主体中。其结构常被称为“倒金字塔结构”。
新闻结构
《首届诺贝尔奖颁发》结构
导语：瑞典国王和……今天首次颁发了……诺贝尔奖每年……做出最大贡献的人。
主体：今年诺贝尔奖的获得者有：德国的……各国议会联盟。
结语：从即日起……和挪威的奥斯陆举行。
背景：1876年,瑞典……委员会。
最重要
按重要性递减原则
最次要
《我三十万大军胜利南渡长江》结构
导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜……青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军……毛主席朱总司令的命令。
背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵……人民解放军的渡江区域。
主体：二十日夜起，长江北岸人民解放军……镇江、无锡段铁路线。
结语暗含在主体中，可概括为：占领要塞，封锁长江。
背景：此种情况，一方面……另一方面……泄气。
结合教材“任务一”相关内容，理解何为新闻要素，并依示例梳理其他五篇新闻的要素。
构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个 W 和一个 H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和 how（如何）。
新闻要素
何地
何时
何人
何事
何故
如何
1901年12月10日(诺贝尔逝世周年纪念日)
瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
首次颁发诺贝尔奖
执行诺贝尔遗嘱
诺贝尔奖由4个机构颁发，每年发给为人类做出最大贡献的人
《首届诺贝尔奖颁发》
示例
何地
何时
何人
1949年4月20日午夜开始的不到二十四小时之内
在芜湖和安庆之间的长江水面上
约三十万人民解放军
何事
何故
如何
南渡长江
人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸
突破敌阵，占领长江南
《我三十万大军胜利南渡长江》
何地
何时
何人
1949年4月20日夜至4月22日22时
西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线
人民解放军百万大军
何事
何故
如何
三路大军横渡长江
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
突破长江防线，占领南岸广大地区
《人民解放军百万大军横渡长江》
何地
何时
何人
1982年11月24日
印度新德里第9届亚运会上
吕伟
何事
何故
如何
吕伟获得了女子十米跳台跳水比赛冠军
亚运会上为国争光
感动裁判和在场观众，赢得了高分，获得了冠军
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
何地
何时
何人
2012年11月23日上午
渤海某海域，辽宁舰上
歼-15舰载机飞行员、着舰指挥员、相关工作人员
何事
何故
如何
歼－15舰载机着舰
辽宁舰以舰载机作为主要战斗武器
航母舰载战斗机首架次成功着舰
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
何地
何时
何人
2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上
解放军官兵、学生、社会各界代表
何事
何故
如何
举行公祭仪式悼念死难同胞
1937年12月13日，侵华日军在南京制造大屠杀惨案，死难者达30万。
铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，开创未来
《国行公祭，为佑世界和平》
比较阅读五篇课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。
卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）
例句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
语言特点：数词精准，同时善用四字词语，语言典雅凝练。
情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达了对人民解放军的赞扬。
【示例】卡片1
例句：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
语言特点：_______________________________________。
情感态度：__________________________________________
__________________________________________。
卡片2：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写）
运用比喻，描写细致，生动形象
生动形象地写出了吕伟身姿的轻盈、潇洒，表达了对吕伟跳水动作的赞叹。
例句：1._____________________________________________
2._____________________________________________
3._____________________________________________
语言特点：
1. 将具体信息用“××”来代替，体现保守国家秘密的使命感。
2. 引入对话，让读者身临其境，体验其紧张惊险的全过程。
3. 运用对比突出观众前后的心理反差，强化对观众情感的表达。
卡片3：
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（通讯）
1. “航向xx，航速xx节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
2. 飞行员：“请示下降高度！”
着舰指挥员：“可以下降高度至XXX！”
3. “成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。
例句：_____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
语言特点：从正反两面来阐述人们对南京大屠杀的态度，鲜明深刻。
卡片4：《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）
第2段：南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士
仍在以不同方式纪念死难者。……为民众讲述南京大屠杀
史实……将“南京大屠杀”等词语列入教科书……
第3段：在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相……
通读本单元“活动·探究”全部内容，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成下面的新闻知识结构梳理表。
对比维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论
篇名 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 《国行公祭，为佑世界和平》
时效性 强
篇幅 短
报道对象 新闻事件整体
标题特点 简明、醒目、概括性强
表达方式 语言简洁，以记叙、说明为主
语言上的相同点 真实客观、语言准确
一般
较弱(有变强的趋势)
较强
灵活
较长
灵活
某一场景、瞬间
新闻事件整体及细节
对新闻发表见解
语言生动，以记叙、描写为主
细致生动，综合运用多种表达方式
以记叙、议论为主
简明、醒目、点明写作内容和目的
简明、醒目、点明写作内容
简明、醒目、概括性强、点明写作内容
学习评价
小组互评，补充完善新闻知识结构图。
借助央视新闻网、深圳都市网、央视少儿频道《新闻袋袋裤》等资源，选取你认为本周内最有价值、最具代表性的新闻，制作一份涵盖至少三种新闻体裁的新闻剪报。
化身小记者
第二课段
核心任务：完成以“奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访。
确定选材与文体
此次任务的主题是“奋斗——最美的姿态”，新闻选材由小组成员讨论后决定。根据第一课段中不同新闻体裁的特点及其异同，结合本组的选材确定文体。
（1）在对新闻素材的选择和处理上，消息注重报道的全面性与完整性，是“全身照”或者“半身照”。
（2）在表达方式上，消息或通讯着眼于在纵向上进行有条不紊的“叙述”。
如：报道学校最近举行的大型活动。
（1）特写侧重于新闻事实中某个典型而精彩的片段，是“一寸照”。
（2）新闻特写着眼于在横截面上进行集中、精细、深刻、突出的“描绘”，常使用“工笔”的方式突出新闻事实中的具体形象。
如：展现家长义工的奋斗姿态。
VS
提纲设计与采访策划
好的采访提纲可以帮助你在与他人交流时成竹在胸。请你在设计采访问题的基础上，拟定并填写小组采访提纲表。小组制定并上交采访计划后，教师对采访计划的可操作性进行评定和修改。
如有小组针对学校近来开展的“平安校园”活动，拟定采访校门卫赵队长，制定了如下采访提纲：
采访时间 9月2日下午两点半 采访地点 学校南门 岗亭 采访对象 保安队长
赵先生
采访者 同学A 拍照人员 同学B 记录人员 同学C
采访目的 针对学校近来开展的“平安校园”活动，展现保安人员的奋斗面貌 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访器材 纸、笔、录音设备、数码相机等 采访问题（示例） （1）问题化大为小，具体明了 “你们每天上班早吗？”（×） “你们每天几点上班，几点下班？”（√） （2）明确对象，有的放矢 “我校学生的安全意识增强了吗？”（×） “我校保安队伍在提高学生安全意识方面做了哪些工作？”（√） （3）问题有逻辑，便于追问 “你们工作辛苦吗？”（×） “作为门卫，您认为每天最重要的安保工作是什么？您印象最深的一次安保工作是什么？当时情况如何？您觉得您的安保工作给他人带来了什么？（√） 采访进行时
紧扣采访目的，尊重客观事实，注重问题质量，言行得体，表情亲切自然，举止落落大方，语言简洁干练。
①自我介绍（来自何班；说明就什么新闻事件进行采访，征求对方同意；采访团队人员简单介绍）。
②对接受采访表示感谢（采访前及采访结束时）。
③录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。
④针对被采访者的回答，要有针对性的回应性语言。
⑤针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交于被采访人审核。
采访注意事项
拍摄采访图片
①真实：新闻图片必须是这一事件中真实的照片。
②冲击：图片色彩明晰，画面有冲击力。
③渲染：能烘托出新闻事件的现场气氛，有感染力。
④动情：能抓住图片主体的表情特征，抒发主体心理情感。
⑤聚焦：展示新闻最重要的事实或某个最凸显事件特点的特写。
⑥文字：规范说明，描述画面中的事实等信息必须真实精确。
拍摄采访图片示例
①疫情期间，湖北宜昌一年级女孩柯恩雅在父母卖卤菜的案板下上网课。
案板上是生活
案板下是未来
拍摄采访图片示例
②2020年12月17日凌晨，嫦娥五号成功携带月球样品返回地球。
嫦娥五号，欢迎回家
材料整理与分析
（1）浏览：将收集的新闻素材一一详加核实，确保真实性。
（2）完善：将现场录音资料、来不及记录的素材等进行整理、补充。
（3）取舍：依照任务主题和文体对收集的素材进行取舍。如：报道新闻人物，要选择体现人物特点的素材；报道新闻事件，要选择能清晰反映事件真相的素材。
采访完毕，各小组遴选体现主题的事例、人物、影音及图片资料。
学习评价
对照有关采访的各项提示，自查采访计划是否符合采访要求，并结合教师意见完善采访计划。
通读整理后的采访材料，对照下列问题自查是否达到了要求。
（1）采访材料能充分体现“奋斗——最美的姿态”这一主题吗？
（2）采访呈现一件事的过程还是镜头特写？事件过程完整吗？特写抓住最精彩的画面了吗？
（3）是否能将自己所需要的新闻素材适时、全面、准确地抓到手，为新闻写作作好充分准备？
新闻我来写
第三课段
核心任务：各组结合采访材料完成一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的图文并茂的新闻稿。
依据采访稿，寻找独特的切入角度，客观叙述新闻事实，撰写新闻初稿。
撰写新闻初稿
拟标题方法指导
（1）简明扼要式：突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。示例：《神舟十号载人飞船返回舱落户湖南韶山》。
（2）立场鲜明式：呈现明确的是非立场、鲜明的爱憎情感。示例：《“饭圈”乱象的账，该好好算一算了》。
（3）巧用修辞式：运用比喻、对偶等修辞手法，使标题生动又有韵味。示例：《袁隆平：稻田“守望者”》。
导语写法指导
（1）交代新闻来源和根据，真情实感。
（2）交代新闻重要事实，印象鲜明。
（3）交代新闻的新鲜点，耳目一新。
（4）文字表达巧妙精练，画面感强。
（5）形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式等。
主体写法指导
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
消息：一般采用倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面，让读者看一眼就明了主要事实。
特写：抓住最典型或极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦点，折射整个事件。
主体写法指导
细致入微地呈现强烈画面感的小技巧有以下几种：
（1）抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中对吕伟跳水动作的聚焦。
（2）运用白描、细节描写、正侧面描写等手法记叙事件或刻画人物。如对吕伟跳入水中画面的描写及观众强烈的反应，从侧面突出其跳水之精彩等。
（3）描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围等。如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”的想象，赞美之情溢于言表。
学习评价
根据下表自查并修改自己写的新闻初稿，定稿后上交。
写作自查支架表·消息
消息 要求 分值
标题 简洁、醒目、凝练、明确 20分
导语 文字简明、重点集中、提示要旨、吸引读者 20分
主体 六要素齐全、用倒金字塔结构 20分
语言 准确、简练、流畅、生动 20分
视角 新颖、独特、有趣、别致 20分
总分 100分
新闻特写 要求 分值
标题 独特新颖、吸引人、运用修辞 20分
选材 典型人物或情景 20分
结构 层次清晰，叙事简明，语式灵活多变 20分
语言 描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象 20分
情感 篇中蕴情 20分
总分 100分
写作自查支架表·新闻特写
年级新闻展播
第四课段
核心任务：举行“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播”活动，评选出十佳新闻，将其排版制成校报专刊，并借公众号推送。
（一）新闻大比拼，展播传奋斗
展播新闻前，小组观看学习精选的《新闻联播》和《新闻袋袋裤》往期视频。
全班八个小组依次播报新闻，其他小组依据教师提供的打分卡进行打分，得分名列前五的小组代表班级进入年级集赞决赛。
每项总分20分。按符合度给分，极符合15-20分，符合10-15分，较不符合5-10分，不符合1-5分。
（1）新闻文体：消息或新闻特写的文体特征清晰可辨。
（2）新闻价值：体现校园最美奋斗姿态，能引起共鸣。
（3）新闻语言：准确简明又生动，听后给人深刻印象。
（4）新闻播报：普通话标准，能恰当变换语气；大方自然，能感染观众。
（5）新闻图片：色彩鲜明，画面冲击力强，充分体现了播报的新闻事实。
组号：________ 得分：________ 建议：________
打分卡
（一）新闻大比拼，展播传奋斗
胜出组与其他组进行交流，收集修改建议。
各小组可就该小组的新闻事实进行追问，也可指出标题、结构、语言、图片等方面的可提升之处，根据同伴提出的合理意见，修改本组新闻。
小组将修改后的新闻提交给教师，教师提出修改建议，学生根据教师意见继续完善。
各班初赛未胜出组，征求其他组和教师的意见，修改本组新闻稿，提高新闻图片展示效果。
（二）发布好新闻，集赞赢头条
各班初赛胜出的五个小组，参考抖音上点击率和点赞数较多的新闻视频，将本组修改后的新闻稿打成电子版，把新闻播报制成小视频上传到抖音上，让本组重磅消息以夺人耳目的形式呈现，进行为期2天的集赞。
点赞数最多的新闻刊登在校报专刊头版头条；点赞数前十的新闻被评为年度十佳新闻。
（三）制作校报专刊、班级新闻册
成立校报专刊工作小组，根据选出的十条最佳新闻，策划校报专刊的版面分布。
根据年度十佳新闻创意设计版面，如最美奋斗者、最美奋斗画面、最美奋斗故事等，依据排版美观、图文并茂的原则，将新闻放在相应版面中，制成一期电子校报专刊，在校园公众号上推送，让更多人感受校园奋斗风貌，进一步理解校园奋斗精神。
其他未获选的新闻，对照打分项和组间建议，修改后定稿。然后，由班级八个小组长合作，将这些新闻及图片整理制成班级新闻册，置于学校书吧供师生取阅，传播奋斗精神。
学习评价
综合利用网络技术，发布新闻和校报专刊，提高新闻的传播力和影响力。
本次活动后，学生就新闻学习效果进行自我评价。
序号 评价标准 （完全符合20分，不符合1分，按符合度给分） 分值
（总分100分）
1 全面地建构了新闻文体知识体系 20分
2 了解并学会了如何进行新闻采访、新闻写作 20分
3 掌握了抓标题和导语快速阅读新闻的方法 20分
4 对身边生活和社会时事的关注度明显提升 20分
5 更深刻地体会了新闻的社会价值和使命担当 20分
其他思考
测试反馈·必做
在《人民解放军百万大军横渡长江》中，作者分析西路军战况时写道：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。”此处明显有作者的主观态度，这是否与新闻的客观性相悖？请结合本单元所学新闻，找出其他新闻中暗含作者主观态度的语句，辨析其是否会影响新闻事实的真实性。
测试反馈·必做
消息虽然有比较固定的格式和写法，但它不是一种平淡的新闻体裁，更不是简单的格式文本，好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。你认为本单元的三则消息体现了这一点吗？请结合消息内容和阅读感受进行具体阐述。
测试反馈·选做
1. 选择校报中的一则新闻，对其呈现新闻事件的历史背景和深层原因进行调查，并记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点，做成校报对外篇。
2. 在电子阅读风靡的今天，传统报刊的订阅量越来越少。面对这样的困境，传统报刊可以从哪些方面改变以提高报刊销量，更好地担负起让民众了解国内、国际新闻事实的使命与责任？
感谢观看
八年级上册第一单元整体教学