人教版生物必修三第三章第二节生长素的生理作用（教学课件、教学案、素材）

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第三章第2节 生长素的生理作用
一、教材分析
“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。
二、教学目标
知识目标：
1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：
1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。
情感目标：
通过小组合作，增强协作意识。
三、教学重点难点
教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析：
学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
五、教学方法：
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
创设情景，提出问题：大屏幕展示向光生长的植物。通过上节课的学习，我们已经知道引起植物向光生长的原因。请大家回想一下，植物为什么具有向光性？
学生思考回答：单侧光照引起生长素在植物体内的分布不均匀，使向光一侧的生长素浓度低，背光一侧的生长素浓度高，所以背光一侧的细胞生长快。
教师评价，继续设问：生长素有什么作用呢？
学生回答：促进植物生长。
教师评价，转折过渡：回答的很好。通过上一节的学习，我们已经知道了生长素能促进生长，那么是促进细胞分裂还是促进细胞生长呢？研究发现生长素是促进细胞纵向伸长生长。生长素不仅具有促进植物生长的作用，还具有其他的一些作用，今天我们来学习生长素的作用及其特点。
（三）合作探究、精讲点拨。
设问：生长素可以促进植物根的生长，如何设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1、材料用具的准备
（1）.实验材料：处理好的杨树枝条
（2）.实验用具：量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。
(3).生长素类似物2，4-D母液：5 mg/mL
2、探究活动
（1）.提出问题
（2）.作出假设
（3）.预测实验结果
（4）.实验步骤
a、制作插条。
b、分组处理：将插条分别用不同的方法处理
c、进行实验：
d、小组分工，观察记录：
e、分析实验结果，得出实验结论
f、表达与交流
g、进一步探究
课上完成理论设计，课外完成实验操作
如何设计表格统计实验数据
如何将表格中数据用曲线表示生长素浓度与所起作用的关系
多媒体显示：表格、曲线
提示：请同学们再看这幅图片，回答问题（多媒体显示：生长素浓度与所起作用的关系的曲线图及问题探讨。）
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是________________mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是______________。
（2）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______________________。
（3）D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______________________。
（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响______________________，同一浓度的生长素对不同器官的影响______________。
（5）生长素的浓度为10-10mol/L至10-1mol/L，对植物各器官的作用来看，总的情况是_____。
（6）曲线BD段（对茎来说）表示__________
提问：从刚才的问题探讨中，你可以总结出哪些规律吗？
大家来考虑这样一个问题，如果把一棵豆苗水平放在松软的地面上，它会怎样生长？
教师肯定学生的答案，并投影图片
为什么会那样生长？
教师引导学生共同得出结论：
由于受重力作用，生长素在幼苗的近地面一侧分布较多，对于茎来说生长素浓度高的一侧生长快，于是茎就背离地面生长；对于根来说，生长素浓度低的一侧生长快，高的一侧生长慢，甚至被抑制，于是表现为向地生长。从这里可看出，生长素既可促进生长也可抑制生长，即生长素具有两重性。
多媒体显示：生长素的两重性
教师引导：同学们知道了生长素的两重性，大家观察校园树木的冠型，是什么形状？
这种现象叫顶端优势，它是生长素的两重性的典型体现。为什么会出现顶端优势现象的呢？
教师在黑板上画草图解释顶端优势。
提问：
1、谁能举出生产上消除顶端优势的例子？如何解除顶端优势呢？
2、谁能举出促进顶端优势的例子？（投影显示图片）
根据刚才我们分析得到的结论，同学们再思考下面的问题：
现在的农业生产活动中常常用到除草剂，除草剂的原理是什么？应特别注意什么问题？
生长素可以促进生根插地瓜秧时为什么保留侧芽和幼叶？
拓展：为提高插条的成活率，可采取什么措施处理插条？
生长素可以促进生根外还有哪些作用？
思考与讨论：
1、黄瓜的子房有些正常发育成黄瓜，有些早早就脱落了，为什么？
分析黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房发育影响的曲线,据图回答下列问题
（1）图中曲线A表示：雌蕊柱头授粉，正常发育
（2）图中曲线B表示：雌蕊柱头未授粉，逐渐萎焉
（3）A、B曲线发生差异的道理
曲线A：授粉后，胚珠形成种子，种子产生生长素
曲线B：未授粉，不能形成种子，不能形成生长素
（4）由以上分析得出的结论是：种子形成过程中生成生长素，生长素促进子房发育成果实
怎样培育无子黄瓜?
拓展：向日葵在授粉期遇阴雨连绵天气，能不能用喷施一定浓度的生长素类似物的办法补救？
2 生长素还可以防止落花落果
（四）反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了生长素的生理作用，在下一节课我们一起学习其他植物激素。这节课后大家可以先预习《其他植物激素》这一部分内容，着重分析其他植物激素的种类以及具有哪些生理功能。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
第二节 生长素的生理作用
一、生长素的生理作用
1．促进植株的生长
2．促进生根
3．保铃保蕾，防止落花落果
4．促进果实的发育
二、生长素的生理作用特点
1．具有两重性
2．植物不同器官对生长素的敏感程度不同
十、教学反思
本节课无论是导入还是新授都以问题提出为出发点，让学生从教师提供的资料中得出相关结论。从带着问题、解决问题延续到以新的问题迎接新知识的学习，引导学生不断思考探索得出结论。纵观整节课的教学设计，一是以问题讨论为主线设计了探究式教学过程，通过一组组环环相扣的问题，使学生在探究问题的过程中，经历了一次生物知识的“再发现”，因而有利于培养学生获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。运用新理念指导生物教学设计和教学过程，强调以学生为中心，并非否定和忽略教师的主导作用。事实上，教师的责任不是减轻了而是加重了，其主导作用更突出了。
让学生在课堂上完成部分探究实验活动，进一步提高了学生的动手操作能力和对生物课的学习兴趣，同时对于顺利完成本节课的知识、能力和情感态度价值观等方面的目标起到了良好的催化作用。课件是现代教学过程中搭建学习知识的重要平台，本节课运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，让学生身临其境，亲历其中，得到体验，增强了课堂直观性，突破了教学的重难点，提高课堂效率。
本节课让学生动手对洋葱根进行计数并进行统计的环节中，由于NAA的作用太过于明显，促生的根太多，有些洋葱的根达到的上百根，所以学生在计数和统计时耗时太多，浪费部分课堂时间，此环节需要进行部分的改进。如给学生提供必要的实验工具，把洋葱根切下，多人分工合作同时计数。
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生长素的生理作用预习导学案
【学习目标】
1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标）
2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标）
3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）
4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标）
【学习重点】
生长素的生理作用。
【学习难点】
探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
一、生长素的生理作用
1、作用形式：
不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。
2、作用特点及理解
(1)作用特点：
，即 促进生长， 抑制生长，甚至杀死植物。
（2）理解：
既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。
3、影响生长素生理作用的因素:
（1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。如图：
（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如图所示)
从图中获取的信息：
曲线在A、B、C三点代表 ，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长 。
（3）成熟程度：
一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
例1、如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则
A．mi
例2、用一定浓度的生长素类似物（2、4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（ ）
A、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用
C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草起抑制作用。
二、生长素生理作用两重性实例：
思考讨论：1、顶端优势中侧芽浓度范围位于哪一段？在BC段中的生长素浓度对根的生长效应是什么？
2、顶端优势产生的原因是什么？如何设计实验证明？
例3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ）
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
例4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）www.baikcc.com
A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B．去顶后在断口上放一琼脂小块
C．不去顶
D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
三、生长素在实践中的应用
1、促进果实发育
受精卵 胚珠 种子
生长素
子房 果实
例5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （　　）
A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒磷肥 D．喷洒生长素类似物
例6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ? ）
A．花蕾期，不去雄蕊　　　B．花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊　 　 D．开花后，去掉雄蕊　
思考讨论：如何获得无子番茄和无子黄瓜？
特别提醒：
1、 生长素只是促进细胞生长，并未改变其遗传物质；分离无子果实的细胞经组织培养后，所得个体仍为正常个体。
2、防止落花落果
3、促进扦插枝条生根
例7、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ? ）
A、上端 B、中部 C、下端 D、两端
例8、对生长素生理作用概括不准确的是（ ? ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
四、尝试运用生长素促进扦插枝条生根
〖探究实验〗 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
（一）材料用具的准备
1.实验材料：可以用大红花、月季等的枝条。
2.插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。
插条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
（二）实验设计
1.选择生长素类似物： 或 （NAA）等。
2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。
3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，贴上相应标签。剩余的母液应放在4 ℃保存。
4.枝条处理方法： 法和 法。
（三）探究活动
1.提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？
2.作出假设：适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
3.预测实验结果：经过一段时间后，用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。
4.实验步骤
（1）制作插条。
（2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h等）。
（3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（25～30 ℃）。
（4）小组分工，观察记录：记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。
（5）研究实验中出现的问题：
①不能生出不定根——有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等；
②分析与本实验相关的其他因素。
A.温度要一致；
B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；
C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
5.分析实验结果，得出实验结论：对实验前、实验中和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。
6.表达与交流：写出实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。
7.进一步探究：可进一步探究不同季节和枝条老幼部位对生长素类似物的反应。
例9、某校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，特设计以下实验方案，如果你是其中一员，请你一起完成该研究方案。
⑴实验假设 。
⑵实验设计：
A材料用具：已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液（浓度分别为100mg?L-1、10mg?L-1、lmg?L-1、0.1mg?L-1、0.01mg?L-1）。
B方法步骤：
①取6个培养皿， 。
②使用移液管， 。
③ 。
④放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集的数据。
⑶如果实验结果（幼苗的生长情况）如下图所示，则可以判断，生长素促进幼苗生长的
最适宜浓度范围为 。
限时训练题：
1、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是 （ ）
2、右图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是 （ ）
A.Ⅰ?? B.Ⅱ?? ?? ?C. Ⅳ? ?????? D. Ⅴ
3、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 （ ）
A．a B．b C．c D．d
4、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多，促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
5、在没有授粉的番茄柱头上，涂上一定浓度的生长素溶液，所得到的无子果实细胞中的染色体数是 （ ）
A 体细胞的一半 B受精极核的一半 C与体细胞相同 D与卵细胞相同
6、在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量 （ ）
A.增加,以抑制其生长??????? B.增加,以利其生长
C.减少,以抑制其生长??????? D.减少,以利其生长
7、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是
①芽和幼叶生长迅速．容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A、①② B、①④ C、②③ D、③④
8、在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：
（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有 ，
即_______（填“高”或“低”）浓度促进生长， 浓度抑制生长。
（2）图中代表单子叶农作物的曲线是 （填序号）。
（3）所用的生长素类似物的浓度最好在图中 左右（用字母表示）。
（4）当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是 。
9、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。步骤二：



结果预测：第一组雌花________；
第二组雌花__________；
第三组雌花________。
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生长素生理作用教学设计
高二生物组 制作人：
一、教材分析
《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，在1课时内无法完成。在设计本节课时，事先组织部分学生进行“生长素类似物浓度对插条生根的影响”的实验。通过实验的照片和数据记录，将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料，使学生对生长素的两重性有了直观印象，同时也为课堂探究奠定基础。同时，将课堂上的探究目标确立为对实验原理、方法的探究，让学生们在问题引导下积极思考，在合作讨论中有效学习，在整个探究性学习中提高能力。
二、目标解析
1）概述生长素的生理作用和顶端优势。
2）说出生长素在农业生产中的应用。
3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教学问题诊断
1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。
四、教学过程
???????过程
教学环节
教师活动
学生活动
通过实例，复习上节课介绍的生长素促进生长的作用
上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？
提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？
回顾旧知识：
生长素在胚芽鞘背光一侧的分布较多，因此促进该区域细胞的伸长生长。
板书：第2节 生长素的生理作用
探究实验（1）
《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》。
春天是万物复苏的季节，这个时期也是农业上扦插育苗的良好季节。花农们为了提高插条生根的几率和成活率，一般在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或a-萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素（IAA）有着相似的生理效应。
那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？
强调：生物学结论的得出不能凭借主观臆断，要通过实验加以验证。
联系实际生活，产生疑问，提出问题“生长素类似物浓度和生根的关系如何”
板书：探究实验（1）：《生长素类似物对插条生根的影响》
探究实验（1）
《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》
提问：（1）提出问题，作出假设？
（2）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？
（3）对比不同组的实验结果，得出什么结论？
出示：老师及部分学生课外实验《生长素类似物对插条生根的影响》的实物、图片，小组成员汇报实验结果。
通过描点作图，确定生长素类似物浓度与植物生根数量的关系，描述生长素类似物作用的特点。
根据已有知识，
阅读分析相关资料，通过对表格数据转换为曲线图形，思考生长素浓度与植物器官生长的关系。
板书：
一、?? 生长素生理作用的两重性
分析不同浓度生长素对不同器官的作用
出示：同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图。（讲解：0线以上表现为促进生长，0线以下表现抑制）
提问：（1）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？
（2）10-6mol/l生长素的浓度对根、芽、茎这三个器官的作用分别是什么？
（3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？
引出：生长素作用的两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。
分析图表，思考生长素对不同器官的作用
板书：实例：根的背地生长；顶端优势
联系实际，介绍生长素生理作用的两重性在农业生产实际中的应用：
根的向地性和茎的背地性
顶端优势及其在农业中的应用
那么在生活中有许多有趣的植物现象和生长素有着密不可分的关系。
情景创设：在不考虑光照的作用下，一盆平放的植株的根和茎的生长方向如何？
提问：为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？
引导学生联系两重性，分析原因（显示图解）
显示塔形树冠和甘蔗图片，介绍顶端优势。
提问：(1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的？请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。
利用FLASH分析顶端优势形成的原因。
提问：(2)行道树每年定期修剪，有什么意义？对于行道树而言，长的高和长的宽，哪个更重要？
(3)那么实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？
介绍顶端优势在其他农业的应用。
根据提示问题，讨论得出“根背地生长，茎向地生长”的原因
联系所学知识，分析顶芽和侧芽的生长素浓度，判断生长速度，了解顶端优势形成原因。
联系实际，了解解除顶端优势的意义和应用
板书：探究实验（2）——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探究延伸，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
提问：如果让大家来设计一个实验来探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
提出问题：某种生长素类似物促进插条生根的最适浓度是多少呢？——体现实验目的
做出假设：**浓度范围是促进插条生根的最适浓度。
制定计划：浓度应如何选择？
根据探究实验（1）的结果，判断浓度范围，确定浓度梯度。
得出结论：某浓度最接近促进插条生根的最适浓度
引出再探究的意义——越来越接近最适浓度的真实值。
【介绍预实验的意义】
通过分析填表，设计实验，特别是设计实验记录表格。
兴趣小组的部分同学分享自己实验的经验，领悟预实验的意义。
板书：二、生长素类似物在农业上的应用
生长素类似物在农业上的应用
生长素类似物在农业上可用于防止落花落果、促进结实、无籽果实培育、促进插条生根等。
出示：番茄实物和有籽番茄与无籽番茄的纵剖面示意图，观察、比较、思考无子番茄如何形成？
播放无籽番茄培育的视频，介绍果实成熟的原因
阅读课本，联系实际
布置作业及预习工作
植物体内还有没有其他激素呢？请大家课后预习一下新课，看看其它植物激素的分布及功能。
作业：p52
五、配餐作业
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（?? ）
A、 种子? B、外果皮? C、中果皮? D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（?? ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③? B、②④? C、⑤⑥? D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（??? ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽??????? B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素? D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说（?? ）
A、高浓度和低浓度都促进生长??????????? B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长????? D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（?? ）
A、花蕾期，不去雄蕊??????? B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊??????? D、开花后，去掉雄蕊
6、顶端优势现象的原因是（?? ）
A、顶端阳光充足有利于生长??? B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长? D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
7、对生长素生理作用概括不准确的是（?? ）
A、生长素能促进果实成熟???? B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育???? D、生长素能促进植物生长
8、植物生长素促进植物生长的原因是（?? ）
A、促进细胞分裂????????? B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长??? D、促进细胞的弯曲
9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（?? ）
A、植物的向光性?????????????????? B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位???? D、生长素促进扦插枝条生根
10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（? ??）
A、上端? B、中部? C、下端?D、两端
11．下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是?? （??? ）
?
?A．（2）（3）（5）????????? ??? B．（2）（3）（5）（7）
C．（2）（3）（5）（6）（7）??????? D．（2）（3）（5）（6）?
12．把一花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处，盆底与地面成45°角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂 直方向相同。然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察植物 的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的哪一项？??? （??? ）
?
13．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（??? ）
?
A．②⑤⑦? ?????????????????? B．①②③⑤⑧? ??? C．①③④⑥⑦? ????? D．②⑤⑧
?
14．下图所示，用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，A放在暗箱中，B放在左侧有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生长素的琼脂块，请据图回答：
（1）向光弯曲生长的是___________。
（2）直立生长的是___________，不生长也不弯曲的是___________。?
15.根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象___________。这一现象说明________________________________。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明___________________________。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向______________________。运输方式是___________。?
答案：ADBCB??? DABBC? C A D A
14.（1）B? （2）A、D? C???
15.（1）生长和向左弯曲? 生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部,促进生长? （2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部? （3）从形态学上端到下端? 主动运输?
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【教学设计】
第2节 生长素的生理作用
一、教学目标
知识目标:
1、概述生长素的生理作用。
2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
能力目标:1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。
3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。
情感态度价值观目标:
1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。
2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。
3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。
二、教材分析
本节是继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
三、重难点
1、重点:生长素的生理作用.
2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.
四、教具 多媒体课件，探究活动所用的材料与用具.
五、教法与学法
1、教法：探究式教学、学案教学。
2、学法：引导学生进行图表分析,探究活动与学案学习想结合。
六、教学程序设计:
引入:通过顶端优势现象引入生长素作用的两重性，再引出芽的作用曲线。通过根的向地性和茎的背地性引出根和茎的作用曲线。学生分析三曲线，得出生长素作用的特点。
教师的组织与引导
学生活动
意图
　播放课件：顶端优势现象的视频和图片。
课件展示：“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。总结：
一、生长素的生理作用
1、作用特点表现两重性：
2、生长素浓度与所起作用的关系
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同
4顶端优势
提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。
从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。
课件展示：经2,4－D处理过的黄瓜幼苗生长状况图，提出生长素类似物2,4－D具有什么作用？（促进生根作用）
提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下面我们来探究这个问题。
分析产生的原因
结合“问题”讨论此曲线图所隐含的信息。
学生思考讨论，并请小组派代表解释现象。
学生举例说明“顶端优势”在农业、园艺等方面的应用。
学生观察图片回答
复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用
培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。
巩固生长素的运输和生理作用特点
加强“STS”教育
教师的组织与引导
学生活动
意图
二、探究活动
课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？
材料用具：
生长素类似物2,4－D母液（浓度为10-2mol/L），蒸馏水，植物枝条；
纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。
实验原理：
一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。
设计思路：
用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。
方法步骤：
（1）配制一定浓度梯度生长素类似物溶液: 10-4 mol/L 、10-6 mol/L 、 10-8mol/L 、 10-10mol/L 10-12mol/L
（2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水，留作对照。
（3）制作插条，并平均分成6组（每组不少于3个枝条），分别置于上述的溶液中处理一段时间。
（4）将处理过的插条下端转移至清水中培养一周
（5）观察记录各插条的生根数量
分析结果，得出结论:
绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度
课堂小结及作业布置
以谈话方式引导学生说出实验原理,讲出实验的设计思路.
学生根据所提供的材料用具和设计思路,小组讨论写出方法步骤.
代表发言,校正过程.
接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择、插条的制作、浓度的配制、实验用具的注意事项等。
完成探究过程.
掌握实验型的探究方法.
培养团结协作和克服困难的精神
学会科学地处理实验数据的方法
七、板书设计：略。
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人教版 必修三 3.2生长素的生理作用 同步练习
※典题例析 规律总结※
【例1】将一组玉米胚芽鞘的顶端切除，分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲（如右图）。则胚芽鞘弯曲的角度β（纵轴）与琼脂块中生长素浓度（横轴）的关系可表示为（ ）
【例2】如图曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是（ ）
?
A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅳ D．Ⅴ
【例3】根据下图的生长状况，回答下面的问题。
图中A、B、C、D四处，生长素浓度比较高的是______处，细胞生长较快的是______处，引起这种变化的原因是__________________。
规律总结：
生长素生理作用相关曲线解读
1．生长素的双重作用曲线分析
(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 (2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
(3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。
(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。
2．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。
(5)不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。
(6)A′、B′、C′点既不促进生长，也不抑制生长。
3．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读
上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。
※小试高考※（2012安徽）6.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）
A．喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2，4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D．赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
（2011江苏）30．（7分）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是__ 、 。
(2)由图1的结果 （填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 __种培养基。汉水丑生的生物同行”超级群整理校对2012-
(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。
※能力提升训练※
选择题
1．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（ ）
A.促进月季插枝生根 B.棉花的保蕾保铃
C.人工培育无籽辣椒 D.促进香蕉成熟
2．在植物生长素作用的叙述中,不正确的是（ ）
A.生长素作用具有两重性 B.子房发育需要生长素
C.生长素浓度越低促进作用越强 D.生长素可用于防止苹果提前脱落
3．（2010海南5）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是（ ）
A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制
B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制
C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进
D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制
4．某同学在“探究生长素类似物 NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（ ）
A.若要达到该实验的目的，应进行预实验
B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果
C.促进迎春花插条生根的最适浓度为 c
D.不同浓度的 NAA 处理迎春花插条的时间应该不同
5．将一盆栽植物如下图所示置于地面，则其水平方向根在近地侧和茎的近地侧生长素浓度变化曲线为下列哪项（图中虚线对生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
6．如图，把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验结果不会（??? ）

A.甲向右侧弯曲生长 B.乙直立生长
C.丙向左侧弯曲生长 D.甲、乙、丙都弯向光源生长
7．在菜豆的幼根处作上标记如右图。置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是（ ）
8．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长
C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长
D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长
9．如图是研究植物向性运动的实验示意图,实验结果不能说明的是: (?? )
A.根具有向重力性,茎具有负向重力性 B.生长素对植物的作用具有二重性
C.根和茎的向性运动都是一种适应 D.产生生长素的部位是根尖和茎尖
非选择题
10．下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题：
（1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，其目的是_________。
（2）本实验的主要目的是____________，观察指标是_________。
（3）下表是某研究小组进行的“某种植物倒插生根法”研究的结果。表中“方法一”指插条仅正插处理（如下图甲）；“方法二”指先倒插处理（如下图乙），一段时间后，再作正插处理。
年份处理
处理方法
试验数量（枝）
成活数量（株）
成活率（%）
2003年
方法一
1000
663
66.3
方法二
1000
752
75.2
2004年
方法一
2000
1351
67.5
方法二
2000
1580
79.0
①插条生根过程包括________和________两个重要步骤。
②根据表中数据，你能够得出的结论是______________。
人教版 必修三 3.2生长素的生理作用 同步练习
※典题例析 规律总结答案※
例1【解析】在观察曲线时，注意其起点、趋势和终点，此图中当生长素浓度为0时，胚芽鞘的弯曲度为0，所以选项D不正确。随着生长素浓度上升，胚芽鞘弯曲度增大，当到达最适浓度后，弯曲度最大，若生长素浓度再上升则促进效果减弱。
【答案】A。
例2【解析】本题通过同一植物的不同器官(茎与侧芽)在同一浓度下的不同生长状况，较好地体现了生长素促进生长的两重性。茎和侧芽的生长所需要的适宜浓度是不一样的，即需要的浓度高，而侧芽需要的浓度低，表现出茎的生长随生长素的浓度增高而加快，侧芽则相反。
【答案】A。
例3【解析】
②各侧长素浓度：C侧﹥A侧，D侧﹥B侧
　　
④从根的向地性与茎的背地性可知根的正常生长要求的生长素浓度较茎的正常生长要求的生长素浓度低，即根对生长素的敏感性强，其次是芽，再次是茎。
?⑤结合向光性产生可总结使生长素分布不均匀的因素：
【答案】C、D；A、D；地心引力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低。由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性。
※小试高考答案※（2012安徽）【答案】D
【解析】由图可知，喷施赤霉素和2，4-D各自单独使用都能有效的减少留树保鲜过程的落果，且能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，而二者共同使用时落果率反而低，也就表明二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应该是拮抗的。故选D。
（2012江苏）【答案】（7分）
(1)促进生根 抑制生根
(2)不能 4
(3)①抑制 ②X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定
※能力提升训练答案※
选择题
1．D?????解析：生长素的功能是促进生长，促进果实发育（BC）促进扦插枝条生根（A）。但促进果实成熟的是乙烯，所以D错误。
2．C?????解析：生长素的功能可以促进果实发育，防止落花落果，同时高浓度抑制生长，低浓度促进生长，（所以ABD正确）但是生长素的浓度存在一定的适宜范围，低于最低浓度不起作用。所以C错误。
3．A??????解析：由于顶芽产生的生长素运输到侧芽位置及侧芽本身产生的生长素的作用，对植物体本身而言，茎对生长素不敏感，而侧芽比较敏感，促进了劲的生长，抑制了侧芽的生长，变现为顶端优势。
4．A??????解析：探究生长素类似物 NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度时，进行预实验有利于浓度梯度的设置；侧芽会产生生长素能影响实验结果；如图不能确定最适宜浓度；处理时间是无关变量应该相同且适宜；
5．A???? 解析：低浓度的生长素促进生长，高浓度的抑制生长
6．D??????解析：如图胚芽无尖端，单侧光对生长无影响；但是含生长素的琼脂块放置位置不同，会引起弯曲生长，据图可知琼脂块放置位置是：甲左侧（向右侧弯曲生长）；乙正放（直立生长）；丙右侧（向左侧弯曲生长）。所以选D。
7．B???? 解析：生长素能够促进植物的生长，其作用特点是具有双重性（即低浓度促进生长，高浓度抑制生长），重力能够改变生长素在植物体内的分布，使向地一侧分布多，背地一侧分布少。植物体的不同部位对生长素的敏感程度不同，菜豆幼根生长所需的生长素浓度低，所以近地侧生长素浓度高，抑制了近地侧根的生长，而背地侧浓度低，促进生长，使根表现出向地性；而对于幼茎，其生长所需的生长素浓度高，近地侧浓度高，生长快，背地侧浓度低，生长慢，使茎表现出背地性。幼根长长是由于根尖分生区细胞的不断分裂和伸长区细胞的不断伸长。对幼根作等距离标记，不出现选项C所示的现象。
8．D???? 解析：向光性的原因是尖端感光（单侧光），引起生长素横向运输，同时向下极性运输导致生长素分布不均匀背光侧生长素含量高生长快，向光测生长素含量低生长慢。结合图示变量控制方法可知D对。
9．D? 解析：如图可知根向地生长，茎背地生长，即.根具有向重力性,茎具有负向重力性，其原因是根近地侧生长素高抑制生长，茎近地侧生长素高促进生长。说明生长素对植物的作用具有二重性。但该实验不能说明生长素的产生部位，所以选D。
非选择题
10．(1)细胞分裂旺盛,芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部,促进生根,提高插条成活率
(2)探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响??? 插条生根的部位和数量
(3)①脱分化?? 再分化??? ②用先倒插再正插的方法要比正插的效果好(更易生根)
解析：生长素产生部位是细胞分裂旺盛的部位，如芽和幼叶，所以选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插。枝条生根是细胞脱分化和再分化的过程。由于生长素的极性运输。正放和倒放影响生长素的含量。本实验由图可知自变量是仅正插和先倒插处理 ，一段时间后，再作正插处理。因变量是插条生根的部位和数量。由表中数据可知结论是用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（更易生根）。
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3-2生长素的生理作用
基 础 巩 固
一、选择题
1．下列不能解除植物顶端优势的措施是(　　)
A．去掉顶芽
B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块
[答案]　B
[解析]　顶端优势不解除，需要顶端提供生长素，使侧芽生长素浓度比较高才行，去掉顶芽没有生长素继续提供，顶端优势解除。如果再在断口处放一块含有生长素的羊毛脂，就可以继续提供生长素给侧芽，保持顶端优势。
2．丝瓜是单性花，小明用正常的丝瓜雌花探究生长素的作用，他的做法是：①开花前将1号花套上纸袋，开花后给雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是(　　)
A．2号花未套纸袋
B．2号花未涂生长素
C．缺乏只进行套袋处理的雌花
D．缺乏自然传粉的雌花
[答案]　C
[解析]　实验①②都会使丝瓜正常生长。不受粉、不产生生长素，丝瓜能否生长，这是一种可能，为了排除此种可能，应设置只进行套袋处理的雌花。
3．关于植物激素的叙述，正确的是(　　)
①在植物体内含量极少
②在植物体内含量很多
③产生部位也是作用部位
④促进细胞的代谢
⑤化学本质是蛋白质
⑥化学本质是有机物
A．①⑥ B．①③⑤
C．②④⑤ D．①④⑥
[答案]　A
[解析]　植物激素和动物激素的作用方式相似，是微量高效，它不直接参与生物的新陈代谢过程，但对生命活动起着重要的作用，它的化学本质不是蛋白质，如生长素的本质是吲哚乙酸，属于有机物。
4．为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列叙述中正确的是(　　)
A．应选择带有尽量多嫩叶和幼芽的一年生枝条
B．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
C．对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度
D．各个组中的枝条数要相同，均为1
[答案]　B
[解析]　本题考查实验设计的单因子对照原则以及自变量、无关变量的确定。尽量多的嫩叶和幼芽能产生较多的生长素，从而干扰所探究的生长素类似物的浓度对生根的影响。因自变量为某生长素类似物的不同浓度，故要排除无关变量的干扰，严格控制对这种植物的不同插条浸泡的时间，保证浸泡的时间相同。
5．下列哪项实例未体现生长素生理作用的两重性(　　)
A．植物的向光性
B．顶端优势
C．将植物平放后，根向地生长，茎背地生长
D．除草剂可以除掉田间的双子叶植物
[答案]　A
[解析]　植物的向光性，是由于单侧光照射引起生长素分布不均匀，背光一侧多，生长快，向光一侧少，生长慢，表现为向光生长。
6．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶植物农作物间的双子叶植物杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则a曲线表示的植物种类以及应当选用的生长素类似物浓度是(　　)
A．双子叶植物；C点浓度
B．单子叶植物；B点浓度
C．单子叶植物；A点浓度
D．双子叶植物；D点浓度
[答案]　A
[解析]　由题干可知，双子叶植物对生长素比单子叶植物敏感，因而A曲线表示双子叶植物，选用生长素浓度最好是C点浓度，因为此时既能抑制双子叶植物的生长，又能极大地促进单子叶植物的生长。
二、非选择题
7．(2013·泰安高二检测)研究生长素的生理作用特点对指导农业生产具有重要意义，请据图回答：
(1)图乙植物横放一段时间后，根表现出向________生长，茎________生长，出现这种现象的原因是(结合图甲说明)_______
___________________________________________________
__________________________________________________。
此时图乙中E部位生长素的量对应图甲________的生长素的浓度。
(2)某果农欲通过扦插培育板栗苗，为促进生根，最好配制浓度为______________的生长素溶液浸泡枝条，经一段时间处理后再扦插。
(3)除上述题目中涉及的生长素生理作用外，生长素还可以促进子房发育成果实，请设置对照实验加以验证(以黄瓜为例，黄瓜花为单性花，分雌花和雄花)。
①取甲、乙、丙三组将要开花的黄瓜雌花；
②甲组雌花套袋；乙组雌花自然受粉，不套袋；
丙组__________________________________________。
③观察_______________________________________。
[答案]　(1)地　背地　由于重力作用，生长素在根、茎近地侧的浓度高；生长素促进不同器官生长的最适浓度不同(或不同器官对生长素的敏感性不同)　g～k
(2)10－10mol·L－1
(3)②雌花套袋，开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，再套袋
③三组果实发育情况
能 力 拓 展
一、选择题
1．用14C标记的生长素涂抹切除顶芽的枝条切口，发现侧芽被抑制的程度与侧芽中的14C含量成正比，此现象说明(　　)
A．顶芽生长快于侧芽
B．侧芽的生长素来自于侧芽
C．顶芽产生的生长素可以运输到侧芽
D．切除顶芽，侧芽就没有生长素
[答案]　C
[解析]　生长素用14C标记后，由顶芽处可以运输到侧芽，进而使侧芽处出现14C，而且含14C的生长素含量越高，对侧芽的生长抑制作用越强。
2．(2013·临沂高二检测)将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条的a、b两端分别长出芽和根，如图中甲所示。若把柳树枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示。一段时间后，其根和芽的生长情况是(　　)
A．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越长，越靠近a端根越长
B．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短
C．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越长，越靠近b端根越长
D．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短
[答案]　C
3．某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。
2, 4－D浓度(mg/L)
0
5
10
15
20
25
30
35
无子番茄平
均重量(g/个)
0
13.5
26.2
46.5
53.6
53.7
43.0
30.2
据表得出的正确结论是(　　)
A．2,4－D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用
B．2,4－D与生长素的作用效果相同
C．2,4－D可以捉进扦插枝条生根
D．2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/L
[答案]　D
[解析]　2,4－D是一种生长素类似物，从题中可以看出，它具有促进果实发育的作用。A选项中的浓度仍能促进果实发育；由于缺少使用生长素的实验作对照，故不能得出B选项的结论；C选项与表格数据无关；D选项正确，其所示浓度在正常使用浓度范围内，且能最大限度地促进番茄果实的发育。
4．甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是(　　)
A．①和② B．①和③
C．②和③ D．②和④
[答案]　D
[解析]　由甲图可知，由于生长素的背光性运输，a、b两点生长素浓度是a>b，且二者的生长都不受抑制。因而生长素浓度位于乙图中的10－12～10－8之间，丙图中随着时间的推移，a侧生长素浓度越来越高、b侧生长素浓度越来越低，而10－10促进作用最强，因而a、b分别对应着曲线②、④。
5．生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是(　　)
A．如果顶芽的生长素浓度在B～A之间，侧芽的浓度一定小于B
B．如果顶芽的生长素浓度在B～A之间，侧芽的浓度一定大于B
C．A～B与A～C浓度相同，促进生长的速度不同
D．O～B与C～D浓度不同，促进生长的速度不同
[答案]　B
[解析]　从图中可以看出，随着生长素浓度增加。生长素的促进作用先增后减，当生长素浓度大于D时，则表现为抑制作用。植物顶芽产生的生长素向下运输至侧芽部位，结果侧芽部位生长素的浓度大于顶芽，当该部位生长素的浓度超过D时就会抑制侧芽生长，而顶芽部位生长素的浓度较低，生长迅速，从而使植物表现顶端优势。
6．某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA(α－萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2、2.5……6的NAA溶液9份。②将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡到1～9号NAA溶液中。③一天后，取出枝条分别进行扦插。④十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是(　　)
A．枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等
B．NAA(α－萘乙酸)的浓度；枝条生根数量
C．NAA(α－萘乙酸)的浓度；枝条的长度、生长状况等
D．枝条的长度、生长状况等；NAA(α－萘乙酸)的浓度
[答案]　C
[解析]　实验变量包括自变量和因变量，自变量是实验中处理或控制的变量，因变量是随自变量的改变而改变的变量，二者是因果关系。自变量是指单一变量，根据实验目的而定，如本实验中NAA的浓度；无关变量是各组保持一致的变量，如枝条的粗细、长度、生长状况、扦插环境等。
7．(2013·南安高二检测)如图表示生长素浓度与植物生长的关系。下列部位的生长素浓度与生长关系，与P点相对应的是(　　)
A．胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧
B．植株横置时，茎弯曲部位的近地侧
C．植株横置时，根弯曲部位的背地侧
D．具有顶芽植株的侧芽部位
[答案]　D
[解析]　P点的含义是随着生长素浓度的增加生长所需时间加长，即此时的生长素浓度为抑制作用，它可以是具有顶芽的侧芽部位，也可以是横放植株根的近地侧。
8．下列关于生长素的说法，正确的是(　　)
A．单侧光照射下，生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输
B．植物茎的背重力生长和向光生长均没有体现生长素作用的两重性
C．探究生长素促进扦插枝条生根的实验中，一般将插条的顶端浸泡在生长素溶液中
D．在失重状态下，水平放置的植物体内的生长素不会发生横向运输和极性运输
[答案]　B
二、非选择题
9．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：
(1)乙图________点浓度可表示甲图①处生长素浓度，________点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是________________，解决的办法是________，此后②处生长素浓度将会低于________mol/L。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________点浓度可表示③侧生长素浓度；________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将________生长。
(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，因此根将________生长。表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以__________侧生长快，茎将________生长。
(4)能够促进茎生长的浓度范围是________mol/L，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是________mol/L。
[答案]　(1)b或d　f　①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)抑制②生长 去除顶芽　10－6　(2)g或k　c　向右(向光)弯曲　(3)e　a　向重力弯曲　g或k　c　⑤　向上(背重力)弯曲　
(4)10－10～10－2　10－10～10－8
10.
已有实验证明NAA对某种植物生根的影响情况如图所示。
某同学为了验证不同浓度NAA对该植物生根的影响，以确定促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：
组别
A
B
C
NAA浓度/(mol·L－1)
10－14
10－12
10－10
请回答下列问题：
(1)已有实验相当于该同学进行实验之前的________。该同学的实验能否达到实验目的？________。原因是________，应该________。除该同学设置的三个浓度之外，还应设置的浓度有________。
(2)该实验中用NAA溶液对插条处理的方法有________和__________。但实验中选用处理方法时，应该注意________，这样做的目的是________。
(3)插条的形态学上端和下端具有不同的特性，即形态学上端长芽、下端生根，在用NAA溶液对插条处理时需要注意处理插条的________。
[答案]　(1)预实验　不能　浓度设置过小　再设置几个较大的浓度　10－8mol/L、10－6mol/L
(2)浸泡法　沾蘸法　只能用浸泡法或沾蘸法　让各组中的无关变量相同
(3)形态学下端
[解析]　根据已有实验的结果可知该同学设置的浓度过小，还应设置几个大于10－10mol/L的浓度，这样才能达到实验的目的，即确定促进生根的最适浓度。用NAA溶液对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，但实验中只能选择其中的一种处理方法，目的是为了让各组中的无关变量相同。
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必修3 3-2 生长素的生理作用练习
一、选择题
1、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长
B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长
D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
2、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( )

A B C D
3、下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）
A、生长素能够促进插条生根 B、生长素浓度越高，植物生长越快
C、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D、植物的向光性是生长素分布不均所致
4、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）
A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
5、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
6、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
7、下列关于顶端优势的叙述中错误的是（ ）
A、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制 B、除去顶芽，侧芽生长被抑制
C、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D、顶芽生长衰弱，促进侧芽生长
8、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）
A、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B、去顶后在断口上放一琼脂小块
C、不去顶 D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
9、下列关于生长素的叙述，不正确的是(　　)
A．生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位
B．生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息
C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
D．促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的
10、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是由于生长素的运输方式属于?（ ）? A．自由扩散??? B．主动运输????? C．渗透????D．吸胀作用
11、在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如右图所示)。正确的结果是(　　)
12、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
13、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ）
A、上端 B、中部 C、下端 D、两端
14、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ）
A、种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
15、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
16、在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项中与植物生长素应用无关的是
A、培育无子番茄 B、棉花保蕾、保铃 C、延长种子寿命 D、促进插枝生根
17、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪
④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
18、 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．与卵细胞染色体数目一样 B．与体细胞中染色体数目一样
C．比合子染色体数目多一倍 D．与受精极核染色体数目一样
19、初春受到寒流侵袭的梨树花瓣大部分凋萎，有的甚至脱落，有无适宜的补救办法 （ ）
A、没有适宜的补救办法 B、适当地整修枝条
C、喷施一定浓度的营养液 D、喷施一定浓度的生长素溶液
20、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（ ）
①重力影响生长素分布不均 ②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多
③根比茎对生长素反应灵敏 ④茎比根对生长素反应灵敏
⑤根近地一侧生长快 ⑥茎近地一侧生长快
A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②④⑥ D、①④⑤⑥
21、飞行于太空中的宇宙飞船里，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根和茎生长的方向是 （ ）
A、根向下生长，茎向上生长 B、根向下生长，茎向下生长
C、根水平方向生长，茎向上生长 D、根和茎都向水平方向生长
21、下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是 （ ）
A、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用
D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
22、下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是（ ）
A、芽能发育成枝条
B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素促进生根
D、芽能产生生长素促进生长
23、正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是（ ）
A．顶芽＞侧芽 老根＞分生区 B．顶芽＜侧芽 老根＜分生区
C．顶芽＜侧芽 老根＞分生区　　　　D．顶芽＞侧芽 老根＜分生区
24、科学家做过如下实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是
A．①含生长素比②多，③含生长素比④多
B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多
C．③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
25、某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图（如右图所示）。结合课本知识可得出的结论是( )
选项
生长素促进生长的原理是能促进
胚芽鞘的弯曲部位是
A
B
C
D
细胞分裂
细胞伸长
细胞分裂
细胞伸长
①
②
②
①
26、下图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述中正确的是 ( )
a点是促进根生长的浓度 ②b点是促进根生长的最适浓度
③c点是抑制根生长的浓度 ④d点是抑制根生长的浓度
A．①②　　　 B．②③　　　C．③④　　 D．②④
27、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )
A．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
B．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
C．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
D．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
28、右图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是 （ ）
A.Ⅰ?? B.Ⅱ?? ??C. Ⅳ? ?? D. Ⅴ
29、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是( )
A．a B．b C．c D．d
30.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（　　）
A.种子的发育需要果实提供营养 B.无种子的子房绝对无法发育成果实
C.光照不均匀使生长素分布不均匀D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实
二、非选择题
31、下图是某学校高二学生根据西瓜授粉后，子房发育成果实的变化曲线(注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小)，其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：
(1)曲线A表示子房直经逐渐____ ，说明授粉后子房能发育成___ _，原因是胚珠发育成___ _的过程中，合成___ _，促进其发育成果实。
(2)曲线B表示子房直径逐渐___ _，说明子房___ _______，曲线B下降的可能是Ⅰ雌蕊未____ ，Ⅱ子房发育早期，人为除去了__ __或被虫蛀，使果实发育缺乏_____ _，而停止发育。
(3)对比曲线A和曲线B得出的结论是___ _____________ _。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
C
C
B
B
D
B
B
B
D
B
A
A
C
A
B
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
C
D
B
D
B
D
C
B
D
B
D
A
A
B
D
31．(1)增大 果实 种子 生长素
(2)变小 没有发育 授粉 种子 生长素
(3)发育着的种子合成生长素促进子房发育成果实　
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10　 植物生长素的发现练习
命题人 审核人
一．选择题
1．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的（ ）?
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤?
D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长
2．下图直接可以得出的结论有（ ）
A．生长素能促进植物生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素能由顶端向下端运输
D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
3．下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一
项关于实验结果的叙述是正确的（ ） （ ）
A．M长得比N长
B．N长得比M长
C．M弯向一侧而N不弯曲
D．N弯向一侧而M不弯曲
4．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只
生长不弯曲。这一现象说明（ ）
①生长素能促进植物生长；②单侧光引起生长素分布不均匀；③植物生长具有向光性；④感受光剌激的部位是尖端；⑤生长素能由顶端运输到下部
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤
5．下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是（ ）
A．（2）（3）（5） B．（2）（3）（5）（7）
C．（2）（3）（5）（6）（7） D．（2）（3）（5）（6）
6．把刺激植物产生向光性的物质命名为生长素的科学家是( )
A．达尔文 B．温特 Ｃ．拜尔 Ｄ．詹森
7．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 ( )
A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
8．生长素发现过程的实验中，证明胚芽鞘的弯曲生长是因顶尖产生
的影响在其下部分布不均匀造成的是（　　　）
Ａ．达尔文实验 Ｂ．詹森实验 Ｃ．拜尔实验 Ｄ．温特实验
9．图表示砑究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。
下列是实验装置在黑暗中和单侧光照射下(如下图所示)，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验能说明( )
A．黑暗中产生的生长素比有光时更多　　
B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布C．单侧光使胚芽鞘弯向光源 　　　　　
D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
10．在一植株上，能正确反映各部位生长素分布情况的是（　　　）
Ａ．生长点＞伸长区　　老根＞生长点
Ｂ．生长点＞伸长区　　老根＜生长点
Ｃ．生长点＞伸长区　　老根＞生长点
Ｄ．生长点＜伸长区　　老根＜生长点
11．詹森把胚芽鞘的尖端切掉后放上一个琼脂片，琼脂片上再放一个胚芽鞘的尖端，给
予单侧光照射，结果发生向光弯曲。詹森的实验说明（　　　）
Ａ．胚芽鞘尖端合成＂影响物＂　　　　　　　　　　
Ｂ．胚芽鞘尖端感受光刺激
Ｃ．胚芽鞘尖端产生的＂影响＂可透过琼脂片传递给下部　　
Ｄ．合成＂影响物＂不需要光
12．根据右图所示分析a、b、c、d四个琼
脂块中的生长素含量，正确的结论是
（ ）
A．a>b>c B．c>b>d
C．b>a>c D．a=b=c
13．将一株正在萌发的玉米转到黑暗的地
方，结果玉米胚芽（ ）
A．弯曲生长
B．先直立生长，后弯曲生长
C．直立生长不弯曲
D．不生长也不弯曲
14．用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素，下列方法收集生长素最多的是（图中长方形
代表琼脂块）（ ）
15. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进　
行实验时，对照实验的设计思路是 （ ）
A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下
B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
16．图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切
去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 ( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
17．下图示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。图中弯向光
源的是（ ）
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁
18．如右图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述可能
性最小的是（ ）
A．生长素由②向①移动 B．生长素由④向③移动
C．生长素由①向③移动 D．③处生长比④处快
二．简答题
19．切下4个同样的胚芽鞘的顶端，如下图那样插入云母片，A和B都置于整块的琼脂
块上，C和D都置于2块分开的琼脂块上。把A放置在暗处，B、C、D沿箭头方向光照，过一段时间后，定量测定扩散到琼脂块上的生长素含量。
（1）如果把测得的a的生长素含量相对值定为100，则其他各值分别为（从供选答案中选择序号填充）：b_________；c_________；e____________。
A．约100 B．约50 C．大大高于50 D．小于50
（2）如上图所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭头方向照光，根据上述结果分别
说明①～④胚芽鞘的生长情况：①_______　　　　；②_______　　　　　；
③_______ ；④________　　　　　　。
20．（2002年高考题）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够
使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下
被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见上图）。
（二）实验结果：如上图所示。［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么？______________________________________________________。
（2）图c和d说明什么？______________________________________________________。
（3）图e和f说明什么？______________________________________________________。
（4）通过上述实验可得______________________________________________________。
练习10答案
1~5DAACD ６～１０ＢＣＣBＢ　１１～１５CＢＣBC１６～１８ABＢ
19（1）A B C（2）直立生长 向光源弯曲生长 直立生长向光源弯曲生长
20．（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输 （2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量 （3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移 （4）单侧光照射下,向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素分解
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《生长素的生理作用》练习题
1、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长
B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长
D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
2、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( )

A B C D
3、下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）
A、生长素能够促进插条生根 B、生长素浓度越高，植物生长越快
C、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D、植物的向光性是生长素分布不均所致
4、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）
A、植物的向光性 B、顶端优势
C、水平放置的植物的茎背地生长 D、生长素促进扦插枝条生根
5、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
6、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
7、下列关于顶端优势的叙述中错误的是（ ）
A、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制 B、除去顶芽，侧芽生长被抑制
C、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D、顶芽被切除，促进侧芽生长
8、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）
A、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B、去顶后在断口上放一琼脂小块
C、不去顶
D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
9、下列关于生长素的叙述，不正确的是(　　)
A．生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位
B．生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息
C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输
D．促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的
10、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是由于生长素的运输方式属于?（ ）? A．自由扩散??? B．主动运输????? C．渗透????D．吸胀作用
11、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
12、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
13、在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项中与植物生长素应用无关的是
A、培育无子番茄 B、棉花保蕾、保铃 C、延长种子寿命 D、促进插枝生根
14、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（ ）
①重力影响生长素分布不均 ②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多
③根比茎对生长素反应灵敏 ④茎比根对生长素反应灵敏
⑤根近地一侧生长快 ⑥茎近地一侧生长快
A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②④⑥ D、①④⑤⑥
15、飞行于太空中的宇宙飞船里，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根和茎生长的方向是 （ ）
A、根向下生长，茎向上生长 B、根向下生长，茎向下生长
C、根水平方向生长，茎向上生长 D、根和茎都向水平方向生长
16、下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是 （ ）
A、生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用
D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
17、下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是（ ）
A、芽能发育成枝条
B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素促进生根
D、芽能产生生长素促进生长
18、正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是（ ）
A．顶芽＞侧芽 老根＞分生区 B．顶芽＜侧芽 老根＜分生区
C．顶芽＜侧芽 老根＞分生区　　　　D．顶芽＞侧芽 老根＜分生区
19、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )
A．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
B．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
C．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
D．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
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课件18张PPT。知识回顾：1.什么是向光性？
2.植物向光性的原因是什么？
3.生长素的化学本质是什么？
4.什么是植物激素？
5.生长素的产生部位有哪些？
6.生长素的运输方式有哪几种？
7.生长素的分布部位有哪些？点此播放教学视频 第2节 生长素的生理作用点此播放教学视频 1.生长素的生理作用是什么？
2.生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
3.生长素有哪些方面的应用？
4.如何探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度？学习目标：点此播放教学视频 问题探讨1、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？讨论：点此播放教学视频 ABCD结论：①生长素的不同浓度，对于同一器官所起的作用不同。低浓度促进生长；高浓度抑制生长②生长素对不同的器官促进生长的最适浓度不同。根：10-10 mol/L 芽：10-8 mol/L 茎：10-4 mol/L点此播放教学视频 ③生长素对不同的植物促进生长的最适浓度不同。双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。①根＞芽＞茎
②双子叶植物＞单子叶植物
③营养器官＞生殖器官
④幼嫩细胞＞衰老细胞点此播放教学视频 一、生长素生理作用既能促进生长，也能抑制生长
既能促进发芽，也能抑制发芽
既能防止落花落果，也能疏花疏果1、作用原理：促进细胞体积纵向伸长2、作用特点：两重性点此播放教学视频 生长素生理作用两重性的实例1——顶端优势点此播放教学视频 顶端优势产生的原因 顶芽侧芽极性运输产生生长素合成生长素
生长素浓度过高高浓度抑制生长侧芽生长发育受到抑制生长素浓度较低
低浓度促进生长点此播放教学视频 A、1图的现象是：
B、2图的现象是：
C、3图的现象是：
D、三图说明：
E、1图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好
可以说明：
F、许多树木形成宝塔形树冠原因是：观察右图，回答下列问题：点此播放教学视频 生长素生理作用两重性的实例2重力生长素点此播放教学视频 生长素生理作用两重性的实例2离心力生长素茎：外>内根：外>内点此播放教学视频 3．生长素在农业、园艺等方面的应用 合理利用顶端优势
木材利用顶端优势
果树、棉花等解除顶端优势
生长素类似物的应用【ɑ-萘乙酸（NAA）、2,4-D等】
防止落花落果
促进结实
获得无子果实
使用除草剂等
促进扦插枝条生根
点此播放教学视频 胚珠种子产生生长素果实子房生长素的应用（无子蕃茄）人工涂抹生长素类似物未授粉点此播放教学视频 1、实验原理:@-萘乙酸（NAA）、2、4—D生长素类似物具有与IAA相似的生理效应 探究活动：点此播放教学视频 取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、
垂柳目的：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插 2、实验过程点此播放教学视频 3、实验结果枸杞 不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳点此播放教学视频 4、实验结论：
生长素类似物能促进扦插的枝条生根
不同植物的最适浓度不同点此播放教学视频 课件49张PPT。第2节 生长素(IAA)的生理作用本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？ 点此播放教学视频 知 识 回 顾1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。
2、向光弯曲部位在 。
3、生长素的运输方式主要是 。
4、生长素的主要合成部位是_________________________。
5、生长素在植物体中相对集中在____________________。
6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还有 ， 。
胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面一段主动运输生长旺盛的部位吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸(IBA)幼嫩的芽、叶和发育中的种子点此播放教学视频 7、向光性的成因及意义：
（1）成因：
（2）意义：
单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素含量多，促进作用强，生长快
有利于接受光能，进行光合作用注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长
2、向光性是体现促生长的典型例子点此播放教学视频 人幼年期生长激素过多或过少生长素越多植物长得越快吗？?点此播放教学视频 问题探讨1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？A点此播放教学视频 1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
不同。根最适浓度大约是10－10mol/L；芽最适浓度大约是10－8mol/L；茎最适浓度大约是10－4mol/L。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。点此播放教学视频 你能从中解读到哪些信息？1、曲线AB段表示:___
____________________
2、B点对应的生长素浓度表示____________________
3、BC 段表示:___
____________________
4、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________
5、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______
随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。问题探讨促进茎生长的最适浓度。 在达到最
适浓度之后，随着生长素浓度升高，促进作用减弱既不促进也不抑制抑制生长。点此播放教学视频 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。一、生长素的生理作用1、生长素作用特点——两重性既能促进生长，也能抑制生长。
既能促进发芽，也能抑制发芽。
既能防止落花落果，也能疏花疏果。点此播放教学视频 2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
（以各器官的最适生长素浓度为标准） （对生长素敏感性不同）
2）器官： 根 ＞芽 ＞茎 侧芽＞顶芽
3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4）植物种类：双子叶植物﹥单子叶植物点此播放教学视频 现象一 顶端优势1、概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。去掉顶芽解除方法点此播放教学视频 3、顶端优势原因验证A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长；
B.去除顶芽后腋芽生长；
C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了腋芽的生长 ABC生长素的应用（顶端优势）应用：果树的修枝；棉花的摘心点此播放教学视频 顶端优势原理在园艺中的应用点此播放教学视频 点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 顶端优势原理在林业生产中的应用解除顶端优势：
可以增产,可以调节植株形态。
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、
移栽促进根系发育
维持顶端优势：
可以达到增产
如：树木成材
4、应用：点此播放教学视频 练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是（ ）2生长素主要由 （ ） 处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是 （ ） 。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。4上述现象称为（ ） 它证明了生长素生理作用特征是（ ） DCBA 顶芽主动运输 破坏了顶端优势BA 顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 点此播放教学视频 现象二 根的向地性、茎的背地性生长的解释（向重力性、背重力性）点此播放教学视频 根的向地性和茎的背地性点此播放教学视频 不同器官对生长素浓度敏感度不同植物根的向地性和茎的背地性根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
生长素的效应：
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
生长素的效应：＞＞＞ ＞ A促进B抑制C促进弱D促进强点此播放教学视频 由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。
如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。点此播放教学视频 二、生长素类似物的应用生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，
且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。属于植物生长调节剂生长素为什么不能大规模地应用？思考生长素类似物 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的生长素类似物吗？点此播放教学视频 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？芽能产生生长素点此播放教学视频 先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条容易生根。1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）生长素类似物的应用　　胚珠发育成种子的时候，发育着的种子里合成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。2.促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜培养无籽果实
花蕾期
去雄
喷洒生长素类似物点此播放教学视频 使用生长素类似物获得无子果实╳不受精人工涂抹生长素类似物╳无子点此播放教学视频 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 无仔西瓜是怎么来的？其染色体数目与正常果实一样吗？点此播放教学视频 3.防止叶片、花、果实的脱落点此播放教学视频
4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
点此播放教学视频 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题 作出假设设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论NAA促进(月季)插条生根的最适浓度是多少？某某浓度是NAA促进(月季)插条生根的最适浓度点此播放教学视频 设计实验、进行实验
1.明确实验目的,科学设计实验
（1）实验原理 浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。适宜点此播放教学视频 设计实验、进行实验
1.明确实验目的,科学设计实验
（1）实验原理
（2）实验设计遵循的原则
①单一变量原则
②对照原则
③平行重复原则
④科学性原则、可行性原则点此播放教学视频 设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单因子变量原则
自变量: ;
因变量: ;
：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于 条件下NAA溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜无关变量点此播放教学视频 设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单一变量原则
②对照原则
a.预实验
配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液
分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。
7 3点此播放教学视频 预实验
可避免人力、物力、财力和时间的浪费
做到心中有数，有的放矢 点此播放教学视频 b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-4ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
的一组NAA溶液。
分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。9 32.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 ppm点此播放教学视频 （1）选取合适的实验材料
迎春条要求： 。

a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦
插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
减少 。蒸腾作用2．设计实验步骤、进行实验生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
NAA溶液处理插条的方法：
① ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
② ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
浸泡法

沾蘸法点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养 将处理好的插条，放在 条件
下，分组进行 （土壤栽培/水培）。相同且适宜水培点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养
（4）观察实验现象，记录实验结果设计表格、画曲线图等形式点此播放教学视频 生长素的
生理作用 解除： 摘掉顶芽 顶端优势 原因： 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用： 农业、园艺 课堂小结：点此播放教学视频 1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的
生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的
时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊课堂练习点此播放教学视频 2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复
直立状态，引起这种现象的原因是
A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快
B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快
C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
点此播放教学视频 3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的
西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育
不良或未发育。这种现象可解释为
A 种子的发育需要果实来提供营养

B 果实的发育需要种子所合成的生长素

C 无种子的子房是不能发育成果实的
D 光照不均，使生长素分布不均匀点此播放教学视频 4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼
梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正
在形成的

A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽 B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长点此播放教学视频 练习2：将植物横放，茎弯
曲向上生长，根弯曲向
下生长。这与重力影响
生长素的分布和根、茎
对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性
___，___处生长快，茎向上生长。
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快，
根向下生长。低低B低高DC点此播放教学视频 再见点此播放教学视频 课件60张PPT。第2节 生长素(IAA)的生理作用本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？点此播放教学视频 向光性的成因及意义：
（1）成因：
（2）意义：
单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素含量多，促进作用强，生长快
有利于接受光能，进行光合作用注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长
2、向光性是体现促生长的典型例子点此播放教学视频 人幼年期生长激素过多或过少生长素越多植物长得越快吗？?点此播放教学视频 问题探讨生长素浓度与所起作用的关系问题探讨？ 　　1. 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不同。
根最适浓度大约是10 mol/L；芽最适浓度大约是10 mol/L；茎最适浓度大约是10 mol/L。点此播放教学视频 　　2. 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？问题探讨？ 不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长点此播放教学视频 你能从中解读到哪些信息？1、曲线AB段表示:___
____________________
2、B点对应的生长素浓度表示____________________
3、BC 段表示:___
____________________
4、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________
5、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______
随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。问题探讨促进茎生长的最适浓度。 在达到最
适浓度之后，随着生长素浓度升高，促进作用减弱既不促进也不抑制抑制生长。点此播放教学视频 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。一、生长素的生理作用1、生长素作用特点——两重性既能促进生长，也能抑制生长。
既能促进发芽，也能抑制发芽。
既能防止落花落果，也能疏花疏果。点此播放教学视频 植物对生长素的敏感程度如何呢?点此播放教学视频 2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
（以各器官的最适生长素浓度为标准）（对生长素敏感性不同）
器官：
细胞：
植物种类：(1) 营养器官＞生殖器官
(2) 根＞芽＞茎
(3) 幼嫩细胞＞衰老细胞
(4) 双子叶植物＞单子叶植物点此播放教学视频 现象一 顶端优势1、概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。去掉顶芽解除方法3、顶端优势原因验证A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长；
B.去除顶芽后腋芽生长；
C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了腋芽的生长 ABC点此播放教学视频 顶端优势原理在园艺中的应用点此播放教学视频 点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 顶端优势原理在林业生产中的应用点此播放教学视频 解除顶端优势：
可以增产,可以调节植株形态。
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、
移栽促进根系发育
维持顶端优势：
可以达到增产
如：树木成材
4、应用：点此播放教学视频 右图表示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析：
(1)这些芽发育成枝的顺序是________________。
(2)生长素是由________处产生的，
以 ___________方式积累在侧芽处。
(3)如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是___________________________________。
此时________芽的生长素浓度最高，________芽处的生长素浓度最低。D-C-B-A顶芽主动运输发育成枝破坏了顶端优势,A处生长素浓度降低，解除了对A芽的抑制作用BD点此播放教学视频 现象二 根的向地性、茎的背地性生长的解释（向重力性、背重力性）点此播放教学视频 现象二 根的向地性生长、茎的背地性生长(向重力性)点此播放教学视频 思考：同一植物不同器官对生长素浓度反应是否相同呢？ 为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？点此播放教学视频 ....对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高.... 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？点此播放教学视频 由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。
如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。点此播放教学视频
根据图分析回答下列问题:
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性
___，___处生长快，茎向上生长。
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快，
根向下生长。低低B低高DC三、生长素在农业生产中的应用生长素类似物: 具有与生长素(IAA)相类似的生理效应的物质. 人工合成的化学物质，不容易被降解,效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。思考生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。二、生长素类似物的应用生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，
且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。属于植物生长调节剂生长素为什么不能大规模地应用？思考生长素类似物 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的生长素类似物吗？点此播放教学视频 1、生长素促进扦插枝条生根C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。A：无嫩叶，扦插后不长出根；B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；三、农业生产中的应用点此播放教学视频 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带 几个芽，为什么？芽能产生生长素点此播放教学视频 促进扦插枝条生根生长素类似物在农业生产上的应用扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可促进插条生根。点此播放教学视频 生长素类似物在农业生产上的应用曲线A表示雌蕊授粉产生种子的情况下子房发育状况，
曲线B表示雌蕊未授粉不能形成种子的情况下子房发育状况。①果实是由什么发育而成的？ ②种子是由什么发育而成的？ ③A、B曲线分别表明了什么意思？ ④A、B曲线发生差异的生理原因是什么？ ⑤为什么受粉后的子房发育而未授粉的子房不发育？ 观察图回答下列问题：点此播放教学视频 生长素生长素子房发育成果实，所需的生长素由__________提供。
胚珠要发育成种子的前提条件是___________。发育的种子已经受精无籽西瓜
培育过程点此播放教学视频 　　 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。2、生长素促进果实发育如何培育无籽果实？无子西瓜怎么培育的
如何培育无籽番茄？点此播放教学视频 培育无子果实用一定浓度的生长素类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？套袋 一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头3、 防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果3.防止叶片、花、果实的脱落点此播放教学视频 4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。点此播放教学视频 1.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ ）
A、高浓度促进小麦生长
B、高浓度抑制杂草生长
C、低浓度抑制杂草生长
D、高浓度促进杂草衰老B点此播放教学视频 2.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( )
A、促进侧根生长素的产生
B、抑制侧根生长素的产生
C、破坏了根的顶端优势
D、生长素可促进扦插枝条长根c3．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（　　　　）
A．幼嫩种子 B．幼果的果肉
C．果皮 D．受精卵A点此播放教学视频 4 .在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答
（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。
（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？
___________________________________
这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?
___________________________________
（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 __________子房喷洒一定浓度的生长素没有种子种子点此播放教学视频 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题 作出假设设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论NAA促进(迎春花)插条生根的最适浓度是多少？某某浓度是NAA促进(迎春花)插条生根的最适浓度点此播放教学视频 设计实验、进行实验
1.明确实验目的,科学设计实验
（1）实验原理 浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。适宜（2）实验设计遵循的原则
①单一变量原则
②对照原则
③平行重复原则
④科学性原则、可行性原则点此播放教学视频 设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单因子变量原则
自变量: ;
因变量: ;
：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于 条件下NAA溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜无关变量点此播放教学视频 （1）选取合适的实验材料
迎春条要求： 。

a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦
插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
减少 。蒸腾作用2．设计实验步骤、进行实验生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
NAA溶液处理插条的方法：
① ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
② ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
浸泡法

沾蘸法点此播放教学视频 设计实验
①单一变量原则
②对照原则
a.预实验
配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液
分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。
7 3点此播放教学视频 预实验
可避免人力、物力、财力和时间的浪费
做到心中有数，有的放矢 点此播放教学视频 b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-4ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
的一组NAA溶液。
分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。9 32.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 ppm点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养 将处理好的插条，放在 条件
下，分组进行 （土壤栽培/水培）。相同且适宜水培点此播放教学视频 2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养
（4）观察实验现象，记录实验结果设计表格、画曲线图等形式点此播放教学视频 生长素的
生理作用 解除： 摘掉顶芽 顶端优势 原因： 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用： 农业、园艺 课堂小结：点此播放教学视频 1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的
生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的
时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊课堂练习点此播放教学视频 9、把栽有小麦幼苗的小花盆放在下图所示的装置中，装置按图示方向作匀速圆周运动，则一段时间后，整个小麦幼苗的形状在图示位置时为（?? ）解析：由于离心作用，小麦幼苗顶端和根的生长素较多地分布在外侧，根对生长素较茎敏感，所以茎向转盘圆心方向弯曲生长，根背向圆心方向弯曲生长。
答案：B。B点此播放教学视频 2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复
直立状态，引起这种现象的原因是
A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快
B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快
C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
点此播放教学视频 3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的
西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育
不良或未发育。这种现象可解释为
A 种子的发育需要果实来提供营养

B 果实的发育需要种子所合成的生长素

C 无种子的子房是不能发育成果实的
D 光照不均，使生长素分布不均匀点此播放教学视频 4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼
梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正
在形成的

A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽 B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长点此播放教学视频 练习2：将植物横放，茎弯
曲向上生长，根弯曲向
下生长。这与重力影响
生长素的分布和根、茎
对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性
___，___处生长快，茎向上生长。
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快，
根向下生长。低低B低高DC点此播放教学视频 再见点此播放教学视频 课件13张PPT。第3章植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用 点此播放教学视频 思考:从图中可获得哪些信息?阅读教材P50-P51第一段点此播放教学视频 一、生长素的作用特点点此播放教学视频 完整植株:侧
芽受到抑制去除顶芽:侧芽生长顶芽切面放置含IAA的琼脂验证：顶端优势产生的原因点此播放教学视频 果树整枝
绿化带打顶二、生长素及其类似物的应用点此播放教学视频 二、生长素及其类似物的应用稻田除草剂无子番茄棉花保蕾保铃点此播放教学视频 果实子房 产生生长素无子果实不能发育人工施加
生长素无子西瓜培养方法一样吗？点此播放教学视频 三、探究：促进扦插生根的最适浓度阅读教材P51，思考：
1.枝条怎样选择与加工？
2.插条的处理方法。
3.溶液要设置哪些浓度? 如何才能得出准确的最适浓度?
点此播放教学视频 实验结果有如下情况，请分析原因：
1.所有组插条几乎都不生根。
2.某些组插条枯死。
3.所有组插条都生了根,但数量和长度几乎无区别。预实验点此播放教学视频
0 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 mol/L点此播放教学视频 NAA处理不同植物插条后的生根数量点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 课件60张PPT。1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。生长素发挥作用的是 。感受光刺激的部位是 。单侧光 影响生长素的产生。
2、向光弯曲部位在 。
3、胚芽鞘中生长素的运输方向是 ，运输方式是 。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。
5、生长素在植物体中相对集中 。
6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位吲哚乙酸(IAA)苯乙酸(PAA) 吲哚丁酸(IBA)不尖端下段主动运输第2节 生长素的生理作用点此播放教学视频 生长素的生理作用是促进生长,促进生长是促进细胞的纵向伸长,使细胞的体积增大 思考：是否生长素浓度越高越能促进生长?点此播放教学视频 一、生长素的生理作用（1）既能促进生长，也能抑制生长；两重性生理作用（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。点此播放教学视频 保花 疏果 点此播放教学视频 生长素的生理作用（1）既能促进生长，也能抑制生长；两重性生理作用浓度较低——促进生长
浓度过高——抑制生长（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。（2）既能促进发芽，也能抑制发芽点此播放教学视频 现象一：顶端优势现象点此播放教学视频 点此播放教学视频 顶端优势 概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。点此播放教学视频 点此播放教学视频 园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 解除顶端优势： 可以达到增产
如：材用树木 可以达到增产,调节植株形态。
如：年桔、龙眼、盆景维持顶端优势：点此播放教学视频 现象二 根的向地性生长、茎的背地性生长(向重力性)点此播放教学视频 思考：同一植物不同器官对生长素浓度反应是否相同呢？ 为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？点此播放教学视频 点此播放教学视频 除了浓度,生长素发挥生理作用还会因植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。（1）双子叶植物＞单子叶植物（2）营养器官＞生殖器官（3）幼嫩细胞＞衰老细胞生长素的敏感性:点此播放教学视频 ....对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高.... 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？点此播放教学视频
根据图分析回答下列问题:
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性
___，___处生长快，茎向上生长。
C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快，
根向下生长。低低B低高DC点此播放教学视频 三、生长素在农业生产中的应用生长素类似物: 具有与生长素(IAA)相类似的生理效应的物质. 人工合成的化学物质，不容易被降解,效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。思考生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。点此播放教学视频 1、生长素促进扦插枝条生根A：无嫩叶，扦插后不长出根；B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。
点此播放教学视频 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？芽能产生生长素点此播放教学视频 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，枝条容易成活点此播放教学视频 　　 雌蕊受粉后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。2、生长素促进果实发育如何培育无籽果实？点此播放教学视频 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？获得无籽果实无籽西瓜是怎么来的?点此播放教学视频 3、 防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果点此播放教学视频 4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。点此播放教学视频 点此播放教学视频 　植物的生命活动是由植物体内的多种激素相互协调、共同调节的。 点此播放教学视频 2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式是（ ）　　　　　　　
A．自由扩散　　 B．协助扩散
C．主动运输　 D．渗透作用C1、植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（）
A．顶芽里的生长素浓度过高
B．顶芽里的营养物质积累过多
C．顶芽产生的生长素大量积累在侧芽
D．侧芽里的生长素浓度不够C练一练点此播放教学视频 4、下列农业生产措施中，哪一项与生长素
无关？（ ）
A．果树的修芽剪枝
B．移栽花卉时剪去部分叶片
C．人工培育无籽番茄
D．为提高棉花产量而打顶摘心B3、将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是A 去顶芽后，不做任何处理B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
A点此播放教学视频 5、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是( )
A 种子 B 外果皮
C 中果皮 D 内果皮A6、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，结果是( )
A．果实和种子都能正常生长
B．果实和种子都不能正常生长
C．种子正常发育而果实不能正常发育
D．种子不能正常发育而果实能正常发育D点此播放教学视频
7.植物生长素对植物的新陈代谢、生命活动具有重要的调节作用，其特点是（ ）。
A.高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长
B.低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长
C.只能促进生长 D.只能抑制生长8.在番茄栽培过程中，为了提高产量，需要打顶使侧芽的生长素（ ）。
A.增加，以抑制其生长 B.增加，以促进其生长
C.减少，以抑制其生长 D.减少，以促进其生长BD点此播放教学视频 9.下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）。
A.生长素能够促进插条生根
B.生长素浓度过高，不利于植物生长
C.去掉顶芽可以促进侧芽生长
D.植物的向光性是生长素分布不均所致10.下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）。
A.摘除顶芽，可接触顶端优势
B.生长素在一定的高浓度下，可作除草剂使用
C.用一定浓度生长素处理未授粉的番茄花蕾可获得无籽蕃茄
D.生长素浓度越低，促进作用越强AD点此播放教学视频
11.如图，表示四根扦插的月季枝条，最容易
成活的是（ ）
C点此播放教学视频 在没有授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就发育成无籽果实，如：无籽番茄、黄瓜、辣椒等获得无籽果实点此播放教学视频 在市场买西瓜，为什么人们不喜欢歪瓜？若切开后可发现凹侧种子大部分未发育，这种现象如何解释？思考题6： 说明发育着的种子能产生生长素促进果实发育。点此播放教学视频 浓度较低——促进生长
浓度过高——抑制生长
甚至杀死植物。生长素的生理作用点此播放教学视频 探究活动：生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度哪个浓度最适合呢？不同植物最适浓度相同吗?点此播放教学视频 案例：扦插（富贵竹）点此播放教学视频 1、实验原理：@-萘乙酸（NAA）、2、4—D生长素类似物
具有与IAA相似的生理效应点此播放教学视频 目的：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、垂柳方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插 2、实验过程点此播放教学视频 3、实验结果 枸杞:不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳点此播放教学视频 枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根点此播放教学视频 垂叶榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 点此播放教学视频 叶子花 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频 垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频
生长素类似物能促进扦插的枝条生根4、实验结论
不同植物的最适浓度不同点此播放教学视频 植物根的向地性和茎的背地性根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D＞＞＞ ＞ 不同器官对生长素浓度敏感度不同点此播放教学视频 为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？ 思考：同一植物不同器官对生长素浓度反应是否相同呢？点此播放教学视频 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？点此播放教学视频 9、把栽有小麦幼苗的小花盆放在下图所示的装置中，装置按图示方向作匀速圆周运动，则一段时间后，整个小麦幼苗的形状在图示位置时为（?? ）解析：由于离心作用，小麦幼苗顶端和根的生长素较多地分布在外侧，根对生长素较茎敏感，所以茎向转盘圆心方向弯曲生长，根背向圆心方向弯曲生长。
答案：B。B点此播放教学视频 10、如右图，取正在萌发的植物种子贴附在琼脂板上， 再将琼脂板插入透明盒内培育。五面遮光，仅从一侧给予光照。幼苗根的生长方向将是 （ ）
?
A．↓????? B．→?????? C．↙??????? D．↘?D点此播放教学视频 科学家做了两项实验：（1）用适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是（ ）
A.上述无子番茄性状能遗传
B.若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实有种子
C.上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
D.若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组B点此播放教学视频 解析：种子是由胚珠发育而来来的，无子番茄无子的原因是没有受精，其果实是由子房壁发育而来的，所以，若果用植物组织培养获得番茄（其实还是和母本一样）还是能获得有子的番茄，所以无子性状不能遗传。A错。B对。
三倍体无子西瓜的果肉（即果皮，由子房壁发育而来），用植物组织培养获得的西瓜还是三倍体，依然无子，所以是可以遗传的。还是三倍体。CD都错。
答案：B点此播放教学视频 右图表示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析：
(1)这些芽发育成枝的顺序是________________。
(2)生长素是由________处产生的，
以 ___________方式积累在侧芽处。
(3)如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是___________________________________。
此时________芽的生长素浓度最高，________芽处的生长素浓度最低。D-C-B-A顶芽主动运输发育成枝破坏了顶端优势,A处生长素浓度降低，解除了对A芽的抑制作用BD点此播放教学视频 1．某一器官对不同浓度生长素的反应
?
例1．图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：
?
⑴曲线OH段说明? ??????????????????????????? ；
?
⑵曲线HB段说明???????????????????????????? ；
?
⑶曲线上C点表示??????????????? ????????????；
?
⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的??????????????????????????? 区间。
⑸若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是曲线???? 区间。点此播放教学视频 答案：⑴在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强；
⑵随生长素浓度增高，促进生长作用减弱；
⑶此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；
⑷C点及C点以后范围内的；
⑸小于2m 点此播放教学视频 。⑶由图中曲线可知，在OC段促进生长的范围内，当背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，植株将直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度大于2m时，据题意，胚芽鞘向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，故向光侧生长素浓度应大于m，此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度大的纵坐标，比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小，即背光侧生长速一侧弯曲，亦不符合题意：当背光一侧生长素浓度小于2m时，相应的向光一侧的生长素浓度小于m时，据曲线可知，生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度小于m点的纵坐标大，证明背光一侧增长速率大，向光一侧增长速率小，最终使植株向光弯曲。 点此播放教学视频 课件39张PPT。第2节 生长素的生理作用点此播放教学视频 1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？生长素浓度与所起作用的关系点此播放教学视频 对生长素的敏感度：根＞芽＞茎点此播放教学视频 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？点此播放教学视频 低浓度促进生长
高浓度抑制生长
如：AB、BC段 如：CD段C点生长素浓度不促进生长，也不抑制生长。D点此播放教学视频 一、生长素的生理作用1、生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。点此播放教学视频 既能促进生长 ; 也能抑制生长2、生长素的作用表现为两重性既能促进发芽； 也能抑制发芽既能防止落花落果；也能疏花疏果 点此播放教学视频 3、生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类和植物种类不同而有差异。表现为：①低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。②幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝③不同的器官对生长素的敏感程度不同，根＞芽＞茎点此播放教学视频 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物？以及最好选用生长素类似物的浓度是④双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感点此播放教学视频 4、两重性作用举例点此播放教学视频 顶端优势点此播放教学视频 顶端优势解除顶端优势点此播放教学视频 ①顶端优势概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。点此播放教学视频
许多树木形成宝塔形树冠原因是？点此播放教学视频 2>3>4>1抑制促进顶端优势两重性的实例1—顶端优势点此播放教学视频 ②根的向地性生长点此播放教学视频 思考：：根的向地性生长和茎的背地性生长解释点此播放教学视频 植物根的向地性和茎的背地性根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D＞＞＞ ＞ 不同器官对生长素浓度敏感度不同点此播放教学视频 ....对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高....点此播放教学视频 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？点此播放教学视频 ①、生长素促进扦插枝条生根C：有4个嫩叶（芽），扦插后长出很多根。A：无嫩叶（芽），扦插后不长出根；B：有嫩叶（芽），扦插后长出少量的根；5、农业生产中的应用点此播放教学视频 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽（嫩叶），为什么？带的叶多了好吗？芽能产生生长素点此播放教学视频 　　 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。②、生长素促进果实发育如何培育无籽果实？无子番茄怎么培育的?
无子西瓜怎么培育的?点此播放教学视频 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？点此播放教学视频 ③、防止落花落果落叶，疏花疏果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果点此播放教学视频 ④、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。点此播放教学视频 ⑤顶端优势的应用应用：果树的修枝；棉花的摘心;调节植株形态(解除顶端优势)
材用树木(维持顶端优势)点此播放教学视频 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。生长素为什么不能大规模地应用？思考生长素类似物点此播放教学视频 1.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ ）
A、高浓度促进小麦生长
B、高浓度抑制杂草生长
C、低浓度抑制杂草生长
D、高浓度促进杂草衰老B反馈练习点此播放教学视频 2.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( )
A、促进侧根生长素的产生
B、抑制侧根生长素的产生
C、破坏了根的顶端优势
D、生长素可促进扦插枝条长根c点此播放教学视频 3．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（　　　　）
A．幼嫩种子 B．幼果的果肉
C．果皮 D．受精卵A点此播放教学视频 4、下列农业生产措施中，哪一项与生长素无关？（ ）
A．果树的修芽剪枝
B．移栽花卉时剪去部分叶片
C．人工培育无籽番茄
D．为提高棉花产量而打顶摘心B点此播放教学视频 5、能体现生长素作用的两重性的是（ )A.向光性 B.茎的背地性
C.根的向地性 D.顶端优势CD点此播放教学视频 6、(07年江苏生物)10．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是
A．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
B．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
C．可利用生长素类似物防止落花落果
D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感D点此播放教学视频 7．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是(08年广东高考）
A.形态学下端生根
B.两端都生根，形态学下端数量较多
C.形态学上端生根
D.两端都生根，数量基本一致A点此播放教学视频 8 .在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答
（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。
（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？
___________________________________
这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?
___________________________________
（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 __________子房喷洒一定浓度的生长素没有种子种子点此播放教学视频 31．（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。
原因1是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
原因2是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。点此播放教学视频 【解析】本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。
从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。
从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。
【答案】
原因1:内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。
原因2:内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长课件39张PPT。第2节 生长素的生理作用点此播放教学视频 1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？点此播放教学视频 对生长素的敏感度：根＞芽＞茎点此播放教学视频 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？点此播放教学视频 低浓度促进生长
高浓度抑制生长
如：AB、BC段 如：CD段C点生长素浓度不促进生长，也不抑制生长。D点此播放教学视频 生长素的生理作用 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。点此播放教学视频 既能促进生长 ; 也能抑制生长生长素的作用表现为两重性既能促进发芽； 也能抑制发芽既能防止落花落果；也能疏花疏果 点此播放教学视频 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。1、既能促进生长 ; 也能抑制生长低浓度促进生长
高浓度抑制生长点此播放教学视频 顶端优势点此播放教学视频 顶端优势概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。点此播放教学视频 生长素的应用（顶端优势）应用：果树的修枝；棉花的摘心点此播放教学视频 1、生长素促进扦插枝条生根C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。A：无嫩叶，扦插后不长出根；B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；三、农业生产中的应用点此播放教学视频 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？芽能产生生长素点此播放教学视频 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端点此播放教学视频 　　 传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。2、生长素促进果实发育如何培育无籽果实？无子番茄怎么培育的?
无子西瓜怎么培育的?点此播放教学视频 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？点此播放教学视频 3、 防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果点此播放教学视频 4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。点此播放教学视频 思考：：根的向地性生长的解释（向重力性）点此播放教学视频 植物根的向地性和茎的背地性根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D＞＞＞ ＞ 不同器官对生长素浓度敏感度不同点此播放教学视频 ....对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高....点此播放教学视频 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。生长素为什么不能大规模地应用？思考生长素类似物点此播放教学视频 1.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是（ ）
A、高浓度促进小麦生长
B、高浓度抑制杂草生长
C、低浓度抑制杂草生长
D、高浓度促进杂草衰老B反馈练习点此播放教学视频 2.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( )
A、促进侧根生长素的产生
B、抑制侧根生长素的产生
C、破坏了根的顶端优势
D、生长素可促进扦插枝条长根c点此播放教学视频 3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（　　）
A．化学本质相同
B．均由专门腺体产生
C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等
D．含量少，作用大D点此播放教学视频 4．发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长的主要原因是虫蛀食了幼果的（　　　　）
A．幼嫩种子 B．幼果的果肉
C．果皮 D．受精卵A点此播放教学视频 5.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）(拓展：如果只是盆子转呢？）B点此播放教学视频 6 .在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答
（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_____________部分。
（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？
___________________________________
这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同?
___________________________________
（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要 __________子房喷洒一定浓度的生长素没有种子种子点此播放教学视频 7．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是（ ）2008年山东卷
A、生长素与花的发育有关
B、生长素极性运输与花的发育有关
C、P基因可能与生长素极性运输有关
D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变D点此播放教学视频 8 水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是(08年广东高考）
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长A点此播放教学视频 9．将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是(08年广东高考）
A.形态学下端生根
B.两端都生根，形态学下端数量较多
C.形态学上端生根
D.两端都生根，数量基本一致A点此播放教学视频 (07年江苏生物)10．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是
A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D．可利用生长素类似物防止落花落果A点此播放教学视频 (07广东理基)11．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死．脱落。你认为这种除草剂最可能含有
A．生长素
B．细胞分裂素
C．赤霉素
D．乙烯A点此播放教学视频 (上海生物)12．取一段燕麦幼苗茎放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养，结果如右图。幼苗茎段重量增加的主要原因是
A．水分增加 B．糖类增加 C．蛋白质增加 D．无机盐增加
A点此播放教学视频 (江苏生物)13．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是
A．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
D．可利用生长素类似物防止落花落果C点此播放教学视频 (07四川理综）14．下列家庭小实验中不涉及化学变化的是
A用熟苹果催熟青香蕉
B有少量食醋除去水壶中的水垢
C有糯米、酒曲和水制面甜酒酿
D．用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐
D（理综I）15.Ⅱ、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：
（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。点此播放教学视频 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其主要目的是为了减少________，同时还应使扦插环境保持较高的_________，避免扦插枝条干枯。
点此播放教学视频 答案：Ⅱ （1）在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。
（2）扦插枝条的蒸腾作用 湿度点此播放教学视频 课件38张PPT。第2节 生长素的生理作用 本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？点此播放教学视频 植物的向光性 生长素分布不均引起 点此播放教学视频 生长素的运输 （1）极性运输
由形态学的上端向下端运输
（2）非极性运输
在植物的韧皮部点此播放教学视频 生长素的分布 胚芽鞘、芽、根顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实.生长旺盛的部位点此播放教学视频 问题探讨 1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
点此播放教学视频 问题探讨 同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同。点此播放教学视频 问题探讨
2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？点此播放教学视频 问题探讨 不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同点此播放教学视频 探究活动生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度哪个浓度最适合呢？不同植物最适浓度相同吗?点此播放教学视频 扦插：富贵竹点此播放教学视频 探究活动实验原理：@-萘乙酸（NAA）、2、4—D生长素类似物
具有与IAA相似的生理效应点此播放教学视频 探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、
垂柳方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插 实验过程点此播放教学视频 实验结果枸杞 不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳探究活动点此播放教学视频 枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根点此播放教学视频 垂叶榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 点此播放教学视频 叶子花 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频 垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频 探究活动实验结论：
生长素类似物能促进扦插的枝条生根
不同植物的最适浓度不同。点此播放教学视频 生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长；
（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；
（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。点此播放教学视频 浓度较低——促进生长
浓度过高——抑制生长
甚至杀死植物。生长素的生理作用双重性生理作用点此播放教学视频 保花 疏果 点此播放教学视频 （1）营养器官＞生殖器官
（2）根＞芽＞茎
（3）幼嫩细胞＞衰老细胞
（4）双子叶植物＞单子叶植物生长素的生理作用点此播放教学视频 顶端优势顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。
因此它的生长发育受到抑制，从而表现出顶端优势。点此播放教学视频 点此播放教学视频 生长素类似物的应用（1）促进扦插的枝条生根（2）促进果实发育（3）防止落花落果，疏花疏果。点此播放教学视频 垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频 保花 疏果 点此播放教学视频 顶端优势原理的应用 解除顶端优势：
可以达到增产,调节植株形态。
如：年桔、龙眼、盆景
维持顶端优势：
可以达到增产
如：材用树木点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 点此播放教学视频 顶端优势原理在农业生产中的应用点此播放教学视频 生长素的
生理作用 第2节 生长素的生理作用点此播放教学视频 练习1、植物生长素对植物的新陈代谢和生长发育等生命活动起着很重要的调节作用，其特点是（ ）
A、只能抑制植物生长
B、高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长
C、高浓度时抑制生长
D、只能促进植物生长C点此播放教学视频 练习2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由于（ ）
A、侧芽缺乏生长素
B、侧芽产生生长素过多
C、侧芽受光照少
D、侧芽积累生长素过多D点此播放教学视频 练习3、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（ ）
A、增加，以抑制其生长
B、增加，以利其生长
C、减少，以抑制其生长
D、减少，以利其生长D点此播放教学视频 促进BC抑制练习点此播放教学视频