部编版语文八年级上册第一单元作业整体设计

初中语文八年级第一单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 活动·探究 (新闻)
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 精读课文补白 掌握新闻常识 单元导读
2 梳理消息要素 明确阅读方法 《新闻二则》
3 了解消息结构 领会主要内容 《首届诺贝尔奖颁发》
4 阅读多样新闻 瞭望世间百态 《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天—— 目击我国航母舰载战斗机 首架次成功着舰》 《国行公祭，为佑世界和平》
5 化身小小记者 定格美美姿态 新闻采访
6 厘清写作手法 巧著锦绣文章 新闻写作
7 寻找独特视角 挖掘最佳素材 新闻写作
8 比拼新闻作品 展播奋斗风貌 新闻写作
9 讲述生活故事 感受七彩人生 口语交际 · 讲述
二、课时作业
学习任务：
阅读第一单元“活动 ·探究”，梳理新闻知识，感知新闻内容。
作业 1
作业内容： (预习作业) 读新闻，梳理新闻知识，感知新闻内容。
(1) 阅读教材第 2 页新闻阅读策略、《消息二则》 的旁批、第 9 页的补白、 第 17 页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识， 了解阅读消息的基本方法。
借助教材中的知识介绍，学生自主完成新闻知识卡片 A。
新闻知识卡 A
新闻概念 新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择， 借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁。广义包括 、 、 、 、 等等 ，狭义专 指 。
新闻体裁 新闻作品的具体表现形式，包括 、 、 、 、调查报告、新闻公报、采访札记、答记者问等。
新闻要素 构成一篇完整的新闻作品应具备的最基本的因素，常被称为五个 “W”和一个“H” ， 即 who(何人) 、 ( ) 、when(何 时) 、 ( )、why(为何) 和 ( )。
新闻结构 新闻五结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。 标题是指新闻的开头，主要用来迅速了解新闻的主要内容。导语是 指比较详细地了解新闻的内容,一般是新闻开头的第一段或第一句。 主体是指更为细致地了解新闻的内容 (用充足的事实表现主题，是
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对导语内容的进一步扩展) 。背景是介绍新闻发生的社会环境和自 然环境，帮助读者理解新闻。结语是新闻的结尾，主要用来对新闻 的主要内容做一个大体的概括总结。
(2) 看标题 读导语——迅速了解新闻内容
标题 六要素
《我三十万大军胜利南渡长 江》
《人民解放军百万大军横渡长 江》
《首届诺贝尔奖颁发》
《 “飞天”凌空——跳水姑娘 吕伟夺魁记》
《一着惊海天—— 目击我国航 母舰载战斗机首架次成功着 舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
总体评价结果：
2.时间要求： (1) (书面作业) 10 分钟 (2) (书面作业) 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道新闻结构的组成
知道导语在新闻中的位置
能辨别新闻标题中包含的六要素
领会每则新闻的主要内容
4.作业解析与设计意图：
(1) 通过阅读课文等材料，掌握新闻的基础知识，了解阅读消息的基本方法。
(2) “以新闻的方式学习新闻” ，让学生通过阅读“标题”理解新闻内容的 性质和意义。意在让学生梳理消息的六要素，把握消息事实，了解消息的结构特点。
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作业 2
1.作业内容 (课中作业) 读消息，感知新闻内容
快速浏览本单元六则新闻，用简洁的语言概括每则新闻的主要事件。
标题 主要事件
《我三十万大军胜利南渡长江》
《人民解放军百万大军横渡长江》
《首届诺贝尔奖颁发》
《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺 魁记》
《一着惊海天—— 目击我国航母舰载 战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
2.时间要求： (书面作业) 25 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道新闻标题的作用
能把握主要内容，筛选关键信息，概括完整
知道新闻结构的组成
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：
(1) “以新闻的方式学习新闻” ，意在让学生通过阅读“标题”理解新闻内 容的性质和意义。
(2) 了解新闻知识，初步感知不同新闻类型的基本特点。
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作业 3
1.作业内容： (课后作业) 词语积累
(1) 积累最容易读错的词语，写出正确的字音：翘首、酷似、屏息、悄然
(2) 积累最容易写错的词语，正确工整 地书写：浩瀚、镌刻、国殇、杀戮、 篡改
(3) 积累最富情感的成语，选用 3-5 个成语写一段话：屏息敛声、眼花缭 乱、如梦初醒、一丝不苟、 白手起家、惨绝人寰、振聋发聩
2.时间要求： (书面作业) 10分钟
3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
字音书写正确、规范、美观
字形书写正确、结构合理、端正、注意顿笔 和出锋
表述准确流畅
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：“词语积累”意在让学生学会归纳总结，熟练掌 握本文容易读错、 写错字词，积累重点字词；学写规范、通行的行楷字，提高书 写的速度。
作业 4
1.作业内容： (课后作业) 比较六则新闻，了解不同新闻体裁特点。
篇目 项目 《消息二则》 《首届诺贝尔奖颁 发》 《 “飞天”凌 空——跳水姑娘 吕伟夺魁记》 《一着惊海天— — 目击我国航母 舰载战斗机首架 次成功着舰》 《国行公祭，为 佑世界和平》
体裁 消息
时效性 强
篇幅 短
报道对象 新闻事件整体
标题特点 简明、醒目
表达方式 以记叙、说明为 主
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2.时间要求： (书面作业) 10 分钟
3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：此题意在让学生进一步了解新闻体裁的基础知识， 通过横向对比，梳理本单元不同新闻体裁的特点及异同。
学习任务：
梳理《消息二则》的六要素，总结概括新闻内容的方法。
作业 1
1.作业内容： (课中作业)
(1) 读消息，概括六要素
阅读《消息二则》，用不同颜色的笔在文中勾画这则消息的六要素，并完
成下面的表格。
《我三十万大军胜利南渡长江》
六要素
何人
何时
何地
何事
何故
如何
《人民解放军百万大军横渡长江》
六要素
何人
何时
何地
何事
何故
如何
(2) 读消息，明结构层次
阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解 放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。
篇目 结构 《我三十万大军胜利南渡长 江》 《人民解放军百万大军横渡长 江》
标题
导语
主体
背景
结语
【对比谈新发现】
通过梳理《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长 江》两则消息的结构，请同学们说说你们有什么新发现。
2.时间要求： (1) (书面作业) 10 分钟 (2) (书面作业) 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能把握六要素，筛选关键信息，概括准确
知道导语在新闻中的位置
领悟新闻背景及用意
领会两则消息的主要内容
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：
(1) “以新闻的方式学习新闻” ，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。
(2) 了解消息的结构特点，丰富完善新闻知识，固化新收获、新发现等。
作业 2
1.作业内容： (课后作业) 新闻播报
(1) 假如你是当时广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民 报道这个振奋人心的消息。
(2) 渡江战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，“打过 长江去”就意味着要解放全中国了，可见，当时两则消息的价值和意义之重大。 对于这么重要的新闻，你读过后，如果想把这两则报道渡江战役的消息告知他 人，在以下三种情况下，你会选择消息的那一部分内容来说？
篇目 告知 方式 《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》
1.迅速告知他 人，你会怎样 说？
2.概要性地告 知他人，你会 怎说？
3.具体地告知 他人，你又会 如何说？
【新发现】
综合以上问题，说说你又有什么新发现。
2.时间要求： (1) (诵读作业) 3 分钟； (2) (书面作业) 8 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能通顺的朗读课文
发音准确，声音洪亮，吐字清晰
能把握消息的结构，筛选关键信息，表述准确 简洁
总体评价结果：
学习任务：
学习《首届诺贝尔奖颁发》，了解消息的“倒金字塔结构” 作业 1
1.作业内容： (课中作业)
(1) 阅读消息《首届诺贝尔奖颁发》，用思维导图或表格梳理消息的要素
与结构。
《首届诺贝尔奖颁发》
六要素
何人
何时
何地
何事
何故
如何
篇目 结构 《首届诺贝尔奖颁发》
标题
导语
主体
背景
结语
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(2) 按重要性递减原则安排《首届诺贝尔奖颁发》的新闻事实。
(
获
奖者情况
颁
奖机构
时间地
点
奖金来源
运作
模
式
)
2.时间要求： (1) (书面作业) 5 分钟 (2) (书面作业) 5 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
会分析新闻要素
会梳理新闻的结构
能把握主要内容，筛选关键信息，概括准确
了解消息的“倒金字塔结构”
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：
(1) “以新闻的方式学习新闻” ，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。
(2) 了解消息的结构特点，丰富完善新闻知识。
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作业 2
1.作业内容 (课后作业)
新华社北京 3 月 30 日电 上午 10 时 30 分许，党和国家领导人习近平、李 克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正、王岐山等集体乘车，来到位于 北京市大兴区黄村镇的植树点，同首都群众一起参加义务植树。
植树点位于大兴新城城市休闲公园内，面积约 1500 亩。这一地块原为水库 滩涂地， 目前规划为城市公园，建成后将成为周边群众休闲娱乐、亲近自然的 生态空间。
看到总书记来了，正在这里植树的干部群众热情地向总书记问好。习近平 向大家挥手致意，拿起铁锹走向植树地点，随后同北京市、国家林业和草原局 负责同志以及首都干部群众、少先队员一起忙碌起来。
挥锹铲土、培土围堰、提水浇灌 … … 习近平接连种下油松、碧桃、 白玉 兰、海棠、小叶白蜡等多棵树苗。习近平一边劳动，一边询问孩子们学习生活 情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用，要从小培养劳动 意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为 党和人民需要的有用之才。植树现场一派繁忙景象，参加劳动的领导同志同大 家一起培土浇水、亲切交流，气氛热烈。
植树间隙，习近平对在场的干部群众强调，实现中华民族永续发展，始终 是我们孜孜不倦追求的目标。新中国成立以来，党团结带领全国各族人民植树 造林、绿化祖国，取得了历史性成就，创造了令世人瞩目的生态奇迹。党的十 八大以来，我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，全面加强生态文明建设，
推进国土绿化，( )城乡人居环境，美丽中国正在不断变为现实。同时，我们
也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本改善不可能( ) ，仍然需要付出 长期艰苦努力，必须锲而不舍、驰而不息。
习近平指出，森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个“碳库” 。森林 和草原对国家生态安全具有基础性、战略性作用，林草兴则生态兴。现在，我 国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。我们要坚 定不移贯彻新发展理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，统筹推进山水 林田湖草沙一体化保护和系统治理，科学开展国土绿化，提升林草资源总量和
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质量，巩固和增强生态系统碳汇能力，为推动全球环境和气候治理、( )人与
自然和谐共生的现代化作出更大贡献。
习近平强调，植绿护绿、关爱自然是中华民族的传统美德。要弘扬塞罕坝 精神，继续推进全民义务植树工作，创新方式方法，加强宣传教育，科学、节 俭、务实组织开展义务植树活动。各级领导干部要抓好国土绿化和生态文明建 设各项工作，让锦绣河山造福人民。
在京中共中央政治局委员、中央书记处书记、国务委员等参加植树活动。
(1) 在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是( )
A.改变 一蹴而就 建立 B.改善 一挥而就 建立
C.改善 一蹴而就 建设 D.改变 一挥而就 建设
(2) 阅读这则消息,并为其拟写一个标题。
(3) 请用横线画出这则消息的导语部分。
(4) 这则消息的主体部分交代了哪些内容
2.时间要求：阅读选文 5 分钟，做题 7 分钟，总计 12 分钟。
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
结合语境填写正确的词语
会拟写标题
知道导语在新闻中的位置
能够领会新闻的主要内容
总体评价结果：
5.参考答案：
(1) C
(2) 习近平参加首都义务植树活动 (或：习近平等党和国家领导人同首都 群众一起参加义务植树)
(3) 首段句 (4) 习近平等党和国家领导人同首都群众一起参加义务植树，习近平叮嘱 少先队员 (孩子们) 要德智体美劳全面发展，并强调全社会都做生态文明建设 的实践者推动者。
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学习任务：
比较阅读五篇课文，品位不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。 作业 1
1.作业内容： (课中作业)
(1) 阅读《首届诺贝尔奖颁发》 《 “飞天”凌空》《一着惊海天》《国行 公祭，为佑世界和平》四篇文章，填写下面相关表格。
篇目 要素 《首届诺贝尔奖颁 发》 《 “飞天”凌 空——跳水姑娘 吕伟夺魁记》 《一着惊海天— — 目击我国航母 舰载战斗机首架 次成功着舰》 《国行公祭，为 佑世界和平》
何时
何地
何事
何人
何故
如何
你的发现
(2) 梳理四篇新闻的要素，说出你的发现。
项目 篇目 体裁 新闻要素及事件呈现方式 写作意图
《首届诺贝尔奖颁发》
《 “飞天”凌空》
《一着惊海天》
《国行公祭，为佑世界和 平》
你的发现
(3) 参看示例 (卡片 1) ，完成卡片 2、卡片 3 和卡片 4，品位不同类型 新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。
示例：
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卡片 1:《我三十万大军胜利南渡长江》 (消息) 例句： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧 枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 语言特点：数词精准，同时善用四字词语，语言典雅凝练。 情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达了对人民解放军的赞 扬。
卡片 2:《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 (新闻特写) 例句：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一瞪，就向空中飞去。一瞬间， 她那修长美妙的身体犹如被空气气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌 空翔舞的“飞天”。 语言特点： 情感态度：
卡片 3:《一着惊海天—— 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 (通
讯)
例句：1.
2.
3.
语言特点：
1.将具体信息用“ × × ”来代替，体现保守国家秘密的使命感。 2.引入对话，让读者身临其境，体验其紧张惊险的全过程。 3.运用对比突出观众前后的心理反差，强化对观众情感的表达。
卡片 4:《国行公祭，为佑世界和平》 (新闻评论)
例句：
语言特点：从正反两面来阐述人们对南京大屠杀的态度，鲜明深刻。
2.时间要求： ( 1) (书面作业) 8 分钟 (2) (书面作业) 8 分钟 (3)
(书面作业) 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
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评价指标 水平
优秀 良好 合格
信息提炼精确、条理清晰
能够掌握不同新闻体裁的特点
品位不同类型新闻语言的特点
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：
(1) “以新闻的方式学习新闻” ，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。
(2) 考察学生对不同新闻体裁相关知识的掌握情况 ，锻炼学生对信息提 取能力， 提升学生的概括能力与探究能力。
(3) 意在品位不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。
作业 2
1. 作业内容 (课后作业) 拓展阅读
借助央视新闻网 (https://news.) 、央视少儿频道《新闻袋袋裤》 (https://tv./lm/xwddk)等资源，选取你认为本周内最有价值、最具 代表性的新闻，制作一份涵盖至少三种新闻体裁的新闻剪报。
2.时间要求： (每日课后阅读) 10 分钟 (动手作业) 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
一周内坚持每日新闻阅读
理解新闻“用事实说话”的原则
品位不同类型新闻语言的特点
剪报体裁多样，版面丰富
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：此题意在引导学生养成关注现实、关心时事、 自 主思考的习惯， 以新闻的方式阅读多样新闻，瞭望世间百态，初步形成一定的 新闻阅读能力。
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作业 3
1.作业内容 (课后作业)
参照教材中《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一文的旁批，从新 闻特写的角度对《一着惊海天—— 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 进行点评，写两处旁批。
2.时间要求 (书面作业) 10 分钟
3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
情感真挚、有自己的理解和感悟
能够文从字顺的表达
4.作业解析与设计意图：此题意在考察学生在把握通讯主要内容，结构的 基础上，通过写旁批的形式，进一步帮助学生掌握通讯特点，领悟作品内涵， 丰富情感体验。
5.参考答案
旁批 1： (第 3、4 两个自然段) 揭示我国航母舰载机首次着舰的意义， 通过事实与具体数据交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题 ，渲染 了紧张的氛围。
旁批 2： (第 22 自然段) 明确舰载机着舰对于中国海军的意义，对于近代 以来长期落后、被人蔑视的中华民族的意义。激发出读者心中的民族自尊心和 爱国之情，将读者的“个人感情”升华到“民族感情”的层面，从深层次打动 读者。
旁批 3： (第 23-26 四个自然段) 花较多笔墨描写舰载机着舰后人们的情 感爆发，让读者透过文字感受从期待到紧张最后到彻底释放的心理过程，增强 了文章的感染力。
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学习任务：
了解新闻采访，拟写采访提纲，完成以“奋斗——最美的姿态”为主题的
新闻采访。
作业 1
1.作业内容： (课中作业)
(1) 阅读教材第 15 页了解新闻采访，仔细阅读采访提纲说明与示例，圈 画关键词句，思考如何拟写采访提纲。
(2) 模拟提问，请你为这次采访设计几个问题，完成采访提纲。
采访背景 2020 年 1 月，中国武汉出现一种新型冠状肺炎感染病例，与 2003 年的SARS 有类似之处，感染人数还在不断攀升。
采访目的 邀请专家解读新冠肺炎，介绍新冠肺炎疫情具体情况，提供公众防 疫建议。
采访对象 钟南山院士
采访时间 2020 年 1 月 20 日
采访地点 央视《新闻 1+1》直播间
采访方式 视频连线访谈
采访提问 1. 2. ……
结合“白岩松的提问” ，总结采访提问的三条原则。
1.新型冠状病毒肺炎与 SARS 的区别是什么？您最有经验了，这个答案是什 么？ 2.从 1 月 19 日的具体数据来看，是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的 威胁性远远小于 2003 年的 SARS 还是因为我们积累了打 SARS 那场“战役” ， 有很多经验，因此导致这个数字不至于让大家太担心？ 3.这两天一下子新增了很多病例，是由于我们采用了新的试剂，让它检测 速度更快、更准了，还是跟病毒自身的发展规律有关？
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(
4.这
次
跟
SARS
比较，是非常明确地集中在武汉。这对于
防控
来说是一个好
消
息
吗？您怎么看待这个非常明确的位置？
5
.针对
人传人
，现在的判断是怎样的？
6. 目前，我们对
新型冠状病毒肺炎
的了解到什么程度？离找到
病源
还有
多
远？
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.现在从医学专家的角度，包括
整个医疗体系怎么去面对它
，应该怎么
办
？普通人应该怎么去防范？
8.普通人意识到什么样的症状后，一定要去医院做
治疗
？是发烧吗？
)
2.时间要求 (书面作业) 10 分钟
3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
草拟新闻采访提纲
知晓提问的三条原则
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：考察在了解新闻采访的基础上，拟写采访提纲， 根据采访对象和目的进行有效提问。
作业 2
1. 作业内容： (合作探究) 围绕新冠疫情下我们的日常生活，开展以 “奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访。
(1) 根据提问的三条原则，对下面的有效提问进行判别。
采访时间 3 月 7 日 采访地点 南门岗亭 采访对象 保安队长
采访者 同学 A 拍照人员 同学 B 记录人员 同学 C
采访目的 针对学校近来开展的“平安校园”活动，展现保安人员的奋斗面 貌。
采访方式 深度访谈，照片拍摄
采访用具 纸、笔、录音设备、数码相机等
(1)问题化大为小，具体明了 “你们每天上班早吗？ ” ( ) “你们每天几点上班 ，几点下班？ 你在疫情防控中承担哪些工
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采访问题 作？ ” ( √ ) (2)明确对象，有的放矢 “我校学生的安全意识增强了吗？ ” ( ) “疫情防控期间，我校保安队伍在提高学生安全意识方面做了哪些 工作？ ” ( √ ) (3)问题有逻辑，便于追问 “你们工作辛苦吗？ ” ( ) “作为门卫，经过这次疫情防控你对自己的本职工作有哪些新的理 解( √ )
(2) 化身小记者，新闻采访
要求： 以小组为单位，确定采访对象 (卡口执勤人员、医护人员、环卫工 人等) ，拟定采访提纲，一周内完成新闻采访及材料整理，通过校园精彩活动、 先进人物事迹、独特风物展现全校积极奋进的精神面貌。
2.时间要求： (1) (书面作业) 3 分钟 (2) 一周内完成
3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
草拟新闻采访提纲
小组分工明确，完成任务效率高
材料留存完整
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：新闻采访，学生乐意接受，引导学生关注生活， 关注身边的人和事，感悟成长，获得积极的人生启示，在小组互动中锻炼交流 合作，表达沟通的能力。本题综合考察了学生阅读与鉴赏、梳理与探究、表达 与交流的能力。
作业 3
1.作业内容： (课后作业) 熟读精思
横扫意难平，“桃桃”哭吧！
新华社河北崇礼 2 月 14 日电 (记者夏亮、朱青、陈地、李琳海) 当最后出 场的美国队名将阿什莉 ·考德威尔落地时出现明显失误，在等待区的徐梦桃意 识到，这一次，没有人能超过她了！
她双手指天，拿下雪镜时，泪水已经模糊了双眼。考德威尔第一时间上前
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拥抱祝贺： “桃桃，你是奥运冠军！ ”
四届冬奥会，12 年的漫长等待， 曾经遥不可及的梦想就这样实现了吗？徐 梦桃似乎还是不敢相信，这一切是真的。
“我是第一吗？ ”她大声呐喊着。
“我是第一吗？ ”声音已经变得歇斯底里起来。
披上国旗，朝着跳台的方向，她跪倒在雪地里。起身，她已情不能自已， 一声声呐喊，响彻云顶滑雪公园的上空。
“我在自己家门口赢啦！ ”
是的，徐梦桃赢了，那个因为热爱而坚持，因为梦想而坚定的徐梦桃赢了！ 她实现了中国女子空中技巧队在冬奥会上金牌“零”的突破。
美人叹迟暮，英雄叹白头。赛场上，老将们未能功成身退的情节，往往最 让人“意难平” 。几天前混合团体颁奖仪式上的一幕，让人瞬间破防。
颁奖台上，徐梦桃迫不及待地将奖牌挂在脖子上。随后，她低头瞥了一眼 奖牌，又迅速收回目光。
不甘心，她又双手拿起奖牌端详。拿起，放下，再拿起，再放下……
直到第五次，徐梦桃似乎才终于说服自己，奖牌是银色的。眼泪不争气地 奔涌而出。然而，就在她擦拭双眼的间隙，余光还是忍不住又瞟向了奖牌。所 有经意不经意的动作，道尽了四届冬奥会未能登上最高领奖台的不甘与遗憾。
在现场所有人和镜头的注视下，她用了十几秒来反反复复确认奖牌的颜色， 而这一路走来，她跌跌撞撞，花了十二年。
温哥华冬奥会，初出茅庐的徐梦桃摔倒后，擦干泪水坚定地大声说： “四 年后我会更好，我会来拼金牌。 ”
索契冬奥会，久经沙场的她最后一跳出现失误，还扭伤了左臂，好在最终 拿到银牌。 “我记得我第一次参加世锦赛的时候就是银牌，但是我后来拿金牌 了。 ”走下领奖台的徐梦桃已经开始憧憬四年后。
平昌冬奥会，如日中天的她再次在落地时摔倒。“我不想哭，我尽力了， 我真的想拼这块金牌。 ”转过身，她还是泪流满面。
取出膝盖里治伤留下的钢钉，她选择重拾心情，再出发。她在社交媒体上 写道： “三届冬奥会我都是那个‘拼’金牌的姑娘，为祖国拼金牌是使命也是 荣誉！付出再多汗水泪水都值得，没有放豪言，只有出征的决心！不想退役， 梦想依然在，不甘心也不放弃。 ”
来北京冬奥会之前，她刚拿到了个人第 27 个世界杯分站赛冠军，就此成为
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该项目的世界杯历史第一人。本赛季世界杯仅有的两站混合团体比赛，她所领 衔的中国队最后全部夺冠。这一次，在家门口，她的目标就是将自己荣誉簿上 最后的空缺给填上。
新增的混合团体比赛，她志在必得。在中国队以排名第一的成绩晋级决赛 第二轮后，她跳出了堪称完美的一跳，但这一次失误的换成了随后出场的队友 贾宗洋。“当他落地的那一刻，我的心有点凉了，但真的也就两秒钟，我迅速 调整了自己，给了他一个拥抱。 ”队友此刻心里有多难受，她比谁都了解。
她笑着拥抱贾宗洋，在赛后新闻发布会上安慰替她惋惜的记者： “银牌也 可以拿到‘冰墩墩’ 。 ”看似云淡风轻，但内心早已波澜起伏。
从 19 岁到 31 岁，无论面对伤病还是低谷，她从未改变初心、降低目标。 “过去的二十年，我只做对了一件事—— 因热爱而坚持，因梦想而坚定。 ”四 战冬奥会前夕，她写下这样的语句来勉励自己。
但竞技体育的残酷在于，付出和坚持往往并不能直接导向金牌。对此她心 知肚明： “尽全力，听天命，我就是把自己最好的技术和表现力展现在赛场 上。 ”
所以当她努力到无能为力、拼搏到感动自己，依然无法改变奖牌颜色的时
候，她瞬间五味杂陈，泪如雨下。
“姑娘之所以还努力，是因为欠自己一个幸福的模样。 ”外号“桃小棒” 的她曾经用这句话来勉励自己。现在，姑娘终于不欠自己了。
“感谢徐梦桃，你可以走出那一段比较低谷的日子，继续前行。我选择了 梦想，选择了热爱，选择了继续从事这样充满魅力、充满挑战，又非常辛苦的 一个项目。感谢这四年你一步一步脚踏实地，踏踏实实地走到了今天。 ”夺冠 之后，她在新闻发布会上这样对四年前一度想要放弃的自己“告白”。
“梦里遇陶公，笑看红尘事” ，这是徐梦桃名字的来源典故，家人希望她 的人生可以永远无忧无虑。如今， 已经完成“全满贯”的她终于可以让家人如 愿了。
“现在特别好，我希望以后有更多的时间可以去陪伴他们。 ”看到千里之 外父母录制的祝贺视频时，她再次流泪了。
(1) 本文的文题为《 “桃桃”哭吧》，“桃桃”在文章哭了几次？请找出 来并理解其含义。
(2) 本文是新闻特写，请找出文中的特写镜头并概括其主要内容。
(3) 文章 4-7 自然段着重突出了徐梦桃夺冠后的三句话，这三句话表现了
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徐梦桃夺冠后怎样的情感变化，请从文章中找出可以表现这种情感变化的词语。
(4) 文章写到徐梦桃前三次参加冬奥会的经历是否多余？为什么？
(5) 请从描写手法的角度，赏析下面句子的表达效果。
披上国旗，朝着跳台的方向，她跪倒在雪地里。起身，她已情不能自已， 一声声呐喊，响彻云顶滑雪公园的上空。
2.时间要求： (书面作业) 15 分钟
3.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
体会标题的深刻含义
能概括文章最典型的、最具表现力的瞬间
体会背景材料补充、衬托的作用
赏析形象化的描写，感受文中体现的情感之美
感受新闻特写的声临其境的现场感
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：此题意在让学生理解特写新闻和文学的特点，感 受文章呈现徐梦桃夺冠后的感人瞬间，理解文章语言之美，体会字里行间流露 出的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。在培养学生整体概括和审美鉴赏的基 础上，进行思想情感教育。
5.参考答案：
(1) 5 次；第一次：泪水已经模糊了双眼；激动、幸福
第二次：眼泪不争气地奔涌而出；不甘、遗憾
第三次：擦干泪水坚定地大声说： “四年后我会更好，我会来拼金牌。 ” 难受、不甘
第四次：转过身，她还是泪流满面；难受、不甘
第五次：看到千里之外父母录制的祝贺视频时，她再次流泪了；幸福
(2) ①徐梦桃获得冠军后呐喊的场景。
②混合团体颁奖仪式上徐梦桃用了十几秒来反反复复确认奖牌的颜色
(3) 大声呐喊——不敢相信； 歇斯底里—— (贬词褒用，难以遏制的兴 奋) ；情不能自已——激动、幸福。
(4) 不多余。烘托现场气氛，突出报道主体，用快闪的方式写出了徐梦桃
参加前三届冬奥会的经历，充分写出了徐梦桃的“意难平” ，虽历经挫折却初
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心不改，表现了徐梦桃顽强奋、斗昂扬向上的拼搏精神。添加适当的背景材料， 有助于使事件显得更加完整和丰满，便于更好地了解新闻事件，表现人物形象。
(5) 动作描写，“披上”“跪倒”“起身”“呐喊”四个动词准确生动的 写出了徐梦桃获得冠军后的情景，写出徐梦桃的情难自己，表现其激动、喜悦 之情。
学习任务：
温故知新，学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
作业 1
1. (课中作业)
(1) 温故知新，学习拟写标题的方法
回顾阅读过的新闻标题，解析标题的特点；解析标题吸引人的原因，总结 拟写标题的方法。
标题 六要素
《我三十万大军胜利南渡长 江》 何人何事
《人民解放军百万大军横渡长 江》 何人何事
《首届诺贝尔奖颁发》 何事
《 “飞天”凌空——跳水姑娘 吕伟夺魁记》 主标题：特写镜头 (比喻) 副标题：何人何事
《一着惊海天—— 目击我国航 母舰载战斗机首架次成功着 舰》 何人何事
《国行公祭，为佑世界和平》 何事 (意义价值)
标题 特点 方法 效果
《神舟十号载人飞船 返 回 舱 落 户 胡 南 韶 山》 突出新闻最新鲜独特、有 价值的事实 简明扼要式 一 目了然
《 “ 饭 圈 ” 乱 象 的 账，该好好算算了》 呈现明确的是非立场、鲜 明爱憎情感 立场鲜明式 一语破的
《袁隆平： 稻 田 “守 望者”》 运用比喻、对偶等修辞手 法，使标题生动又有韵味 巧用修辞式 一见钟情
(2) 学习写导语的方法
回顾阅读过的前三则消息的导语，总结导语的特点和写作方法。
【导语写法指导】 (1) 交代新闻来源和根据，真情实感。 (2) 交代新闻重要事实，印象鲜明。 (3) 交代新闻的新鲜点，耳目一新。 (4) 文字表达巧妙精练，画面感强。 (5) 形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式等。
(3) 学习写主体的方法
回顾《首届诺贝尔奖颁发》主体内容，总结写作主体的方法。
【主体写法指导】 (1) 补足导语中尚未出现的新闻要素。 (2) 将导语中高度概括的事实具体化。 (3) 围绕主题，扣紧导语。一般采用倒金字塔结构，将最重要、最新鲜的 事实写在最前面。
特写：抓住最典型或极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦 点，折射整个事件。细致人微地呈现强烈画面感的小技巧有以下几种： (1)抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。 如《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中对吕伟跳水动作的聚焦。 (2)运用白描、细节描写、正侧面描写等手法记叙事件或刻画人物。如对吕 伟跳入水中画面的描写及观众强烈的反应，从侧面突出其跳水之精彩等。 (3)描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围 等。如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”的想象，赞美之情溢于言表。
2.时间要求： (1) (交流探究) 10 分钟 (2) (交流探究) 10 分钟 (3)
(交流探究) 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知晓消息写作的要素
能厘清新闻“倒金字塔式”结构
能体会消息的标题的写作方法
能体会消息的导语的写作方法
能体会消息的主体的写作方法
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：复习新闻基本知识，掌握消息写作的要素和“倒 金字塔式”结构，学习消息的标题、导语、主体的写作方法。本题综合考察了 学生阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流的能力。
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作业 2
1.作业内容： (课后作业) 依据采访稿，寻找独特的切入角度，客观叙述新 闻事实，撰写新闻初稿。
要求：用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息300 字左右，新闻特写 不少于 600 字。
2.时间要求： (课后作业) 20 分钟
3.评价设计：学生互评与教师评价相结合
写作互评、 自评量表
消息 要求 分值 得分
标题 简洁、醒目、凝练、明确 20 分
导语 文字简明、重点集中、提示要旨、吸引读者 20 分
主体 六要素齐全、用倒金字塔结构 20 分
语言 准确、简练、流畅、生动 20 分
视角 新颖、独特、有趣、别致 20 分
总分 100 分
新闻 特写 要求 分值 得分
标题 独特新颖、吸引人、运用修辞 20 分
选材 典型人物或情景 20 分
结构 层次清晰，叙事简明，语式灵活多变 20 分
语言 描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象 20 分
情感 篇中蕴情 20 分
总分 100 分
4.作业解析与设计意图：根据采访材料、新闻体裁拟定醒目标题，有完整 的新闻结构和六要素。本题综合考察了学生阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与 交流的能力。
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学习任务：
自查并修改自己写的新闻初稿，定稿后上交。
作业 1
1.作业内容： (课中作业) 请同学们以小组为单位修改新闻稿。
要求：
(1) 组内成员依次朗读自己的新闻。
(2) 小组内点评，针对同伴作文中存在的问题提出修改建议。
(3) 根据修改小支架修改作文。
(4) 完成作文修改并上交。 2.时间要求：20 分钟
3.评价设计：学生互评与教师评价相结合
写作自查支架表
消息 要求 分值
标题 简洁、醒目、凝练、明确 20 分
导语 文字简明、重点集中、提示要旨、吸引读者 20 分
主体 六要素齐全、用倒金字塔结构 20 分
语言 准确、简练、流畅、生动 20 分
视角 新颖、独特、有趣、别致 20 分
总分 100 分
新闻 特写 要求 分值
标题 独特新颖、吸引人、运用修辞 20 分
选材 典型人物或情景 20 分
结构 层次清晰，叙事简明，语式灵活多变 20 分
语言 描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象 20 分
情感 篇中蕴情 20 分
总分 100 分
4.作业解析与设计意图：修改是写作的重要环节，小组合作修改的方式， 既能让学生得到充分的分享交流，还能检测学生对于所学新闻写作方法的实际 运用情况，同时也允许学生有个性化的表达，综合考察了学生的阅读与鉴赏、 梳理与探究、表达与交流的能力。
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作业 2
1.作业内容： (合作探究) 小组内结合修改后的新闻稿和甄选后的图片， 制作 PPT，准备参与班级新闻展播。
2.时间要求：两天内完成，视学情而定
3.评价设计：学生互评与教师评价相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能选择合适的模板表现内容
材料完整、图片美观
分工合理，能体现合作精神
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：小组合作的方式呈现活动成果，既能让学生得到 充分的分享交流，还能检测学生对于所学新闻写作方法的实际运用情况， 同时 也允许学生有个性化的表达，综合考察了学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、表 达与交流的能力。
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学习任务：
新闻大比拼，展播传奋斗
作业 1
1.作业内容 (课中作业) (合作探究) 新闻展播，看看谁是班级小记者， 他的作品将有机会向校刊推荐发表哦！
要求：
(1) 小组依次展播新闻，互相交流，各小组借鉴合理意见继续修改本组新 闻，班级内选出最佳新闻。
(2) 收集修改建议,修改本组新闻稿，提高新闻图片展示效果。
可就新闻事实进行追问，也可指出标题、结构、语言、图片等方面的可提 升之处，根据同伴提出的合理意见，修改本组新闻。
(3) 小组将修改后的新闻提交给教师，教师提出修改建议，学生根据教师 意见继续完善。
2.时间要求：20 分钟
3.评价设计：学生互评与教师评价相结合
【打分卡】 每项总分 20 分。按符合度给分，极符合 15-20 分，符合 10-15 分，较不符 合 5-10 分，不符合 1-5 分。 (1)新闻文体：消息或新闻特写的文体特征清晰可辨。 (2)新闻价值：体现最美奋斗姿态，能引起共鸣。 (3)新闻语言：准确简明又生动，听后给人深刻印象。 (4)新闻播报：普通话标准，能恰当变换语气；大方自然，能感染观众。 (5)新闻图片：色彩鲜明，画面冲击力强，充分体现了播报的新闻事实。 组号： 得分： 建议：
4.作业解析与设计意图：通过比较，明确新闻写作的要点及标准，理解新 闻角度对新闻写作的重要意义以及选择新闻角度的方法，展示校园最美奋斗风 貌，增进学生对奋斗精神的理解。综合考察了学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、 表达与交流的能力。
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作业 2
1.作业内容： (合作探究) 制作校报专刊、班级新闻册
(1) 根据年度十佳新闻创意设计版面，如最美奋斗者、最美奋斗画面、最 美奋斗故事等，依据排版美观、图文并茂的原则，将新闻放在相应版面中，制 成一期电子校报专刊，在校园公众号上推送，让更多人感受校园奋斗风貌，进 一步理解校园奋斗精神。
(2) 其他未获选的新闻，对照打分项和组间建议，修改后定稿。然后，将 这些新闻及图片整理制成班级新闻册，置于学校阅览室供师生取阅，传播奋斗 精神。
2.作业时间：预计三天之内，视学情而定。
3.评价设计：学生自评
序号 评价标准 (完全符合 20 分，不符合 1 分，按符合度给分) 分值 (总分 100 分)
1 全面地建构了新闻文体知识体系 20 分
2 了解并学会了如何进行新闻采访、新闻写作 20 分
3 掌握了抓标题和导语快速阅读新闻的方法 20 分
4 对身边生活和社会时事的关注度明显提升 20 分
5 更深刻地体会了新闻的社会价值和使命担当 20 分
其他 思考
4.作业解析与设计意图：综合利用网络技术，发布新闻和校报专刊，提高 新闻的传播力和影响力，展示最美奋斗风貌，增进学生对奋斗精神的理解，综 合考察了学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流的能力。
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学习任务：
通过口语交际实践，学习、归纳并运用常用的讲述方法。
作业 1
1.作业内容： (课中作业)
(1) 预习教材口语交际部分的相关材料，想一想，生活中有哪些情景是讲 述？尝试归纳讲述的注意事项。
讲述注意事项：
①注意讲述的对象和场合。
②重点突出，条理清楚，控制好时间。
③口语和体态都自然得体。
(2) 比较阅读两段文字，说说你更喜欢哪一段文字。
(1) 科学博览会讲解员介绍 G 蛋白偶联受体
G 蛋白偶联受体 (GPCR)是一大类膜蛋白受体的统称，它是人体内最大的细 胞膜表面受体家族。它们通过与 G 蛋白相互作用将细胞外的信息传递到细胞内。 G 蛋白偶联受体参与众多生理过程，例如感光、嗅觉、行为和情绪的调节、免 疫系统的调节等。因此，GPCR 是生命科学和药物研发的“宝藏”。
(2) 叶盛老师为小学生讲述 G 蛋白偶联受体 有一个小女孩特别喜欢一块儿有水果香气的橡皮，却不小心弄丢了，怎么 也找不到。正好，邻居家怀孕的阿姨到小女孩家里做客。阿姨帮她东闻闻，西 闻闻，很快就找到了。这是为什么呢？原来，怀孕的阿姨要比普通人的嗅觉更 灵敏。她能闻到橡皮的香味，是与GPCR 分不开的。人们鼻子里感受空气中化学 分子的受体蛋白就是 GPCR,但是空气中的分子不能直接与人鼻子里的GPCR 结合 在一起，一定要溶解在鼻腔里的黏液里。怀孕的阿姨鼻腔里黏液分泌得更多， 就能使空气中的分子更好地溶解进去与 GPCR 结合，这样嗅觉就变得更灵敏了。
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(3) 观看视频《改革开放 关键一招》 (陈彦娴) ，仔细观察讲述人的声 音变化、动作体态，认真倾听并解析讲述人在讲述时的语言表达技巧。
当我们一下车的时候，真的傻眼了，展现在我们面前的是荒沙遍野，非常 苍凉。 当白毛风呼呼地刮起来的时候，对面看不着人。 汗水湿透了棉衣，棉衣又结成了冰甲，一走起来哗哗响，我们的肩膀被大 麻绳子磨出了一道道血印子，身上的衣服都刮出了棉花。 种树对我们来说已经不是工作，而是生活；保护环境不是任务，而是责任； 尊重自然不是口号，而是行动。
2.时间要求：20分钟
3.评价设计：学生互评与教师评价相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
了解讲述的基本原则
能归纳并运用常用的讲述方法
领会讲述的意义和作用
总体评价结果：
4.作业解析与设计意图：通过口语交际实践，学习、归纳并运用常用的讲 述方法，通过比较，掌握讲述的基本原则，结合生活情境和生活经验，了解讲 述的意义和作用。本题综合考察了学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交 流的能力。
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作业 2
1.作业内容： (口头作业)
运用学到的讲述方法，请同学们完成下面讲述备忘录。
讲述备忘录
同学们，紧张的线上课堂已经结束了。这是一段怎样的时光？居家学习期 间是否发生了一些让你记忆深刻的事？或者你关注了哪些重要的新闻？对此生 活的妙味在于体验，生活的幸福更在于分享。请准备一段时长 3 分钟的讲述， 说说假期里的那些人，那些事，说说假期里你的成长与感悟。
讲述对象
讲述场合
讲述的提纲 讲述的主题
重点讲述的内容
简洁讲述的内容
话语风格
叙述技巧
辅助技巧
2.时间要求：20分钟
3.评价设计：学生自评
评价维度 讲述的内容 (30 分) 讲述的结构 (20 分) 讲述的语言 (20 分) 讲述的亮点 (20 分) 讲述的体态 (10 分)
评价细则 具体完整 情感真挚 符合场合 重点突出 条理清晰 语言流畅 有感染力 设置悬念 运用倒叙 注重互动 仪态自然 面带微笑 大方得体
自评打分
4.作业解析与设计意图：通过口语交际实践，学习、归纳并运用常用的讲 述方法，通过比较，掌握讲述的基本原则，结合生活情境和生活经验，了解讲 述的意义和作用。本题综合考察了学生的阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交 流的能力。
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(
．
．．．
C
．
科
研人员殚精竭虑，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。
) (
．
．．．
) (
D
．
中
国军人展示出震耳欲聋、蓬勃向上的“中国力量”。
) (
．
．．．
)六、单元质量检测作业
八年级 (上册) 第一单元质量检测作业
时间：40 分钟
第一单元测试习题
一、积累与应用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．凛冽 (lǐnɡ) 要塞 (sài) 轻盈 (yínɡ) 锐不可当 (dānɡ)
B．颁发 (bān) 仲裁 (zhònɡ) 履行 (lǚ) 屏息敛声 ( liǎn)
C．悄然 (qiāo) 翘首 (qiáo) 湛蓝 (zhàn) 摧枯拉朽 (xiǔ)
D．凌波 (lín) 镌刻 (juān) 督战 (dū) 一丝不苟 (ɡǒu)
2．下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是 ( )
A．潇洒 凌空 凛冽 眼花潦乱
B．监视 操纵 桅杆 阵耳欲聋
C．馈退 坠毁 紧绷 惮精竭虑
D．浩瀚 遗嘱 吞食 白手起家
3．选出下列说法有误的一项 ( )
A．广义的新闻指报刊、广播电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、
通讯、特写、社论、报告文学等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发 生的事实的一种新闻文体，又称为消息。
B．主体是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的 任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。
C．新闻报道的对象一定是新近发生的事件，对于有些早已发生的事件，一 旦发现并把它报道出来，也不能称为新闻报道。
D．消息开头的第一段或者第一句话，通常是新闻的导语部分，它简明扼要 地揭示消息的核心内容。
4.下列句子中加点成语使用不当的一项是 ( )
(
．
．．．
B
．
航母舰载战斗机着舰的一幕真是惊心动魄。
)A．中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。
5.学校开展“铭记历史，开创未来”的综合性学习活动，请你参与。
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(1) 2019 年 12 月 13 日是第六个国家公祭日。学校定于当日 (周五) 10：
00 举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇难同胞表示悼念，要求全体教职工和学 生在 10：00 听到警报时，就地默哀一分钟。请你以校团委的名义拟写一则通知， 提醒大家注意。
(2) 学校开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛，下面是小明同学演讲词
中的部分内容，其中有些语病，请你帮助修改。
我们悼念遇难同胞，【甲】批判和揭露日本右翼分子扭曲历史、重走军国 主义老路的阴谋，就是为了不让历史的悲剧重演。 曾经深受苦难的城市，更懂 得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动，不断向世界传递着和平。 同学们，我们应不忘国耻，珍爱和平，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下， 刻苦学习，奋勇前进，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗!
①【甲】处画线句子语序不当，应将“ ”和“ ”对调。
②【乙】处画线句子成分残缺，应在“ ”后加上“ ”。
(3) 下面是小亮同学摘录的一篇 2018 年国家公祭日的新华微评，请你给 这篇微评补写个题目。要求运用对偶的修辞手法，不超过 10 个字。
今天是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。响彻南京全城的凄厉警报， 是对死难同胞的无尽缅怀，也是对日本军国主义侵略暴行的厉声控诉。今年以 来，已有 20 位南京大屠杀幸存者离开人世，但那一段黑暗岁月永远印刻在中华 民族的记忆之中。“昭昭前事，惕惕后人” 。历经战争洗礼，从苦难走向辉煌， 我们不曾忘记“落后就要挨打”的历史教训，更加珍惜今天来之不易的好日子。 铭记是为了更好地出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得
更加强盛，我们才能告慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。
二、现代文阅读
阅读下面文章，回答下列问题。
材料一：
以青春之我，贡献伟大时代
——写在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会召开之际 我们是五月的花海，用青春拥抱时代。
我们是初升的太阳，用生命点燃未来。
“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量” 。一个有远见的民族， 总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把组织的基础植根于青年。
中国共产党自成立之日起，就始终把青年工作作为党的一项极为重要的工
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作，缔造并领导了中国共产主义青年团，创造了中国青年运动的百年荣光。
进入新时代， 以习近平同志为核心的党中央着力发挥共青团的重要作用， 团结带领中国青年以永不懈怠的精神状态、永不停滞的前进姿态，为实现中华 民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
在这青春澎湃的五月，中国共青团迎来她的百岁生日。5 月 10 日上午，庆 祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会将在北京人民大会堂隆重举行，平总书记将出席大会并发表重要讲话，为中国青年运动擘画新的未来。
以青春之我，创造青春之中国。展望前路，豪情满怀!
(摘选自《以青春之我，贡献伟大时代》 ，《光明日报》2022 年 05 月 10 日 01 版)
材料二：
安徽省领导与青年代表集中收看庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会
5 月 10 日上午，省领导集中收看庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大 会。省委书记郑栅洁，省领导丁向群、杨光荣，与在合肥的团中央委员、候补 委员，全国青联副主席，全国学联主席团成员团体代表，全国少工委副主任； “中国青年五四奖章” 、全国“两红两优”和“向上向善好青年”获得者代表 等一起集中收看大会直播。
省委东 1 楼电视电话会议室，气氛庄重热烈。上午 10 时，庆祝中国共产主 义青年团成立 100 周年大会隆重召开。在全场热烈的掌声中，中共中央总书记、 国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。习近平总书记站在党和国家事 业发展薪火相传、后继有人的战略高度，全面回顾了 100 年来共青团坚定不移 听党话、跟党走的青春历程，充分肯定了共青团团结带领一代代团员青年为实 现民族复兴所作出的重要贡献，深刻阐明了共青团和青年工作的历史经验，对 当代青年寄予殷切期望，对做好新时代共青团工作提出明确要求，为培养一批 又一批社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。省领导与青年代表们聚精会 神地听，专心致志地记，在思想和心灵深处产生了强烈共鸣。
大家一致认为，习近平总书记的重要讲话，饱含着党中央对青年一代的亲 切关怀和对共青团事业的高度重视，具有很强的政治性、思想性、战略性、指 导性，必将激励全省广大团员青年牢记 “党旗所指就是团旗所向” ，为党和人 民事业勇毅前行、永久奋斗、不负韶华，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出 当代安徽青年的最好成绩。一致表示，要更加紧密地团结在以习近平同志为核 心的党中央周围，深学细悟笃行习近平总书记重要讲话精神，深刻领会“两个
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确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识” 、坚定“四个自信” 、做到 “两个维护” ，引领广大团员青年立大志、明大德、成大才、担大任，在产业 发展、项目建设等主战场大显身手，在科研攻关、创新创业、乡村振兴等第一 线建功立业，用青春、智慧和汗水贡献力量、实现价值，为加快建设现代化美 好安徽注入强大青春动力。
(《安徽日报》2022 年 5 月 10 日)
材料三：
殷殷嘱托 不负韶华
他是青年的榜样，也是青年朋友的知心人。
“作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信 念：要为人民做实事！ ”在梁家河，青年习近平度过了七年艰苦却受益终生的 知青岁月。
党的十八大以来，习近平总书记多次同青年学子谈理想信念、谈人生价值、 谈奋斗成长，引领他们走好人生之路。
“只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民 作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。 ”
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
1922—2022，中国共青团成立百年。承百年荣光，书奋斗之华章。 奋斗者，正青春！
(《华声在线》2022 年 5 月 10 时政微视频 )
6.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ( )
A.中国共青团是中国共产党的忠实助手和可靠后备军。
B.中国共产主义青年团成立于 1921 年 5 月。
C.在中国共产主义青年团成立 100 周年的大会上，习近平总书记对当代青 年寄予殷切期望，广大团员青年要时刻牢记 “党旗所指就是团旗所向” ，在青 春的赛道上奋力奔跑。
D.青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青少年应该争当伟大理想的追 梦人，争做伟大事业的生力军，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之 花！
7.材料二这则新闻的导语是什么？
8.说说材料一这则新闻报道的语言有何特点
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9.谈谈你对材料三标题“殷殷嘱托 不负韶华”的理解
三、作文
10.片段写作：根据前期的讲述稿，放大细节，用 300 字左右写出你的成长 与感悟。
参考答案
一、语文知识积累与运用
1. B【解析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对 形近字、同音字和多音字的识辨能力。
2. D【解析】此题考查的知识点是错别字的辨析
3.C【解析】本题考查学生新闻知识的把握。
4. C【解析】此题考查学生成语的正确使用能力。成语运用的常见错误有以下 几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
5. (1) 示例：
通知
学校定于2019年12月13日 (周五) 10：00举行默哀仪式，向南京大屠杀中的遇 难同胞表示悼念，要求全体教职工和学生在10：00听到警报时，就地默哀一分钟。
××学校校团委 2019年12月11日
(2) ①批判；揭露；②和平；的理念
(3) 示例：铭记苦难，开创未来
【解析】 (1) 本题考查拟写应用文。本题要求写一则通知，答题时一定要按 照通知的格式写作。第一步标题 (第一行正中间) ：标题可以直接书写为“通知” 两个字。第二步写正文 (第二行空两格写) ：正文一般先要交代活动的内容、活动 时间、地点以及具体要求。第三步落款 (分两行写在右下面) ：落款注明发通知的 单位，并盖章，写明发通知的时间。
(2) 本题考查修改病句。甲处句子按照逻辑应该是先揭露再批判，因此应把 “批判”和“揭露”调换。乙处句子缺少宾语，应在句末加上“的理念”。
(3) 本题考查拟写标题。结合这则评论内容解析，这则评论从公家公祭日的 警报写起，重点表述了缅怀历史、牢记苦难的必要性要重要性：铭记是为了更好地
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出发，从历史教训中激发奋进的力量，把我们的国家建设得更加强盛，我们才能告 慰逝去的同胞，开创更加美好的明天。概括来说就是：铭记苦难，开创未来。因此 可以用此句作为标题，也符合题目运用对偶的修辞手法，不超过10个字的要求。
二、阅读
6.B
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题，在熟悉文章内容的 基础上，抓住文章的关键段落或句子答题即可。2022 年 5 月 10 日是中国共产 主义青年团成立 100 周年可知，中国共产主义青年团成立于 1922 年 5 月 10 日。
7.5 月 10 日上午，省领导集中收看庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年 大会。
【解析】 本题考查概括新闻导语的能力。一般情况下，一则新闻的导语为 新闻的第一段或第一句话，起的作用是概括新闻的主要内容。这则新闻的导语 是第一段，点明了事件的时间，概括了新闻的主要内容。
8.①句式整齐，语言流畅。如“一个有远见的民族，总是把关注的目光投 向青年;一个有远见的政党，总是把组织的基础植根于青年。 ”突出青年对民族 和政党的重要性。②形象生动，感染力强。如“我们是五月的花海，用青春拥 抱时代。 ”运用比喻的修辞，把我们比作花海，形象地写出了青春的朝气蓬勃。
【解析】本题考查考生鉴赏语言的能力。赏析语句一般从修辞手法、句式特 点和表达方式等方面去思考。
9.标题用精炼的语言，高度概括了微视频的内容。作为青少年应该不负重
托，承百年荣光，书奋斗之华章。
【解析】 本题考查对标题的理解能力。一般情况下考到标题的含义，应该 联系全文内容并结合文章主旨。
10.作文
评价内容 评价细则
选材 (写什么) 选材积极向上，符合生活实际。
组材 (怎么写) 放大细节，写出你的成长与感悟。
表达 (写的怎么样) 语言流畅，能综合运用多种人物描写方法写出人 物特点。
创意 (有新鲜感) 角度新颖，主题鲜明。
其他 错别字 能做到正确书写
标点 能正确使用标点符号
书写 字体工整，卷面整洁
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单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择 1 √ 易 改编 40 分钟
2 选择 1 √ 易 改编
3 选择 2 √ 简单 选编
4 选择 1 √ 简单 选编
5 简答 2 √ 中等 选编
6 选择 2 √ 中等 原创
7 简答 2 √ 简单 原创
8 简答 2 √ 简单 原创
9 简答 2 √ 中等 原创
10 作文 3、4 √ 中等 原创
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