第12课《与朱元思书》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
第12课 与朱元思书
吴均
1.积累重要的文言知识；掌握文章重要词句的含义。
2.了解骈体文的基本特点，感受文章结构的美。
3.赏析文章语言的特点，体验富春江的美丽风光，掌握多层次多角度描绘景物的写法。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
吴均（469~520），字叔痒
吴兴故鄣（今浙江安吉）
南朝梁文学家、史学家
《与施从事书》、《与顾章书》、《续齐谐记》。
01
晓常识
富春江是指钱塘江中游河段，流经桐庐、富阳两县，河段长达110公里。自古以来，富春江江水碧透，两岸峰岭锦秀，沿江名胜古迹棋布。它上通千岛湖和安徽黄山风景区，下接美丽的杭州西湖。江两岸青山夹峙，峭壁峥嵘，中嵌碧流，风光幽深秀丽，这就是著名的七里峡谷，素有“小三峡”之称 。
富春江
01
晓常识
骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。
02
知背景
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
嘤（ ） 急湍 （ ） 轩邈 （ ） 泠泠（ ）
yīng
tuān
xuān miǎo
líng
piǎo碧 （ ） 横kē（ ） yuān飞lì天（ ）（ ）
缥
戾
鸢
柯
03
识文本
1.朗读课文，读准字音。
2.根据注释翻译课文。
03
识文本
自主学习
1.朗读课文，读准字音、节奏。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
2.根据注释翻译课文。
03
识文本
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。
同样的颜色
跟、随
向东或向西
表示约数
03
识文本
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
比箭还快
03
识文本
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
这里形容树密而绿，让人心生寒意
凭借
形成千百座山峰
比直地向上，直插云天
高
远
03
识文本
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
鸟鸣声
长久不停地叫。千，表示多，转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
03
识文本
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
老鹰
至、到达
筹划、治理
同“返”，返回
横斜的树枝
互相掩映
指平息名利之心
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？
第一段写自己游览的地点和对桐庐一带山水总体的印象。
这八个字四种景物，组成一幅天朗气清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。
这一段总领全篇，结构上脉络分明。
游鱼细石，直视无碍。
第二段写水，突出“异”。
水底的游鱼和细小的石头也能看得清清楚楚。这两句话突出水之清。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出水之急。
急湍甚箭，猛浪若奔。
作者正面描写和侧面描写相结合，运用夸张和比喻的修辞手法来写水，把静态的色和动态的形描绘在一场形象，静中有动，动中有静，显示富春江水的清澈和湍急的特点，突出地表现了一个“异”字。
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？
第三段写山，突出“奇”。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
从听觉的角度写空山天籁之音，用声音反衬山林之静寂，异动写静，动静相生。
从视觉的角度写山势之奇。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
从视觉的角度写山林中有日无光之奇。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.文章的三个自然段分别写了什么？各段之间有什么联系？
2.本文呈现了怎样的一种意境？
文章第一段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八字总领全文，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。
下文先写“异水”，作者从静、动两个方面来描绘富春江水的江水之美；接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融成一个整体，共同创造出一种清晰而又深幽的“独绝”的意境，人若置身其间，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡。
3.文章的语言有何特点？
一种音韵美、和谐美，骈散相间，有参差错落之美。
4.品味写景文字的形象生动。
“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭静静地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）水皆缥碧，千丈见底。
“缥碧”不光写出水的清澈，而且写出了水的深度，因为“缥”是青白色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一斑。
（3）游鱼细石，直视无碍。
“游”、“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量，可以说“看似寻常最奇谲，成如容易实艰辛”。
（4）急湍甚箭，猛浪若奔。
“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。
“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓山的高峻，给人一种高寒的感觉。
（5）夹岸高山，皆生寒树。
写出山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
（6）负势竞上，互相轩邈。
另外，作者在描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美。
如形容水“泠泠”，鸟鸣“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷”、“百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
这些声音既代表了山水中所有的音响，有反映出山水名区的典型特征。
（7）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5.本文与三峡有什么不同？
不同：
（1）写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感慨。
（2）在描写上：《三峡》在写景方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。《与朱元思书》侧重动静结合的描写。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课文采用“总——分”结构
第一部分（1）：总写富春江的山水之美。
第二部分（2-3）：具体描绘富春江的奇山异水。
（2）异水：水清、水深、水急
（3）奇山：山势、山景、山色
比喻、夸张、对偶手法，写出了江水的动态美和静态美。
视觉、听觉角度，写高山、泉水、鸣蝉、山猿，给人美的享受。
与朱元思书
《与朱元思书》的景物描写的作用是什么？
表现了作者陶醉于美好大自然的闲适、随意的心情，也流露出了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；同时也是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场，过隐居生活。
1.从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说你的理由。
我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他是第一个从文学角度抒写富春江之美的人，后来赞誉富春江的诗文都受到他的影响，而且这一句简明扼要地概括了富春江美景的特色；从宣传语的角度，这一句八个字，读来也铿锵有力。