教科版一年级下册科学第2单元动物《2 校园里的的动物》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版一年级下册科学第2单元动物《2 校园里的的动物》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 08:03:46 | ||
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文档简介
教科版一年级上册科学第2单元动物《2 校园里的的动物》教学设计
一、学习目标
1. 让学生了解校园里常见的动物，并能够描述它们的特征。
2. 培养学生的观察和描述能力，了解科学探究的基本步骤和方法。
3. 引导学生热爱自然，尊重生命，培养他们的科学素养。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学第2单元“动物”中的第2课。本课主要介绍了校园里常见的动物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。教材中提供了各种观察和实验的材料和方法，让学生在实际操作中学习和掌握科学探究的基本方法。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于动物的基本特征也有一定的了解。但是，他们的认识还比较表面，需要通过本课的学习，进一步了解校园里常见的动物的特征。
四、重难点
重点：校园里常见的动物及其特征。
难点：如何通过观察和实验来描述动物的特征。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些校园里常见的动物图片，问：“同学们，你们认识这些动物吗？它们是在哪里生活的？”
2. 学生自由发言，描述自己认识的动物和它们的生活环境。
3. 教师引导：“我们今天就来学习‘校园里的动物’这一课。”
（二）新课教学
1. 观察和描述昆虫的特征
教师出示一些昆虫图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的昆虫特征。
教师引导学生归纳总结，如昆虫有六条腿、有翅膀、有触角等基本特征。
2. 观察和描述鸟类的特征
教师出示一些鸟类图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的鸟类特征。
教师引导学生归纳总结，如鸟类有羽毛、会飞、有喙等基本特征。
3. 观察和描述哺乳动物的代表动物及其特征
教师出示一些哺乳动物图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的哺乳动物特征。
教师引导学生归纳总结，如哺乳动物的代表动物是猴子、老虎、大象等，它们的特征包括有毛、会哺乳、有四肢等。
4. 探究校园里的动物及其特征
教师引导学生思考：“我们在校园里可以观察到哪些动物？它们有哪些特征？”
学生自由发言，列举自己观察到的动物及其特征。
教师提供实验材料，让学生进行观察和描述。
学生分组进行实验，观察和描述自己观察到的动物及其特征。
实验结束后，教师让学生分享实验结果，引导学生总结出校园里的动物及其特征。
（三）课堂练习
1. 教师让学生从课本中找出一些关于校园里的动物及其特征的描述，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论，互相分享自己的实验结果和感受。
3. 教师让学生互相评价彼此的回答是否准确、生动。
4. 教师让学生从生活中找一些关于动物的例子，并描述它们的特征。同时让学生思考一些实际问题，如如何利用动物的特征来解决生活中的问题？等等。引导学生进一步探究物体在水中溶解的现象及其应用。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）校园里的动物有（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）昆虫的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）鸟类的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
（4）哺乳动物的代表动物是（ ），它的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
2. 选择题：
（1）下面哪个选项描述的是昆虫的特征？
A. 有六条腿 B. 有翅膀 C. 有触角
（2）下面哪个选项描述的是鸟类的特征？
A. 有羽毛 B. 会飞 C. 有喙
（3）下面哪个选项描述的是哺乳动物的代表动物？
A. 猴子 B. 老虎 C. 大象
3. 判断题：
（1）校园里的动物都是昆虫。（ ）
（2）昆虫都有六条腿。（ ）
（3）鸟类都会飞。（ ）
六、课堂小结
本课我们学习了校园里常见的动物及其特征，通过实际操作和实验，我们了解了校园里常见的动物的特征，并掌握了科学探究的基本方法和步骤。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的动物特征。
七、教学反思
本课的教学过程中，我注重学生的实际操作和体验，通过让学生亲手操作实验，加深了他们对动物特征的理解。同时，我也注重培养学生的观察和实验能力，通过多种形式的习题设计，让学生能够正确识别和描述动物的特征。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力和创新思维的培养，提高教学效果。
八、板书设计
校园里的的动物
1. 昆虫：六条腿、有翅膀、有触角等特征。
2. 鸟类：有羽毛、会飞、有喙等特征。
3. 哺乳动物：猴子、老虎、大象等代表动物及其特征。
一、学习目标
1. 让学生了解校园里常见的动物，并能够描述它们的特征。
2. 培养学生的观察和描述能力，了解科学探究的基本步骤和方法。
3. 引导学生热爱自然，尊重生命，培养他们的科学素养。
二、教材分析
本课是教科版一年级上册科学第2单元“动物”中的第2课。本课主要介绍了校园里常见的动物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。教材中提供了各种观察和实验的材料和方法，让学生在实际操作中学习和掌握科学探究的基本方法。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于动物的基本特征也有一定的了解。但是，他们的认识还比较表面，需要通过本课的学习，进一步了解校园里常见的动物的特征。
四、重难点
重点：校园里常见的动物及其特征。
难点：如何通过观察和实验来描述动物的特征。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些校园里常见的动物图片，问：“同学们，你们认识这些动物吗？它们是在哪里生活的？”
2. 学生自由发言，描述自己认识的动物和它们的生活环境。
3. 教师引导：“我们今天就来学习‘校园里的动物’这一课。”
（二）新课教学
1. 观察和描述昆虫的特征
教师出示一些昆虫图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的昆虫特征。
教师引导学生归纳总结，如昆虫有六条腿、有翅膀、有触角等基本特征。
2. 观察和描述鸟类的特征
教师出示一些鸟类图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的鸟类特征。
教师引导学生归纳总结，如鸟类有羽毛、会飞、有喙等基本特征。
3. 观察和描述哺乳动物的代表动物及其特征
教师出示一些哺乳动物图片，让学生观察并描述它们的基本特征。
学生自由发言，描述自己看到的哺乳动物特征。
教师引导学生归纳总结，如哺乳动物的代表动物是猴子、老虎、大象等，它们的特征包括有毛、会哺乳、有四肢等。
4. 探究校园里的动物及其特征
教师引导学生思考：“我们在校园里可以观察到哪些动物？它们有哪些特征？”
学生自由发言，列举自己观察到的动物及其特征。
教师提供实验材料，让学生进行观察和描述。
学生分组进行实验，观察和描述自己观察到的动物及其特征。
实验结束后，教师让学生分享实验结果，引导学生总结出校园里的动物及其特征。
（三）课堂练习
1. 教师让学生从课本中找出一些关于校园里的动物及其特征的描述，并回答相关问题。
2. 学生分组讨论，互相分享自己的实验结果和感受。
3. 教师让学生互相评价彼此的回答是否准确、生动。
4. 教师让学生从生活中找一些关于动物的例子，并描述它们的特征。同时让学生思考一些实际问题，如如何利用动物的特征来解决生活中的问题？等等。引导学生进一步探究物体在水中溶解的现象及其应用。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）校园里的动物有（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）昆虫的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）鸟类的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
（4）哺乳动物的代表动物是（ ），它的特征包括（ ）、（ ）、（ ）等。
2. 选择题：
（1）下面哪个选项描述的是昆虫的特征？
A. 有六条腿 B. 有翅膀 C. 有触角
（2）下面哪个选项描述的是鸟类的特征？
A. 有羽毛 B. 会飞 C. 有喙
（3）下面哪个选项描述的是哺乳动物的代表动物？
A. 猴子 B. 老虎 C. 大象
3. 判断题：
（1）校园里的动物都是昆虫。（ ）
（2）昆虫都有六条腿。（ ）
（3）鸟类都会飞。（ ）
六、课堂小结
本课我们学习了校园里常见的动物及其特征，通过实际操作和实验，我们了解了校园里常见的动物的特征，并掌握了科学探究的基本方法和步骤。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的动物特征。
七、教学反思
本课的教学过程中，我注重学生的实际操作和体验，通过让学生亲手操作实验，加深了他们对动物特征的理解。同时，我也注重培养学生的观察和实验能力，通过多种形式的习题设计，让学生能够正确识别和描述动物的特征。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力和创新思维的培养，提高教学效果。
八、板书设计
校园里的的动物
1. 昆虫：六条腿、有翅膀、有触角等特征。
2. 鸟类：有羽毛、会飞、有喙等特征。
3. 哺乳动物：猴子、老虎、大象等代表动物及其特征。