(共31张PPT)
第三单元 天气
3.5 观测风
核心素养目标
科学观念：通过观察图片与户外实地对风的观测体验，认识到可以借助自然界中事物的变化来感知风，知道风可以用风向和风速来描述。
科学思维：在户外观测活动中，能借助多种观测方式分析并推断出风向与风速。
探究实践：在风的观测中，能制作简易小风旗，用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在对风的观测过程中，增进观察天气现象的兴趣和好奇心，认同利用工具能提高对风观测的精准度。
科学聚焦
说一说
1.今天的风有多大？
2.是什么方向的风？
3.我们可以用什么方法知道风的大小和方向呢？
科学聚焦
地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。
根据地面物体判断风
图1 青烟飘动
图2 红旗飘动
图3 小树摇晃
科学探索
风力是风的强度，气象上用风级表示。风级一般分为 13级，速度在每秒0.2米及以下的是0级风,速度在每秒32. 5米及以上的风是12级风。
在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表”（见右图）来记录风速和风力。
科学探索
图1 青烟飘动
图2 红旗飘动
图3 小树摇晃
风力大概为1级。
风力大概为3级。
风力大概为5级。
你现在知道它们的风力了吗？
科学探索
风向方位图
风向是风吹来的方向,有八个方向(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。
科学探索
制作一面简单的风旗
观
看
视
频
科学探索
制作一面简单的风旗
实验材料：一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米）、一张硬
纸板（长约40厘米，宽约6里面）、一个订书机等。
（1）选一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米），作为风旗的旗面；再选一张硬纸板（长约40厘米，宽约6里面）作为风旗的旗杆。
科学探索
制作一面简单的风旗
（2）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。
（3）用订书机将硬纸板订结实。
在风力的作用下，小风旗顺着
一个方向展开，展开的大小表示风速的不同。
科学探索
制作风向袋
实验材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等。
（1）用纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个40~50厘米长的圆柱形袋，袋口直径约10厘米，把袋口固定在铁丝圈上，变成了一个风向袋。
（2）取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端10厘米处比较松的绕2~3圈，使铁丝能在竹竿上自由转动，便成为一个风向袋的支架。
（3）把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上
下1~2厘米处，各缠1~2圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。
科学探索
制作风向袋
（4）把竹竿固定在院子里或操场上。
让袋口迎着风，在风的作用
下，风向袋充满空气并飘向风吹去的地
方。如风向袋飘向西方,说明风从东面吹
来，此时风向便是东风。在有风的天气
(风力最好在3级以上)到院子里或操场上,先辨认一下东、西、南、北的准确
方位，再观察在1~2分钟里风向袋飘动的方向。在这段时间里，风向袋指向
哪个方向的时间最长，那么该方向的反方向便是当时的风向。
制作原理：
科学探索
利用风旗测量风的大小和方向
观
看
视
频
科学探索
利用风旗测量风的大小和方向
（1）到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。
（2）展开方位图，用指南针确定好方位。（也可以将确定好的方位在粉笔画在操场的地面上。
（3）举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。
（4）将风向和风速等级记录在当天的天气日历上。
实验材料：风旗、方位图、指南针、粉笔等。
科学探索
利用风旗测量风的大小和方向
观察记录
实验结论
利用风旗可以简单测量风向和风速。
要点提示
如果在测量时,风旗不是固定地指向一个方向，可以多观测一段时间，看看这段时间，风旗指向在哪个方向的时间比较长，就把那个方向确定为此时的风向。
科学探索
实验发现
2.两种方法观测到的结果相同吗？为什么？
1.利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？
科学研讨
利用课外时间制作一个风向标，看看它测风向时跟小风旗有何不同。
风向标
科学拓展
瞧！
我们做的风向标！
科学拓展
科学拓展
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了风是空气流动形成的，知道了风速是风每秒进行多少米；风向是指风吹来的方向。通常我们用八个方向来表示风向。学会了识别风向、判断风力的一般方法。
课堂总结
一、选择题。
1.龙龙在公园里玩风车，这时刮的是东风，为了使风车转动得更快，最好将风车朝向( A )。
A.东方 B.西方 C.任意一个方向
2.温州民间用“南风天”形容春天返潮的气候。下列描述中正在刮南风的是( A )。
A.操场上国旗向北飘 B.天空中鸟向北飞
C.路边柳树枝条向南飘
点拨：鸟向北飞与风向无关。柳树枝条向南飘，说明吹的是北风。
A
A
课堂练习
3.当我们难以迎风走路时，风力属于( C )级。
A.5 B.6 C.7
4.我们可以利用风向袋判断风向和风速，“小葵花”气象小分队拍摄的风向袋照片如图所示，我们可以推测此时的风速是( C )。
A.无风 B.微风 C.大风
C
C
课堂练习
5.在观测风向时经常会遇到风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘的情况，这时判断风向的标准是( B )。
A.定时观察2分钟，以风旗最后飘向的方向为准
B.定时观察2分钟，以风旗主要飘向的方向为准
C.定时观察2分钟，以风旗一开始飘向的方向为准
点拨：用风旗观测风向时，应观察在1～2分钟里风旗飘向哪个方向的时间最长，该方向的反方向便是当时的风向。
B
课堂练习
6.科学小组用风旗观察到的风力和风向，跟当天气象站记录的不完全一致，以下最不可能的原因是( B )。
A.科学小组的观察工具不够精确 B.气象站记错了
C.观察时间太短
B
课堂练习
二、填空题。
1.风是我们周围流动的 空气 。
2.风向标的箭头指向风 吹来 的方向。蒲福风力等级表把风力分为 13 个等级。
空气
吹来
13
课堂练习
三、龙龙要做一面风旗和一个风向标，他准备的材料如下，请回答以下问题。
①吸管 ②硬纸板 ③轻薄的布 ④带橡皮的铅笔 ⑤大头针
1.材料 ③ 用来做风旗的旗面，材料 ② 用来做风旗的旗杆。(均填序号)
2.制作风向标需要的材料有 ①、④、⑤ (填序号)。
3.龙龙带着自制的风旗和风向标到操场上测验。来到操场，他看到地上的落叶被风吹着一直往西跑，根据这一现象，我们可以判定这时的风向是 东风 。他拿起风向标测量，此时的风向标箭头指向 东 方。
③
②
①、④、⑤
东风
东
课堂练习
4.龙龙拿起风旗，看见风旗展开飘动，根据此时的风速判断风为 大风 (填“无风”“微风”或“大风”)，并用数字记录在天气日历上，记为 2 (填“1”“2”或“0”)级。
大风
2
课堂练习
四、天天家在沿海城市，夏季经常会有台风经过，这段时间会给人们的出行带来极大不便。如图所示为当地的几种常见天气，据图回答以下问题。
甲
乙
丙
丁
1.图( C )不可能是台风天气的风力。
A.甲 B.乙 C.丁
C
课堂练习
2.比较图甲和图丙，发现风的方向( A )。
A.不同 B.相同 C.无法判断
3.比较图甲和图丙的风力大小，发现( C )。
A.图甲的风力大 B.图丙的风力大
C.无法判断
4.遇到台风天气，你有什么建议给天天和他的家人呢？
关闭门窗，留在室内。(合理即可)
A
C
课堂练习
