2023-2024学年度部编版语文八年级上册第五单元整体教学课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
教你会读事物说明文
第五单元整体教学
统编八年级上册
学习目标
语言目标
归纳、概括作者是怎样运用合理的说明顺序安排文章结构、使用恰当的方法组织材料和说明语言的。
比读四篇课文，分析科学性事物说明文和文艺性事物说明文在语言表达上的异同点。
探究不同类型事物说明文的共性与个性特征及阅读策略，完成一篇说明性文章。
思维目标
进行方法归纳和迁移，查找阅读相关资料丰富阅读策略，读懂不同类型的事物说明文，提升演绎思维和创造思维的能力。
价值目标
在学习中感受前人创造的智慧以及大自然的奥秘，感知学者、科学家具备的广博知识、科学精神和审美情趣，体会作者传递的文明印记之美，思考如何使自己成为古老文明的传承者。
范文引路，开启学习之旅
通过精读，自主归纳阅读科学性事物说明文的策略。
01
学习任务
精读茅以昇的《中国石拱桥》，明确说明对象及其特征。
梳理课文的结构层次和写作顺序，体会作者使用恰当的说明方法、严谨准确的语言说明事物特征的巧妙，了解科学性事物说明文的特点和写法，自主归纳阅读科学性事物说明文的策略。
结合拓展材料，进一步明晰说明文的文体特征，感受前人非凡的智慧与创造力。
助读材料
说明文是客观地说明事物特征、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识与科学认识事物的方法。根据说明对象与说明目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。根据说明语言特色的不同，说明文又可以分为平实的科学性说明文和生动的文艺性说明文。
说明文
文章要说明的某个事物、解释的某个现象或阐释的某种道理。事物说明文的说明对象一般可以从标题、开头或结尾找到，如《中国石拱桥》的标题就是说明对象，《梦回繁华》的说明对象《清明上河图》就在第1段的末句。事理说明文的说明对象则一般需要在整体感知文章内容的基础上进行分析归纳。
说明对象
助读材料
说明文中常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中，常见的逻辑顺序有：①从现象到本质；②从整体到局部；③从主要到次要；④从概括到具体；⑤从特殊到一般；⑥从原因到结果；⑦从具体到抽象。
说明顺序
常见的说明方法有：①举例子；②打比方；③列数字；④作比较；⑤摹状貌（用描写的方法，摹写事物情状）；⑥引资料；⑦分类别；⑧列图表；⑨作诠释（对所说明的对象属性进行解释、说明，使人们获得明确、清晰的认识）。
说明方法
感知梳理
明确《中国石拱桥》一文的说明对象；
勾画出文中能够表现“中国石拱桥”特征的关键句进行信息整合，把握说明对象的特征；
用思维结构图梳理其行文思路，理清文章的结构层次与写作顺序。
事物说明文的标题往往直接点明说明对象。
说明对象
说明对象的特征(1-3)
中国石拱桥
形式优美
结构坚固
历史悠久
中国石拱桥的两个典例(4-8)
赵州桥
卢沟桥
我国石拱桥的飞速发展(9-10)
赵州桥的结构
研读《中国石拱桥》第4、5自然段，简要概括赵州桥的结构特点，感受前人的智慧与创造力；
根据文段内容，画出赵州桥简笔图，思考作者是如何将赵州桥的特征说明白的，罗列下来，小组交流。
赵州桥的结构特点：①全桥只有一个大拱，长达37.0米；②桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；③大拱的两肩上，各有两个小拱；④大拱由28道拱圈拼成；⑤全桥结构匀称。
侧视图
俯视图
品析语言
科学性说明文的语言讲究准确、周密、简明。
请从《中国石拱桥》中至少选择三处你认为能够体现说明文语言准确、周密、简明特点的句子，结合这些句子进行具体分析。
③赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。
②全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
列出的数字有概数、确数之分，给人以准确鲜明的形象。
实例分析
参考阅读罗英《中国桥梁史料》及陈寿儒《夜宿卢沟晓月》（节选），从内容、写法及语言等角度进行分析点评，进一步明晰说明文的文体特征。
内容
写法
语言
《中国桥梁史料》是桥梁学专业著作，从学科专业角度介绍卢沟桥作为重要建筑物的技术细节；《夜宿卢沟晓月》是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景；课文作为科普文章，篇幅有限，只能对建筑特点有重点地说明，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。
《中国桥梁史料》运用说明的表达方式；《夜宿卢沟晓月》综合运用描写、抒情、写景抒情等多种写法；课文则以说明的表达方式为主，间或有些描写、议论。
《中国桥梁史料》语言平实客观精炼；《夜宿卢沟晓月》语言优美富有表现力；课文语言平实准确周密，比《中国桥梁史料》略生动些。
明晰说明文的文体特征
语言
准确严密科学，风格或生动形象或平易朴实
写法
以说明为主要表达方式
内容
介绍事物、阐明事理
学习评价
阅读方法归纳：
阅读科学性事物说明文可以从哪些角度入手？将其整理成表格，与同学交流、讨论、完善。
同中有异，明察变化之道
精读《苏州园林》，自主归纳阅读文艺性事物说明文的策略。
02
学习任务
精读叶圣陶《苏州园林》，学习叶圣陶是如何使用平实而精致的语言说明苏州园林特征的。
对比阅读《中国石拱桥》，分析二者在突出事物特征时结构层次、写作顺序、说明方法、语言表达等方面的异同点，感受作者笔下苏州园林的图画美，了解文艺性事物说明文与科学性事物说明文的区别，自主归纳阅读文艺性事物说明文的策略。
感知梳理
借助第一课段所学阅读方法，明确《苏州园林》的说明对象，自主概括文中苏州园林的特征，感受作者笔下苏州园林的图画美；
分析文章是从哪几个方面及如何说明苏州园林的特征的，用自己的方式梳理和归纳，小组展示。
说明对象
苏州园林
整体
亭台轩榭的布局——绝不对称
假山池沼的配合——任其自然
花草树木的映衬——着眼画意
近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——构图美
门和窗 ————图案美
园内建筑 ———色彩美
局部
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
助读材料
文艺性事物说明文在准确说明的基础上，还不失形象化的表达。
文艺性
说明文
即科学小品，是一种运用形象化的手法介绍事物、阐释事理的说明文，具有较多的文学色彩，但文学手法只是其手段，传播科学知识才是其目的。一般的科学小品除了具有科学性说明文资料可靠、数据准确等特点外，还具有短小精悍、文笔轻松活泼、有文采、可记叙也可描写的特点。
平实而精致的说明语言
平实的说明语言主要表现为用词精准，如使用限制性词语“大多”“极少”等，再如对概念性近义词的辨析，“艺术”与“技术”、“图案画”与“美术画”等；精致的说明语言主要表现为句式的工整、词语的灵动、词句的文言味，如“胸中有丘壑”、四个“讲究”等。
感受语言特点
请从词语、句式、修辞、描写等角度，用知识卡片整理课文的语言特色，感受文艺性事物说明文语言平实精确与精致典雅兼具的特点。
词语：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“倘若”多见文言和书面用语，典雅有韵味，“标本”是样本的意思，简练准确地说明苏州园林具有广泛的代表性。
句式：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”排比句式，用语整齐典雅，既精准又形象地说明了苏州园林的整体特点。
感受语言特点
请从词语、句式、修辞、描写等角度，用知识卡片整理课文的语言特色，感受文艺性事物说明文语言平实精确与精致典雅兼具的特点。
修辞：“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”把苏州园林比作图画，既形象生动又准确清晰。
描写：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”运用短句，简练生动地描写了苏州园林角落处的构图美，突出了苏州园林图画美的总特征。
思考整理
对照《中国石拱桥》，思考两篇课文是如何把事物特征介绍得清楚明白的，比较二者在章法结构、说明方法以及语言表达上的异同点，填写下表，自主归纳阅读文艺性事物说明文的策略。
课文 结构顺序 说明方法 语言表达
《中国石拱桥》
《苏州园林》
从一般到特殊，先概括后具体的顺序
由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的顺序
打比方突出石拱桥形式特征；举例子说明其特点；列数字准确鲜明；引用增强说服力和感染力；摹状貌突出形式美
摹状貌描摹苏州园林的图画美；作比较突出苏州园林的特别；举例子具体说明其特点
简朴淡雅
理贯辞达
简练精准
精致典雅
阅读文艺性事物说明文的策略
明确说明对象及其特征，筛选关键信息；
理清说明顺序，明晰文章结构、段式结构的特点；
总结不同的说明方法以及使用这种说明方法有什么作用；
品读文艺性事物说明文的说明语言。
学习评价
叶圣陶先生在文章结尾说“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”。请查阅资料，用所学的方法再给文章补充一处体现苏州园林图画美的细节，150字以内。
学而时习，精进阅读之法
通过制作并分析《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》的思维结构图，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略。
03
学习任务
给《人民英雄永垂不朽》、《蝉》、《梦回繁华》分别制作思维结构图，把握说明对象的特征以及如何灵活使用多种说明顺序突出说明对象的特征。
精读三篇课文，分析并批注其说明方法及语言表达上的异同点，体会法布尔的科学精神、毛宁的审美情趣和周定舫的崇敬怀念。
比较阅读《中国石拱桥》《苏州园林》，分析五篇课文在突出说明对象特征时语言表达上的不同，找出《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》中更为突出的文艺性笔调，把握其作为典型的文艺性事物说明文在语言表达上的特点。
借助第二课段所学阅读策略，思考概括阅读《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》的策略，并结合其他典型的文艺性事物说明文进行迁移，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略，为下一课段的学习任务——撰写一篇如何阅读事物说明文的说明性文章作学习准备。
根据课后阅读提示，结合第一、二课段所学阅读策略，自主阅读《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》，分别勾画出文中表现人民英雄纪念碑、蝉和《清明上河图》特征的语句，进行信息整合，用思维结构图说明作者的写作思路，小组讨论交流，理清文章的说明顺序。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
巍峨——高达37.94米，有10层楼那么高
雄伟——他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部
庄严——纪念碑是用17000块坚硬的花岗岩和洁白的汉白玉砌成的象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。装饰花纹象征……8个大花圈，这些花朵象征着……
人民英雄永垂不朽
点题总领全文(1)
介绍碑身浮雕(2-10)
抒写瞻仰感受(11)
4-5:结构、碑心石上的题字和碑文
2-3:位置、环境、兴建过程、规模和质料
6-10:依次介绍大碑座四周的十幅浮雕
由远到近的空间顺序
由下而上的
空间顺序
东南西北、
事件时间
瞻仰心情和纪念碑的总体特征
总结瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头
总
分
总
蝉
它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁……
卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去……生卵总数约为三四百个。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
……
蝉
蝉的地穴
蝉的卵
洞口的形
状、大小
地穴的长
度、构造
幼虫脱壳
变为成虫
产卵的经过
蝉卵遇到的危险
蝉卵的孵化幼虫的活动
地面—地穴—地上
蝉幼虫的生长规律
按事件发生的先后顺序
梦回繁华
北宋风俗画作品中最具代表性的一幅……各阶层人物的生动描绘……特定历史时期的社会生活状况……文字无法取代的历史价值……
梦回繁华
创作背景和作者介绍(1-2)
画作的基本信息(3)
画作的主体内容(4)
开卷处汴京近郊的风光
中段是汴河两岸的繁华情景
后段描写汴京市区的街道
《清明上河图》的具体介绍(3-5)
艺术特点和社会价值(5)
空间顺序
由表及里
逻辑顺序
参照人民英雄纪念碑、蝉（或蝉的图片）和《清明上河图》，将说明性的文字与直观材料相比照，思考作者用了哪些说明方法将事物的特征阐释得既清楚明白又引人入胜的。做好批注，小组展示。
《人民英雄永垂不朽》中生动形象的打比方“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”。
批注示例
《蝉》中散发着智慧与灵性的打比方“它干起活来简直像矿工或铁路工程师”。
批注
示例
【批注示例】《梦回繁华》中作者使用富有审美意味的打比方“宛如飞虹”，大量使用生活化的摹状貌等。
人民英雄永垂不朽
“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40.68米。”运用列数字的说明方法，具体准确地描述了浮雕的高大壮观。
“愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧，一股股浓烟从石灰池上升起。”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描写了浮雕上销毁鸦片烟的情景。
“从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”用了列数字、作比较的说明方法，具体突出了纪念碑巍峨雄伟的特征。
蝉
“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。”运用列数字的说明方法，具体准确地描述了蝉的地穴的大小。
“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”运用作比较的说明方法，说明了蝉穴口的光滑，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”用了摹状貌的说明方法，准确生动地描绘了蝉的幼虫的动作描写。
梦回繁华
“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”运用列数字的说明方法，具体准确地说明了画作的尺寸。
“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”运用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。
“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。”运用摹状貌的说明方法，描摹画面的细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。
结合与《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》作家作品相关的资料，分析这三篇文艺性事物说明文在抓住事物特征进行说明时，因为作家学术背景、写作目的、说明对象的不同，在文本说明方法的选择以及语言表达上有什么不同特点。
自主梳理出三篇课文的独特之处，感受周定舫的崇敬怀念、法布尔的科学精神和毛宁的审美情趣。可以和《中国石拱桥》《苏州园林》进行比读。
分小组进行探究，每个小组推选一名代表分享本小组的探究结果。
探究结果
课文 说明方法 语言表达
《人民英雄永垂不朽》
《蝉》
《梦回繁华》
列数字说明纪念碑的雄伟、庄严；打比方突出纪念碑的巍峨。
作比较、列数字强调蝉的特点；摹状貌、打比方生动具体说明蝉的习性。
列数字说明画作尺寸和画中的人数；引用文献，说明画面内容写实，清楚权威；打比方将专业性强的内容解说得通俗易懂；摹状貌着力描摹画面的整体和细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。
说明性语言中有很多记叙性、描写性、议论性语言，准确而富于变化
准确严谨，生动有趣，富有感彩
大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味
思考整理
借助第二课段所学阅读策略，概括阅读像《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》这样典型的文艺性事物说明文时，采用怎样的阅读策略可以更好地深入文本，读懂该类型的说明文。至少总结三点，并结合相关文本进行分析。
重视其中的文艺笔调。
文艺性说明文中多运用形象化的手法如比喻、拟人等，及文学上的表达方式如描写、抒情、议论等。
比如，《人民英雄永垂不朽》中将说明与记叙、抒情相结合，介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白，结尾抒写作者瞻仰纪念碑后的感受；《蝉》中将蝉人格化，生动形象地描绘出蝉在生长生活阶段的千态万状；《梦回繁华》中将说明与描写、议论相结合，除了大量说明性的文字，还有对细节的描摹、场景描写以及作者的评价性语句。
批注示例①
思考整理
借助第二课段所学阅读策略，概括阅读像《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》这样典型的文艺性事物说明文时，采用怎样的阅读策略可以更好地深入文本，读懂该类型的说明文。至少总结三点，并结合相关文本进行分析。
关注其中的极化副词。
极化副词可以传达作者的态度，在主客观交融的讲述中体现语言的情感性。
比如，《人民英雄永垂不朽》“每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格、思想、感情和姿态形象都不相同”中的“都”；《蝉》“它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族”中的“非常”“竟”等；《梦回繁华》“这幅图卷必有其特殊的意义”“皆细致入微”等中的“必”“皆”都是绝对化的副词。
批注示例②
学习评价
在你喜欢的动植物或艺术作品中选取一个事物进行观察，用准确严谨、生动形象的语言对它的特征进行说明，灵活地使用说明顺序，采用恰当的说明方法，写一段200字左右的说明文段。
在《昆虫记》或《中外绘画名作八十讲》中任意选取一篇事物说明文，如《蟋蟀》等，用课上思考整理的阅读策略进行解读，小组讨论交流，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略。
以写促思，阐释读之要义
完成一篇题为“如何阅读事物说明文”的说明性文章。
04
学习任务
梳理归纳前面三个课段所学关于阅读科学性事物说明文及文艺性事物说明文的策略。
完成一篇题为“如何阅读事物说明文”的说明性文章，通过写的方式促进对读的深入思考，用清晰、规范、有条理的语言总结如何阅读一篇事物说明文。
策略归纳
梳理归纳阅读事物说明文的策略，用表格图示法说明阅读科学性事物说明文与文艺性事物说明文的不同策略。
科学性事物说明文 文艺性事物说明文
强化文体意识，把握说明对象及特征，理清说明顺序、写作思路。
总结文章运用的说明方法以及使用这种说明方法的作用。
分析理解说明文用词的准确性。
强化文体意识，把握说明对象及特征，理清说明顺序、写作思路。
除说明方法外，要重视文章的文学化表达（如比喻、描写等）。
除语言周密准确外，还要关注其中体现的作者的感情态度。
参考阅读吴洁《初中语文说明文阅读指导》、许玮虹《说明文阅读方法指导》，深化对阅读一篇事物说明文的关键点的认识，补充完善阅读策略的关键点，小组讨论交流，形成“如何阅读事物说明文”的说明性文章写作提纲。
题目：如何阅读事物说明文
开头：事物说明文的定义和分类
第二段：科学性事物说明文的阅读策略
第三段：文艺性事物说明文的阅读策略
第四段：科学性事物说明文和文艺性事物说明文阅读策略的共同之处
结尾：总结事物说明文的阅读策略
提纲示例
学习评价·评价量表
A B C
区分科学性事物说明文与文艺性事物说明文 明确指出阅读说明文时要关注到科学性事物说明文与文艺性事物说明文的不同，并能够结合例子作进一步阐释 基本涉及 未涉及
明确说明对象及其特征，筛选关键信息 明确指出阅读说明文时要能够准确把握说明对象及其特征，抓住关键信息，并能够结合例子作进一步阐释 基本涉及 未涉及
理清说明顺序，明晰文章结构的特点 明确指出阅读说明文要理清说明顺序，明晰文章结构、段式结构的特点，并能够结合例子作进一步阐释 基本涉及 未涉及
总结不同的说明方法以及使用这种说明方法有什么作用 明确指出阅读说明文要总结不同的说明方法以及运用不同的说明方法有不同的作用，并能够结合例子作进一步阐释 基本涉及 未涉及
品读科学性事物说明文与文艺性事物说明文的说明语言 明确指出阅读说明文要品读说明语言，并能够结合例子作进一步阐释。能够品读出科学性事物说明文与文艺性事物说明文在语言表达上不同的特点 基本涉及要品读说明语言。对两种事物说明文的说明语言未作足够的区分 未涉及阅读说明文要品读说明语言
测试反馈
必做
阅读郭黛姮的《我国古代的几种建筑》，仿照《中国石拱桥》课后习题，设置至少三个思考探究题。
在写作《如何阅读事物说明文》这种研究类的说明文过程中，你有什么收获？
选做（二选一）
阅读吴冠中的《桥之美》，比较其与《中国石拱桥》在说明顺序、说明方法、语言表达上的不同。
阅读贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，仿照《蝉》《梦回繁华》的阅读提示，为读者撰写一段不少于 200字的阅读提示。
感谢观看
八上第五单元整体教学