（核心素养目标）3.3 测量气温 教案设计

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3.3《测量气温》教案设计
课题 测量气温 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。 科学思维：记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，通过数据整理，分析获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。 探究实践：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录，绘制柱状统计图，分析气温规律。 态度责任：在测量一天的气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。
重点 一天的气温变化有一定的规律。
难点 正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
一、科学聚焦
说一说：从早上到当前，感觉到的气温变化。
那你知道今天的气温是多少吗？一天的气温又是怎样变化的？
怎样测量？温度计
二、科学探索
学习气温计的使用方法。
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注意事项
测量并记录教室外一天中气温的变化。
温馨提示
在指定的地点测量气温。
活动中尽量轻声，不打扰其他班级上课，完成后快速安静地回到教室。
小组合作，每个人都要参与测量、读数。
按照使用方法规范测量，及时记录。
气温计要轻拿轻放，如有破损，要及时告诉老师来处理。
选择一天中的五个时间点，将测量结果记录下来。
根据记录的数据绘制柱状图。
根据图例填一填
一天中气温最高的时间是在_______。
一天中气温的变化规律是 _ ________________________。
资料
气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
在天气日历上坚持记录每天的气温。
三、科学研讨
1．为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温？
为了保证测量结果的准确性。
2．室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
不同。一天当中，清晨和傍晚的气温较低，中午和下午的气温较高。
使用柱状图描述气温有什么优点。
能够使人们较容易看出各个时间温度的高低；
易于比较各时间点之间的温度差；
能清楚地表示出一天中的五个时间点的气温变化特点。
四、科学拓展
认识百叶箱
五、课堂总结
通过今天的学习，我们学习了气温计的使用方法，能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化，了解了气象站的工作者是如何测量气温的。
六、课堂练习
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