部编版2023-2024学年八年级上学期语文《散文二篇》同步检测
一、积累与运用（33分）
请阅读下面的文字，完成各题。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深yuān。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神密缩影。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
è（ ）制 俯瞰（ ） 深yuān（ ）
2．文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
3．“肆意”中“肆”的意思是： 。
4．请提取文中画线句子的主干。
5．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①池塘是养殖动物栖息生活的场所，同时也是各种病原生物潜藏和________的地方。
②我们必须坚决________学前教育过度逐利行为，促进学前教育回归育人本位。
③由于长期过度捕捞，长江刀鱼如今个头越来越小、数量越来越少，已________灭绝。
A．繁衍 遏止 濒危 B．繁殖 遏制 濒临
C．繁衍 遏制 濒临 D．繁殖 遏止 濒危
6．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．无论什么时期，美国都在妄想控制中国的发展。
B．我登上泰山顶峰，向下俯瞰，终于体会到“一览众山小”的感觉。
C．人类的肆意而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。
D．这个山洞不仅年代久远，而且深不可测，你最好还是别进去。
7．阅读下面的文字，回答问题。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
下列各项中表述有误的一项是( )
A．“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄”中“爱情和知识”这个短语是并列短语。
B．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”一句中“呼号”是名词。
C．“贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”一句中主语为“整个世界”。
D．“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”这个句子是转折关系的复句。
8．下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A．一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来。
B．把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。
C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
D．大会的口号是：团结，友谊，进步。
9．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．朋友圈一度被“厉害了，我的国”这6个字刷屏，这是一场全民参与，大家用不同的方式为我们祖国加油。（在“全民参与”后加“的活动”）
B．今年，全球各地纷纷出现异常天气，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。（“灾难”改为“侵袭”）
C．党的十九大报告中提到：过半数网民认为，过去一年，城乡、区域之间教育资源差距缩小了约一倍。（“一倍”改“一半”）
D．在市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。（将“领略”改为“学习”）
10．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。
C．要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情本题。
11．在下面语段中的横线处依次填入一个句子，排序正确的一项是（ ）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎________，那些坎坷不平的经历________。让你的人生时而像水一样流淌，________；时而像山路一样跌宕起伏，________。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明
②可以改编成散文
③悠闲而又充满诗意
④可以改编成小说
A．②④③① B．②④①③ C．④②③① D．②①④③
12．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《永久的生命》的作者严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。
B．《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。
C．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开进行阐述。
D．《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。
著名小说家司汤达的墓志上只刻着短短的一句话：“活过，爱过，写过。”同学们尚处在人生的成长期，我们的一生应该怎样度过，是每一个人都应该思索的问题。为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“热爱生命”为主题的综合性学习活动。
13．同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的一项是（ ）
A．珍爱生命与保护环境 B．珍爱生命与仿生技术
C．珍爱生命与远离毒品 D．珍爱生命与见义勇为
14．仿照示例，写一段对生命的认识与感悟。
生命像什么 生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。
二、阅读理解（32分）
阅读下列文字，完成下面小题。
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
15．第②段和第③段中加点的词“此” “它”分别指代什么内容？
16．作者赞美永久的生命，却从“过去了的时间永不再回来”写起，为什么？
17．请选取文段中的关键句，组成一段语句通顺、语意明确，能概括原文主要内容的话，不超过150字。
18．冰心《谈生命》中有这样一段话：
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
请比较两文中“生命”的含义有何不同。
阅读雷抒雁的《生命的选择》，回答问题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。
③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
19．此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？
20．第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？
21．赏析第⑧段中加横线的句子。
22．第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
答案解析部分
【答案】1．遏；kàn；渊
2．神密；神秘
3．不顾一切，任意去做
4．感情支配着一生。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；主谓句；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
（3）本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
（4）本题考查句子结构。本题考查提取句子主干的能力。答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。
1．不可遏è制：没有办法阻挡，制止不了。
飓jù风：发生在大西洋、加勒比海、墨西哥湾以及墨西哥西岸、北太平洋东部的热带空气旋流。
濒bīn临：紧接；临近。
故答案为： 遏；kàn；渊
2． 神秘：高深莫测，超乎寻常理性认识之外。
故答案为：神密
神秘
3．肆意：不顾一切由着自己的性子，任意。肆：顾一切，任意去做。
故答案为： 不顾一切，任意去做
4．句子成分包括主语，谓语、宾语、定语、状语，补语，句子主干就是只保留主语，谓语，宾语。“这三种纯洁而无比强烈"“我的”是定语，可删去。故主干应为：感情支配一生。
故答案为： 感情支配着一生。
5．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①“繁殖”指生物产生新的个体，以传代；“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境，①题应选“繁殖”。②“遏止”着重于“止”，阻止；“遏制”着重于“制”，制止、控制。根据语境，②题应选“遏制”。③“濒临’指紧接、临近；“濒危”指接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝，与“灭绝”重复。③题应选“濒临”。
故答案为： B。
【点评】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
6．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A控制： 掌握住，使其不能任意活动或超出一定范围 。用词不当，应改为“抑制”。B俯瞰： 从高处向下看。 C肆意： 不顾一切由着自己的性子，任意。 D深不可测： 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
7．【答案】B
【知识点】名词；主谓句；转折复句；并列短语
【解析】【分析】ACD正确。B“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”一句中“呼号”是动词。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析短语类型、词性、复句关系及提取句子主干的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，答题时要结合语境进行分析。
8．【答案】A
【知识点】逗号；问号；冒号
【解析】【分析】“一个国家谁在看书”“看哪些书”都不是疑问句，而是陈述句，这里做句子的主语，后面应该用逗号。
故答案为：A
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
9．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】
A、成分残缺（少宾语），无误；
B、 用词不当，无误；
C、搭配不当，一倍代表增加，和句意矛盾，所以用一半，无误；
D、成分残缺，分析主干可知缺少主语，去掉“在” 。
故答案为：D
【点评】
本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。D选项成分残缺，本题是缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）。
10．【答案】C
【知识点】比喻；拟人；对偶；反问
【解析】【分析】
A、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”，意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。“三千尺”用了夸张修辞，用来形容庐山瀑布的落差气势的，无误；
B、 对偶是用字数相等、结构相同、上下词性一样、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。“ 鸡声茅店月，人迹板桥霜 ”意思是声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜 ，属于对偶，无误；
C、此句是反问的修辞。有误；
D、 汉字比作画笔，运用了比喻的修辞，标点 ，在叙述、在抒情，是拟人的修辞手法。
故答案为：C
【点评】
本题考查修辞手法。侧重考查学生对句子的理解分析， 针对此类题目，学生应 加深对重点字词句的掌握。其次，老师在教学时候，应重视此类重点的句子，并为学生总结常见的表现手法、修辞。
11．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】可采用排除法。根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②，排除C项。“像水一样流淌”是悠闲、富有诗意的，据此可确定第三空填③，排除B、D项。
故答案为：A。
【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
12．【答案】A
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著内容的掌握和辨析。A：有误。罗素是英国哲学家、数学家、作家，《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，此项“作者是美国哲学家、数学家、作家罗素"说法有误；
故答案为：A
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
【答案】13．B
14．示例：生命像什么 生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
【知识点】造句式仿写；活动设计
【解析】【点评】
(1) 本题考查学生探究问题和语言表达的能力，此类题目，首先提取题干关键词，如“热爱生命”，其次，围绕主题或者关键词，结合生活和学习的实际情况判断即可。
(2)本题考查句子的仿写。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 生命 ”，其次，注意示例句子的格式。第三，围绕主题或者关键词，按照规定的句式去写即可。
13．A、 活动主题是“热爱生命”，所以和个人与社会有关系的相关活动，均可以作为选题。所以A项无误
B、仿生技术属于科技方面，和主题关系不大。
C、远离毒品即是要珍爱生命，无误。
D、见义勇为是有意义和价值的事情。无误。
故答案为：B
14．注意围绕主题，句式一样即可。主题是“ 生命 ”。
故答案为：生命像什么 生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
【答案】15．“此”指的是“过去了的时间永不再回来，我们都非常可怜 ”；“它”指的是“永久的生命”。
16．作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，用到了欲扬先抑的写作手法，使文章在短短的篇幅中波澜起伏，也能引起读者的共鸣，使人印象深刻。
17．例：过去了的时间永不再回来。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
18．冰心《谈生命》中的生命是个体生命，它有生长、壮大和衰老的普遍规律，苦痛与幸福相伴相生。严文井《永久的生命》中，有个体生命，更有生命本身，即“永久的生命”。它永远不朽，分开来是暂时，合起来是永久；它充满了希望，毁灭不掉，凋谢和不朽混为一体。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生 搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解 ， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
(3)本题考查学生 搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(4) 本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。其次，也可以通过寻找关键词判断。
15．“此” 是指，第一段“ 过去了的时间永不再回来，智者对此也无能为力 ”。
“它”是指，第二段“们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。
故答案为： “此”指的是“过去了的时间永不再回来，我们都非常可怜 ”；“它”指的是“永久的生命”。
16．这是 运用了欲扬先抑的表现手法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物、事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变， 波澜起伏， 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
文中先谈生命的易逝 ，是“抑”， 又写 “生命永久”，是欲扬先抑写法，从而 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，使人印象深刻。
故答案为：作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，用到了欲扬先抑的写作手法，使文章在短短的篇幅中波澜起伏，也能引起读者的共鸣，使人印象深刻。
17．本题是考察对文章内容的理解和概括。首先，过去了的时间永不再回来，但是，我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
故答案为：过去了的时间永不再回来。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
18．冰心的《谈生命》中的生命是个体生命，它生长，壮大，消融。严文井《永久的生命》中，有个体生命，还有生命本身，如“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命是永久的，凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
故答案为：冰心《谈生命》中的生命是个体生命，它有生长、壮大和衰老的普遍规律，苦痛与幸福相伴相生。严文井《永久的生命》中，有个体生命，更有生命本身，即“永久的生命”。它永远不朽，分开来是暂时，合起来是永久；它充满了希望，毁灭不掉，凋谢和不朽混为一体。
【答案】19．意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
20．“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。
21．这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
22．这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；比喻；体会作者情感态度
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查，例如本题之中， 作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 其实这个作用就是揭示了文章的主旨。所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉文章内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(3)本题考查修辞手法。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉文章内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
19．两种生长在不一样位置的花，都有属于自己的美丽。其实就是告诉我们要认识自己，选择属于自己的人生道路，发光发热。
故答案为：意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
20．“花朵选择了太阳”是指花朵永远向着阳光，努力生长，让自己更美丽，这是一种乐观的心态。
“太阳选择花朵”是指太阳也喜欢这些美丽的花朵，这些花朵受到了阳光的眷顾。
故答案为：“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。
21．把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了花朵的圣洁美丽，表达了对玉簪花的喜欢。
故答案为：这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
22．这是一种积极的态度，有了阳光，就开得热烈，没有，也一样可爱，其实是在说，无论什么样的生活条件，只要有乐观的心态，都能有自己的美丽。
故答案为：这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级上学期语文《散文二篇》同步检测
一、积累与运用（33分）
请阅读下面的文字，完成各题。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深yuān。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神密缩影。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
è（ ）制 俯瞰（ ） 深yuān（ ）
2．文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
3．“肆意”中“肆”的意思是： 。
4．请提取文中画线句子的主干。
【答案】1．遏；kàn；渊
2．神密；神秘
3．不顾一切，任意去做
4．感情支配着一生。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；主谓句；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
（3）本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
（4）本题考查句子结构。本题考查提取句子主干的能力。答题时要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。
1．不可遏è制：没有办法阻挡，制止不了。
飓jù风：发生在大西洋、加勒比海、墨西哥湾以及墨西哥西岸、北太平洋东部的热带空气旋流。
濒bīn临：紧接；临近。
故答案为： 遏；kàn；渊
2． 神秘：高深莫测，超乎寻常理性认识之外。
故答案为：神密
神秘
3．肆意：不顾一切由着自己的性子，任意。肆：顾一切，任意去做。
故答案为： 不顾一切，任意去做
4．句子成分包括主语，谓语、宾语、定语、状语，补语，句子主干就是只保留主语，谓语，宾语。“这三种纯洁而无比强烈"“我的”是定语，可删去。故主干应为：感情支配一生。
故答案为： 感情支配着一生。
5．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①池塘是养殖动物栖息生活的场所，同时也是各种病原生物潜藏和________的地方。
②我们必须坚决________学前教育过度逐利行为，促进学前教育回归育人本位。
③由于长期过度捕捞，长江刀鱼如今个头越来越小、数量越来越少，已________灭绝。
A．繁衍 遏止 濒危 B．繁殖 遏制 濒临
C．繁衍 遏制 濒临 D．繁殖 遏止 濒危
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①“繁殖”指生物产生新的个体，以传代；“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境，①题应选“繁殖”。②“遏止”着重于“止”，阻止；“遏制”着重于“制”，制止、控制。根据语境，②题应选“遏制”。③“濒临’指紧接、临近；“濒危”指接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝，与“灭绝”重复。③题应选“濒临”。
故答案为： B。
【点评】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
6．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．无论什么时期，美国都在妄想控制中国的发展。
B．我登上泰山顶峰，向下俯瞰，终于体会到“一览众山小”的感觉。
C．人类的肆意而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。
D．这个山洞不仅年代久远，而且深不可测，你最好还是别进去。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A控制： 掌握住，使其不能任意活动或超出一定范围 。用词不当，应改为“抑制”。B俯瞰： 从高处向下看。 C肆意： 不顾一切由着自己的性子，任意。 D深不可测： 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
故答案为：A
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
7．阅读下面的文字，回答问题。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
下列各项中表述有误的一项是( )
A．“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄”中“爱情和知识”这个短语是并列短语。
B．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”一句中“呼号”是名词。
C．“贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”一句中主语为“整个世界”。
D．“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”这个句子是转折关系的复句。
【答案】B
【知识点】名词；主谓句；转折复句；并列短语
【解析】【分析】ACD正确。B“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”一句中“呼号”是动词。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析短语类型、词性、复句关系及提取句子主干的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，答题时要结合语境进行分析。
8．下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A．一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来。
B．把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。
C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
D．大会的口号是：团结，友谊，进步。
【答案】A
【知识点】逗号；问号；冒号
【解析】【分析】“一个国家谁在看书”“看哪些书”都不是疑问句，而是陈述句，这里做句子的主语，后面应该用逗号。
故答案为：A
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
9．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．朋友圈一度被“厉害了，我的国”这6个字刷屏，这是一场全民参与，大家用不同的方式为我们祖国加油。（在“全民参与”后加“的活动”）
B．今年，全球各地纷纷出现异常天气，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。（“灾难”改为“侵袭”）
C．党的十九大报告中提到：过半数网民认为，过去一年，城乡、区域之间教育资源差距缩小了约一倍。（“一倍”改“一半”）
D．在市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。（将“领略”改为“学习”）
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】
A、成分残缺（少宾语），无误；
B、 用词不当，无误；
C、搭配不当，一倍代表增加，和句意矛盾，所以用一半，无误；
D、成分残缺，分析主干可知缺少主语，去掉“在” 。
故答案为：D
【点评】
本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。D选项成分残缺，本题是缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）。
10．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。
C．要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情本题。
【答案】C
【知识点】比喻；拟人；对偶；反问
【解析】【分析】
A、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”，意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。“三千尺”用了夸张修辞，用来形容庐山瀑布的落差气势的，无误；
B、 对偶是用字数相等、结构相同、上下词性一样、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。“ 鸡声茅店月，人迹板桥霜 ”意思是声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜 ，属于对偶，无误；
C、此句是反问的修辞。有误；
D、 汉字比作画笔，运用了比喻的修辞，标点 ，在叙述、在抒情，是拟人的修辞手法。
故答案为：C
【点评】
本题考查修辞手法。侧重考查学生对句子的理解分析， 针对此类题目，学生应 加深对重点字词句的掌握。其次，老师在教学时候，应重视此类重点的句子，并为学生总结常见的表现手法、修辞。
11．在下面语段中的横线处依次填入一个句子，排序正确的一项是（ ）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎________，那些坎坷不平的经历________。让你的人生时而像水一样流淌，________；时而像山路一样跌宕起伏，________。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明
②可以改编成散文
③悠闲而又充满诗意
④可以改编成小说
A．②④③① B．②④①③ C．④②③① D．②①④③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】可采用排除法。根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②，排除C项。“像水一样流淌”是悠闲、富有诗意的，据此可确定第三空填③，排除B、D项。
故答案为：A。
【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
12．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《永久的生命》的作者严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。
B．《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。
C．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开进行阐述。
D．《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。
【答案】A
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著内容的掌握和辨析。A：有误。罗素是英国哲学家、数学家、作家，《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，此项“作者是美国哲学家、数学家、作家罗素"说法有误；
故答案为：A
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
著名小说家司汤达的墓志上只刻着短短的一句话：“活过，爱过，写过。”同学们尚处在人生的成长期，我们的一生应该怎样度过，是每一个人都应该思索的问题。为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“热爱生命”为主题的综合性学习活动。
13．同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的一项是（ ）
A．珍爱生命与保护环境 B．珍爱生命与仿生技术
C．珍爱生命与远离毒品 D．珍爱生命与见义勇为
14．仿照示例，写一段对生命的认识与感悟。
生命像什么 生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。
【答案】13．B
14．示例：生命像什么 生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
【知识点】造句式仿写；活动设计
【解析】【点评】
(1) 本题考查学生探究问题和语言表达的能力，此类题目，首先提取题干关键词，如“热爱生命”，其次，围绕主题或者关键词，结合生活和学习的实际情况判断即可。
(2)本题考查句子的仿写。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 生命 ”，其次，注意示例句子的格式。第三，围绕主题或者关键词，按照规定的句式去写即可。
13．A、 活动主题是“热爱生命”，所以和个人与社会有关系的相关活动，均可以作为选题。所以A项无误
B、仿生技术属于科技方面，和主题关系不大。
C、远离毒品即是要珍爱生命，无误。
D、见义勇为是有意义和价值的事情。无误。
故答案为：B
14．注意围绕主题，句式一样即可。主题是“ 生命 ”。
故答案为：生命像什么 生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
二、阅读理解（32分）
阅读下列文字，完成下面小题。
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
15．第②段和第③段中加点的词“此” “它”分别指代什么内容？
16．作者赞美永久的生命，却从“过去了的时间永不再回来”写起，为什么？
17．请选取文段中的关键句，组成一段语句通顺、语意明确，能概括原文主要内容的话，不超过150字。
18．冰心《谈生命》中有这样一段话：
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！
请比较两文中“生命”的含义有何不同。
【答案】15．“此”指的是“过去了的时间永不再回来，我们都非常可怜 ”；“它”指的是“永久的生命”。
16．作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，用到了欲扬先抑的写作手法，使文章在短短的篇幅中波澜起伏，也能引起读者的共鸣，使人印象深刻。
17．例：过去了的时间永不再回来。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
18．冰心《谈生命》中的生命是个体生命，它有生长、壮大和衰老的普遍规律，苦痛与幸福相伴相生。严文井《永久的生命》中，有个体生命，更有生命本身，即“永久的生命”。它永远不朽，分开来是暂时，合起来是永久；它充满了希望，毁灭不掉，凋谢和不朽混为一体。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生 搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解 ， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
(3)本题考查学生 搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(4) 本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。其次，也可以通过寻找关键词判断。
15．“此” 是指，第一段“ 过去了的时间永不再回来，智者对此也无能为力 ”。
“它”是指，第二段“们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。
故答案为： “此”指的是“过去了的时间永不再回来，我们都非常可怜 ”；“它”指的是“永久的生命”。
16．这是 运用了欲扬先抑的表现手法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物、事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变， 波澜起伏， 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
文中先谈生命的易逝 ，是“抑”， 又写 “生命永久”，是欲扬先抑写法，从而 使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，使人印象深刻。
故答案为：作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，用到了欲扬先抑的写作手法，使文章在短短的篇幅中波澜起伏，也能引起读者的共鸣，使人印象深刻。
17．本题是考察对文章内容的理解和概括。首先，过去了的时间永不再回来，但是，我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
故答案为：过去了的时间永不再回来。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
18．冰心的《谈生命》中的生命是个体生命，它生长，壮大，消融。严文井《永久的生命》中，有个体生命，还有生命本身，如“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命是永久的，凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
故答案为：冰心《谈生命》中的生命是个体生命，它有生长、壮大和衰老的普遍规律，苦痛与幸福相伴相生。严文井《永久的生命》中，有个体生命，更有生命本身，即“永久的生命”。它永远不朽，分开来是暂时，合起来是永久；它充满了希望，毁灭不掉，凋谢和不朽混为一体。
阅读雷抒雁的《生命的选择》，回答问题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。
③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
19．此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？
20．第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？
21．赏析第⑧段中加横线的句子。
22．第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
【答案】19．意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
20．“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。
21．这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
22．这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；比喻；体会作者情感态度
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查，例如本题之中， 作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 其实这个作用就是揭示了文章的主旨。所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉文章内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(3)本题考查修辞手法。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉文章内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
19．两种生长在不一样位置的花，都有属于自己的美丽。其实就是告诉我们要认识自己，选择属于自己的人生道路，发光发热。
故答案为：意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
20．“花朵选择了太阳”是指花朵永远向着阳光，努力生长，让自己更美丽，这是一种乐观的心态。
“太阳选择花朵”是指太阳也喜欢这些美丽的花朵，这些花朵受到了阳光的眷顾。
故答案为：“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。
21．把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了花朵的圣洁美丽，表达了对玉簪花的喜欢。
故答案为：这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。
22．这是一种积极的态度，有了阳光，就开得热烈，没有，也一样可爱，其实是在说，无论什么样的生活条件，只要有乐观的心态，都能有自己的美丽。
故答案为：这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。
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