第16课《散文二篇——我为什么而活着》课件（共18张PPT）

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第16课 我为什么而活着
罗素
1.理解文章的主旨。
2.分析文章的结构，鉴赏文章的语言。
3.理解作者在文章中表达的情感。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
伯特兰 罗素（1872—1970）
英国
英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。
《西方哲学史》、《哲学问题》、《心的分析》、《物的分析》等。
罗素出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
02
晓常识
03
识文本
自主学习
1.罗素为什么而活着？
2.本文的结构是如何安排的？
1.罗素为什么而活着？
03
识文本
渴望爱情
追求知识
同情苦难
03
识文本
2.本文的结构是如何安排的？
第一部分（1）：作者提出自己的三种追求——爱情、知识、同情心。
第二部分（2-4）：作者对其人生的三大追求进行具体的阐述。
第三部分（5）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。
1.在第一段中，为什么罗素说这三种感情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？
“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，更不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。
2.罗素渴望爱情的原因是什么？
寻求爱情
带来狂喜
解除孤寂
使人看到天堂景象的神秘缩影
追求美好的生活
3.罗素追求哪些方面的知识？
有关自然科学的知识
有关社会科学的知识
有关人本身的知识
追求知识
知道星星为何发光
了解人的心灵
理解毕达哥拉斯的力量
4.罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫、被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
5.三种追求的顺序能否调换？
不能，这三种追求是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则深化到了博爱的境界。
6.虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？
热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
7.表达技巧分析。
（1）思路清晰；
（2）结构严谨周密；
（3）感情真挚；
（4）直抒胸臆；
（5）语言优美流畅；
（6）运用了比喻的修辞方法。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
不同性格、不同文化修养、不同境遇的人都有不同的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果，或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。希望同学们通过今天的学习讨论，都能够重新审视自己的人生观、价值观，做一个对他人、对社会有用的人。
作者的三种感情哪一种最能引起你的共鸣？你赞同作者的哪一观点？
（1）渴望爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的）
（2）追求知识——人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）
（3）同情:苦难者——战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者……
不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在。现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
——郎费罗