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第三章 人与健康
浙教版九年级下册
第3节 身体的防卫（2）
－－－特殊的防病措施、人体免疫功能
教学目标
科学观念：了解预防接种、人工免疫和计划免疫；了解人体的免疫
功能；
科学思维：提高阅读、分析能力，提升知识运用能力；
探究实践：通过阅读资料、生活现象分析，掌握获取新知的方法；
态度责任：科学对待身体免疫，并从中学会坚强、团结，树立积极
向上的生活态度。
知识回顾
1、人体的第一道防线主要由 等组成；
2、人体的第二道防线主要由 等组成；
3、人体的第三道防线主要由 等组成；
4、 B 淋巴细胞主要靠产生 “作战”， 称为 免疫；而T 淋巴细胞 对抗被病原体感染的细胞，称为 免疫。
5、体液免疫和细胞免疫都属于 免疫，是人出生以后，在生活过程中通过 或 等，受到有关病原体的刺激而产生的一种专门对这种病原体起作用的防御功能。
皮肤、黏膜
体液中的吞噬细胞
免疫器官和免疫细胞
抗体
体液
直接
细胞
特异性
感染 预防接种
新知导入
人体的免疫系统主要由免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质组成，人体的免疫功能是由非特异性免疫和特异性免疫相
互配合、共同完成的。
免疫系统的功能是免疫监视、防御、调控，可以有效地抵御病原体的对人体的攻击，免疫系统的主要功能是作为人体的保护屏障，避免机体受到外界病原体、致病因子等一系列不利于人体健康的因子的入侵。
活动：
天花是一种烈性传染病，患者死亡率很高。我国宋代时，有人把天花病人的痘痂经过干燥减毒，吹进小孩鼻孔，使之获得对天花的抵抗力。这种方法后来传到欧洲，在 18 世纪末由英国医生琴纳发展成为种牛痘。种牛痘预防天花取得辉煌成就，天花病毒已被人类消灭。
天花疫苗是人类发明的第一支疫苗。天花也是至今唯一一个被人类彻底消灭的传染病。
1）小孩获得对天花的抵抗力的原因是 ；
2）病人的痘痂属于 ；
3）痘痂吹进小孩的鼻孔的最目的是 。
产生相应的抗体
抗原
获得对天花的免疫力
新知讲解
一、特殊的防病措施：
1、人工免疫：
采用人工的方法将由病原微生物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体，使人体产生相应的抗体、获得免疫的方法，叫做人工免疫。
种牛痘来防治天花，就是一种人工免疫的方法。
2、预防接种：
为了预防某种传染病而进行的接种，就叫预防接种。
（点击图片播放）
新知讲解
3、人工免疫的应用举例：
（1）救治毒蛇咬伤患者：
如果将含有特异性抗体的血清或淋巴因子等免疫物质注入人体，可使人体立即获得免疫，这是人工免疫的一种方法。这种方法主要用于治疗和应急预防，如对被毒蛇咬伤的病人，可注射含有抗蛇毒抗体的血清。
（2）救治狂犬病患者：
狂犬病是一种死亡率极高的传染病，一旦发病几乎全部死亡。因此，对被狗咬伤的人，应及时注射狂犬病疫苗，对咬伤严重者同时注射狂犬病血清，以提高疗效。
思考讨论
预防接种的原理是什么？
预防接种是将人工培育的病菌、病毒等经过处理后接种在健康人的身体内，使人在不发病的情况下产生抗体获得免疫的方法。
注意：预防接种不是直接消灭体内病菌。
新知讲解
4、计划免疫：
根据对传染病流行情况的监测和易感人群状况的分析，卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种，使他们获得免疫，从而达到控制和消灭某种传染病的目的，这种方法叫做计划免疫。
讨论交流
列举你曾经接种过的疫苗，然后讨论接种疫苗的目的是要预防哪种传染病，该病的病原体是什么
举例：
卡介苗：结核病杆菌
麻疹疫苗：麻疹病毒
乙脑疫苗：乙脑病毒
新冠疫苗：新冠肺炎病毒
……
新知讲解
二、人体免疫功能
1、免疫：
免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别体内的“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以便维持人体内环境的相对恒定。
2、人体免疫功能：
三种主要免疫功能：抗感染功能、免疫监视功能、自我稳定功能。
新知讲解
（1）抗感染功能：
当人体受病原体侵袭时，人体通过非特异性免疫和特异性免疫保护自身。
（2）免疫监视功能：
随时识别和清除体内突变产生的异常细胞，防止发生肿瘤。
（3）自我稳定功能：
及时清除体内衰老、死亡及损伤的细胞，维持机体的生理平衡，以保持自我稳定。
时刻在体内巡逻的免疫细胞
新知讲解
3、免疫功能异常：
当免疫功能失调时，可引起过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。
①抗感染功能异常：
抗感染功能发生异常可引起疾病，如反应过高可出现超敏反应；反应过低可导致免疫缺陷病。
②自我稳定功能异常：
免疫稳定功能失调可导致自身免疫病，如类风湿关节炎、风湿性心脏病等。
③免疫监视功能异常：
免疫监视功能低下，易患恶性肿瘤。
新知讲解
4、过敏：
（1）过敏反应：
过敏是一种炎症反应,是指当一些外来物侵入人体时,人体的免疫系统产生的过度反应。这是免疫系统对抗原（该抗原称为过敏原）的免疫反应造成的，这种免疫反应就是过敏反应。
（2）过敏反应的机理：
讨论交流
你知道的过敏原有哪些？
常见的过敏原：花粉、粉尘、食物、药物等多种。
新知讲解
5、艾滋病：
（1）什么是艾滋病：
艾滋病（AIDS）是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的性传播疾病。这种病有时被感染几年后才发病。
病毒大量摧毁人体免疫细胞
思考讨论
1）感染了 HIV 后，是否就是艾滋病患者？
2）对于艾滋病患者，目前还没有特别有效的药物和治疗措施。请
你谈谈预防艾滋病的措施有哪些？
感染HIV初期，机体免疫功能基本维持正常，处于此阶段的艾滋病感染者称为艾滋病病毒携带者；但当淋巴细胞被病毒持续破坏，机体免疫功能明显降低或缺陷，出现各种机会性感染和肿瘤时，说明感染者已经进入艾滋病发病期，此时的艾滋病病毒感染者才可称为艾滋病患者。
治疗艾滋病，目前还没有特效药；重在预防。
预防措施：
①管理好传染源：对艾滋病人，进行有效的医学隔离。
②切断传播途径：遵守性道德；避免输注来源不明的血液，避免各种消毒不严格
的医疗操作，避免共用注射器吸毒。
③保护易感人群：加强锻炼、洁身自好。
……
视频：
预防艾滋病：
（点击图片播放）
新知讲解
（2）关爱艾滋病患者：
艾滋病主要通过性传播、血液传播和母婴传播三种途径传播。
所以，与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者
的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
对于艾滋病患者，应采取体谅、关怀
的态度，切勿歧视他们。
随堂练习
1、为了进一步控制新冠疫情，我国稳步推进新冠疫苗的注射工作。下列说法正确的是（ ）
A．从传染病角度分析，新冠疫病毒属于传染源
B．注射新冠疫苗提高人体的免疫力，这属于非特异性免疫
C．注射新冠疫苗，这属于预防传染病环节中的控制传染源
D．新冠疫苗属于抗原，能够在人不生病的情况下产生抗体
D
随堂练习
2、埃博拉病毒（EBV）是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，该病毒通常通过血液和其他体液等途径传播，迄今尚未有确认的通过空气传播的情形。下列叙述正确的是（ ）
A．埃博拉病毒没有成型的细胞核
B．侵入人体的埃博拉病毒会成为抗体，使人产生免疫反应
C．埃博拉病毒属于生命系统中结构层次中的最小层次
D．严格隔离和积极治疗确诊患者都属于切断传播途径
A
随堂练习
3、用经过改造后无害的腺病毒作为载体，装入新冠病毒的S蛋白基因，制成腺病毒载体疫苗，将疫苗注射入志愿者体内，检测疫苗对志愿者的免疫效果。下列叙述不正确的是（ ）
A．注射新冠疫苗属于保护易感人群
B．腺病毒能激发红细胞产生免疫记忆
C．新冠疫苗激发人体产生特异性免疫
D．免疫效果的检测指标是体内是否有相应的抗体
B
随堂练习
4、近日，甲流等春季传染病高发，学校高度重视，下列说法正确的是（ ）
A．给健康人注射疫苗属于控制传染源
B．注射流感疫苗获得免疫属于特异性免疫
C．免疫学角度，甲流病毒属于抗体
D．流感病毒细胞内无成形的细胞核
B
随堂练习
5、下列说法正确的是（ ）
A．基因都是染色体上的一个DNA片段
B．达尔文进化学说的核心是生存竞争，生存竞争的结果导致适者生存
C．生物多样性包括细胞多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次
D．及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞是人体免疫的三大功能之一
D
随堂练习
6、春末夏初是流行性感冒易发时期。甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病，早期时被称为猪流感，人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期症状有：发热、咳嗽、喉痛、头痛和疲劳等，最明显的症状是体温超过39℃，如果身体素质差，免疫力低，一旦感染甲型H1N1流感病毒，可能直接引发多种并发症，甚至还会危及生命。甲型H1N1流感是可防可控的，目前甲型H1N1流感的疫苗已投入使用。
（1）H1N1流感病毒在结构上与动、植物细胞相比，最大的区别在于H1N1流感病毒没有 结构。
（2）流感流行时期戴口罩出门，属于预防传染病措施中的 。
（3）预防甲型流感，提倡接种疫苗，疫苗可刺激人体内的B淋巴细胞产生抗体，该过程属于 （填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。
（4）从免疫学角度分析，疫苗属于 （填“抗原”或“抗体”）。
细胞
切断传播途径
特异性免疫
抗原
课堂总结
1、人体通过非特异性免疫和特异性免疫抵御病原体的入侵。
2、采用人工的方法将由病原微生物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体，使人体产生相应的抗体、获得免疫的方法，叫做人工免疫。这种为了预防某种传染病而进行的接种，就叫预防接种。
3、免疫功能包括抗感染、免疫监视和自我稳定等功能。当免疫功能失调时，会引起人体的过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。计划免疫的实施提高了人的防御能力和健康水平。
4、与艾滋病患者正常社交，关爱艾滋病患者。
板书设计
3.3 身体的防卫（2）
－－特殊的防病措施、人体免疫功能
1、特殊的防病措施：
人工免疫：人工方法→产生抗体→获得免疫
预防接种：疫苗→产生抗体→获得针对某种传染病的免疫力
计划免疫：计划性接种→获得免疫→控制、消灭某种传染病
2、人体免疫功能：
抗感染功能、免疫监视功能、自我稳定功能
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、完成作业本中相应练习；
4、预习下一课时主要内容。
谢谢
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浙教版九下科学§3.3身体的防卫（2）教学设计
课题 3.3身体的防卫（2） 单元 三 学科 科学 年级 九下
教材分析 本节内容选自浙教版九下第三章第3节，教材从身体防卫微生物威胁入手，通过大量的图片、文字材料的配合介绍身体防卫的三道防线，教材的叙述层层递减，逻辑清晰、图文并茂，但教材中又有多组让学生难以理解的概念，如B淋巴细胞和T淋巴细胞、抗原和抗体、细胞免疫和体液免疫、非特异性免疫和特异性免疫等，需要教师补充一些相关的视频和学生活动来帮助学生建构概念。本节内容是在已经学习了《来自微生物的威胁》后的继续深入学习，身体的防卫是对微生物威胁的一个立概念，是教学的自然衔接，也是后续学习特殊疾病的防御和健康生活等内容的重要基础，身体的防卫是本单元的核心知识，有着重要的意义。本节内容拟用2课时完成，第1课时主要介绍对微生物的抵抗，第二课时主要介绍特殊的防病措施和人体免疫功能。
学习目标 科学观念：了解预防接种、人工免疫和计划免疫；了解人体的免疫功能； 科学思维：提高阅读、分析能力，提升知识运用能力； 探究实践：通过阅读资料、生活现象分析，掌握获取新知的方法；态度责任：科学对待身体免疫，并从中学会坚强、团结，树立积极向上的生活态度。
重点 人体的免疫功能
难点 人工自动免疫和人工被动免疫，人体的免疫功能
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习：1、人体的第一道防线主要由 等组成； 2、人体的第二道防线主要由 等组成； 3、人体的第三道防线主要由 等组成； 4、 B 淋巴细胞主要靠产生 “作战”， 称为 免疫；而T 淋巴细胞 对抗被病原体感染的细胞，称为 免疫。 5、体液免疫和细胞免疫都属于 免疫，是人出生以后，在生活过程中通过 或 等，受到有关病原体的刺激而产生的一种专门对这种病原体起作用的防御功能。 导入：人体的免疫系统主要由免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质组成，人体的免疫功能是由非特异性免疫和特异性免疫相互配合、共同完成的。 免疫系统的功能是免疫监视、防御、调控，可以有效地抵御病原体的对人体的攻击，免疫系统的主要功能是作为人体的保护屏障，避免机体受到外界病原体、致病因子等一系列不利于人体健康的因子的入侵。 导入新课
讲授新课 活动：天花是一种烈性传染病，患者死亡率很高。我国宋代时，有人把天花病人的痘痂经过干燥减毒，吹进小孩鼻孔，使之获得对天花的抵抗力。这种方法后来传到欧洲，在 18 世纪末由英国医生琴纳发展成为种牛痘。种牛痘预防天花取得辉煌成就，天花病毒已被人类消灭。 天花疫苗是人类发明的第一支疫苗。天花也是至今唯一一个被人类彻底消灭的传染病。 1）小孩获得对天花的抵抗力的原因是 ； 2）病人的痘痂属于 ； 3）痘痂吹进小孩的鼻孔的最目的是 。 [参考：1）产生相应抗体 2）抗原 3）获得对抗天花的免疫力]新知讲解：一、特殊的防病措施： 1、人工免疫： 采用人工的方法将由病原微生物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体，使人体产生相应的抗体、获得免疫的方法，叫做人工免疫。 种牛痘来防治天花，就是一种人工免疫的方法。 2、预防接种： 为了预防某种传染病而进行的接种，就叫预防接种。 视频：天花的消失3、人工免疫的应用举例： （1）救治毒蛇咬伤患者： 如果将含有特异性抗体的血清或淋巴因子等免疫物质注入人体，可使人体立即获得免疫，这是人工免疫的一种方法。这种方法主要用于治疗和应急预防，如对被毒蛇咬伤的病人，可注射含有抗蛇毒抗体的血清。 （2）救治狂犬病患者： 狂犬病是一种死亡率极高的传染病，一旦发病几乎全部死亡。因此，对被狗咬伤的人，应及时注射狂犬病疫苗，对咬伤严重者同时注射狂犬病血清，以提高疗效。 思考讨论：预防接种的原理是什么？ 预防接种是将人工培育的病菌、病毒等经过处理后接种在健康人的身体内，使人在不发病的情况下产生抗体获得免疫的方法。 注意：预防接种不是直接消灭体内病菌。 4、计划免疫： 根据对传染病流行情况的监测和易感人群状况的分析，卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种，使他们获得免疫，从而达到控制和消灭某种传染病的目的，这种方法叫做计划免疫。 讨论交流：列举你曾经接种过的疫苗，然后讨论接种疫苗的目的是要预防哪种传染病，该病的病原体是什么 [参考：举例： 卡介苗：结核病杆菌 麻疹疫苗：麻疹病毒 乙脑疫苗：乙脑病毒 新冠疫苗：新冠肺炎病毒 …… ]二、人体免疫功能 1、免疫： 免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别体内的“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以便维持人体内环境的相对恒定。 2、人体免疫功能： 三种主要免疫功能：抗感染功能、免疫监视功能、自我稳定功能。（1）抗感染功能： 当人体受病原体侵袭时，人体通过非特异性免疫和特异性免疫保护自身。 （2）免疫监视功能： 随时识别和清除体内突变产生的异常细胞，防止发生肿瘤。 （3）自我稳定功能： 及时清除体内衰老、死亡及损伤的细胞，维持机体的生理平衡，以保持自我稳定。 3、免疫功能异常： 当免疫功能失调时，可引起过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。 ①抗感染功能异常：抗感染功能发生异常可引起疾病，如反应过高可出现超敏反应；反应过低可导致免疫缺陷病。 ②自我稳定功能异常：免疫稳定功能失调可导致自身免疫病，如类风湿关节炎、风湿性心脏病等。 ③免疫监视功能异常： 免疫监视功能低下，易患恶性肿瘤。 4、过敏： （1）过敏反应： 过敏是一种炎症反应,是指当一些外来物侵入人体时,人体的免疫系统产生的过度反应。这是免疫系统对抗原（该抗原称为过敏原）的免疫反应造成的，这种免疫反应就是过敏反应。 （2）过敏反应的机理： 讨论交流：你知道的过敏原有哪些？ 5、艾滋病： （1）什么是艾滋病： 艾滋病（AIDS）是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的性传播疾病。这种病有时被感染几年后才发病。 思考讨论：1）感染了 HIV 后，是否就是艾滋病患者？ [参考：感染HIV初期，机体免疫功能基本维持正常，处于此阶段的艾滋病感染者称为艾滋病病毒携带者；但当淋巴细胞被病毒持续破坏，机体免疫功能明显降低或缺陷，出现各种机会性感染和肿瘤时，说明感染者已经进入艾滋病发病期，此时的艾滋病病毒感染者才可称为艾滋病患者。]2）对于艾滋病患者，目前还没有特别有效的药物和治疗措施。请你谈谈预防艾滋病的措施有哪些？ [参考：治疗艾滋病，目前还没有特效药；重在预防。预防措施： ①管理好传染源：对艾滋病人，进行有效的医学隔离。②切断传播途径：遵守性道德；避免输注来源不明的血液，避免各种消毒不严格的医疗操作，避免共用注射器吸毒。 ③保护易感人群：加强锻炼、洁身自好。]视频：艾滋病（2）关爱滋病患者： 艾滋病主要通过性传播、血液传播和母婴传播三种途径传播。 所以，与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。 对于艾滋病患者，应采取体谅、关怀的态度，切勿歧视他们。 天花是一种传染病，学生在影视节目中会有所耳闻，从天花的消灭入手，学生感到有趣、易产生求知欲。预防接种是一种人工免疫，学生在生活中也是有直接接触的，毒蛇咬伤和狂犬病离学生相对较远但又实用，故需要了解计划免疫是普遍存在、学生经历过的，但对于具体预防的是哪种传染病相对陌生介绍这部分内容，增加学生知识面人体免疫三大功能是非特异性免疫和特异性免疫的深入和延伸免疫功能异常与生活关系密切，了解这部分内容， 图、表有助于学生理解，以突出重点，突破难点，了解过敏反应，有利于学生避免接触与自己有关的过敏原，从而提高生活质量艾滋病的预防是一个社会问题，人人有责。学生应该从小就树立健康生活、洁身自好的观念，理解一妻一夫制的重要性，从而提高防病意识，提升生活质量。提高自身免疫意识保护自身也是本课的一个重点。与艾滋病患者的日常接触不会被传染，提高学生对艾滋病的认识，能做到关爱不歧视艾滋病患者，有利于创建和谐社会。
课堂练习 1、为了进一步控制新冠疫情，我国稳步推进新冠疫苗的注射工作。下列说法正确的是（ D ） A．从传染病角度分析，新冠疫病毒属于传染源 B．注射新冠疫苗提高人体的免疫力，这属于非特异性免疫 C．注射新冠疫苗，这属于预防传染病环节中的控制传染源 D．新冠疫苗属于抗原，能够在人不生病的情况下产生抗体2、埃博拉病毒（EBV）是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，该病毒通常通过血液和其他体液等途径传播，迄今尚未有确认的通过空气传播的情形。下列叙述正确的是（ A ） A．埃博拉病毒没有成型的细胞核 B．侵入人体的埃博拉病毒会成为抗体，使人产生免疫反应C．埃博拉病毒属于生命系统中结构层次中的最小层次D．严格隔离 3、用经过改造后无害的腺病毒作为载体，装入新冠病毒的S蛋白基因，制成腺病毒载体疫苗，将疫苗注射入志愿者体内，检测疫苗对志愿者的免疫效果。下列叙述不正确的是（ B ） A．注射新冠疫苗属于保护易感人群B．腺病毒能激发红细胞产生免疫记忆C．新冠疫苗激发人体产生特异性免疫D．免疫效果的检测指标是体内是否有相应的抗体和积极治疗确诊患者都属于切断传播途径4、近日，甲流等春季传染病高发，学校高度重视，下列说法正确的是（ B ） A．给健康人注射疫苗属于控制传染源B．注射流感疫苗获得免疫属于特异性免疫C．免疫学角度，甲流病毒属于抗体D．流感病毒细胞内无成形的细胞核5、下列说法正确的是（ D ） A．基因都是染色体上的一个DNA片段B．达尔文进化学说的核心是生存竞争，生存竞争的结果导致适者生存C．生物多样性包括细胞多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次D．及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞是人体免疫的三大功能之一6、春末夏初是流行性感冒易发时期。甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病，早期时被称为猪流感，人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期症状有：发热、咳嗽、喉痛、头痛和疲劳等，最明显的症状是体温超过39℃，如果身体素质差，免疫力低，一旦感染甲型H1N1流感病毒，可能直接引发多种并发症，甚至还会危及生命。甲型H1N1流感是可防可控的，目前甲型H1N1流感的疫苗已投入使用。（1）H1N1流感病毒在结构上与动、植物细胞相比，最大的区别在于H1N1流感病毒没有 结构。（2）提倡在流感流行时期戴口罩出门，这属于预防传染病措施中的 。（3）预防甲型流感，提倡接种疫苗，疫苗可刺激人体内的B淋巴细胞产生抗体，该过程属于 （填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。（4）从免疫学角度分析，疫苗属于 （填“抗原”或“抗体”）。[参考答案：（1）细胞（2）切断传播途径（3）特异性免疫（4）抗原] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、人体通过非特异性免疫和特异性免疫抵御病原体的入侵。 2、采用人工的方法将由病原微生物制成的疫苗或其他抗原物质接种到人体，使人体产生相应的抗体、获得免疫的方法，叫做人工免疫。这种为了预防某种传染病而进行的接种，就叫预防接种。 3、免疫功能包括抗感染、免疫监视和自我稳定等功能。当免疫功能失调时，会引起人体的过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。计划免疫的实施提高了人的防御能力和健康水平。 4、重视过敏反应提高生活质量，关爱艾滋病患者。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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浙教版九下§3.3身体的防卫（2）学案
姓名
[学习目标]
1、了解预防接种、人工免疫和计划免疫；
2、了解人体的免疫功能。
一、知识点梳理：
知识点1、特殊的防病措施
1、古人把天花病人的痘痂经过干燥 ，吹进小孩鼻孔，使之获得对 的抵抗力。
2、像种牛痘这样，采用 的方法将由病原微生物制成的 或其他抗原物质接种到人体，使人体产生相应的 、获得免疫的方法，叫做人工免疫。
3、为了预防某种 而进行的接种，就叫预防接种。
4、如果将含有 的血清或淋巴因子等免疫物质注入人体，可使人体 获得免疫，这也是人工免疫的一种方法。
5、对被毒蛇咬伤的病人，可注射 。对被狗咬伤的人，应及时注射 ，对咬伤严重者同时注射 ，以提高疗效。
6、有计划地对易感人群进行 ，使他们获得免疫，从而达到 某种传染病的目的，这种方法叫做计划免疫。
知识点2、人体免疫功能
1、人体的免疫功能包括 、 和 。
2、抗感染功能：当人体受病原体侵袭时，人体通过 免疫和 免疫保护自身。
3、免疫监视的功能：随时识别和清除体内突变产生的 。
4、自我稳定功能：及时清除体内 的细胞，以保持自我稳定。
5、当免疫功能失调时，可引起 、 和 等。
6、如果出现过敏反应，可用药物减轻过敏症状，但最好的办法是尽量避免与 接触。
7、常见的自身免疫病有 、 等。
8、艾滋病（AIDS）是 的简称，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的性传播疾病。对于艾滋病患者，应采取 的态度，切勿 他们。
二、例题讲解
例题1、疫苗事关民众的生命安全，问题疫苗事件一经发生便会成为公众关注的焦点，引发民众的焦虑和恐慌。下列有关免疫的观点符合事实的是（ ）
A．传染病的病菌属于传染源，问题疫苗可能导致其流行
B．接种问题疫苗会使人体内的抗体失效
C．问题疫苗成为焦点是由于计划免疫可控制或消灭某种传染病
D．为儿童注射疫苗是为了加强非特异性免疫的功能
例题2、如图中Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后两次侵入人体后，人体产生抗体的数量变化曲线，相关叙述错误的是（ ）
A．病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多
B．人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用
C．第一次侵入后所形成的免疫功能属于非特异性免疫
D．人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一种
例题3、下列有关免疫的说法，错误的是（ ）
A．特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的 B．抗体是淋巴细胞受到抗原刺激后才产生的
C．花粉过敏与人体的免疫功能有关 D．抗原被清除后，体内相应的抗体不会立即消失
例题4、医疗、卫生、食品安全是人类最原始的需求，震惊中外的“毒疫苗事件”再一次把国人的目光聚焦过来，如图是人体对某种病毒感染产生免疫力的过程示意图。下列说法不合理的是（ ）
A．人体通过甲、乙两种途径产生的免疫力都属于特异性免疫
B．儿童进行的甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，相当于图中甲途径所示的免疫
C．死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了抗原的作用
D．疫苗是死亡或减毒的病原体制成的生物制品
例题5、如图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题：
（1）在上述实验中，实验组为 。
（2）乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗 的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于 免疫。
（3）将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠 (填“能”或“不能”)存活。
（4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的____。
A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入”鼠体
B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入”鼠体
三、随堂练习：
1、我国是世界上为数不多的研制出新冠病毒灭活疫苗的国家，接种疫苗能有效防止感染传染病。以下对接种的疫苗和在体内发生的免疫反应的说法中，正确的是（ ）
A．抗原、非特异性免疫 B．抗原、特异性免疫 C．抗体、非特异性免疫 D．抗体、特异性免疫
2、下图较形象地表示了人体保护自身的三道防卫线，其中表示特异性免疫的是（ ）
A． B．C． D．
3、受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液（ ）
A．含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫
B．含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫
C．含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫
D．含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫
4、2021年，人类首次将基因编辑后的猪肾脏移植到人体中，短期内未出现强烈免疫反应，为人体器官的异种移植带来希望。下列说法正确的是（ ）
A．人体对移植器官的免疫反应属于特异性免疫
B．肾单位是人体的排泄器官，是肾脏的基本结构和功能单位
C．若尿液中出现了大分子蛋白质，则发生病变的部位是肾小管
D．从肾脏流回心脏的血液首先到达四个腔中的左心室
5、2022年3月24日是第27个“世界防治结核病日”。肺结核病是严重危害人类健康的慢性呼吸道传染病，它由结核杆菌导致，患者多出现发热、咳嗽等症状。接种卡介苗可以有效预防该病，按医嘱规范用药，结核病人可以得到有效治疗。下列说法正确的是（ ）
A．结核杆菌是结核病的病原体，它没有细胞结构
B．从免疫的角度来说，接种卡介苗预防结核病属于特异性免疫
C．将肺结核患者隔离治疗，从防治传染病的角度说，属于保护易感人群
D．为预防肺结核病，可以长期大量服用抗生素
6、每年的12月1日为“世界艾滋病日”。艾滋病病毒(HIV)是引起艾滋病的病因，该病毒感染人体后，会破坏人体免疫功能而导致各种病症的出现。下列说法正确的是（ ）
A．HIV是艾滋病的传染源
B．抗病毒治疗能彻底清除体内的HIV
C．HIV只有寄生在活细胞里才能进行繁殖
D．白细胞吞噬侵入人体的HIV病毒属于特异性免疫
7、目前我国已经累计接种自主研制的新冠疫苗超5亿。下列叙述正确的是（ ）
A．新冠病毒属于传染源
B．从免疫学角度看，新冠疫苗属于抗体
C．注射疫苗后人体获得的免疫属于特异性免疫
D．从预防传染病角度看，注射新冠疫苗属于切断传播途径
8、2021年4月北京市疾控中心根据前期新冠病毒灭活疫苗临床试验研究，仅接种一剂次灭活疫苗不能产生预期的免疫效果。接种第二剂次灭活疫苗大约2周后，接种人群可以产生较好的免疫效果，如图所示。
（1）目前各个国家都在积极接种新冠疫苗，从免疫学角度来看，新冠疫苗相当于 。
（2）图B中显示第二次受疫苗刺激后产生抗体的数量特点是 。
（3）新冠肺炎之所以能全球流行，是因为它具有传染性和流行性特点。为防止新冠肺炎患者续发性感染，医生会给患者输人康复者血清进行治疗，这属于预防传染病措施中的 。
四、课后练习：
1、下列关于抗原和抗体的说法错误的是（ ）
A．一种抗体能与相应的一种抗原发生特异性结合
B．抗体的化学本质是一种蛋白质
C．抗原被抗体清除后，身体仍保持产生这种抗体的能力
D．人一出生体内就已经含有各种抗体了
2、新冠感染是由新型冠状病毒引起的一种呼吸道传染病，我们要预防该病，就要做好个人卫生、保持室内通风，及时接种新冠疫苗，遇到感染病例要及时隔离治疗，下列相关叙述中正确的是（ ）
A．从传染病角度分析，新冠病毒属于传染源
B．接种疫苗属于预防传染病措施中的保护易感人群
C．该新型冠状病毒具有细胞结构
D．注射新冠疫苗提高人体的免疫力，这属于非特异性免疫
3、如图是2021年4月10日在国药集团中国生物新冠疫苗生产基地拍摄的新型冠状病毒灭活疫苗样品。下列有关的叙述中，错误的是（ ）
A．对分离的新型冠状病毒进行减毒灭活处理可用来生产疫苗
B．计划免疫有利于保护少年儿童健康成长，提高人口素质
C．免疫对人体总是有益的，人体的免疫能力越强越好
D．新型冠状病毒肺炎患者痊愈后，其体内有抵抗新型冠状病毒的抗体
4、2022年11月13日，我国通过基因组测序首次从天津市报送的1例泰国输入病例样本（2022年11月10日采样）中检出CH.1.1进化分支。奥密克戎新的变异株CH.1.1具有更强的免疫逃逸能力。下列说法错误的是（ ）
A．奥密克戎变异毒株属于传染源 B．对教学楼进行消毒，属于切断传播途径
C．同学们接种的新冠疫苗属于抗原 D．同学们接种新冠疫苗获得免疫，属于特异性免疫
5、如图是人体免疫系统概念图。有关叙述错误的是（ ）
A．甲是非特异性免疫，乙是特异性免疫
B．丙是指体液中的杀菌物质和淋巴细胞
C．丁主要由免疫器官和免疫细胞组成
D．抗体抵抗抗原的作用属于第三道防卫线
6、如图是人体某免疫过程的部分示意图，下列分析错误的是（ ）
A．该图表示特异性免疫的过程 B．细胞甲表示淋巴细胞
C．免疫学中，疫苗相当于图中的a D．细胞乙在特异性免疫和非特异性免疫中都起作用
7、为了进一步控制新冠疫情，我国稳步推进新冠疫苗的注射工作。下列说法正确的是（ ）
A．从传染病角度分析，新冠疫病毒属于传染源
B．注射新冠疫苗提高人体的免疫力，这属于非特异性免疫
C．注射新冠疫苗，这属于预防传染病环节中的控制传染源
D．新冠疫苗属于抗原，能够在人不生病的情况下产生抗体
8、2021年2月，俄罗斯发现7人感染了H5N8禽流感病毒，这是全球首次发现人感染该型禽流感病毒。帕拉米韦是一种新型的抗流感病毒药物，临床试验证明其对治疗各型流感均具有一定疗效。下列有关说法错误的是（ ）
A． H5N8禽流感病毒无细胞结构
B．从免疫角度而言，进入人体的HSN8禽流感病毒属于抗原
C．为预防传染病，对H5N8禽流感患者进行隔离治疗，属于切断传播途径
D．耐药性病毒的大量出现，是药物对病毒进行了自然选择
9、将微量蝮蛇的蛇毒(一种蛋白质)注射到马体内，过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血。除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清。下列有关叙述中正确的是（ ）
A．先注射入马体内的蛇毒为抗体，它使马的血液中产生抗原
B．被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗
C．经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防
D．这种血清可以对所有蛇毒产生免疫作用
10、接种疫苗可以预防传染病的主要原因是疫苗可以促使人体（ ）
A．T淋巴细胞增殖和分化，从而产生大量特定抗体消灭病原体
B．接受大量抗体或淋巴因子，立即获得针对特定传染病的免疫力
C．在健康状况下获得对特定传染病的免疫力，从而保护易感人群
D．产生针对特定传染病的抗原，从而引发特异性免疫反应
11、“免疫”一词，最早见于中国明代医书《免疫类方》，指的是“免除疫疠”，也就是防治传染病的意思。下列关于免疫说法不正确的是（ ）
A．皮肤和黏膜：铜墙铁壁就是我，要想入侵先败我，我是第一道防线
B．体液：我有吞噬细胞和杀菌物质大军团，你若来犯我必诛之，我是第二道防线
C．B淋巴细胞：当有抗原入侵刺激我，我就会产生特殊蛋白质——抗体消灭它
D．天花抗体：人体内只要有我，任何抗原我都能解决掉
12、阅读材料，回答下列问题：
材料一：狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和传染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同属于一类传染病，发病后几乎全部死亡。
材料二：巴斯德将狂犬的唾液注射到兔的体内，兔患狂犬病而死，他将死兔的脑和脊髓通过处理，弱化成疫苗，注射到正常狗的体内，狗获得了对该病的免疫力。后来，有一男孩被狂犬咬伤，不治必死，在狂犬病发病潜伏期内，巴斯德多次对其接种弱化病毒，男孩果然平安无事。
材料三：某年元月27日，湖南浏阳某乡3岁幼女被恶狗咬伤，当日在诊所注射狂犬病疫苗，但仍于2月23日不幸死亡。专家分析，对创伤深广、严重者，除按要求注射狂犬疫苗外，还应在24小时内注射高效抗病毒血清一剂，才能有效防治。
（1）引起动物患狂犬病的病毒，从传染病的角度来讲它属于 。
（2）巴斯德为发病前的男孩接种弱化病毒，从免疫的角度，弱化病毒疫苗属于 ，男孩获得免疫力的方式是 。
（3）从免疫角度分析，材料三所用的抗病毒血清，与巴斯德给男孩接种的弱化病毒的不同点是：
。
13、2018年颁发了关于自然科学的诺贝尔奖。
（1）生理学或医学奖：肿瘤免疫疗法。肿瘤是因为人体细胞逃脱免疫监视，细胞 (选填“分裂”“生长”或“分化”)失去控制，免疫疗法则通过激活免疫细胞，防止肿瘤细胞逃脱监视。
（2）物理学奖：打造“光镊”和“光刀”。激光束射向微米(10－6m)级微粒时，该微粒会受到推力；用两束激光相对发射可形成“光镊”夹住微米级微粒，并感受到微小作用力。下列应用“光镊”技术的是 。
A．感应微小压力，进行微小力的测量 B．操纵细菌或生物细胞，实现无菌操作
C．操纵原子重新组合，控制化学变化 D．遥控式操纵，减少给对象造成机械损伤
（3）化学奖：筛选酶与抗体。利用噬菌体感染细菌，诱发细菌产生抗体，筛选出新的蛋白质。对于该过程的理解正确的是 。
A．感染诱发变异，变异是定向的 B．感染诱发变异，变异是不定向的
C．选择变异后的抗体，选择是定向的 D．选择变异后的抗体，选择是不定向的
14、有一种发生变异的小鼠，以某病原体进行感染实验。实验完成后，比较变异小鼠与正常小鼠的死亡情况，结果如甲图。感染该病原体后，发现两种小鼠体内T淋巴细胞与B淋巴细胞数量都明显增加，且两种小鼠间无明显差异；但是感染前后的变异小鼠，血清中的抗体浓度都非常低。如果给变异小鼠注射针对该病原体的特异性抗体后，再进行感染实验，同时设置对照组，变异小鼠活存的情况如图乙。根据图，回答下列问题：
（1）图甲分别描述正常小鼠和变异小鼠在实验期间，感染病原体后存活率随时间的变化情况 和 。
（2）图甲，正常小鼠和变异小鼠在实验期间，存活率相同的时间段是 。从这个实验可推知，这期间正常小鼠的免疫器官的工作状态是 。
（3）图乙，注射抗体的变异小鼠能比未注射抗体变异小鼠存活 ，说明变异小鼠体内不能 。
（4）感染该病原体后，两种小鼠体内T淋巴细胞与B淋巴细胞数量都明显增加，且两种小鼠间无明显差异，综合图甲和图乙的实验结果，可以推知：变异小鼠体内的变异，没有影响T淋巴细胞与B淋巴细胞对病原体的敏感性，能迅速增多，但影响了 淋巴细胞，使它无法 。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、 减毒 天花的 2、 人工 疫苗 抗体
3、 传染病 4、 特异性抗体 立即获
5、 含有抗蛇毒抗体的血清 狂犬病疫苗 狂犬病血清
6、 预防接种 控制和消灭
知识点2、
1、抗感染功能 免疫监视功能 自我稳定功能
2、 非特异性免疫 特异性免疫保护自身
3、 异常细胞 4、 衰老、死亡及损伤
5、 过敏反应 自身免疫病 免疫缺陷病 6、 使你过敏的物质
7、 风湿性心脏病 类风湿性关节炎
8、 获得性免疫缺陷综合征 体谅和关怀 歧视
二、例题讲解：
例题1、C
解析：A、引起传染病的病菌属于病原体，问题疫苗指生产、保存或运输过程不符合规定的疫苗，这样的疫苗进入人体后可能导致病菌在人体内繁殖，进而是人体染上该传染病，A观点不符合事实，不符合题意。B、接种问题疫苗可能会使病菌在人体内繁殖，使人染上该传染病，B观点不符合事实。
C、接种疫苗属于计划免疫，可使人体内产生相应的抗体，从而提高对该传染病的抵抗力，不易患病，C观点符合事实，符合题意。D、注射疫苗是使人体产生某一特定病原体或异物的抗体，属于特异性免疫，D观点符合事实，不符合题意。
例题2、C
解析：首次感染时，病毒侵入人体，刺激人体的淋巴细胞产生抗体，随着病毒的增殖，抗体也慢慢增加，呈上升趋势，其后抗体开始与相应抗原结合从而使抗原被吞噬细胞吞噬消灭，抗体慢慢减少。同样的病毒第二次侵入人体后，病毒刚开始繁殖，抗体的数量便会急剧增多，然后病毒开始减少，抗体也随之减少，因此病毒第二次侵入人体后，人体内产生的抗体大量增多。抗体具有特异性，因此人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用。产生抗体属于第三道防卫线，是特异性免疫，因此第一次侵入后所形成的免疫功能属于特异性免疫。人体内能够产生抗体的细胞是淋巴细胞，属于血液中白细胞的一种。
例题3、A
解析：A、特异性免疫是后天获得的免疫，非特异性免疫是人生来就有的免疫，而不是特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的免疫功能，A符合题意；B、引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．因此抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，B不符合题意；C、人体对花粉过敏是免疫机能过强所致，C不符合题意；D、抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；当抗原清除后，抗体仍存留在人体内，还将保持产生抗体的能力，D不符合题意。
例题4、B
解析：A、人体通过甲、乙两种途径产生的免疫力针对这一特定的病原体起作用，都属于特异性免，A合理，不符合题意；B、图中乙途径所示的兔疫是人们在不患病的情况下获得的，这样的兔疫也称为计划免疫。例如儿童进行的甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，可以预防结甲肝、乙脑疾病，就属于这种兔疫，B不合理，符合题意；C、死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了抗原的作用，因为抗原物质是指引起人体产生抗体的物质，如病原体或人体本身产生的衰老损伤细胞和肿瘤细胞，C合理，不符合题意；D、病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的生物制剂。疫苗失去了致病性，但保留了病原菌的抗原性，人体注射疫苗后，免疫系统便会产生相应的抗体，使人体获得相应的免疫力，因此疫苗是死亡或减毒的病原体制成的生物制品，D合理，不符合题意。
例题5、（1）乙 （2）肺炎双球菌；特异性 （3）不能 （4）B
解析：(1)根据科学探究实验的原则：①对照原则可知，本实验的对照组是甲组，因为甲组的肺炎双球菌没有经过处理，而乙组是实验组，肺炎双球菌已经灭火；(2)乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗肺炎双球菌的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于特异性免疫；(3)抗体具有专一性，据图可知，乙处理的鼠体内具有抗肺炎双球菌的抗体，但该抗体对其它病菌无效；故将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠不能存活；(4)在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入”鼠体。
三、随堂练习：
1、B 2、C 3、D 4、A 5、B 6、C 7、C
8、（1）抗原（2）第二次接种产生的抗体比第一次多，且持续的时间长（3）控制传染源
四、课后练习：
1、D 2、B 3、C 4、A 5、B 6、C 7、D 8、C
9、B 10、C 11、D
12、（1）病原体 （2）抗原；人工免疫 （3）抗病毒血清是抗体，而巴斯德给男孩接种的弱化病毒是抗原
13、（1）分裂 （2）A；B；D （3）B；C
14、（1）正常小鼠在前60天内保持100%的存活率，60天以后存活率明显下降，至85天全部死亡；变异小鼠在前20天内保持100%的存活率，20天后存活率急剧下降，至29天，全部死亡。
（2）前20天；正常的 （3）更长时间；产生抗体 （4）B；产生抗体
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