部编版2023-2024学年八年级上册语文期末复习专题（古诗词鉴赏）
一、诗歌鉴赏
（2022八上·上海市期末）阅读下面的诗，完成问题。
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．这首诗的作者是 。“问君何能尔”中“尔”理解为 。
2．下面选项中，对本诗分析不恰当的一项是____
A．这首诗讴歌了闲适、宁静的田园生活，反映了诗人逃离官场的欣喜之情。
B．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
C．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
D．“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了暮鸟飞还的温馨之美。
（2023八上·凉山州期末）阅读
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
3．请从炼字的角度，赏析首联中的”望”字。
4．”海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？
（2022八上·永州期末）阅读古诗，完成小题。
过零丁洋
南宋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”历来被称为绝唱，说说这两句诗好在哪里。
6．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
（2022八上·剑阁期末）阅读下面的古诗，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
7．从炼字或修辞方法的角度，对“黑云压城城欲摧”一句进行赏析。
8．“誓扫匈奴不顾身”与本首诗中的哪一句语意相近，表达了怎样的情感？
（2022八上·罗山期末）阅读下面一首古诗，完成各题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
9．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
10．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
（2022八上·永城期末）阅读下面古诗，回答问题。
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
11．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”选取了典型的意象，请赏析这两句诗的意象之美。
12．有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描写的景色传递出的是孤独和悲伤，而不是雄浑和刚毅。你认同这种理解吗？为什么？
（2022八上·舞钢期末）阅读下面古诗《渔家傲》，回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。
B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。
C．“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。
14．这首词借助梦境表达了词人怎样的思想情感？
（2022八上·巩义期末）阅读下面一首诗，回答问题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辨已忘言。
15．请发挥想象，描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的优美景色。
16．关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你同意苏轼的说法吗？说说你的看法。
（2022八上·东坡期末）古代诗歌阅读
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
17．下列赏析不准确的一项是（ ）
A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上，这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致；乙诗尾联中连用了“即从”“穿”“便下”“向”四个连接词，将本来相距很远的“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地方贯穿在一起，写出了诗人归心似箭的思想感情。
C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
18．甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
（2023八上·上栗期末）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19．这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、 、 、草没马蹄、绿杨沙堤等，抒发了作者对西湖早春美景的喜爱。
20．请从后三联中任选一副图景，展开想象和联想，用生动的语言加以描绘。
（2023八上·松江期末）
古诗欣赏。
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
21．《赤壁》的作者是 （朝代）的 （人名）。
22．诗中“销”的意思是 ；“将”的意思是 。
23．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．作者从正面写了赤壁之战的过程及其在政治上的影响，十分风趣。
B．诗歌前两句写兴感之由，后两句议论感慨
C．诗歌用“二乔”的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大。
D．诗歌揭示了“偶然的机遇对历史变迁会产生重大影响”这一哲理。
（2022八上·藁城期末）阅读下面这首古诗，回答各题。
（一）赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（二）龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
24．唐代诗人 （人名）在《赤壁》中设想“锁二乔”的人是《龟虽寿》的作者 （人名）。
25．《赤壁》以“折戟”写起，这样写有什么作用？
26．《龟虽寿》抒发了怎样的情志？
（2022八上·岳池期末）古诗词鉴赏。
渡荆门送别
(唐)李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
27．下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，想象瑰丽，意境高远，风格雄健。
B．首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，叙述中交代地点和事由。
C．颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔、天空高远的奇妙美景，充满浪漫主义色彩。
D．尾联“怜”“送”二字照应了标题中的“送别”，抒发了诗人对朋友的依依不舍之情。
28．有人说本诗领联中的“随”“人”两个动词用得妙。请简要分析之。
（2022八上·德州期末）阅读下面这首诗，完成问题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
29．请从以下选项中选一个字填到横线处，并利用你所学的关于律诗的知识，说明你选择的理由。
A采 B飞 C 香 D 舞
30．这首诗的颔联历来为人称道，被誉为“绘景佳句”，请赏析它的妙处。
（2022八上·德城期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
31．这首诗从体裁上看属于，其押韵不如后世规范，请找出其韵脚来（最少三个）。
32．三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么作用？
33．全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
（2022八上·顺义期末）阅读完成问题。
野望
王绩（唐代）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注：“采薇”，意思是“采食野菜”。史书记载，商朝末年，孤竹君之子伯夷、叔齐在商灭亡之后，不食周朝粮食，归隐于首阳山，靠采薇而活。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
34．这首诗颔联和颈联“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”为读者描绘了怎样一幅画面？
35．尾联表现了诗人怎样的思想感情？
（2022八上·长顺期末）阅读
白云泉①
(唐) 白居易
天平山② 上白云泉③ ，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
【注释】 ① 唐敬宗宝历元年 ( 825 ) 至二年，白居易任苏州刺史期间，政务十分 繁忙冗杂，觉得很不自由。面对闲适的白云与泉水有感而作。② 白云泉：天平山山腰
的清泉。 ③ 天平山：在今江苏省苏州市西。
36．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．首联白云的飘逸与自由，泉水的悠然与自在，是白居易当时所向往的人生状态。
B．作者摹画白云和泉水的神态，将其人格化，点染诗人自己闲逸的情感。
C．颈联和尾联点出作者济世的抱负和斗争的锐气顿减，而独善其身的思想猛增。
D．“更添波浪向人间”中 “波浪”指水中浪花。
37．本诗运用什么表现手法？颔联用两个“自”字，表达作者什么样的思想感情？
（2023八上·澄城期末）阅读《采桑子》一词，回答问题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
38．
用简洁生动的语言描绘“绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”所展现的景象。
39．
“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”两句与王维笔下的“空山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙，请简要赏析。
40．
这首词表达了作者怎样的思想感情？
（2022八上·汉阴期末） 阅读下面的诗歌，回答下列小题。
清平乐
李白
画堂展起，来报雪花坠。高卷帘栊①看佳瑞，皓色远迷庭砌②。
盛气光引炉烟③，素草寒生玉佩。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。
【注释】①帘栊（lián lóng）：窗帘或门常。②皓色：洁白的色，庭：庭阶。③盛气：雪花狂舞的气势。光引炉烟：那景象好像引发的炉烟。
41．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的两项是（）
A． 从诗歌的体裁来看，这是一首词，“清平乐”是词牌名，只是规定了词的格式，与词的内容无关。
B．这是一首瑰丽、新奇的咏雪词。写作者晨起忽见雪花漫天飞舞，皓色茫茫的景象，想象奇特瑰丽，不落窠臼，体现了李白浪漫主义的风格。
C．词的上阕写观看雪景，交待了时间、地点、事件。“高卷”见兴致之高，“远迷”是指远近迷漫、迷蒙，到处一片苍茫迷离的白色，显露出作者喜悦、痴迷之情。
D．下阕前两句由屋内写到屋外，先写屋内炉烟蒸腾，再写屋外的花草晶莹剔透，闪着寒光，好像挂满玉佩。
E．“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”是说这漫天的大雪应该是天仙喝醉了酒，胡乱地把白云揉碎所致，“乱”“碎”二字暗含了作者烦乱、抑郁的心情。
42．
词的最后两句不带一个“雪”字，却是写雪的名句，请你简要赏析。
（2023八上·兰州期末）阅读下面杜甫的两首诗，完成下列各题。
望岳
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
登楼
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》②。
①玉垒：山名，在都江堰市西北面的茂县。②《梁甫吟》：汉乐府诗篇名，史载诸葛亮躬耕陇亩时常吟此诗。
43．《春望》中“感时花溅泪”运用了以乐景写哀景的艺术手法，《登楼》中“ ， ”（用原文诗句填空）也用到了同样的手法。
44．请你说说两首诗抒发的情感有什么相同点和不同之处。
相同点： 。
不同点：
45．（2022八上·新昌期末）阅读下面诗作，完成各小题。
万山潭作
[唐]孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。
（1）诗有“诗眼”。细读全诗，本诗中最精炼传神的一个字是： “ ”，围绕此诗眼，孟浩然不仅写了自然景物，还写了“ ” “ ” “ ”三种人物活动。
（2022八上·绥棱期末）赏析《水调歌头》，回答问题。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
46．对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A．词前小序的作用是交待写作缘由
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本意指女子容颜美好的样子，词中指的是明月。
D．这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
47．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含了怎样的哲理？
（2022八上·中期末）古诗鉴赏
[甲]
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
[乙]
野望
杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
[注]①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③风尘，指安史之乱造成的连年战火。④滑埃：细流与微尘，比喻微小。
48．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．[甲]诗首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，交代时间(薄暮时分)、地点(东二皋)以及人物心情。
B．[甲]诗颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景色，但因诗人的心绪被染上了一层忧郁、孤独的色彩。
C．[乙]诗首联描写“望”之景，中间两联抒“望”之情，尾联点明“望”之方式与地点及“望”之忧虑。
D．[乙]诗中间四句由连年战乱推出怀念诸弟、自伤流落的情思，暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判。
49．两首诗歌题目同为“野望”，都是由“望”之景触发“望”之情，但两诗情感不同。请你任选其一，分析诗歌抒发的情感。
答案解析部分
【答案】1．陶渊明；如此，这样
2．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．本题考查文学常识及词语含义。学习诗歌，一定要掌握作者的有关情况，注意文学常识的日积月累，本诗的作者是陶渊明；“问君何能尔”意思是：问我为什么能这样。“尔”， 如此，这样。
故答案为： 陶渊明 ； 如此，这样
2．ABD.正确。
C.有误，“心远地自偏”说的是“只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。只有.“心远”方能“地自偏”，所以“只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世”，表述有误。
故答案为： C
【答案】3．”望”把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情
4．四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近，表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表现了诗人的乐观精神。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
(2)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
3．本题考查炼字.
“望"以实写虚，因为从长安实际上是望不见"五津”的，是作者的想象。 表达了对友人的惜别之情 。
4．本题考查赏析诗句。
颈联“海内存知己，天涯若比邻"表现出来的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢 这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪，一笔荡开， 以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与-般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
【答案】5．“惶恐 ”“零丁”一语双关，既指地名，又表现了诗人昨天的惶恐和今天的零丁，地名与心境的绝妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。
6．表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本诗的颈联中出现了两个地名，一个惶恐滩，二是零丁洋。这是双关的手法，一是指两个地名，二是表现了形势的险恶和自己内心的悲苦。
故答案为：“惶恐 ”“零丁”一语双关，既指地名，又表现了诗人昨天的惶恐和今天的零丁，地名与心境的绝妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。
6．从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将"国家"与"自身"联系在一起。"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
故答案为： 表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【答案】7．示例1：一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来，也衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。示例2：这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。（任选一个角度赏析）
8．“誓扫匈奴不顾身”与本诗中“提携玉龙为君死”意思相近。表现了将士们誓为朝廷效命、忠勇敢战的气概和献身精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；雁门太守行
【解析】【点评】 （1）此题考查学生炼字的能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感，要注意不是翻译句子，有修辞手法的，要对修辞手法进行分析。
（2）本题考查比较阅读的能力。 《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。
7．此题考查学生炼字的能力。
“黑云压城城欲摧”的意思是“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙”。用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后运用夸张的“欲摧”，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状，渲染了战争的紧张气氛。把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。衬托出战士们临危不惧、视死如归的英雄气概。
故答案为：示例1：一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来，也衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。示例2：这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
8．本题考查比较阅读的能力。
“誓扫匈奴不顾身”意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，表现了将士们的爱国热情；“黄金台”是用典故，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这句话的意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
故答案为：“誓扫匈奴不顾身”与本诗中“提携玉龙为君死”意思相近。表现了将士们誓为朝廷效命、忠勇敢战的气概和献身精神。
【答案】9．描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
10．第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；黄鹤楼
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
9．本题考查描绘诗歌画面。
阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。示例：本联描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。总体上呈现一派生机盎然的美景。
故答案为： 描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
10．本题考查诗歌的炼字。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼；第一个“空”有“只留下”“仅”之意，本句巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，好友离去，只留下自己观赏眼前之景，重在写景，为下文为乡愁情结的抒发作铺垫；
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡；第二个“空”有“空荡”“空寂”“徒然”之意；江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，既是形容眼前之景也是在形容作者内心“空荡”，无所依靠，表现作者内心的孤独惆怅，重在抒情，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
故答案为：第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
【答案】11．诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己。含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
12．示例一：同意。因为作者此次出使心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人更加孤独，一轮落日让人产生伤感惋惜之情，与作者此时的心境相吻合。
示例二：不同意。作者看到大漠之上孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之畔落日浑圆，平添壮阔雄奇之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；具体把握方法有：抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成，“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
（2）本题考查句子赏析。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发等方面进行赏析，赏析时一定要扣住主旨，还要结合作者经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。
11．本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；诗人王维以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己，含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
故答案为：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己。含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
12．本题考查句子赏析。赏析诗句可以从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发等方面进行理解赏析，这两句诗的意思是在浩瀚无边的沙漠上，一股孤烟直上；在 横穿西北的黄河头，一轮落日浑圆，形容广阔无垠的塞外风光；诗人抓住典型景物： 孤烟、落日，描写 了广袤的大沙漠傍晚时的奇丽风光，景物单调的大沙漠，唯见烽火台上 燃起的一柱孤烟直上云霄，黄河远流，横贯大漠，宛如长长一线，落日 西沉，益显其圆，“直”、“圆”二字，准确地描绘了沙漠广阔无垠、 苍凉雄浑的景象，表现了作者深切的感受。
故答案为：同意，因为作者此次出使心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人更加孤独，一轮落日让人产生伤感惋惜之情，与作者此时的心境相吻合；
不同意，作者看到大漠之上孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之畔落日浑圆，平添壮阔雄奇之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。
【答案】13．A
14．示例一，抒发内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求和向往。示例二：表达了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界的向往与追求！示例三：表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
（2）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
13．A.“描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面”错。“舞”字化静为动，生动形象地描绘出因海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。此字并非描写天空的景象。BCD正确。
故答案为：A
14．《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的词作。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。词人借助“梦境”营造了一个神奇的境界，抒发了自己内心的苦闷、对现实的不满及对美好境界的追求。最后用简洁的语言组织答案即可。
故答案为： 示例一，抒发内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求和向往。示例二：表达了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界的向往与追求！示例三：表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
【答案】15．傍晚时分，南山浮荡着烟雾，夕阳的余晖中，禽鸟结伴归巢，鸟声清脆，给山的幽静增添了活力和动感，山更显得生机盎然了。
16．我同意。因为一个“见”字写出诗人在东边的篱笆下，正悠闲地采菊花，偶然一抬头，无意间望见遥远的南山，准确地表达出诗人醉心于自然无心而得的神韵，表现的是诗人悠然自得的状态。而“望”字则是有意而为之，不能表达出这种悠然自得的状态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；寄情山水；饮酒
【解析】【点评】(1) 本题考查诗句的理解。做此类题，要结合诗句的意思，还要结合诗句的意境去理解。 这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。最后再用精炼的语言描绘景象。
(2)本题考查诗句的赏析。 结合诗句内容的分析，苏轼认为陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的。而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’ ，则此一篇神气都索然矣”。
15．“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思：傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。 诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。飞鸟朝去夕回， 山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。据此概括即可。
16．“采菊东篱下，悠然见南山”：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘中。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。
【答案】17．B
18．甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
17．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
B.“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：烽火接连不断，家信断绝，而心中对亲人的思念不断，白头是为愁思凄苦所致，“搔”是解愁的动作，更短以至于“浑欲不胜簪”可见愁的程度，这两句诗表达了诗人思念担忧亲人之苦，反映了国破家亡，离乱伤痛。这两句总结全诗，深化主旨。诗人“浑欲不胜簪”的原因不仅仅是思念亲人，也是忧愁国难。“这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致”理解错误。
故答案为：B
18．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
甲诗诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了，这泪是看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪的伤心之泪。乙诗作者因安史之乱长期漂泊在外，现在听说官军大胜，故乡被收复了，“喜”是油然而生，“悲喜交加”人之常情，再从“涕泪满衣裳”可知是“喜极而泣”。综合上述分析，即可得出答案。
故答案为： 甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。
【答案】19．燕啄新泥；乱花迷眼
20．以颔联为例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对生对诗歌中画面的概括和情感。可根据诗中景物的特点，用凝练的语言仿照所给画面概括即可。这首诗的情感表达比较明确，既有直抒胸臆又有融情于景。先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，从手法、炼字、内容、风格等方面来判断。在理解诗歌含义的基础上，抓住关键词概括作答
（2）本题考查学生描绘诗中画面的能力。画面由意向组成，意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。
19．本题考查学生对生对诗歌中画面的概括和情感。
从“早莺”“新燕”“春泥”“浅草”等词语可知这首诗具体写的是早春（初春）的景物。理解诗人的情感，一是根据诗中的景、物、意象来揣摩诗人的心境和情绪。通读诗歌，这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥，花迷人眼、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
故答案为： 燕啄新泥乱花迷眼
20．中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。
故答案为： 以颔联为例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。
【答案】21．唐代；杜牧
22．销蚀；拿、取
23．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；词语在语境下的含义；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
21．本题考查文学常识。《赤壁》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
故答案为： 唐代 ； 杜牧
22．本题考查词语理解。“ 自将磨洗认前朝”大意为：自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。“销”的意思是销蚀；“将”的意思拿、取。
故答案为： 销蚀 ； 拿、取
23．本题考查诗歌内容理解辨析。
A.有误，由“东风不与周 郎便，铜雀春深锁二乔”可知，后两句发议论，抒感慨，深刻警策。作者并不是从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是反说其事，假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运，以小见大，别出心裁；
BCD.正确。
故答案为： A
【答案】24．杜牧；曹操
25．“折戟”是“前朝”三国赤壁之战时的遗物，先写“折戟”自然地引出后文对历史事件赤壁之战的咏叹，为后文的议论作铺垫。
26．老当益壮、自强不息
【知识点】诗歌文学常识；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；作家作品
【解析】【点评】
（1）本题考查的是作家作品的常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对诗歌意象和情感的理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（3）本题考查对诗歌情感的把握与理解。诗歌情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。
24．《赤壁》作者是唐代诗人杜牧，《龟虽寿》的作者是曹操。
故答案为：杜牧；曹操
25．咏史诗是指，借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀的诗。《赤壁》是一首咏史诗。折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云，战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。
故答案为： “折戟”是“前朝”三国赤壁之战时的遗物，先写“折戟”自然地引出后文对历史事件赤壁之战的咏叹，为后文的议论作铺垫。
26．这首诗前四句诗运用了比喻的修辞，说明了世间万物都不是永恒的，都要遵循大自然的规。中间四句表达了作者老当益壮的进取精神，虽然已至迟暮之年，但诗人风采依旧，壮心不减。结尾四句作者认为一个人的精神状态是最重要的，只要心不老，精神上就能永葆青春，身心健康就能延年益寿，抒发了诗人不信天命，最理想执着追求的壮志豪情。整首诗表达了作者为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，抒发了诗人老当益壮，积极进取的情怀。
故答案为： 老当益壮、自强不息
【答案】27．D
28．“随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出现逐渐消失的情景；“人”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
27．本题考查诗歌赏析，注意从炼字和内容等方面赏析。
ABC.正确；
D.有误，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友。抒发了诗人对家乡的依依不舍之情。
故答案为：D.
28．本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入” 字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪情。作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际，渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
故答案为： “随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出现逐渐消失的情景；“人”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。
【答案】29．(C)香；理由：律诗的二四六八句尾字押平声韵，从“长”“阳”“乡”看出压的 是 ang 韵，因此选择“香”。
30．多感官结合，“晚籁”“数峰”是视觉，“有声”“无语”是听觉，形成对比， 拟人的手法，“立”将无情之景赋予人的灵性，形象生动地勾勒一幅寂静又富有诗意的秋日山村晚晴图，衬托出作者悠然的心情，表达出喜爱之情。
【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查律诗知识点及古诗内容理解。选择合适的词补充古诗，注意古诗体裁，如果是律诗，要注意律诗二四六八句尾字押平声韵。如果不是律诗，要注意联系上下句，揣摩古诗语境，填入合适的词即可。
（2）本题考查古诗赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角度赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
【译文】马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。
千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。
棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。
是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！
29． 律诗二四六八句尾字押平声韵，“长”“阳”“乡”压ang 韵，选项中只有“香”符合条件。
故答案为：C
30．颔联分别从听觉与视觉、拟人角度下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。“立”站立，人一样的动作有灵性。有声、无语、灵性结合，越发显示出山村傍晚的安静，表达作者见到此景的欣喜。
故答案为：多感官结合，“晚籁”“数峰”是视觉，“有声”“无语”是听觉，形成对比， 拟人的手法，“立”将无情之景赋予人的灵性，形象生动地勾勒一幅寂静又富有诗意的秋日山村晚晴图，衬托出作者悠然的心情，表达出喜爱之情。
【答案】31．古体诗。松、风、盛、劲、正、性
32．第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）
33．象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）
【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；赠从弟（其二）
【解析】【点评】（1）本题考查诗体裁。古代诗歌体裁上可分为近体诗和古体诗。古体诗的特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗分为绝句和律诗两类，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
（2）本题考查古诗句词语作用。结合词汇所在的诗句，分析诗句含义，看词汇和某人或某物联系，表现某人或某物何种特征。
（3）本题考查表现手法赏析及情感。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表达作者何种情感。注意理解古诗句表达含义，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！
31．《赠从弟》是汉末三国时期诗人刘桢的作品。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）。特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。这首诗中“松、风、盛、劲、正、性”押韵不规范。
故答案为：古体诗。松、风、盛、劲、正、性
32．前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。
故答案为： 第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
33．这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。此诗托物言志或借物喻人或象征，或对比或衬托，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。
故答案为： 象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
【答案】34．远处静谧的山林披着落日余晖，近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，整个画面萧瑟恬静，情景交融，自然流露出诗人孤独抑郁的心情。
35．尾联直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
【参考译文】
黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
34．本题考查对诗句画面的理解。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，有的就是寂寞和孤寂。这两句诗动静结合，流露出诗人孤独抑郁的心情。
故答案为： 远处静谧的山林披着落日余晖，近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，整个画面萧瑟恬静，情景交融，自然流露出诗人孤独抑郁的心情。
35．本题考查诗人的思想感情。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
故答案为： 尾联直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
【答案】36．D
37．象征。用两个“自”字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意，表达诗人随遇而安、出世归隐（恬淡的胸怀和闲适和心情）的思想感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查诗歌的理解与赏析。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。
（2）本题考查诗歌的表现手法及炼字。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
36．本题考查诗歌的理解与赏析。ABC.正确；
D.有误，“更添波浪向人间”意为：给原本多事的人间再添波澜。此句中的“波浪”表面指水中浪花，实际上喻指令人困扰的事情。诗人用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，寄托深厚，理趣盎然。选项中“波浪”指水中浪花'表述有误。
故答案为：D
37．本题考查诗歌的表现手法及炼字。第一问，通读全诗可知，诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，“兴发于此而义归于彼”，言浅旨远，寄托深厚；第二问，“云自无心水自闲“意为：白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。第一个“自”写出了云朵的自由自在，随风飘荡，第二个“自”写出了水的无拘无束，从容自得。连用两个“自”，特别强调了云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意，景中寓情，表达诗人随遇而安、出世归隐的恬淡胸怀和闲适心情。
【答案】38．碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花草散发出芳香，隐隐传来的笙歌像是随着船儿在湖上飘荡。
39．以动衬静，写涟漪微动，惊动了沙滩上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔，愈显西湖之幽静。
40．表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
⑶本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
38．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境，此题一定要把西湖绿水蜿蜒曲折、长堤芳草青青、柔和笙歌阵阵的美丽情形和欢乐情调描绘出来。
故答案为： 碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花草散发出芳香，隐隐传来的笙歌像是随着船儿在湖上飘荡。
39．“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”意思是：看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。这是以动衬静。而“空山不见人，但闻鸟鸣声”也是以动衬静。前者用沙滩上的水鸟掠过湖岸在飞翔来衬托西湖之幽静。后者用清脆的鸟鸣声来衬托大山的寂静。所以说两者有异曲同工之妙。
故答案为： 以动衬静，写涟漪微动，惊动了沙滩上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔，愈显西湖之幽静。
40．全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，表现了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，也抒发了作者流连山水的闲适愉悦之情。
故答案为： 表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。
【答案】41．D；E
42．天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。大胆新奇，新颖独特。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（2）本题考查学生对诗歌关键诗句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。
41．D.下阕前两句从空中，地下写所见迷人雪景，气势豪迈，瑰丽生姿。“盛气光引炉烟”是写空中雪花纷扬的气势象引发的炉烟蒸腾，“素草寒生玉瑕”，是写地上花草，晶莹剔透，闪着寒光，象挂满玉碾，真是美丽极了。故D错误；
E. “应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”，大胆新奇，新颖独特，惊人骇俗而又极舍情理，这正是体现李白风格的浪漫主义。天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。故E错误。
故答案为：D E
42．在这首诗里，诗人运用奇特的想象和生动的比喻，把雪比作是揉碎的白云，这漫天飞雪应该是天上的神仙喝醉了酒，胡乱把白雪揉碎而幻化来的，想象十分奇特，生动形象地写出了雪的洁白、轻盈，也写出了雪花漫天飞舞，气势盛大的景象之美。表达了作者兴奋和喜悦的心情。
故答案为：天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。大胆新奇，新颖独特。
【答案】43．锦江春色来天地；玉垒浮云变古今
44．相同点：都抒发了诗人对国家的热爱和看到国家多灾多难而对国家的忧虑；不同点：《春望》表达了战乱中诗人对亲人的强烈思念之情．《登楼》表达了作者客居他乡对自己遭遇的伤感．
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗句艺术手法的考查。乐景写哀是以美乐景物烘托哀愁的反衬手法。人们的境遇不同，心情不同，文化水平和思想性格不同，对景物会有不同的情感和审美态度。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。作答时要结合全诗加以理解。
43．本题考查了对诗句艺术手法的考查。解答时需要结合诗句意思分析选择运用了以乐景写哀景的艺术手法的诗句。即：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
44．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
找出两首诗情感的异同：相同点：都抒发了诗人对国家的热爱和看到国家多灾多难而对国家的忧虑。不同点：《春望》表达了战乱中诗人对亲人的强烈思念之情。《登楼》表达了作者客居他乡对自己遭遇的伤感。
45．【答案】（1）闲；坐石垂钓；神寄游女；月下放歌
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查诗歌内容的理解。 诗中写了清、闲，从神寄游女、归舟放歌的情境中，体现了诗人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。整首诗有动有静，冲淡之风，显隐于动静之中。
故答案为： 闲 ； 坐石垂钓 ； 神寄游女 ； 月下放歌
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】46．D
47．人生有欢聚，也必然有离别，这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，世界上不可能有永远圆满的事情，不必为暂时的坎坷而忧伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查对词的赏析。做此类题目，看是否曲解愿意，张冠李戴；看是否随意引申，任意拔高或贬低；看是否以假乱真，鱼目混珠；看是否无中生有，横生枝节；看是否以偏概全，故意反说。
（2）这道题考查对诗词哲理的理解。疏通词句的基础上，抓住词中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
46．本题考查对词的赏析。ABC三项正确；D、“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错误，作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。其中，“不应有恨，何事长向别时圆”表现出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。
47．这道题考查对诗词哲理的理解。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括：自古以来世上就难有十全十美的事。遇到人生的各种失意痛苦、坎坷挫折，我们应该乐观从容面对，不能一味地消沉下去。因此，这句话经常被用来劝慰鼓励那些身处失意环境，意志消沉的人。
故答案为：人生有欢聚，也必然有离别，这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，世界上不可能有永远圆满的事情，不必为暂时的坎坷而忧伤。
【答案】48．D
49．【甲】诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
【乙】诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
48．ABC.正确。
D.有误，作者表达的是没有报效国家的能力感到内疚。
故答案为：
49．本题考查诗歌感情的理解。[甲][乙]两诗同名诗抒发的感情是不同的。[甲]诗只抒发了个人孤独寂寞之情。[乙]诗由个人境遇，想到国家残破，为自己却无力报效国家而抱愧。
故答案为： 【甲】诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
【乙】诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级上册语文期末复习专题（古诗词鉴赏）
一、诗歌鉴赏
（2022八上·上海市期末）阅读下面的诗，完成问题。
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．这首诗的作者是 。“问君何能尔”中“尔”理解为 。
2．下面选项中，对本诗分析不恰当的一项是____
A．这首诗讴歌了闲适、宁静的田园生活，反映了诗人逃离官场的欣喜之情。
B．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
C．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
D．“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了暮鸟飞还的温馨之美。
【答案】1．陶渊明；如此，这样
2．C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
1．本题考查文学常识及词语含义。学习诗歌，一定要掌握作者的有关情况，注意文学常识的日积月累，本诗的作者是陶渊明；“问君何能尔”意思是：问我为什么能这样。“尔”， 如此，这样。
故答案为： 陶渊明 ； 如此，这样
2．ABD.正确。
C.有误，“心远地自偏”说的是“只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。只有.“心远”方能“地自偏”，所以“只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世”，表述有误。
故答案为： C
（2023八上·凉山州期末）阅读
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
3．请从炼字的角度，赏析首联中的”望”字。
4．”海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？
【答案】3．”望”把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，表达了对友人的惜别之情
4．四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近，表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表现了诗人的乐观精神。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
(2)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
3．本题考查炼字.
“望"以实写虚，因为从长安实际上是望不见"五津”的，是作者的想象。 表达了对友人的惜别之情 。
4．本题考查赏析诗句。
颈联“海内存知己，天涯若比邻"表现出来的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢 这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪，一笔荡开， 以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与-般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
（2022八上·永州期末）阅读古诗，完成小题。
过零丁洋
南宋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”历来被称为绝唱，说说这两句诗好在哪里。
6．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
【答案】5．“惶恐 ”“零丁”一语双关，既指地名，又表现了诗人昨天的惶恐和今天的零丁，地名与心境的绝妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。
6．表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本诗的颈联中出现了两个地名，一个惶恐滩，二是零丁洋。这是双关的手法，一是指两个地名，二是表现了形势的险恶和自己内心的悲苦。
故答案为：“惶恐 ”“零丁”一语双关，既指地名，又表现了诗人昨天的惶恐和今天的零丁，地名与心境的绝妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。
6．从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将"国家"与"自身"联系在一起。"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
故答案为： 表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
（2022八上·剑阁期末）阅读下面的古诗，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
7．从炼字或修辞方法的角度，对“黑云压城城欲摧”一句进行赏析。
8．“誓扫匈奴不顾身”与本首诗中的哪一句语意相近，表达了怎样的情感？
【答案】7．示例1：一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来，也衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。示例2：这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。（任选一个角度赏析）
8．“誓扫匈奴不顾身”与本诗中“提携玉龙为君死”意思相近。表现了将士们誓为朝廷效命、忠勇敢战的气概和献身精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；雁门太守行
【解析】【点评】 （1）此题考查学生炼字的能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感，要注意不是翻译句子，有修辞手法的，要对修辞手法进行分析。
（2）本题考查比较阅读的能力。 《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。
7．此题考查学生炼字的能力。
“黑云压城城欲摧”的意思是“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙”。用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后运用夸张的“欲摧”，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状，渲染了战争的紧张气氛。把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。衬托出战士们临危不惧、视死如归的英雄气概。
故答案为：示例1：一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来，也衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。示例2：这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
8．本题考查比较阅读的能力。
“誓扫匈奴不顾身”意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，表现了将士们的爱国热情；“黄金台”是用典故，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这句话的意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
故答案为：“誓扫匈奴不顾身”与本诗中“提携玉龙为君死”意思相近。表现了将士们誓为朝廷效命、忠勇敢战的气概和献身精神。
（2022八上·罗山期末）阅读下面一首古诗，完成各题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
9．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
10．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
【答案】9．描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
10．第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；黄鹤楼
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
9．本题考查描绘诗歌画面。
阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。示例：本联描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。总体上呈现一派生机盎然的美景。
故答案为： 描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
10．本题考查诗歌的炼字。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼；第一个“空”有“只留下”“仅”之意，本句巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，好友离去，只留下自己观赏眼前之景，重在写景，为下文为乡愁情结的抒发作铺垫；
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡；第二个“空”有“空荡”“空寂”“徒然”之意；江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，既是形容眼前之景也是在形容作者内心“空荡”，无所依靠，表现作者内心的孤独惆怅，重在抒情，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
故答案为：第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
（2022八上·永城期末）阅读下面古诗，回答问题。
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
11．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”选取了典型的意象，请赏析这两句诗的意象之美。
12．有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描写的景色传递出的是孤独和悲伤，而不是雄浑和刚毅。你认同这种理解吗？为什么？
【答案】11．诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己。含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
12．示例一：同意。因为作者此次出使心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人更加孤独，一轮落日让人产生伤感惋惜之情，与作者此时的心境相吻合。
示例二：不同意。作者看到大漠之上孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之畔落日浑圆，平添壮阔雄奇之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；具体把握方法有：抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成，“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
（2）本题考查句子赏析。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发等方面进行赏析，赏析时一定要扣住主旨，还要结合作者经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。
11．本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；诗人王维以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己，含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
故答案为：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己。含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
12．本题考查句子赏析。赏析诗句可以从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发等方面进行理解赏析，这两句诗的意思是在浩瀚无边的沙漠上，一股孤烟直上；在 横穿西北的黄河头，一轮落日浑圆，形容广阔无垠的塞外风光；诗人抓住典型景物： 孤烟、落日，描写 了广袤的大沙漠傍晚时的奇丽风光，景物单调的大沙漠，唯见烽火台上 燃起的一柱孤烟直上云霄，黄河远流，横贯大漠，宛如长长一线，落日 西沉，益显其圆，“直”、“圆”二字，准确地描绘了沙漠广阔无垠、 苍凉雄浑的景象，表现了作者深切的感受。
故答案为：同意，因为作者此次出使心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人更加孤独，一轮落日让人产生伤感惋惜之情，与作者此时的心境相吻合；
不同意，作者看到大漠之上孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之畔落日浑圆，平添壮阔雄奇之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。
（2022八上·舞钢期末）阅读下面古诗《渔家傲》，回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山
13．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。
B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。
C．“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，表现出作者内心刚健昂扬的气概，在李清照众多词作中别具一格。
14．这首词借助梦境表达了词人怎样的思想情感？
【答案】13．A
14．示例一，抒发内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求和向往。示例二：表达了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界的向往与追求！示例三：表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
（2）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
13．A.“描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面”错。“舞”字化静为动，生动形象地描绘出因海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。此字并非描写天空的景象。BCD正确。
故答案为：A
14．《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的词作。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。词人借助“梦境”营造了一个神奇的境界，抒发了自己内心的苦闷、对现实的不满及对美好境界的追求。最后用简洁的语言组织答案即可。
故答案为： 示例一，抒发内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求和向往。示例二：表达了词人对现实的厌弃与失望，对美好生活、理想境界的向往与追求！示例三：表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
（2022八上·巩义期末）阅读下面一首诗，回答问题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辨已忘言。
15．请发挥想象，描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”的优美景色。
16．关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你同意苏轼的说法吗？说说你的看法。
【答案】15．傍晚时分，南山浮荡着烟雾，夕阳的余晖中，禽鸟结伴归巢，鸟声清脆，给山的幽静增添了活力和动感，山更显得生机盎然了。
16．我同意。因为一个“见”字写出诗人在东边的篱笆下，正悠闲地采菊花，偶然一抬头，无意间望见遥远的南山，准确地表达出诗人醉心于自然无心而得的神韵，表现的是诗人悠然自得的状态。而“望”字则是有意而为之，不能表达出这种悠然自得的状态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；寄情山水；饮酒
【解析】【点评】(1) 本题考查诗句的理解。做此类题，要结合诗句的意思，还要结合诗句的意境去理解。 这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。最后再用精炼的语言描绘景象。
(2)本题考查诗句的赏析。 结合诗句内容的分析，苏轼认为陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的。而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’ ，则此一篇神气都索然矣”。
15．“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思：傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。 诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。飞鸟朝去夕回， 山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。据此概括即可。
16．“采菊东篱下，悠然见南山”：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘中。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。
（2022八上·东坡期末）古代诗歌阅读
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注释】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
17．下列赏析不准确的一项是（ ）
A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上，这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致；乙诗尾联中连用了“即从”“穿”“便下”“向”四个连接词，将本来相距很远的“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地方贯穿在一起，写出了诗人归心似箭的思想感情。
C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
18．甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。
【答案】17．B
18．甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
17．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
B.“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：烽火接连不断，家信断绝，而心中对亲人的思念不断，白头是为愁思凄苦所致，“搔”是解愁的动作，更短以至于“浑欲不胜簪”可见愁的程度，这两句诗表达了诗人思念担忧亲人之苦，反映了国破家亡，离乱伤痛。这两句总结全诗，深化主旨。诗人“浑欲不胜簪”的原因不仅仅是思念亲人，也是忧愁国难。“这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致”理解错误。
故答案为：B
18．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
甲诗诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了，这泪是看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪的伤心之泪。乙诗作者因安史之乱长期漂泊在外，现在听说官军大胜，故乡被收复了，“喜”是油然而生，“悲喜交加”人之常情，再从“涕泪满衣裳”可知是“喜极而泣”。综合上述分析，即可得出答案。
故答案为： 甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。
（2023八上·上栗期末）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
19．这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、 、 、草没马蹄、绿杨沙堤等，抒发了作者对西湖早春美景的喜爱。
20．请从后三联中任选一副图景，展开想象和联想，用生动的语言加以描绘。
【答案】19．燕啄新泥；乱花迷眼
20．以颔联为例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对生对诗歌中画面的概括和情感。可根据诗中景物的特点，用凝练的语言仿照所给画面概括即可。这首诗的情感表达比较明确，既有直抒胸臆又有融情于景。先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，从手法、炼字、内容、风格等方面来判断。在理解诗歌含义的基础上，抓住关键词概括作答
（2）本题考查学生描绘诗中画面的能力。画面由意向组成，意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。
19．本题考查学生对生对诗歌中画面的概括和情感。
从“早莺”“新燕”“春泥”“浅草”等词语可知这首诗具体写的是早春（初春）的景物。理解诗人的情感，一是根据诗中的景、物、意象来揣摩诗人的心境和情绪。通读诗歌，这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥，花迷人眼、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
故答案为： 燕啄新泥乱花迷眼
20．中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。
故答案为： 以颔联为例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。
（2023八上·松江期末）
古诗欣赏。
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
21．《赤壁》的作者是 （朝代）的 （人名）。
22．诗中“销”的意思是 ；“将”的意思是 。
23．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．作者从正面写了赤壁之战的过程及其在政治上的影响，十分风趣。
B．诗歌前两句写兴感之由，后两句议论感慨
C．诗歌用“二乔”的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大。
D．诗歌揭示了“偶然的机遇对历史变迁会产生重大影响”这一哲理。
【答案】21．唐代；杜牧
22．销蚀；拿、取
23．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；词语在语境下的含义；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
21．本题考查文学常识。《赤壁》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
故答案为： 唐代 ； 杜牧
22．本题考查词语理解。“ 自将磨洗认前朝”大意为：自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。“销”的意思是销蚀；“将”的意思拿、取。
故答案为： 销蚀 ； 拿、取
23．本题考查诗歌内容理解辨析。
A.有误，由“东风不与周 郎便，铜雀春深锁二乔”可知，后两句发议论，抒感慨，深刻警策。作者并不是从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响，而是反说其事，假使这次东风不给周郎以方便，那么胜败就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运，以小见大，别出心裁；
BCD.正确。
故答案为： A
（2022八上·藁城期末）阅读下面这首古诗，回答各题。
（一）赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（二）龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
24．唐代诗人 （人名）在《赤壁》中设想“锁二乔”的人是《龟虽寿》的作者 （人名）。
25．《赤壁》以“折戟”写起，这样写有什么作用？
26．《龟虽寿》抒发了怎样的情志？
【答案】24．杜牧；曹操
25．“折戟”是“前朝”三国赤壁之战时的遗物，先写“折戟”自然地引出后文对历史事件赤壁之战的咏叹，为后文的议论作铺垫。
26．老当益壮、自强不息
【知识点】诗歌文学常识；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；作家作品
【解析】【点评】
（1）本题考查的是作家作品的常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对诗歌意象和情感的理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（3）本题考查对诗歌情感的把握与理解。诗歌情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。
24．《赤壁》作者是唐代诗人杜牧，《龟虽寿》的作者是曹操。
故答案为：杜牧；曹操
25．咏史诗是指，借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀的诗。《赤壁》是一首咏史诗。折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云，战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪，为后文抒怀作了很好的铺垫。
故答案为： “折戟”是“前朝”三国赤壁之战时的遗物，先写“折戟”自然地引出后文对历史事件赤壁之战的咏叹，为后文的议论作铺垫。
26．这首诗前四句诗运用了比喻的修辞，说明了世间万物都不是永恒的，都要遵循大自然的规。中间四句表达了作者老当益壮的进取精神，虽然已至迟暮之年，但诗人风采依旧，壮心不减。结尾四句作者认为一个人的精神状态是最重要的，只要心不老，精神上就能永葆青春，身心健康就能延年益寿，抒发了诗人不信天命，最理想执着追求的壮志豪情。整首诗表达了作者为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，抒发了诗人老当益壮，积极进取的情怀。
故答案为： 老当益壮、自强不息
（2022八上·岳池期末）古诗词鉴赏。
渡荆门送别
(唐)李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
27．下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，想象瑰丽，意境高远，风格雄健。
B．首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，叙述中交代地点和事由。
C．颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔、天空高远的奇妙美景，充满浪漫主义色彩。
D．尾联“怜”“送”二字照应了标题中的“送别”，抒发了诗人对朋友的依依不舍之情。
28．有人说本诗领联中的“随”“人”两个动词用得妙。请简要分析之。
【答案】27．D
28．“随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出现逐渐消失的情景；“人”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
27．本题考查诗歌赏析，注意从炼字和内容等方面赏析。
ABC.正确；
D.有误，诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友。抒发了诗人对家乡的依依不舍之情。
故答案为：D.
28．本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入” 字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪情。作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际，渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
故答案为： “随”字将两岸群山化静为动，恰当描摹出船上的诗人看着群山随着平原的出现逐渐消失的情景；“人”字描摹出滚滚长江水朝着荒原奔流而去，和大地融为一体的磅礴气势。这两个字表现出了诗人辽阔的视野、高远的境界以及喜悦开朗的心情。
（2022八上·德州期末）阅读下面这首诗，完成问题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
29．请从以下选项中选一个字填到横线处，并利用你所学的关于律诗的知识，说明你选择的理由。
A采 B飞 C 香 D 舞
30．这首诗的颔联历来为人称道，被誉为“绘景佳句”，请赏析它的妙处。
【答案】29．(C)香；理由：律诗的二四六八句尾字押平声韵，从“长”“阳”“乡”看出压的 是 ang 韵，因此选择“香”。
30．多感官结合，“晚籁”“数峰”是视觉，“有声”“无语”是听觉，形成对比， 拟人的手法，“立”将无情之景赋予人的灵性，形象生动地勾勒一幅寂静又富有诗意的秋日山村晚晴图，衬托出作者悠然的心情，表达出喜爱之情。
【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查律诗知识点及古诗内容理解。选择合适的词补充古诗，注意古诗体裁，如果是律诗，要注意律诗二四六八句尾字押平声韵。如果不是律诗，要注意联系上下句，揣摩古诗语境，填入合适的词即可。
（2）本题考查古诗赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角度赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
【译文】马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。
千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。
棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。
是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！
29． 律诗二四六八句尾字押平声韵，“长”“阳”“乡”压ang 韵，选项中只有“香”符合条件。
故答案为：C
30．颔联分别从听觉与视觉、拟人角度下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。“立”站立，人一样的动作有灵性。有声、无语、灵性结合，越发显示出山村傍晚的安静，表达作者见到此景的欣喜。
故答案为：多感官结合，“晚籁”“数峰”是视觉，“有声”“无语”是听觉，形成对比， 拟人的手法，“立”将无情之景赋予人的灵性，形象生动地勾勒一幅寂静又富有诗意的秋日山村晚晴图，衬托出作者悠然的心情，表达出喜爱之情。
（2022八上·德城期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
31．这首诗从体裁上看属于，其押韵不如后世规范，请找出其韵脚来（最少三个）。
32．三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么作用？
33．全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
【答案】31．古体诗。松、风、盛、劲、正、性
32．第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）
33．象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）
【知识点】诗歌文学常识；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；赠从弟（其二）
【解析】【点评】（1）本题考查诗体裁。古代诗歌体裁上可分为近体诗和古体诗。古体诗的特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗分为绝句和律诗两类，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
（2）本题考查古诗句词语作用。结合词汇所在的诗句，分析诗句含义，看词汇和某人或某物联系，表现某人或某物何种特征。
（3）本题考查表现手法赏析及情感。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表达作者何种情感。注意理解古诗句表达含义，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！
31．《赠从弟》是汉末三国时期诗人刘桢的作品。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）。特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。这首诗中“松、风、盛、劲、正、性”押韵不规范。
故答案为：古体诗。松、风、盛、劲、正、性
32．前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。
故答案为： 第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
33．这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。此诗托物言志或借物喻人或象征，或对比或衬托，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。
故答案为： 象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
（2022八上·顺义期末）阅读完成问题。
野望
王绩（唐代）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注：“采薇”，意思是“采食野菜”。史书记载，商朝末年，孤竹君之子伯夷、叔齐在商灭亡之后，不食周朝粮食，归隐于首阳山，靠采薇而活。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
34．这首诗颔联和颈联“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”为读者描绘了怎样一幅画面？
35．尾联表现了诗人怎样的思想感情？
【答案】34．远处静谧的山林披着落日余晖，近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，整个画面萧瑟恬静，情景交融，自然流露出诗人孤独抑郁的心情。
35．尾联直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
【参考译文】
黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
34．本题考查对诗句画面的理解。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，有的就是寂寞和孤寂。这两句诗动静结合，流露出诗人孤独抑郁的心情。
故答案为： 远处静谧的山林披着落日余晖，近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，整个画面萧瑟恬静，情景交融，自然流露出诗人孤独抑郁的心情。
35．本题考查诗人的思想感情。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
故答案为： 尾联直抒胸臆，抒发自己隐逸山林之志。
（2022八上·长顺期末）阅读
白云泉①
(唐) 白居易
天平山② 上白云泉③ ，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
【注释】 ① 唐敬宗宝历元年 ( 825 ) 至二年，白居易任苏州刺史期间，政务十分 繁忙冗杂，觉得很不自由。面对闲适的白云与泉水有感而作。② 白云泉：天平山山腰
的清泉。 ③ 天平山：在今江苏省苏州市西。
36．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．首联白云的飘逸与自由，泉水的悠然与自在，是白居易当时所向往的人生状态。
B．作者摹画白云和泉水的神态，将其人格化，点染诗人自己闲逸的情感。
C．颈联和尾联点出作者济世的抱负和斗争的锐气顿减，而独善其身的思想猛增。
D．“更添波浪向人间”中 “波浪”指水中浪花。
37．本诗运用什么表现手法？颔联用两个“自”字，表达作者什么样的思想感情？
【答案】36．D
37．象征。用两个“自”字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意，表达诗人随遇而安、出世归隐（恬淡的胸怀和闲适和心情）的思想感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查诗歌的理解与赏析。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。
（2）本题考查诗歌的表现手法及炼字。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
36．本题考查诗歌的理解与赏析。ABC.正确；
D.有误，“更添波浪向人间”意为：给原本多事的人间再添波澜。此句中的“波浪”表面指水中浪花，实际上喻指令人困扰的事情。诗人用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，寄托深厚，理趣盎然。选项中“波浪”指水中浪花'表述有误。
故答案为：D
37．本题考查诗歌的表现手法及炼字。第一问，通读全诗可知，诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，“兴发于此而义归于彼”，言浅旨远，寄托深厚；第二问，“云自无心水自闲“意为：白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。第一个“自”写出了云朵的自由自在，随风飘荡，第二个“自”写出了水的无拘无束，从容自得。连用两个“自”，特别强调了云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意，景中寓情，表达诗人随遇而安、出世归隐的恬淡胸怀和闲适心情。
（2023八上·澄城期末）阅读《采桑子》一词，回答问题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
38．
用简洁生动的语言描绘“绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随”所展现的景象。
39．
“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”两句与王维笔下的“空山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙，请简要赏析。
40．
这首词表达了作者怎样的思想感情？
【答案】38．碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花草散发出芳香，隐隐传来的笙歌像是随着船儿在湖上飘荡。
39．以动衬静，写涟漪微动，惊动了沙滩上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔，愈显西湖之幽静。
40．表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
⑶本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
38．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境，此题一定要把西湖绿水蜿蜒曲折、长堤芳草青青、柔和笙歌阵阵的美丽情形和欢乐情调描绘出来。
故答案为： 碧绿的湖水绵延不断，长堤上的花草散发出芳香，隐隐传来的笙歌像是随着船儿在湖上飘荡。
39．“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”意思是：看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。这是以动衬静。而“空山不见人，但闻鸟鸣声”也是以动衬静。前者用沙滩上的水鸟掠过湖岸在飞翔来衬托西湖之幽静。后者用清脆的鸟鸣声来衬托大山的寂静。所以说两者有异曲同工之妙。
故答案为： 以动衬静，写涟漪微动，惊动了沙滩上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔，愈显西湖之幽静。
40．全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，表现了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，也抒发了作者流连山水的闲适愉悦之情。
故答案为： 表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。
（2022八上·汉阴期末） 阅读下面的诗歌，回答下列小题。
清平乐
李白
画堂展起，来报雪花坠。高卷帘栊①看佳瑞，皓色远迷庭砌②。
盛气光引炉烟③，素草寒生玉佩。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。
【注释】①帘栊（lián lóng）：窗帘或门常。②皓色：洁白的色，庭：庭阶。③盛气：雪花狂舞的气势。光引炉烟：那景象好像引发的炉烟。
41．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的两项是（）
A． 从诗歌的体裁来看，这是一首词，“清平乐”是词牌名，只是规定了词的格式，与词的内容无关。
B．这是一首瑰丽、新奇的咏雪词。写作者晨起忽见雪花漫天飞舞，皓色茫茫的景象，想象奇特瑰丽，不落窠臼，体现了李白浪漫主义的风格。
C．词的上阕写观看雪景，交待了时间、地点、事件。“高卷”见兴致之高，“远迷”是指远近迷漫、迷蒙，到处一片苍茫迷离的白色，显露出作者喜悦、痴迷之情。
D．下阕前两句由屋内写到屋外，先写屋内炉烟蒸腾，再写屋外的花草晶莹剔透，闪着寒光，好像挂满玉佩。
E．“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”是说这漫天的大雪应该是天仙喝醉了酒，胡乱地把白云揉碎所致，“乱”“碎”二字暗含了作者烦乱、抑郁的心情。
42．
词的最后两句不带一个“雪”字，却是写雪的名句，请你简要赏析。
【答案】41．D；E
42．天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。大胆新奇，新颖独特。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（2）本题考查学生对诗歌关键诗句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。
41．D.下阕前两句从空中，地下写所见迷人雪景，气势豪迈，瑰丽生姿。“盛气光引炉烟”是写空中雪花纷扬的气势象引发的炉烟蒸腾，“素草寒生玉瑕”，是写地上花草，晶莹剔透，闪着寒光，象挂满玉碾，真是美丽极了。故D错误；
E. “应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”，大胆新奇，新颖独特，惊人骇俗而又极舍情理，这正是体现李白风格的浪漫主义。天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。故E错误。
故答案为：D E
42．在这首诗里，诗人运用奇特的想象和生动的比喻，把雪比作是揉碎的白云，这漫天飞雪应该是天上的神仙喝醉了酒，胡乱把白雪揉碎而幻化来的，想象十分奇特，生动形象地写出了雪的洁白、轻盈，也写出了雪花漫天飞舞，气势盛大的景象之美。表达了作者兴奋和喜悦的心情。
故答案为：天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。大胆新奇，新颖独特。
（2023八上·兰州期末）阅读下面杜甫的两首诗，完成下列各题。
望岳
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
登楼
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》②。
①玉垒：山名，在都江堰市西北面的茂县。②《梁甫吟》：汉乐府诗篇名，史载诸葛亮躬耕陇亩时常吟此诗。
43．《春望》中“感时花溅泪”运用了以乐景写哀景的艺术手法，《登楼》中“ ， ”（用原文诗句填空）也用到了同样的手法。
44．请你说说两首诗抒发的情感有什么相同点和不同之处。
相同点： 。
不同点：
【答案】43．锦江春色来天地；玉垒浮云变古今
44．相同点：都抒发了诗人对国家的热爱和看到国家多灾多难而对国家的忧虑；不同点：《春望》表达了战乱中诗人对亲人的强烈思念之情．《登楼》表达了作者客居他乡对自己遭遇的伤感．
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗句艺术手法的考查。乐景写哀是以美乐景物烘托哀愁的反衬手法。人们的境遇不同，心情不同，文化水平和思想性格不同，对景物会有不同的情感和审美态度。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。作答时要结合全诗加以理解。
43．本题考查了对诗句艺术手法的考查。解答时需要结合诗句意思分析选择运用了以乐景写哀景的艺术手法的诗句。即：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
44．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
找出两首诗情感的异同：相同点：都抒发了诗人对国家的热爱和看到国家多灾多难而对国家的忧虑。不同点：《春望》表达了战乱中诗人对亲人的强烈思念之情。《登楼》表达了作者客居他乡对自己遭遇的伤感。
45．（2022八上·新昌期末）阅读下面诗作，完成各小题。
万山潭作
[唐]孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。
（1）诗有“诗眼”。细读全诗，本诗中最精炼传神的一个字是： “ ”，围绕此诗眼，孟浩然不仅写了自然景物，还写了“ ” “ ” “ ”三种人物活动。
【答案】（1）闲；坐石垂钓；神寄游女；月下放歌
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查诗歌内容的理解。 诗中写了清、闲，从神寄游女、归舟放歌的情境中，体现了诗人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。整首诗有动有静，冲淡之风，显隐于动静之中。
故答案为： 闲 ； 坐石垂钓 ； 神寄游女 ； 月下放歌
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2022八上·绥棱期末）赏析《水调歌头》，回答问题。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
46．对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A．词前小序的作用是交待写作缘由
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本意指女子容颜美好的样子，词中指的是明月。
D．这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
47．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含了怎样的哲理？
【答案】46．D
47．人生有欢聚，也必然有离别，这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，世界上不可能有永远圆满的事情，不必为暂时的坎坷而忧伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查对词的赏析。做此类题目，看是否曲解愿意，张冠李戴；看是否随意引申，任意拔高或贬低；看是否以假乱真，鱼目混珠；看是否无中生有，横生枝节；看是否以偏概全，故意反说。
（2）这道题考查对诗词哲理的理解。疏通词句的基础上，抓住词中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
46．本题考查对词的赏析。ABC三项正确；D、“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”错误，作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。其中，“不应有恨，何事长向别时圆”表现出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。
47．这道题考查对诗词哲理的理解。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括：自古以来世上就难有十全十美的事。遇到人生的各种失意痛苦、坎坷挫折，我们应该乐观从容面对，不能一味地消沉下去。因此，这句话经常被用来劝慰鼓励那些身处失意环境，意志消沉的人。
故答案为：人生有欢聚，也必然有离别，这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，世界上不可能有永远圆满的事情，不必为暂时的坎坷而忧伤。
（2022八上·中期末）古诗鉴赏
[甲]
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
[乙]
野望
杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
[注]①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③风尘，指安史之乱造成的连年战火。④滑埃：细流与微尘，比喻微小。
48．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．[甲]诗首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，交代时间(薄暮时分)、地点(东二皋)以及人物心情。
B．[甲]诗颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景色，但因诗人的心绪被染上了一层忧郁、孤独的色彩。
C．[乙]诗首联描写“望”之景，中间两联抒“望”之情，尾联点明“望”之方式与地点及“望”之忧虑。
D．[乙]诗中间四句由连年战乱推出怀念诸弟、自伤流落的情思，暗含诗人对当朝统治者昏庸无能的批判。
49．两首诗歌题目同为“野望”，都是由“望”之景触发“望”之情，但两诗情感不同。请你任选其一，分析诗歌抒发的情感。
【答案】48．D
49．【甲】诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
【乙】诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
48．ABC.正确。
D.有误，作者表达的是没有报效国家的能力感到内疚。
故答案为：
49．本题考查诗歌感情的理解。[甲][乙]两诗同名诗抒发的感情是不同的。[甲]诗只抒发了个人孤独寂寞之情。[乙]诗由个人境遇，想到国家残破，为自己却无力报效国家而抱愧。
故答案为： 【甲】诗抒发了诗人想在政治上有所作为却始终不得志，茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅之感以及隐逸山林之志。渴望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
【乙】诗抒写了诗人由战乱联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯、迟暮多病不能报效国家，对国家深沉的忧虑以及强烈的爱国情感。
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