教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《3认识物体的形状》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《3认识物体的形状》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 08:24:14 | ||
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文档简介
教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《3认识物体的形状》教学设计
一、学习目标
1. 让学生能够正确识别和描述物体的形状。
2. 培养学生的观察和语言表达能力。
3. 引导学生尊重和欣赏不同物体的形状特征。
二、教材分析
本课是教科版一年级下册科学第1单元“我们周围的物体”中的第3课。本课主要介绍了如何识别和描述物体的形状，教材中提供了各种不同形状的物体，让学生在实际操作中学习识别和描述物体的形状。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察和语言表达能力，对于物体的形状也有一定的认识。但是，他们的认识还比较模糊，需要通过本课的学习，进一步明确识别和描述物体形状的方法，并能够正确识别和描述物体的形状特征。
四、重难点
重点：正确识别和描述物体的形状。
难点：理解形状的概念，掌握正确的识别和描述方法。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些不同形状的物体，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并描述它们的形状。
2. 学生自由发言，描述自己看到的物体形状。
3. 教师引导学生归纳总结，如圆形是平滑的曲线包围的形状，正方形有四条相等的边等。
4. 教师进一步提问：“你们知道这些物体为什么会有不同的形状吗？”
5. 学生思考并回答，如为了满足不同的功能和用途等。
6. 教师总结：“今天我们就来学习如何认识物体的形状。”
（二）新课教学
1. 教师介绍如何正确识别和描述物体的形状，如观察物体的轮廓、边长等。
2. 教师让学生分组进行实验，每组选择一个或多个不同形状的物体，进行观察和描述。
3. 学生动手操作，记录观察结果。
4. 实验结束后，教师让学生分享实验结果，引导学生总结出识别和描述物体形状的方法。
5. 教师进一步提问：“除了用眼睛看外，我们还可以用什么方法来识别物体的形状呢？”
6. 学生思考并回答，如用手摸、用尺量等。
7. 教师让学生体验用手摸物体形状的方法，并让学生思考这种方法是否准确。
8. 学生自由发言，分享自己的体验和思考结果。
9. 教师总结：“今天我们学习了如何识别和描述物体的形状，希望同学们能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。”
（三）课堂练习
1. 教师让学生从课本中找出一些具有特殊形状的物体图片，并描述它们的形状特征。
2. 学生分组讨论，互相描述自己看到的物体形状特征。
3. 教师让学生互相评价彼此的描述是否准确、生动。
4. 教师让学生从生活中找一些具有特殊形状的物体，并描述它们的形状特征。
5. 学生自由发言，分享自己的发现。
6. 教师总结：“今天我们学习了如何识别和描述物体的形状，希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。”
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）常见的圆形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）常见的正方形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）常见的长方形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
2. 选择题：
（1）下面哪个选项描述的是圆形的物体？
A. 一块饼干 B. 一张纸 C. 一支粉笔
（2）下面哪个选项描述的是正方形的物体？
A. 一个足球 B. 一个篮球 C. 一个魔方
（3）下面哪个选项描述的是长方形的物体？
A. 一本练习本 B. 一个电视遥控器 C. 一张课桌
3. 判断题：
（1）所有的物体都有形状。（ ）
（2）圆形只有一种形状，而正方形有多种形状。（ ）
（3）长方形只有一种形状，而圆形有多种形状。（ ）
（4）不同形状的物体可以在同一环境中共存。（ ）
六、课堂小结
本课我们学习了如何识别和描述物体的形状，通过观察和比较，我们了解了物体的形状特征。通过实际操作和实验，我们学会了正确的识别和描述方法。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。
七、教学反思
本课的教学过程中，我注重学生的实际操作和实验体验，通过让学生亲手操作感受不同形状的特征，加深了学生对形状的认识。同时，我也注重培养学生的观察和语言表达能力，通过多种形式的习题设计，让学生能够正确识别和描述物体的形状特征。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力和创新思维的培养，提高教学效果。
八、板书设计
认识物体的形状
圆形物体：轮胎、篮球、杯子等。
正方形物体：积木、豆腐干、闹钟等。
一、学习目标
1. 让学生能够正确识别和描述物体的形状。
2. 培养学生的观察和语言表达能力。
3. 引导学生尊重和欣赏不同物体的形状特征。
二、教材分析
本课是教科版一年级下册科学第1单元“我们周围的物体”中的第3课。本课主要介绍了如何识别和描述物体的形状，教材中提供了各种不同形状的物体，让学生在实际操作中学习识别和描述物体的形状。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察和语言表达能力，对于物体的形状也有一定的认识。但是，他们的认识还比较模糊，需要通过本课的学习，进一步明确识别和描述物体形状的方法，并能够正确识别和描述物体的形状特征。
四、重难点
重点：正确识别和描述物体的形状。
难点：理解形状的概念，掌握正确的识别和描述方法。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些不同形状的物体，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并描述它们的形状。
2. 学生自由发言，描述自己看到的物体形状。
3. 教师引导学生归纳总结，如圆形是平滑的曲线包围的形状，正方形有四条相等的边等。
4. 教师进一步提问：“你们知道这些物体为什么会有不同的形状吗？”
5. 学生思考并回答，如为了满足不同的功能和用途等。
6. 教师总结：“今天我们就来学习如何认识物体的形状。”
（二）新课教学
1. 教师介绍如何正确识别和描述物体的形状，如观察物体的轮廓、边长等。
2. 教师让学生分组进行实验，每组选择一个或多个不同形状的物体，进行观察和描述。
3. 学生动手操作，记录观察结果。
4. 实验结束后，教师让学生分享实验结果，引导学生总结出识别和描述物体形状的方法。
5. 教师进一步提问：“除了用眼睛看外，我们还可以用什么方法来识别物体的形状呢？”
6. 学生思考并回答，如用手摸、用尺量等。
7. 教师让学生体验用手摸物体形状的方法，并让学生思考这种方法是否准确。
8. 学生自由发言，分享自己的体验和思考结果。
9. 教师总结：“今天我们学习了如何识别和描述物体的形状，希望同学们能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。”
（三）课堂练习
1. 教师让学生从课本中找出一些具有特殊形状的物体图片，并描述它们的形状特征。
2. 学生分组讨论，互相描述自己看到的物体形状特征。
3. 教师让学生互相评价彼此的描述是否准确、生动。
4. 教师让学生从生活中找一些具有特殊形状的物体，并描述它们的形状特征。
5. 学生自由发言，分享自己的发现。
6. 教师总结：“今天我们学习了如何识别和描述物体的形状，希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。”
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）常见的圆形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）常见的正方形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）常见的长方形物体有：（ ）、（ ）、（ ）等。
2. 选择题：
（1）下面哪个选项描述的是圆形的物体？
A. 一块饼干 B. 一张纸 C. 一支粉笔
（2）下面哪个选项描述的是正方形的物体？
A. 一个足球 B. 一个篮球 C. 一个魔方
（3）下面哪个选项描述的是长方形的物体？
A. 一本练习本 B. 一个电视遥控器 C. 一张课桌
3. 判断题：
（1）所有的物体都有形状。（ ）
（2）圆形只有一种形状，而正方形有多种形状。（ ）
（3）长方形只有一种形状，而圆形有多种形状。（ ）
（4）不同形状的物体可以在同一环境中共存。（ ）
六、课堂小结
本课我们学习了如何识别和描述物体的形状，通过观察和比较，我们了解了物体的形状特征。通过实际操作和实验，我们学会了正确的识别和描述方法。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的物体形状特征。
七、教学反思
本课的教学过程中，我注重学生的实际操作和实验体验，通过让学生亲手操作感受不同形状的特征，加深了学生对形状的认识。同时，我也注重培养学生的观察和语言表达能力，通过多种形式的习题设计，让学生能够正确识别和描述物体的形状特征。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力和创新思维的培养，提高教学效果。
八、板书设计
认识物体的形状
圆形物体：轮胎、篮球、杯子等。
正方形物体：积木、豆腐干、闹钟等。