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第1章第2节 《内环境稳态的重要性》教案
一、教学目标：
1）知识方面：
说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。
2）情感态度与价值观方面：
尝试解释生物体维持PH稳定的机制。
3）能力方面：
a.关注内环境稳态与健康的关系。
b.养成自我保健的意识和习惯。
c.运用这方面的知识关爱家人和亲友。
二、教学重点和难点：
1）教学重点
内环境稳态的概念
2）教学难点
稳态的调节机制。
三、教学方法：
问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法
四、课时安排：１课时
五、教学过程
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
新课导入
同学们在一入学的时候进行了体检，体检什么？有没有验血？呈现血液检验化验单：a具体哪些指标查哪些项目？b每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？c化验单哪几种超出范围，对人体有什么不利影响？
归纳总结答案，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不稳定时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态具有重要性。这节课我们一起来学习“第2节 内环境稳态的重要性”
学生回答
让学生学会阅读化验单
启发学生思考回忆已有知识。
通过创设情境，激发学生的学习动机。
一、内环境的动态变化
1、内环境的化学成分
2、内环境的理化性质
（1）人的体温
（2）血浆的PH值
（3）血浆的渗透压
随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境中的化学成分是如何变化的呢？
展示：学生的 “体温的日变化规律”的调查结果。
请同学根据调查结果讨论，回答下面的问题：
1.比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据,可以得到什么结论？
2.家庭不同成员的体温完全一致吗？这说明了什么？
3.同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？
体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中呢？
简单说明了内环境中的pH值和渗透压处于动态平衡中。
根据以上内容，引导学生总结稳态概念。
教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在一定范围内。
简要介绍稳态概念的提出和发展，并说明稳态概念已成为生命科学的一大基本概念。
学生观察后回答
学生总结：
内环境的化学成分处于动态平衡
学生讨论回答
学生总结：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,称为稳态。
说明内环境化学成分处于动态平衡中。
学生体验体温的相对稳定情况。
培养学生分析图表的能力和归纳总结能力
培养学生归纳总结的能力
二、对稳态调节机制的认识
1、稳态的调节基础
（2）稳态的调节机制
内环境稳态是怎样实现的呢？
下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来分析。
利用课本图解，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。
说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代谢功能的实现有直接关系。其次与各器官、系统的协调有关。
机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？
资料分析：
如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高（与肾上腺分泌的肾上腺素的作用有关）。整个过程受什么调节呢？
简要介绍人类对机体维持稳态机制的认识过程，指出目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
提问：通过对稳态调节机制的认识，同学们对科学的探索有什么样的启发呢？
学生看图分析
学生分析资料
培养学生的识图能力
培养学生获取信息的能力
培养学生建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。
三、稳态的失调
机体通过神经—体液—免疫调节网络维持稳态，那稳态会不会出现失调的情形呢？
内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？
请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。
什么原因导致内环境稳态的失调呢？
机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。
学生举例，如发高烧、严重腹泻造成的脱水、尿毒症、糖尿病、高原反应、酸碱中毒等。
学生回答
启发学生思考，与生活经验建立联系。
四、稳态的重要意义
为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？
引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
如何预防内环境稳态失调、保持机体健康？引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。即通过加强自我保健，减少外界环境变化对机体的不良影响，同时增强机体的调节能力以适应多变的外界环境。
具体如何做？学生讨论，总结。
1.保护我们的生存环境，防治环境污染。
2.加强体育锻炼，增强体质，提高机体适应外界环境的能力。
3.加强自我保健，为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人，更应注意自身保健，如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。
学生回答
学生讨论
通过讨论，促进学生关注健康问题，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。
小结
师生共同小结
稳态的概念、调节机制和意义
提升学生归纳、总结能力，有利于学生内化所学的知识，加深记忆。
巩固练习
展示习题
学生作答
检测新知识的掌握，巩固课堂知识。
板书设计
第2节 内环境稳态的重要性
一、内环境的动态变化
1、内环境的化学成分
体温
2、内环境的理化性质 渗透压 动态平衡
PH值
二、稳态的调节机制：神经——体液——免疫调节
三、稳态的失调
四、稳态的意义
是机体进行正常生命活动的必要条件。
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《内环境稳态的重要性》教学设计
一 教材的分析
本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物必修3》第一章第二节的内容。是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。起着承上启下的作用。
二 教学目标
1知识目标 说出内环境稳态的概念
2 能力目标 通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制。
3情感、态度和价值观 体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防。
三 教学重点 内环境稳态的概念
教学难点 稳态的调节机制
四 教学方法
启发教学、小组讨论、探究教学等。
五 教学程序
一）、内环境稳态
（一）显示感性认识材料，说明化学成分、温度、渗透压、PH值等动态平衡。（血量小于0.1毫升的检验项目）
1、同学们每年一次体检，体检什么？
有没有验血？有几种验血方式？
无名指：血型、红细胞、白细胞、血小板等血常规
静脉抽血：肝功能、肾功能、血糖、血脂
呈现血液检验化验单：
①具体哪些指标查哪些项目？
②每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？
不同人的各项值不同，同个人在不同时间也是动态变化。
但总在一定的范围内波动（健康的人）
③如果超出此范围→患病
④此人可能有什么疾病
2、非典时期（2004.4—5），去医院首先要量体温
正常人体温多少？ 36.7℃～37.5℃
小结：体温的变化影响因素
3、如果生病了，去医院打生理盐水，多少浓度？0.9%Nacl溶液.能否是其他浓度？预计会有什么结果？
4、那PH值呢？
呈现实验材料和数据→生物材料中有缓冲物质，在加入酸或碱时，能使PH的变化减弱→PH在一定范围内
小结：内环境的化学成分、浓度、渗透压、PH值等理化性质处在相对稳定的状态。
——得出内环境稳态的概念
（二）内环境的稳态是如何调节的呢？以PH为例来讲述
强冲溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4
1、剧烈运动产生大量乳酸，PH↑，如何调节？
乳酸+乳酸钠
刺激神经促使呼吸系统、循环系统加速。
参与系统：神经系统、呼吸系统
2、吃了碱性食物
肾排出体外
参与系统：消化系统、循环系统、泌尿系统
正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
二）、内环境稳定的重要意义
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
快过年了，大鱼大肉
酸性食物
碱性食物
摄入酸性食物过多的危害
请同学举例：内环境失衡引起的疾病，有什么症状？
发烧、尿毒症、空调病、大量出汗后喝很多水（而不是盐水）水肿、低血溏（图）、肌无力（Ca↑）、骨骼发育不良
得出结论：内环境稳态的重要意义——是机体进行正常生动活动的必要条件（板书）
解释：
三）、拓展（稳态概念的巩固和拓展）
呈现案例：不穿航空服的悲剧
航空员穿的航空服有哪些是为了维持内环境的稳态设计的
压力、温度、湿度、、、尿排出
稳态概念的拓展
细胞的环境→内环境的稳态
人体的环境→生态系统稳态、生物圈稳态
四）、最后讨论：预防稳态失调的方法
五）、练习巩固
五 课后反思
本节课的主要特点之一是非常接近生活实际。这是我备课时想的最多的问题，如何设置问题？如何选择教学材料？主要考虑接近学生的生活，尽量是学生熟悉的，这样就能激发他们的求知欲和探索的欲望。我认为，知识点再完备，如果学生对这些不感兴趣的话，学习效果也不可能很好。特点二，本节课收集材料很丰富。如血液检验化验单、PH值测定后的数据及图片、温度调查数据表、航天服、酸性食物和碱性食物等。特点三，突出重点——内环境稳态概念的教学符合学生的认识规律，先体验很多感性材料，最后归纳总结出概念，水到渠成。关于课堂教学，我的主要特点是亲和力较强，课堂气氛很好，学生参与的积极性也很高，学生的主体性较强。学生主动分析问题，积极讨论，积极回答问题等。师生双边交往很愉悦，体现快乐学习的理念。
不足之处我认为教学设计还可以更加新颖更加创新点，如对教材进行大胆的处理，或者利用实验进行探究等。还有教学时尽量消除口头头禅。
总体而言，我对这节课还是挺满意的
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《内环境稳态的重要性》 教案
一,教学目标:
知识方面:
1.描述内环境及其作用。
2.说明内环境稳态及其生理意义。
情感态度与价值观方面:
关注维持内环境稳态与健康的关系。
二，教学重点和难点：
内环境稳态及其生理意义。
三，课时安排：
1课时
四，教学准备：
多媒体课件的制作，教师教案
五,教学过程:
导课: 请同学们根据调查给予的表格---体温的日变化规律,并根据调查结果回答下面的问题：
1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？
2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？
学生回答: -------------------
(1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。
2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。
3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。)
总结：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。
内环境的稳态
一、环境的动态变化
让学生根据总结以及在第一节学习的内容；说明内环境处于动态平衡中。根据以上内容，引导学生总结稳态概念。
稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；
（2）这种动态变化保持在一定范围内。
（3）不同的个体存在差异。
教师提问: 除了体温、渗透压、酸碱度外，内环境中的化学成分又是如何变化的呢？(突出和深化概念)
让学生结合课本P7“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问：
1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？
2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？
引导学生思考:
教师解释:
关于稳态定义的深化:
1.内环境稳态不仅仅指温度，ＰＨ和酸碱度处于动态平衡。
2.同样机体内的各种成分的理化性质都动态保持在一定的较小范围内，处于动态平衡。
二、对稳态调节机制的认识
机体是如何通过调节作用实现内环境的稳态的呢？
下面我们以血浆PH的调节为例来分析。（学生观看多媒体课件）
得出结论：
1．内环境稳态的调节是通过各个器官、系统协调一致发生作用的结果。
2．神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
让学生看课本P8相关内容，总结出稳态调节机制发展历程：
法国：贝尔纳----神经调节
美国：坎农 ——神经与体液调节共同作用
目前认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
过渡：机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？
学生思考与讨论：
1、你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？
2、夏天使用空调可以帮助你摆脱酷热的煎熬，但是长时间使用容易引起“空调病”。请你从环境稳态失调的角度，分析“空调病”的原因？
学生回答：
教师补充解释：
学生举例：内环境稳态失调的病例还有，
1．当肾功能衰竭时，尿毒症
2．高山缺氧反应
3．严重腹泻
4．酸碱中毒等
5．血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病。
6．当血液中钙的含量过低时，会影响骨发育，孩子出现佝偻病；血钙过高则会引起肌无力等症状。……
三、内环境稳态的重要意义
为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出.
稳态的意义:内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
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[课题]：第1章 人体的内环境与稳态
第2节 内环境稳态的重要性
[时间]：2007年9月11日
[课型]：授新课
[课时安排]：2课时（其中实验1课时，本教学设计针对课堂授课部分。）
[教具]：血浆，蒸馏水，试管，0.1mol/L HCl，0.1mol/LNaOH，pH试纸，课件。
[教学方法]：讲授法、启发法、实验法。
[教材分析]：
课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。
[教学目标]：
Ⅰ、知识目标：1、说出内环境稳态的概念。
2、说明稳态的生理意义。
（1）通过调查分析，理解内环境温度的稳态对生命活动的影响；
（2）理解内环境PH的稳态对生命活动的影响。
3、简述稳态的调节机制。
Ⅱ、情感目标：关注内环境稳态与健康的关系。
Ⅲ、技能目标：测定人体体温的变化和尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
[教学重点和难点]：内环境稳态及其生理意义。
[学情分析与教学策略]：
1.在活动中丰富学生对内环境稳态的感性认识，促进稳态概念的建构
稳态概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境，内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。因此在本概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动，以丰富学生对内环境稳态的感性认识。问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定（如血糖稳定、血脂稳定等）、调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相对稳定。此外，在课堂上补充演示血浆pH稳定的实验，让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”、“为什么多喝多尿、少喝少尿”等问题，让学生对内环境理化性质中的另外两方面──pH稳定和渗透压稳定有一定的体验。通过上述活动的落实，稳态概念的形成就水到渠成了。
2.引导学生联系生活实际，通过讨论分析来认识内环境稳态的重要性
内环境稳态与人体健康密切相关，稳态失调会导致各种健康问题。因此进行这部分内容的教学时，充分利用学生的生活经验，启发学生将理论知识与实际生活联系起来。通过启发性的问题让学生打开思维的闸门，列举出更多的实例进行分析。在学生的分析讨论中，不完善的地方，教师适时给予补充、修正和扩充。把学生的讨论引导到了解疾病的症状和危害、理解稳态是机体进行生命活动的必要条件以及如何在生活中加强保健等问题上来。这样也有助于学生关注自身和他人的健康问题，形成自我保健和关爱他人的意识。
[情景创设]：
1、布置学生课前完成“调查家庭成员体温日变化”的调查任务。
2、教师收集、整理相关素材，设计相应思考题。
3、学生预习实验内容，教师准备实验器材，设计相应的课堂任务和思考题。
[教学过程]：（按照教材顺序安排，采用先授课后实验的模式。以下教学设计针对课堂授课部分。）
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
?
课前完成调查。
回顾旧知识
细胞通过细胞膜与外界进行物质和能量的交换。这里所说的“外界”是什么？
“内环境”。细胞就是通过细胞膜与内环境进行物质交换，满足代谢的需要。
内环境的成分和作用是什么？
上次课结束前布置作业：按照课本上的要求完成“体温的日变化规律”的调查。
?
学生体验体温的相对稳定情况。
学生汇报调查结果，回答问题。
请同学汇报体温调查的结果，并根据调查结果回答下面的问题：
1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？
2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？
3.人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？
总结：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。
学生形成获取素材、分析数据以及表达和交流的能力。
?
??? 讲述：像体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。这节课我们一起来学习“第2节 内环境稳态的重要性”。
引出本节课的课题。
?学生尝试列举事实。
??? 体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中呢？
? 启发学生思考回忆已有知识。
? 学生观察，回答问题：甲试管中血浆pH变化不明显；乙试管中水的pH变化明显。可见血浆pH处于动态平衡中。
下面我们首先来观察一个演示实验。教师演示实验过程，引导学生观察实验现象。
取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH，摇匀后，再用pH试纸检测。
教师展示实验结果，提问：
甲、乙两支试管在加入酸或碱后pH变化有何不同？由此可得出什么结论？
? 说明人体内环境的pH处于动态平衡中，培养学生的观察能力、分析实验现象得出实验结果的能力。
? 学生举例说明：多饮多尿、输液必须输生理盐水等。
??? 内环境的理化性质除温度、酸碱度外，还有渗透压，内环境的渗透压是否也处于动态平衡中呢？请同学举例说明。
? 启发学生联系生活经验，理解渗透压的稳定。
? 学生回答（答案略），可能回答不够准确，教师要及时补充。
内环境中的化学成分是如何变化的呢？
出示课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问：
1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？
2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？
? 让学生学会阅读化验单；说明内环境化学成分处于动态平衡中。
?学生总结稳态概念。
根据以上内容，引导学生总结稳态概念。
教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在一定范围内。
简要介绍稳态概念的提出和发展，并说明稳态概念已成为生命科学的一大基本概念。
?
? 由学生边展示、边讲解。
内环境稳态是怎样实现的呢？
下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来分析。
利用课件，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。
说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代谢功能的实现有直接关系。其次与各器官、系统的协调有关。
? 让学生利用课件讲解，锻炼表达能力，创造一种生生交流、师生交流的氛围。
? 学生倾听。
机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？
简要介绍人类对机体维持稳态机制的认识过程，指出目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？
?
? 学生举例，如尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻造成的脱水、酸碱中毒等。
请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。
为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
? 启发学生思考，与生活经验建立联系。
? 学生讨论。
如何预防内环境稳态失调、保持机体健康？引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。即通过加强自我保健，减少外界环境变化对机体的不良影响，同时增强机体的调节能力以适应多变的外界环境。
具体如何做？学生讨论，总结。
1.保护我们的生存环境，防治环境污染。
2.加强自我保健，为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人，更应注意自身保健，如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。
3.加强体育锻炼，增强体质，提高机体适应外界环境的能力。
? 通过讨论，促进学生关注健康问题，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。
[板书设计]：
第2节 内环境稳态的重要性
一、内环境的动态变化
稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的
相对稳定状态。（注意：稳态不是恒定不变，而是一定范围内的动态变化。）
二、对稳态调节机制的认识
机体维持稳态的主要调节机制：神经－体液－免疫调节网络。
三、内环境稳态的重要意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。
【课堂巩固练习】 课本P11
【作业布置】 课本P13-14
【教学反馈记录】
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第2节 内环境稳态的重要性
学习要求
基本要求
1．说明内环境稳态及其生理意义。
2．简述稳态的调节机制。
3．实验“生物体维持pH稳定的机制”要求学会推测、比较、数据处理、测量的方法，能利用事实证据和逻辑思维方法归纳出实验结论并对其进行辩护。
发展要求
关注内环境与健康的关系。
基础训练
（一）内环境的动态变化
1．内环境的稳态是指（ ）
A．由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态
B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C．正常机体通过调节，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
D．一般健康人的体温始终接近37℃
2．体温过高或过低对人体都有影响，主要是影响（ ）
A．汗液的蒸发 B．热量的散失 C．酶的活性 D．身体的活动
（二）对稳态调节机制的认识
3．下列关于维持内环境稳定的有关生理活动不正确的是（ ）
A．剧烈运动时血液中的乳酸含量急剧上升
B．干渴时尿量明显减少
C．人少量失血后，血量很快恢复正常
D．炎热的夏天，人体通过增加排汗来维持体温恒定
4．人体内环境相对稳定是健康的保障。由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是（ ）
①小腿抽搐 ②镰刀型细胞贫血症 ③尿毒症 ④组织水肿
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是 ( )
A．外界食物 → 循环系统 → 消化系统 → 内环境 → 细胞 B．外界食物 → 消化系统 → 循环系统 →内环境 → 细胞 C．外界食物 → 内环境→ 消化系统 → 循环系统 → 细胞 D．外界食物 → 循环系统 → 内环境 → 消化系统 → 细胞
6．下列关于内环境稳态的叙述，不正确的（ ）
A．正常人血浆的pH通常在7.35～7.45之间
B．HCO3－、HPO42－对血液中酸碱度起调节作用
C．内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调活动
D．内环境的稳态是神经—体液调节的结果
7．人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为（ ）
A．x>y>z B．y>z>x
C．z>y>x D．z>x>y
8．人剧烈运动后，释放大量乳酸，但pH变化不大，主要原因是（ ）
A．乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O，并排出CO2
B．NaHCO3与乳酸反应，调节pH
C．H2CO3抑制乳酸的酸性，并通过呼吸系统排出CO2
D．乳酸酸性弱，不易引起酸中毒
9．食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的pH不会发生大的变化。其主要原因是 ( )
A．与血浆中的强碱中和
B．很快排出体内
C．与它含有HCO3－、HPO42－等离子有关
D．酸性物质被分解
10．对维持内环境稳态不起作用的是 ( )
A．肝脏根据体内需要增加或减少释放入血液中的葡萄糖量
B．肺根据需要按一定速率呼出C02和吸入O2
C．肾把代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
（三）内环境稳态的重要意义
11．内环境稳态的重要意义是（ ）
A．使体温维持相对恒定 B．使体液的pH保持相对稳定
C．使内环境的渗透压处于相对平衡 D．机体进行正常生命活动的必要条件
12．下列各项中不属于影响稳态的因素是（ ）
A．温度 B．酶 C．pH D．渗透压
13．正常人体内钙的总量约为1~1.2kg，99%以上在骨组织中，只有极少数在血浆中，血钙在血浆中的存在如下表(m mol/L)
可弥散
Ca2+
1.18
钙复合物(如CaHPO4)
0.16
不可弥散
与血浆蛋白结合
1.16
（1）血钙的来源，归根到底都是来自 。哺乳动物血钙浓度过低时会出现 ，血钙浓度过高时会出现肌无力现象。
（2）上述现象说明 。
能力提升
14．右图表示高等动物体内细胞与外界进行物质交换。请回答：
（1）图中虚线内的体液组成 ，
其中A为 ，B为
，C为 。
（2）填写图中D、E系统的名称：
D ，E 。
（3）从图中可以看出，消化道内的葡萄糖、氨基酸等物质进入组织细胞要经过 、 系统。
（4）体内细胞产生的代谢废物如尿素等，排出体外要经过 、 系统。而CO2的排出则要经过 、 系统。
15．正常情况下，人体内血液、组织液和细胞内液中K+的含量能够维持相对稳定。
(1)尝试构建人体内K+离子的动态平衡模型(①在图形框中用箭头表示②不考虑血细胞、血管壁细胞等特殊细胞)。
(2)消化道中K+进入小肠绒毛上皮细胞的方式是 。
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第2节 内环境稳态的重要性
1．C 2．C 3．A 4．B 5．B 6．D 7．D 8．B 9．C 10．D
11．D 12．B 13．（1）食物 抽搐 （2）内环境中无机盐含量的相对稳定对维持生物体正常生命活动有重要作用 14．（1）内环境 血浆 组织液 淋巴 （2）消化系统 泌尿系统 （3）消化系统 循环 （4）循环系统 泌尿 循环系统 呼吸 15．(1)见下图 (2)主动运输
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《内环境稳态的重要性》 练习
【巩固教材－稳扎稳打】
1．下列说法不正确的是（ ）
A．内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化
B．尽管外界环境的气温波动范围较大，但健康人的体温始终接近37oC
C．内环境稳态是人体进行生命活动的必要条件
D．人体维持内环境稳态的能力是无限的
2．下列有关稳态的叙述中，正确的是 A．稳态主要是机体通过各个器官、系统的协调活动来维持的 B．稳态是机体在神经系统的调节下，通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的 C．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的 D．在正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中的，但都保持在适宜的范围内
3．下列各项中不属于影响稳态的因素是 A．温度 B．酶 C．pH值 D．渗透压
4．稳态的生理意义是 （ ）
A．使体温维持相对恒定 B．使体液的PH保持相对稳定
C．使内环境的渗透压处于相对平衡 D．是机体进行正常生命活动的必要条件
【重难突破—重拳出击】
5．内环境的稳态是指（ ）
A、由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态
B、内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C、正常机体在神经系统、激素、免疫的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
D、正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
6．关于人体内环境中pH调节叙述不正确的是（ ）
A．人体血液的pH通常在7～7.53之间
B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3
C．血液中Na2 CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3
D．血液中CO2过多会刺激神经中枢，促进呼吸活动将CO2排出
7．从事高温作业的人，应多喝一些淡盐水，是为了（ ）
A．维持水分的代谢平衡 B．降温、维持体温恒定
C．维持内环境成分的相对稳定 D．提高体内的免疫力
8．下列不是由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是（ ）
A．浮肿
B．手足抽搐
C．贫血
D．尿毒症
9．长期营养不良，血浆蛋白质降低，会引起组织水肿，其原因是（ ）
A．血浆渗入组织的速度降低
B．组织液回渗的速率降低
C．淋巴生成速率降低
D．淋巴循环受阻
10．肾小管与其周围毛细血管之间的水分交换是通过渗透作用完成的。如果流经肾小管的原尿中，葡萄糖浓度明显增高，并且不能完全被肾小管吸收，那么，最终排出的尿液量将会（ ）
A．增加
B．减少
C．不变
D．不能确定
11．某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是（ ）
A．提供能量
B．供给营养
C．维持内环境水分稳定
D．维持内环境无机盐稳定
12．人工肾能部分替代真正的肾脏起作用。患者的血液在中空纤维中向一侧流动，一种称为透析液的水溶液在中空纤维外向相反方向流动(见图1—6)。血液中的小分子废物通过血液透析膜(中空纤维壁)进人到透析液中。血液从患者臂部或腿部的血管通路流人人工肾，经过人工肾得到净化后，又流回静脉。
A．为了防止蛋白质类等有用的物质随着废物离开血液，透析液中的蛋白质类等有用的物质应与血液中的基本相同
B．为了防止某些盐类等有用的物质随着废物离开血液，透析液中的酸碱度和渗透压应与血液中的基本相同
C．患者的血液要流经人工肾许多次之后，才能除去大部分的小分子废物
D．由于血液与透析液中的物质存在浓度差，患者的血液流经人工肾之后，大部分的小分子废物被除去
图1—6
【巩固提高—登峰揽月】
13．血液的pH保持在7.35～7.45是非常重要的，血液中存在三种缓冲体系，并以此来维持这个pH变化范围。这些体系中最重要的是碳酸氢根离子碳酸缓冲体系。这个体系可以用下面的方程式来表示：
根据给出的这个方程式，不正常的呼吸方式可以导致血液中酸—碱的不平衡，导致呼吸酸中毒（pH过低）和呼吸碱中毒（pH过高）。
14．用插管插入到青蛙心的心室中，制备带神经的博动的离体青蛙心（见图1—7甲）。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液），心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试利用下述材料和用具，设计一个简单的实验，证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质。
实验材料和用具：2支吸管、2个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。
图1—7
实验步骤、现象和结论：
【课外拓展—超越自我】
当人体饮水不足、食物过咸时，人体的尿量会减少，产生这一现象的原因是在这种情况下，人体中会产生一种叫抗利尿激素的物质, 抗利尿激素能使肾小管的通透性增加，从而促进水分的吸收，使尿量减少。抗利尿激素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“抗利尿激素具有减少尿液量的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。
（一）实验材料和用具：
正常实验小白鼠，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的抗利尿激素溶液，收集器具等。
（二）实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药3小时内，用收集尿液的器具收集尿液。）
（1）实验前2天，给20只实验小白鼠断水。
（三）实验结果的预测和结论：
16．有一句俗话说“有事别慌，尿屎拉光”意思是说不要过长时间憋着尿和大便。请你以“尿屎在人体内停留时间过长，不利于身体健康”为课题，组成研究性学习小组开展研究性学习。目的：通过研究能解释这句俗话所蕴含的科学道理。
形式：（1）可以上网查资料；也可以查找有关书籍资料
（2）可以去医学院校等有关机构进行采访。
（3）可以请有关部门的老师、学者或专家做专题科普讲座。
成果：办专刊展示个人或小组整理的资料，供大家交流使用。
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参考答案
【巩固教材－稳扎稳打】1．D 2．D 3．B 4．D
【重难突破—重拳出击】5．D 6．A 7．C 8．C 9．B 10．A 11．C 12．A（提示：人工肾利用生物膜的选择透过性，大分子不能通过。通过血液与透析液之间的渗透交换使患者血液实现更新。）
【巩固提高—登峰揽月】
13．因为太快、太深的过度呼吸运动使得肺泡内CO2浓度大大降低，从而加快了肺部血液中的CO2过多地扩散进入肺泡，排出体外，使上述平衡向左移动，血液中的H+浓度减少，pH增大，从而导致呼吸碱中毒。相反，太浅的过度呼吸，使得肺泡内CO2浓度增大，上述平衡将向右移动，血液中的H+浓度增大，pH减少，从而导致呼吸酸中毒。
14．实验设计时要注意一定要使神经兴奋后再取液，并要有对照组。答案：实验步骤：
（1）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲内的任氏液，加入到离体蛙心乙中，蛙心博动没有变化
（2）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入到蛙心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。
结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏膊动变化的某种物质。
【课外拓展—超越自我】
15．（二）（1）取健康、发育良好、体重相当的、实验前2天断水处理的小鼠20只，随机平分为2组，标记为A组、B组。
（2）给A组鼠腹腔注射抗利尿激素的生理盐水溶液。B组鼠腹腔注射等量生理盐水。施药后喂等量且适量的水。
（3）A、B组鼠在相同且适宜的条件下饲养。用收集尿液的器具收集尿液。
（4）收集3小时内两组小白鼠的尿液。比较A、B组鼠尿量。
（三）实验结论：A组鼠（实验鼠）尿液量明显较少。是抗利尿激素具有减少尿液量的生理作用所引起的。
16．略
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1-2内环境稳态的重要性
基 础 巩 固
一、选择题
1．内环境的稳态是一种( )
A．固定的状态
B．绝对不变的状态
C．相对稳定的状态
D．随外界环境改变而变化的状态
[答案] C
[解析] 稳态并不意味固定、不变动，而是一种在一定范围内可变，但又是相对稳定的状态。内环境的稳态是细胞进行正常生命活动的必要条件。因为新陈代谢中许多复杂的酶促反应要求的理化条件是比较严格的，即：温度、酸碱度和某些离子等化学物质的浓度必须保持在较小的范围内变动，否则会引起人体代谢紊乱。如组织液中水分过多，会出现组织水肿；尿素等废物过多，会出现尿毒症。稳态的形成并不是突然的，而是在个体发育过程中，逐渐健全和完善起来的。
2．下列关于内环境的叙述，正确的是( )
A．内环境主要由血液、组织液和淋巴组成
B．内环境中多余的H＋主要从肺排出
C．Na＋、K＋以被动运输方式从内环境进出组织细胞
D．血浆是内环境中最活跃的部分
[答案] D
[解析] 内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成；肺只能排出CO2等气体，H＋主要从尿中排出；Na＋、K＋以主动运输方式从内环境进出组织细胞。
3．人在发高烧时食欲降低，感觉食之无味，其原因是( )
A．体温升高，导致肠胃不能及时排空
B．体温升高，完全抑制了消化酶的分泌
C．体温升高，消化酶的活性受到影响
D．体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收
[答案] C
[解析] 高烧时食欲不振的主要原因是高烧时的温度抑制了消化酶的活性。
4．下列属于内环境稳态内容的是( )
A．体温的相对稳定
B．消化酶的含量保持相对稳定
C．红细胞内血红蛋白含量的相对稳定
D．细胞膜的成分保持相对稳定
[答案] A
[解析] B、C、D中的成分均在细胞内部，不属于内环境稳态的范畴。
5．下图曲线中，能表示人体大量喝水时，胃液pH变化的图像是( )
[答案] A
[解析] 胃液是强酸性，大量喝水会使pH变大，但只能接近7而不会大于7。
6．下列关于美国生理学家坎农对内环境稳态维持机制的解释，以下哪一项是正确的( )
A．内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
B．内环境稳态的维持依赖于神经和体液调节的共同作用
C．内环境稳态的维持主要依赖于体液调节
D．内环境稳态的维持依赖于神经—体液—免疫调节
[答案] B
[解析] 坎农提出了内环境稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的。
二、非选择题
7．根据下面人体体液分布及物质交换示意图回答下面的问题，其中A、B、C、D为体液：
(1)水由消化道进入A，即过程b是以______________方式进行的。
(2)人体细胞赖以生存的内环境包括图中__________(只写字母)。
(3)A中的代谢废物的排出途径除图中表示的外，还应有_______
_________________，A和B的交换是通过________(结构)进行的。
(4)过程e和f的渗透方向的不同处在于：___________________。
(5)过程d表示____________作用。
(6)和A相比，E中不含的成分是________________。
[答案] (1)渗透(自由扩散) (2)A、B、D (3)皮肤
毛细血管壁 (4)e可逆，f单向 (5)重吸收 (6)大分子蛋白质
8．(2013·益阳高二检测)内环境是人体细胞生活的直接环境，内环境的温度、渗透压、pH及各种化学物质的含量，正常情况下能够维持相对稳定的状态，这是人体完成各项生命活动的必要条件。
(1)人体内环境的各种理化性质及化学物质含量会发生变化的原因是____________________________。
(2)人体维持体温相对稳定的调节方式是________。
(3)病人呼吸受阻，肌细胞会因为无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液pH________，但乳酸可以与血液中的________发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
(4)尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型(①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2；②不考虑CO2进入成熟红细胞内液)。
[答案] (1)细胞的代谢活动的进行和外界环境因素的变化
(2)神经调节和体液调节 (3)降低 碳酸氢钠
(4)如图
[解析] (1)机体代谢活动的进行及外界环境因素的变化，都是引起机体内环境各种理化性质及化学物质含量发生变化的原因。
(2)体温调节是在神经和体液的共同作用下完成的。
(3)乳酸进入血液后，乳酸与血液中的碳酸氢钠发生反应生成乳酸钠和碳酸，碳酸分解为水和二氧化碳，二氧化碳经呼吸排出体外，使血液的pH维持相对稳定。
(4)首先氧气从成熟红细胞内液中的血红蛋白进入血浆，然后扩散到各种组织细胞被利用；二氧化碳在组织细胞中产生后，扩散到血浆中，进而排出体外。
能 力 拓 展
一、选择题
1．班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于 ( )
A．全身淋巴不能流动导致下肢肿胀
B．组织间隙积聚液体
C．血液中的总量大量增多导致下肢肿胀
D．内环境的稳态未受到影响
[答案] B
[解析] 班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，造成淋巴管阻塞，影响组织液透过毛细淋巴管形成淋巴，导致组织间隙积聚组织液增多，造成人体下肢肿胀。
2．取甲、乙两支试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙试管内各滴入等量的几滴盐酸或NaOH溶液。摇匀后，再用pH试纸检测。关于此实验的过程和结果的判断分析不正确的是( )
A．“等量”是对照实验中对无关变量的要求，只有在这种条件下，实验结果才可靠
B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性
C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙试管中蒸馏水的pH变化明显
D．可见血浆中有缓冲物质，pH稳定不变
[答案] D
[解析] 血浆中有缓冲物质，因此pH保持相对稳定，但在一定范围内波动，而不是稳定不变。
3．孕妇身体浮肿是司空见惯的事，快生产的时候，孕妇本来是36码的脚，却穿着42码的鞋。产生这种现象的原因是( )
A．血浆中蛋白质含量少
B．组织液中蛋白质含量少
C．血液中尿素含量多
D．血液中无机盐含量多
[答案] A
[解析] 孕妇怀孕时，胎儿从母体血液中吸收大量的蛋白质等养分，造成孕妇血浆渗透压降低，血浆中的水分外流，使组织液增多。
4．下列哪些疾病是由内环境稳态的破坏直接引起的( )
①血友病 ②色盲 ③糖尿病 ④尿毒症
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案] D
[解析] ①血友病由X染色体上基因突变引起，属于遗传病；②色盲是由X染色体基因突变引起的，属于遗传病；③糖尿病由胰岛素分泌不足，血糖浓度过高引起的，是内环境稳态破坏引起的疾病；④尿毒症是由于尿素等代谢废物不能正常排出，导致内环境尿素等废物含量过高，对细胞产生毒害引起的，属于内环境稳态破坏引起的疾病。
5．某人因身体不适，全身浮肿，去医院做尿液检查，化验师做了如下操作：①取稀释尿液2 mL；②加0.1 g/mL NaOH溶液2 mL，摇匀；③加0.01 g/mL CuSO4溶液3～4滴，摇匀；④观察结果：有紫色出现。此病人可能患( )
A．糖尿病 B．肾小球肾炎
C．脂肪肝 D．过敏性皮炎
[答案] B
6．酷暑季节，室外作业的工人应多喝( )
A．盐汽水 B．碳酸型饮料
C．蛋白型饮料 D．纯净水
[答案] A
[解析] 人在大量出汗时，既大量丢失水，又排出无机盐。为维持内环境稳态，大量出汗后应及时补充水和无机盐。
7．下列关于人体体温的说法不正确的是( )
A．体温的调节也是人体稳态调节的一部分
B．体温因年龄、性别等不同而存在微小的差异
C．发烧时厌食是因体温高影响了消化酶的活性
D．在寒冷环境中人体能通过调节，增加代谢产热而升高体温
[答案] D
[解析] 人体内环境的理化性质主要反应在pH、温度和渗透压等方面。体温因年龄、性别不同而存在微小的差异。当体温过高时会影响消化酶的活性。人在寒冷环境中由于散热多，为了维持体温的恒定而增加产热量。
二、非选择题
8．图中Ce表示人体组织细胞，请据图完成下列问题：(横线上用文字填写，[ ]内用字母填写)
(1)图中A、B、C表示内环境的成分，则A表示________；B表示________；C表示________。
(2)消化道中大部分脂质成分被吸收到[ ]中。
(3)腺体L是人体最大的消化腺，又参与调节血糖的浓
度，图中箭头1表示的生理过程是________，箭头2所示的生理过程是________。
(4)图中符号[ ]和[ ]表示代谢终产物的排出。
(5)若食物中的蛋白质由M进入，经过代谢直到排出体外，在图的A、B、C、Ce、L、F、G、H中，不必经过的是[ ]________。
[答案] (1)组织液 血浆 淋巴 (2)C
(3)肝脏分泌胆汁进入消化道 肝脏中肝糖原分解成葡萄糖进入血浆 (4)b n (5)C 淋巴
[解析] 本题是一道综合应用题，考查了内环境的三种成分及其相互间的关系。人体最大的消化腺是肝脏。
9．探究活动：
(1)提出问题：在一定范围内，生物体为什么能维持pH稳定？
(2)确定实验题目：___________________________________。
(3)提出假设：内环境中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质，当机体运动产生大量酸或碱时，内环境中缓冲物质就分别对应地与之反应，加以调节，从而维持pH的相对稳定的状态。
(4)实验预期：_______________________________________。
(5)实验材料和用具：
①材料：蒸馏水、稀释鸡蛋清、pH＝7的缓冲液、0.1 mol/L HCl、0.1 mol/L NaOH。
②用具：烧杯、量筒、pH试纸、胶头滴管。
(6)步骤：(略)
(7)实验结果整理如下：
(8)由上曲线推出结论：
①由A与C相比较可知：________________________________。
②由B与C相比较可知：________________________________。
(9)表达交流：班级内交流各自报告，比较研究结果。
[答案] (2)探究生物体维持pH稳定的机制
(4)仅在某一阶段内，生物材料pH稳定
(8)①在一定范围内，生物材料的pH维持稳定
②不同实验材料对酸或碱的缓冲效果不同
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第一章第2节 内环境稳态的重要性
一．单项选择题
1．下列关于内环境稳态的叙述错误的是（ ）
A．内环境的理化性质是相对稳定的
B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
C．内环境的理化性质是恒定不变的
D．内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁
2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（ ）
A．酶促反应速率的加快 B．儿童患佝偻病
C．细胞代谢紊乱 D．渗透压下降
3．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（ ）
A．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 B．稳态有利于酶促反应的正常进行
C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
4．人体内对内环境稳态起调节作用的系统是（ ）
A．消化系统和呼吸系统 B．循环系统和运动系统
C．排泄系统和生殖系统 D．神经系统、内分泌系统和免疫系统
5．与内环境物质交换关系最密切的四大系统是（ ）
A.消化 呼吸 神经 内分泌 B.消化 呼吸 循环 泌尿
C.循环 泌尿 消化 神经 D.呼吸 内分泌 循环 运动
6.下列关于内环境稳态的叙述，不正确的（ ）
A．正常人血浆的pH通常在7.35～7.45之间
B．HCO3－、HPO42－对血液中酸碱度起调节作用
C．内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调活动
D．内环境的稳态是神经—体液调节的结果
7．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是( )
A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞
B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞
C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞
D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞
8．内环境的稳态是指( )
A．由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态
B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C．正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
D．正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
9．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列生理活动与内环境的稳态没有直接关系的是( )
A．通过尿排泄废物 B．将食物残渣形成粪便排出体外
C．血液运输氧气和废物 D．血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快
10．细胞内酶促反应的正常进行，需要的重要条件是（ ）
A．血液酸碱度的稳定 B．内环境理化性质的变化
C．稳态 D．温度和渗透压的不断变化
11．下列人体不同种类的体液之间，浓度差别最大的一组是 ( )
A．血浆与组织液的HCO B．组织液与细胞内液的蛋白质
C．血浆与组织液的Cl－ D．组织液与淋巴液的Na＋
12．下列各项中不属于影响内环境稳态理化性质的因素是 ( )
A．温度 B．酶 C．pH D．渗透压
13．当大量饮水后，排尿量也显著增加，其生理意义是 ( )
A．排出人体过多的代谢废物 B．维持内环境的相对稳定
C．排出人体过多的无机盐 D．带走人体的热量
14．有关内环境稳态的意义的描述是 ( )
A．是仅在神经和体液共同调节下实现的 B．各个器官系统协调活动的结果
C．温度、PH值等理化性质呈动态平衡 D．是体内细胞生活不可缺少的条件
15．人体小肠中的氨基酸进入骨骼肌细胞的正常途径是（ ）
A．血液→组织液→肌细胞 B．淋巴→血液→组织液→肌细胞
C．血液→淋巴→组织液→肌细胞 D．淋巴→组织液→肌细胞
16．长期营养不良，血浆蛋白含量降低，会引起组织水肿，其原因是（ ）
A．血浆渗入组织液的速度降低 B．组织液回渗速度降低,造成组织液积累
C．淋巴液的生成率降低 D．淋巴循环受阻
17．组织细胞产生的CO2,进入血浆至少需穿过几层膜结构（ ）
A．3层 B．4层 C．5层 D．6层
18．下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是( )
A．人体的细胞外液即内环境
B．细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质
C．细胞外液主要成分之间的关系可表示为血浆 组织液―→淋巴―→血浆
D．小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液从肠道直接吸收葡萄糖
19．下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（ ）
A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境
B．H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用
C．内环境的温度随气温变化而变化
D．人体的内环境即体液
20．在正常情况下，从毛细血管滤出的液体a，被毛细血管重吸收的液体b和进入毛细淋巴管的液体c之间的关系是( )
A．a＝b B．a＝b＋c C．a＝c D．a>b＋c
21．食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的pH不会发生大的变化。其主要原因是( )
A．与血浆中的强碱中和 B．很快排出体内
C．与它含有HCO3－、HPO42－等离子有关 D．酸性物质被分解
22．右图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述中不正确的是( )
A．①②③依次为淋巴、血浆、组织液
B．激素可以存在于②中
C．①与②④相比含有较多的蛋白质
D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中
23．“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是( )
A．不对，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量
B．不对，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节
C．对，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质
D．对，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持稳定性
24.如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的四种系统或器官。①②是有关的生理过程。下列说法中不正确的是
A．内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B．Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴
C．②表示重吸收作用
D．Ⅳ表示的器官是皮肤
25．下列属于内环境稳态的重要内容的是（ ）
①酸碱平衡 ②Na+、K+平衡 ③血糖平衡
④体温调节 ⑤蛋白质平衡 ⑥CO2-O2平衡
A．③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤⑥
26．对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗措施来降低体温，下列哪种措施是错误的( )
A．加盖棉被，增加排汗量 B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
C．适当撤减衣被 D．用酒精棉球擦拭四肢等部位
27．与维持内环境稳定有关的生理活动是（ ）
A．剧烈运动时血液中的尿素上升 B．干渴时尿量明显增多
C．人组织细胞受损后，通过再生产生新的细胞
D．炎热的夏天，人体内通过出汗而使体温不至于上升
28．人剧烈运动后，释放大量乳酸，但pH变化不大，主要原因是（ ）
A．乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O，并排出CO2
B．NaHCO3与乳酸反应，调节pH
C．H2CO3抑制乳酸的酸性，并通过呼吸系统排出CO2
D．乳酸酸性弱，不易引起酸中毒
29．人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有 ( )
A．蛋白质消化水解成氨基酸
B．激素的合成
C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D．乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
30．人体皮肤表皮细胞获得O2是直接从 ( )
A．周围的空气中得到 B．周围的水中得到 C．组织液中得到 D．血浆中得到
31．高等动物细胞获得的O2，由体外到细胞内的途径是( )
①细胞 ②内环境 ③呼吸系统 ④循环系统 ⑤体外
A．①②③④⑤ B．①③②④⑤ C．①②④③⑤ D．⑤③④②①
32．一运动员正在进行长跑锻炼，从他的大腿肌细胞中检测到3种化学物质，其浓度变化如右图所示，图中P、Q、R三曲线依次代表 ( )
A．O2、CO2、乳酸
B．乳酸、CO2、O2
C．CO2、O2、乳酸
D．CO2、乳酸、O2
二．非选择题
32、根据下图回答有关问题：
(1)内环境主要是由 、 和 等组成的细胞赖以生存的液体环境，其 保持相对稳定。
(2)写出图中各标号代表的过程：① ，② ，③ 。
(3)细胞与内环境直接交换的④为 ，⑤为 。
(4)用简明短语表述⑥ ．
(5)要完成图中体现的过程，除呼吸系统、消化系统、排泄系统之外，还必须有
的参与。
33.请根据下图回答下列问题：
(1)若某人长期营养不良，血浆中蛋白质降低，会引起图中的[ ]________的液体增多，其结果将会引起组织水肿。
(2)若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的[ ]________，引起这种变化的根本原因是________________；此病主要是影响人体有氧呼吸第________阶段。
(3)胰腺组织细胞可以分泌胰液、胰岛素和胰高血糖素，其中__________________可以进入血液，参与糖类代谢的调节。
32.答案：(1)血浆 组织液 淋巴 理化性质
(2)消化吸收 气体交换 泌尿与汗液分泌
(3)养料和氧气 C02等废物
(4)细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换
33.答案：(1)⑥ 组织液 (2)⑤ 红细胞 基因突变 三
(3)胰岛素和胰高血糖素
解析：图中①为淋巴，④为血浆，⑥为组织液。当血浆中蛋白质降低时，组织液增多，引起组织水肿；图中⑤为红细胞，当发生基因突变后会出现镰刀型细胞贫血症，患者携带、运输氧的能力下降，影响有氧呼吸第三阶段；胰岛素和胰高血糖素属于内环境的化学组成。
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2 内环境稳态的重要性练习
一．选择题
1．下列关于人体内环境的描述中，错误的是（ ）
A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、呼吸酶和激素等
B．免疫对内环境稳态具有重要作用
C．HCO-3、HPO4-等参与维持血浆pH相对稳定
D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等
2．关于内环境与稳态的叙述，正确的是（ ）
A．内环境主要有血液、组织液和淋巴组成
B．内环境中多余的H+主要从肺排出
C．血浆是内环境中最活跃的部分
D．Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境
3．下列各项中，能看做是进入内环境的是( )
A．精子进入输卵管与卵细胞结合 B．牛奶被喝进胃里
C．注射胰岛素 D．血液中的氧进入组织细胞
4．在血浆、组织液和组织细胞内液中，O2的浓度依次为（ ）
A．血浆>组织液>细胞内液 B． 血浆>组织液=细胞内液
C．血浆>组织液<细胞内液 D．血浆<组织液=细胞内液
5．长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（ ）
A．降低、CO2、Na2CO3 B．降低、乳酸、NaHCO3
C．升高、CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、NaHCO3
6．人体内环境相对稳定是健康的保障。由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是( )
①小腿抽搐 ②镰刀形细胞贫血症 ③尿毒症 ④组织水肿
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．下列关于内环境稳态的叙述正确的是（ ）
A．稳态是机体只在体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的
B．稳态主要是机体内细胞通过复杂，有序的酶促反应来维持的
C．在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持静止状态的
D．在正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变化中的，但都保持在适宜的范围内
8．医院给病人输液治疗时，所用溶液是0.9%的生理盐水或5%的葡萄糖溶液等溶解药物，不用蒸馏水溶解药物进行输液的原因是（ ）
A．蒸馏水营养价值不高，输入过多的水分，给病人的代谢带来负担
B．生理盐水有杀灭病菌的作用，能辅助治疗
C．5%的葡萄糖溶液可以使血浆浓度升高，能提高病人的免疫功能
D．维持内环境正常的渗透压，保证细胞正常的活性
9．人体对内环境起调节作用的系统是（ ）
A．消化系统和呼吸系统 B．循环系统和运动系统
C．排泄系统和生殖系统 D．神经系统、内分泌系统和免疫系统
10．人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（ ）
A．血浆量增加 B．组织液减少
C．组织液增加 D．淋巴减少
11．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是（ ）
A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞
B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞
C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞
D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞
12．肌肉注射药物时，药物经过人体的一般途径是（ ）
A．血浆→组织液→淋巴→血浆→靶细胞
B．组织液→血浆→组织液→靶细胞
D．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞
13．人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为（ ）
A．x>y>z B．y>x>z C．z>y>x D．z>x>y
14．下列因素不会引起组织水肿的是（ ）
A．骨骼肌代谢旺盛，代谢产物增加 B．血浆蛋白含量过少
C．肾脏疾病导致蛋白尿 D．长期营养过剩导致肥胖
15．稳态的生理意义是（ ）
A．使体温维持相对恒定 B．使体液的pH保持相对稳定
C．使内环境的渗透压处于相对平衡 D．是机体进行正常生命活动的必要条件
16．下列叙述不正确的是（ ）
A．组织液渗入毛细血管就成为血浆
B．血浆渗出毛细血管就成为组织液
C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴
D．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液
17．人在发热时，食欲差的最根本原因是（ ）
A．胃不能及时排空 B．摄入的食物未消化
C．消化酶的活性受到影响 D．抑制消化酶的分泌
18．在等量的下列液体中加入等量盐酸或氢氧化钠后，pH变化最大的是( )
A．自来水 B．肝匀浆 C．马铃薯匀浆 D．鸡蛋清稀释液
19．正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织细胞内，以心脏和肝脏含量最高，在
血浆中含量很低。当某种原因使细胞膜通透性增高或因组织坏死细胞破裂后，可有
大量转氨酶进入血浆。这项事实可作为下列哪项结论的证据（ ）
A．内环境是不稳定的，其稳态是不存在的
B．内环境的生化指标能反映机体的健康状况，可作为诊断疾病的依据
C．稳态的动态变化将不利于机体的正常代谢
D．内环境的稳态不受细胞代谢过程的影响
20．下列关于内环境稳态调节的描述正确的是（ ）
A．所有调节都有反射弧参与
B．所有的稳态都是相对的
C．所有稳态的形成都有四大系统参与
D．所有稳态的调节中枢都在大脑
二．简答题
21．下图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换的示意图。
⑴ 图中虚线内物质总称为__________,其中A代表________,B代表________,C代表__________。
⑵ 填写图中D、E的名称：D_____________;E____________
⑶ 从图中可以看出，维持内环境渗透压的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过__________、____________系统
⑷ 体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过_________、___________系统，CO2的排出要经过_________、__________系统。
22．稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，其中内环境的pH保持相对稳定是人体稳态的重要组成部分。血浆是人体内环境的重要成分，为验证人体产生乳酸后pH保持相对稳定是由于血浆中存在缓冲物质，试设计实验。
⑴ 材料用具:家兔血浆适量、蒸馏水、预先配制的缓冲液、量筒试管若干支、pH试纸等。
⑵ 实验步骤：
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
⑶结果预测：_________________________________________________
⑷实验结论：__________________________________________________
__________________________________________________
23．在正常情况下高等动物和人体的内环境是能够保持相对稳定的，这种稳定是细胞进行正常生命活动所必需的。请回答下列问题：
⑴ 血浆中的pH值之所以能够保持相对稳定是因为其中含有____________。肺气肿患者
由于呼吸不畅，血液中的pH将略有_________，这是因为__________________________________________。
⑵ 如果给某病人静脉滴注质量浓度为9%的NaCl溶液200ml，预计此病人的内环境的渗
透压将___________,尿量将__________。
⑶ 血液中的各种化学成分也能保持相对稳定，如果给一个健康男子静脉滴注10%的葡萄糖溶液100ml，请在下列坐标中绘出你预测的血糖含量变化的大致情况。
⑷ 对于人体来说，体温恒定也是内环境稳态的一项重要内容，这对于细胞的生命活动来说同样是必不可少的，这是因为_______________________________。
练习二 内环境稳态的重要性 答案
1—5ACCAB 6—10BDDDC 11—15BCDDD 16—20DCABB
21.⑴内环境 血浆 组织液 淋巴 ⑵消化系统 泌尿系统 ⑶消化 循环 ⑷循环 泌尿 循环 呼吸
22.1.⑵①取三支相同的试管,分别编为1号、2号、3号
②先向三支试管分别加入等量的蒸馏水、缓冲液和家兔血浆，再依次加入等量的血浆
③测量pH值并记录结果
⑶1号试管中液体pH明显降低，2号、3号试管中液体pH变化不明显
⑷蒸馏水不具有缓冲作用，为对照组;人工配制的缓冲液具有缓冲作用；动物血浆与缓冲液一样具有缓冲作用，说明其成分中含有缓冲物质
23．⑴缓冲物质 降低 氧气不足时，无氧呼吸产生乳酸，同时CO2排出不畅
⑵升高 减少 ⑶
⑷各种酶的催化需要适宜的温度
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第2节 内环境稳态的重要性
学习要求
基本要求
1．说明内环境稳态及其生理意义。
2．简述稳态的调节机制。
3．实验“生物体维持pH稳定的机制”要求学会推测、比较、数据处理、测量的方法，能利用事实证据和逻辑思维方法归纳出实验结论并对其进行辩护。
发展要求
关注内环境与健康的关系。
基础训练
（一）内环境的动态变化
1．内环境的稳态是指 （ ）
A．由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态
B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C．正常机体通过调节，使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
D．一般健康人的体温始终接近37℃
2．体温过高或过低对人体都有影响，主要是影响 （ ）
A．汗液的蒸发 B．热量的散失 C．酶的活性 D．身体的活动
（二）对稳态调节机制的认识
3．下列关于维持内环境稳定的有关生理活动不正确的是 （ ）
A．剧烈运动时血液中的乳酸含量急剧上升
B．干渴时尿量明显减少
C．人少量失血后，血量很快恢复正常
D．炎热的夏天，人体通过增加排汗来维持体温恒定
4．人体内环境相对稳定是健康的保障。由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是
（ ）
①小腿抽搐 ②镰刀型细胞贫血症 ③尿毒症 ④组织水肿
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是 ( )
A．外界食物 → 循环系统 → 消化系统 → 内环境 → 细胞 B．外界食物 → 消化系统 → 循环系统 → 内环境 → 细胞 C．外界食物 → 内环境 → 消化系统 → 循环系统 → 细胞 D．外界食物 →循环系统 → 内环境 → 消化系统 → 细胞
6．下列关于内环境稳态的叙述，不正确的 （ ）
A．正常人血浆的pH通常在7.35～7.45之间
B．HCO3－、HPO42－对血液中酸碱度起调节作用
C．内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调活动
D．内环境的稳态是神经—体液调节的结果
7．人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩。则这三种食盐水的浓度大小依次为 （ ）
A．x>y>z B．y>z>x C．z>y>x D．z>x>y
8．人剧烈运动后，释放大量乳酸，但pH变化不大，主要原因是 （ ）
A．乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O，并排出CO2
B．NaHCO3与乳酸反应，调节pH
C．H2CO3抑制乳酸的酸性，并通过呼吸系统排出CO2
D．乳酸酸性弱，不易引起酸中毒
9．食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的pH不会发生大的变化。其主要原因是 ( )
A．与血浆中的强碱中和 B．很快排出体内
C．与它含有HCO3－、HPO42－等离子有关 D．酸性物质被分解
10．对维持内环境稳态不起作用的是 ( )
A．肝脏根据体内需要增加或减少释放入血液中的葡萄糖量
B．肺根据需要按一定速率呼出C02和吸入O2
C．肾把代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
（三）内环境稳态的重要意义
11．内环境稳态的重要意义是 （ ）
A．使体温维持相对恒定 B．使体液的pH保持相对稳定
C．使内环境的渗透压处于相对平衡 D．机体进行正常生命活动的必要条件
12．下列各项中不属于影响稳态的因素是 （ ）
A．温度 B．酶 C．pH D．渗透压
13．正常人体内钙的总量约为1~1.2kg，99%以上在骨组织中，只有极少数在血浆中，血钙在血浆中的存在如下表(m mol/L)
可弥散
Ca2+
1.18
钙复合物(如CaHPO4)
0.16
不可弥散
与血浆蛋白结合
1.16
（1）血钙的来源，归根到底都是来自 。哺乳动物血钙浓度过低时会出现 ，血钙浓度过高时会出现肌无力现象。
（2）上述现象说明 。
能力提升
14．右图表示高等动物体内细胞与外界进行物质交换。请回答：
（1）图中虚线内的体液组成 ，
其中A为 ，B为
，C为 。
（2）填写图中D、E系统的名称：
D ，E 。
（3）从图中可以看出，消化道内的葡萄糖、氨基酸等物质进入组织细胞要经过 、 系统。
（4）体内细胞产生的代谢废物如尿素等，排出体外要经过 、 系统。而CO2的排出则要经过 、 系统。
15．正常情况下，人体内血液、组织液和细胞内液中K+的含量能够维持相对稳定。
(1)尝试构建人体内K+离子的动态平衡模型(①在图形框中用箭头表示②不考虑血细胞、血管壁细胞等特殊细胞)。
(2)消化道中K+进入小肠绒毛上皮细胞的方式是 。
第2节 内环境稳态的重要性
1．C 2．C 3．A 4．B 5．B 6．D 7．D 8．B 9．C 10．D
11．D 12．B 13．（1）食物 抽搐 （2）内环境中无机盐含量的相对稳定对维持生物体正常生命活动有重要作用 14．（1）内环境 血浆 组织液 淋巴 （2）消化系统 泌尿系统 （3）消化系统 循环 （4）循环系统 泌尿 循环系统 呼吸 15．(1)见下图 (2)主动运输
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