第26课《诗词五首——渔家傲》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
第26课 渔家傲
李清照
1.抓住词中意象，品味浪漫的意境。
2.分析李清照词作风格及情怀。
3.品析关键词句，探究词人思想情感，感受豪放的词风。
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晓常识
姓名：
籍贯：
身份：
李清照(1084-约1155)，号易安居士。
山东济南。
南宋女词人。我国第一位女词人。有“千古第一才女”之称。
《漱玉词》。
作品：
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晓常识
李清照
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，夫妻二人志同道合，从事书画金石的搜集整理。平日“猜书斗茶”，生活甜美。前期所作词，多写其悠闲生活，如《如梦令》。
金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。后期所作词，多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对故国的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
词是配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。
词又因句子参差不齐而称长短句。词，要按照曲调的要求来写，每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中调（ 59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
01
晓常识
词
02
知背景
宋高宗建炎四年（公元1130年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表》，此词就作于建炎四年（公元1130年）。
03
识文本
自主学习
1.朗读诗词，读准字音，读出节奏。
2.根据注释，把握大意。
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
03
识文本
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟/吹取/三山去。
03
识文本
2.根据注释，把握大意。
仿佛我的梦魂回到了天帝住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我要回何方。
天边的云彩如同汹涌的波涛，与清晨的雾气连接成一派迷蒙壮观的景象。天快亮了，无数的星星闪烁，好像千帆竞舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
03
识文本
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
我告诉天帝，路途遥远而天色已到黄昏，即使我能写出惊人的诗句，但毫无用处。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
自己正要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
1.请用一个词语概括第一句所描绘的境界。
似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩。
2.词人所描绘的景象是现实吗？你的依据是什么？
不是，这是一个梦。
依据：“仿佛梦魂归帝所”。这是“记梦”之作。
希望得到一个美好的归宿。
3.从“归帝所”可以看出词人怎样的心理？
4.本词被誉为“无一毫粉钗气”，请结合本词首句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
5.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”
彷徨忧虑的神态
人生道路上日暮途远
茫然不知所措的叹惋
“谩”
怀才不遇
奋力挣扎的苦闷
6.赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”。
运用了比喻和用典（手法），把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活（结合诗意分析）。表示了词人有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往（情感）。
7.词人着力描写梦境的作用是什么？
“梦境”
对现实的不满
人生际遇坎坷的感怀
对自由的渴望
对理想人生的追求
李清照非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
“人间”
鲜明的对照
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
意境辽阔
浪漫色彩
格调雄奇
抒情
豪迈情怀
浪漫梦境
照应
典故
想象
语言豪迈
描述
渔家傲
“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？
运用比拟。由梦引出下阙词人抒情。
点绛唇·蹴罢秋千
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。