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3.3 《其他植物激素》教学设计
一、教学目标
(知识与技能
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及生理功能。
2、举例说明植物激素间的相互作用。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
(过程与方法
1、分析问题，学生合作探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、学生合作分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
(情感态度与价值观
1、学生根据提供的资料阐述他们对植物生长调节剂的看法。
二、教学重点和难点
1.教学重点
其他植物激素的种类和作用。
突破措施：情境创设→阅读课本→分组构建概念图→展示→评价概念图→归纳比较
2.教学难点
植物生长调节剂的应用。
突破措施：阅读课本，自主学习→提取信息→交流观点→形成认识
三、教材分析
本节是必修3第3章第3节，是在生长素及其生理功能已经阐述清楚的基础上，对植物激素调节的扩展与总结。从实例出发，引出其他4种植物激素，以资料分析的形式，让学生了解并评价植物生长调节剂对农业生产和人们生活的影响。实例、图解、思考、小字说明、资料分析、课后拓展题等多管齐下的“全方位战略”，在促进学生对知识的理解和获取信息能力的培养等方面能起到很重要的作用。
四、学生分析
学生之前对生长素的产生部位和生理功能已经有了一定的理解，所以对于本节其他植物激素的合成部位与生理作用在进行简单引导后，学生是可以合作完成此部分内容的学习的。
很多时候学生对生物学现象的理解和认识总是理论和现象分离的，常见的现象，不知蕴含的生物学理论，所学的生物理论知识，不知就是常见的普遍现象。因此，从日常生活的物品出发，适时引发学生思考其中蕴含的生物学知识，激起学生参与的兴趣，此时，再引导学生阅读，在阅读中理解各种植物激素的作用，掌握各种激素的生理功能。
另外，学生学习的目的在于认识问题、解释问题，甚至解决问题，而本节的资料分析，可以培养学生分析问题的能力，要培养学生的能力，必须充分保证和拓宽学生主体活动的空间，同时提供大量的背景资料，学生合作解决问题，获得认识生活并解释生活的能力。
五、教法与学法
教法：讲授法，讨论法
学法：学案导学法，概念图，合作学习，资料分析法
六、教学用具：实物，课件，学习资料
七、教学流程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（2分钟）
手持一只柿子，先让学生看清楚，然后说苏轼曾对柿子有这样的记录，“红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味。”然后提问：
1、“气”在这里指什么？
2、“气”在植物体内能发挥什么作用？
观察，思考，产生兴趣
结合学生已有知识、生活经验。激发学生学习兴趣
合作学习1：
植物激素的种类和作用
（10分钟）
导言：“气”其实也是种植物激素，前面我们已经学习过生长素，除此之外，还有其他4类激素，包括赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯，他们各自有不同的作用。
1.要求阅读课本53-54页，分4个小组，引导学生补充完成概念图其余部分。
2.展示学生的构建完成的概念图，互评。
3.有些激素的作用相同，也有些激素的作用相反，回顾动物激素间的相互作用，找出这些激素？包括协同和拮抗。
1.合作完成概念图
2.评价概念图
3.完成学案1-2题
利用精加工策略总结知识
合作学习2：
植物激素间的相互作用
（10分钟）
植物激素有协同和拮抗，那么在植物一生的生命活动过程中，这些激素又是什么关系？
1.要求学生阅读资料A、B，思考后面的问题。
2.引导学生推出：“植物的生命过程中是由多种激素相互协调，共同调节的”。 同时，植物激素自身的合成也是受基因组控制，也受环境因子影响。
观察，思考，比较，完成思考题
课本知识题目化
培养学生用联系、整体的观点看问题
自主学习：
植物生长调节剂的应用
（5分钟）
导言：给出植物激素的概念，强调微量，问学生如何在农业生产中得到植物激素？引出植物生长调节剂。
阅读课本54-56页，思考：
1.什么是植物生长调节剂？与天然植物激素有什么区别？有什么优点？
2.植物生长调节剂有哪些应用？
自主学习
完成学案
培养学生的阅读能力与合作精神
合作学习3：
角色扮演，评价植物生长调节剂
（10分钟）
导言：自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。
提问：你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？如何正确使用植物生长调节剂？生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？
根据资料，分析乙烯利的利与弊
从果农、科研人员、销售商等不同的角度来看待乙烯利，学生代表发言
让学生在课堂活动中获得知识，并学会多角度看问题
课堂小结
（3分钟）
1.各种植物激素大都同时存在于同一株植物内，有各自的生理作用
2.植物的整个生命活动是在各种植物激素协同调节下完成的，各种激素间存在着复杂的相互作用
3.植物生长调节剂有广泛的应用
归纳
学生和老师一起小结本课内容
巩固训练
布置学案上的巩固训练1-5题
学生做题
巩固所学知识
八、板书设计
1、其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸
2、植物激素的相互关系：相互作用，共同调节
3、植物生长调节剂及其应用
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第3节 其他植物激素
关键词：植物激素；概念图；探究；顶端优势
教学目标
知识目标
1.区分植物激素、植物生长调节剂的概念
2.了解其他植物激素的产生、分布、作用、应用
3.阐述激素间的相关作用
技能目标
1.通过探究资料，学会处理信息的能力
2.学会探究实验的实验设计
情感目标
1.感悟植物激素的多样性、生活实用性
2.形成辩证分析相关激素相互作用的思维
教学重点、难点
重点：探究6-BA的调节作用
难点：细胞分裂素 CTK的作用
教学方法
探究式教学
概念图教学
课时安排
1节课
教学思路
通过教材提供的资料，让学生学会自学，在解决实际问题的情境中掌握知识、培养技能、形成世界观。
1.通过概念的教学，使学生养成辨析概念的习惯；通过事例分析，提升概念的理解和掌握的程度
2.通过探究实验的资料，切实可行的实验课题，培养学生提炼信息，处理信息，应对高考的能力。
3.通过激素概念图/表的形式，使学生自己构建属于自己的知识表格（网络），并在对比中学会分析和鉴别。
4.通过相关激素的相互作用，使学生领悟辩证的思维在解释顶端优势形成中的指导作用。
5.板书设计
教学反思
在集体教研中，同事们都说这是一节内容干瘪无力，属于知识记忆较多的一节课，但是通过构建教学的概念图，把握探究实验在新课标教学中的主体思想，借助概念图思想设计的表格板书方式，很顺利地完成了教学任务，收到了预期设计的效果。在德州市教学督导中获得了好评。
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第三章第3节 其他植物激素
一、教材分析:
植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。
二、教学目标
知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
能力目标：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感、态度和价值观目标：
通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
三、教学重点难点:
重点1、植物体内的五种激素。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
四、学情分析
其他植物激素以及植物激素间的相互作用这部分内容，也是在教学中应着重处理的一个重点。只有让学生对植物体内的其他激素有所了解，才能使学生理解植物的生命活动是由多种激素共同调节的。
五、教学方法：
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。
（三）合作探究、精讲点拨。
学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。
呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。
激素名称
主要合成部位
主要作用
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
相互促进的激素有:
促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素
延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素、生长素
相互抑制的激素有:
与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
动植物激素的比较
项目
植物激素
动物激素
不同点
产生
作用
广泛
针对特定器官
举例
生长素、乙烯等
生长激素、甲状腺激素等
相同点
二者都由生物体产生，含量少，具有高效性，不直接参与细胞代谢过程，但对生物体的新陈代谢、生长发育期调节作用
探究一：
1、科学家是怎样发现赤霉素的？
2、以下是两种关于植物激素的叙述：
A．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。
这两种说法中，哪一种更准确?为什么?
3．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。
各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。这说明生长素诱导乙烯的合成。在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。
激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
探究二：
植物生长调节剂的应用
阅读课本54-56页，思考：
1、什么是植物生长调节剂？有什么优点？
2、植物生长调节剂有哪些应用？
3、我们该如何正确的使用植物生长调节剂？
[资料分析]评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”。
学生讨论回答教材P55讨论题。
教师总结归纳：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。
植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。
使用植物生长调节剂应注意的问题：
⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。
⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。
（四）反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习
我们已经学习了其他植物激素，在下一节课我们一起学习这节课后大家可以先预习第四章《种群和群落》的第一节《种群的特征》这一部分内容，着重分析调查种群密度的方法。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
第3节 其他植物激素
一、其他植物激素的种类和作用
1、
激素名称
主要合成部位
主要作用
赤霉素
主要是未成熟的种子
促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
植物体各部位
促进果实成熟
2、植物激素间相互作用
二、植物生长调节剂的应用
1、概念
2、使用植物生长调节剂应注意的问题
十、教学反思
涉及其他植物激素和植物调节剂应用的事例很多，应结合实例进行学习，深入思考，探讨其理论基础。应将植物激素的种类和作用列表学习。
理解植物激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，理解“植物的激素调节”重在“调节”二字上，尝试以科学辩证的观点分析自然现象。
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第3节 其他植物激素
课 前 预 习 学 案
一．预习目标
预习其他的植物激素的种类及作用，评述植物生长调节剂的应用。
二．预习内容
（一）其他植物激素的种类和作用
1．除生长素外，植物体内还存在 、 、
等植物激素。
2．种 类
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙 烯
合成部位
作 用
3．植物的生长发育和适应环境变化的过程是多种 共同作用的结果。
（二）植物生长调节剂的应用
1．含义： 的对植物的 有调节作用的化学物质。
2．优点：容易 、 广泛、 稳定。
3．具体应用：（1）用 催熟。
（2）用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用 处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4．应用时的注意事项
（1）在农业生产中，要综合考虑 药物效果、药物毒性、
、价格和施用是否方便等因素。
（2）还要考虑施用时间、 、施用方式、 和施用次数
等问题。
三．预习自测
1.下列化合物中，不是植物激素的是：
A．乙烯 B. 吲哚乙酸 C. 吲哚丁酸 D.2,4—D
2.下列各项中，能促进柿子脱涩变甜的是 （ ）
A.生长素 B.脱落酸 C.细胞分裂素 D.乙烯
3.在啤酒生产过程中，用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是（ ）
A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸
4.恶苗病是由下列哪种激素引起的植物疯长现象？ （ ）
A.赤霉素 B.细胞分裂素 C.脱落酸 D.乙烯
5.不能够延缓叶片衰老的植物激素是 （ ）
A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸
6.把未成熟的青香蕉和一个成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是 （ ）
A.生长素 B.赤霉素 C.脱落酸 D.乙烯
7.自然状态下，秋季植物体内含量较多的激素是 （ ）
A.吲哚乙酸 B.2，4－D C.脱落酸 D.细胞分裂素
探 究 学 案
【教学目标】 知识与技能：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 过程与方法：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料
情感态度与价值观： 通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
学习重点：其他植物激素的种类和作用
学习难点：植物生长调节剂的应用
探究一：其他植物激素的种类和作用
1．植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用？
2．科学家是怎样发现赤霉素的？
3．读课本54页，图3-9，识记各种植物激素的合成部位和主要作用。
例1.关于植物激素的作用正确的是（ ）
A.生长素可用于果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发
C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导无子果实
例2.乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）
A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B.生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C.生长素有多种生理作用，乙烯的作用是促进果实生长和成熟
D.生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
4.小结对果实发育有影响的激素和作用
5．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗?试举例说明。
例3：下图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是( )
A．果实生长发育成熟是分裂素作用的结果
B．乙烯只存在于成熟的果实中
C．发育的各阶段中有相应的激素单独起作用
D．脱落酸在果实的衰老阶段中含量最高
探究二：植物生长调节剂的应用
1．什么是植物生长调节剂？试举例。与植物激素相比，有那些优点？
例4．下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是（ ）
A．2,4—D B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸
例5.下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是（ ）
A.低浓度的2,4—D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草
B.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质
C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
D.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟
[讨论]在农业生产上应用植物生长调节剂应注意什么？
本节小结
课后延伸：请你自己进一步查找以下方面的资料：
（1）新的植物生长调节剂不断被发现和使用，应用范围更加广泛，在生产中发挥着越
来越重要的作用。你可以从农业技术用书或比较可靠的网站进一步获取资料，也
可以搜集一些植物生长调节剂的使用说明书，以了解有关信息。
（2）由于植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系，
如果使用不当，不仅达不到预期目的，反而会造成损失。试举一两个事例。
课后巩固案
1、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是（ ）
A.在体内含量都较少 B.对生命活动都有调节作用
C.化学本质都是蛋白质 D.都是由活细胞产生的
2、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（ ）
A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素
3、下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（ ）
A.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型。
B.在形成无子番茄的过程中生长素改变了植物的遗传物质。
C.乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实发育。
D.植物组织培养成根芽时受细胞分裂素和生长素的影响。
4、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于（ ）
A.苹果放出了乙烯气体 B.香蕉的脱落酸分泌受到抑制
C.苹果的细胞分裂素产生减少 D.香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了
5、关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用，符合实际的是（ ）
A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实脱落。
B.利用低浓度2，4—D做除草剂，可抑制农田中杂草的生长。
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高。
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实。
6具有相反作用的两种激素是（ ）
①赤霉素 ②细胞分裂素 ③脱落酸 ④乙烯
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
7、下列有关植物激素的叙述正确的是（ ）
A.植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。
B.植物激素从产生部位运输到作用部位，主要是从植物体形态学上端向下端运输。
C.植物激素是对植物体的生命活动具有调节作用的有机物。
D.植物激素都具有两重性，即低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
8、下列措施中，与植物激素作用无关的是（ ）
A.果树的修剪 B.移栽花卉时常剪去部分叶片
C.无子番茄的培育 D.用成熟的鸭梨催熟生柿子
9、科学家再进行黄化豌豆幼苗切段实验过程中发现（ ）
①低浓度生长素促进细胞伸长
②当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯和细胞分裂素的合成。
③乙烯含量的增高抑制了生长素促进切段伸长的作用。
④该实验证明了两种植物激素相互作用、共同调节。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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3-3其他植物激素
基 础 巩 固
一、选择题
1．植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由 下列哪些激素共同起作用( )
①萘乙酸 ②生长素 ③2,4－D ④细胞分裂素 ⑤乙烯
A．①②⑤ B．②③④
C．②③⑤ D．②④⑤
[答案] D
[解析] 植物果实发育过程中需细胞分裂素和生长素促进细胞的分裂和伸长，在果实发育到一定程度后，由于乙烯的催熟作用，使果实成熟。萘乙酸和2,4－D为人工制造的生长素类似物，在正常发育中，植物体内是不存在的。故选D。
2．下列生产活动中与植物激素有关的一组是( )
①培育无子西瓜 ②生产无子番茄 ③棉花摘心 ④培育多倍体 ⑤枝条扦插 ⑥抑制棉花植株“疯长” ⑦促进果实成熟
A．②③⑤⑥⑦ B．①②③⑦
C．①②③⑤⑥ D．②③④⑦
[答案] A
[解析] 无子西瓜与多倍体育种所用试剂为秋水仙素，不属于植物激素。
3．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果为提前上市，用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看，像长着长尖的西红柿、个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜，还有一些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催熟剂可能是( )
A．生长素类似物和乙烯类似物
B．细胞分裂素类似物和乙烯类似物
C．生长素类似物和细胞分裂素类似物
D．赤霉素类似物和乙烯类似物
[答案] B
[解析] 乙烯可促进果实成熟，具有催熟作用，可作催熟剂。膨大剂能使果实膨大，主要原因应是细胞数目增多，引起细胞数目增多的应为细胞分裂素。赤霉素和生长素都促进细胞纵向伸长，使细胞长大。
4．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是( )
A．低浓度的2,4－D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草
B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质
C．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟
[答案] B
[解析] 高浓度的2,4－D用来除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感度要强。生长调节剂是化学合成的化合物，可能会损害人体的健康；在动物细胞内没有植物激素的受体，理论上对人体无害。
5．科学家在进行黄化豌豆幼苗切段的实验过程中发现( )
①低浓度生长素促进细胞伸长
②当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯和细胞分裂素的合成
③乙烯含量的增高抑制了生长素促进切段伸长的作用
④该实验证明了两种植物激素相互作用、共同调节
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
[答案] D
二、非选择题
6．如图所示是生长素和乙烯相互作用示意图，据图分析：
(1)甘蔗在长高阶段激素的调节情况：
________________________________________________
________________________________________________。
(2)甘蔗在长粗阶段激素的调节情况：
________________________________________________。
[答案] (1)生长素浓度低，促进细胞纵向生长，甘蔗长高。
(2)生长素浓度高，促进乙烯增多，抑制细胞纵向生长，促进细胞横向生长。
[解析] 考察植物激素间的相互作用。较低浓度的生长素能促进生长(细胞伸长)，较高浓度的生长素促进了乙烯增多而抑制了细胞的伸长，但能促进细胞的横向生长。
7．为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
(1)实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将________和________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的______。
(2)预测实验结果：_____________________________。
(3)上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？
(4)该实验原理是：______________________________。
[答案] (1)②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度
(2)A组(对照组)植株的平均高度小于B组(实验组)植株平均高度
(3)有影响。因为每组实验材料的数量过少(或样本数过少)，代表性差。
(4)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关。
能 力 拓 展
一、选择题
1．下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )
A．α－萘乙酸 B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．吲哚乙酸
[答案] A
[解析] α－萘乙酸为植物生长调节剂，不是在植物体内合成的。
2．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能( )
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
[答案] A
[解析] 本题考查细胞分裂素的作用。叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，若叶绿素量减少，类胡萝卜素的比例会增大，叶片就会变黄；反之，叶片变黄将得到延缓。从题目的含义来看，只有A项合乎要求。
3．(2012·江苏高考，7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )
A．脱落酸能够调控细胞的基因表达
B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加
[答案] A
[解析] 脱落酸可以抑制细胞分裂，促进叶片和果实的衰老、脱落，所以能够调控基因的表达，A项正确；生长素的运输为极性运输，只能从形态学上端运到形态学下端，所以侧芽不能给顶芽提供生长素，B项错误；生长素具有两重性，可以保花保果，也可以疏花疏果，C项错误；密封储藏时与促进生长有关的生长素、细胞分裂素和赤霉素等含量减少，D项错误。
4．用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。如图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。据图可说明( )
A．植物激素间具有协同作用
B．植物激素间具有拮抗作用
C．植物激素间具有反馈调节作用
D．植物激素间具有连锁调节作用
[答案] A
[解析] 本实验共有四组，其中不加生长素加赤霉素和加生长素不加赤霉素都比既加生长素也加赤霉素的生长得慢，说明两种激素具有协同作用，共同促进生长。
5．(2012·安徽高考，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是( )
A．喷施赤霉素和2,4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2,4－D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D．赤霉素和2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
[答案] D
[解析] 本题通过作图分析，进行激素及类似物的作用、相互关系以及在生产上的应用和识图析图能力的考查，由图示知，喷洒赤霉素和2,4－D的树枝落果率最低，说明喷洒赤霉素和2,4－D能有效减少落果，A说法正确；单独喷洒赤霉素和2,4－D都能降低落果率，同时喷洒赤霉素和2,4－D防止落果的效果更好，说明二者在防止落果作用上具有协同作用，故B说法正确；由第二个图可知，与喷洒清水相比，喷洒赤霉素和2,4－D都能使果实中脱落酸含量降低，故C说法正确；由图示可知，喷洒赤霉素和2,4－D都能降低落果率，而脱落酸能促进果实脱落，它们具有拮抗作用，故D说法错误，应选D。
6.
植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用右图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是( )
A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物
B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用
C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的
D．赤霉素与生长素的化学本质是不同的
[答案] B
[解析] 赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物；二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成，②为生长素转化成氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。
7．(2012·浙江高考，3)
不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
[答案] D
[解析] 题图中随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，成熟叶片脱落率先增加后减少，因此A、B 两项错误。生长素浓度较低时，随着生长素浓度的增加，乙烯浓度和叶片脱落率均增加，C 项错误。从图中可以看出，高浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D 项正确。
8．烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用( )
A．生长素类物质 B．赤霉素类物质
C．细胞分裂素 D．乙烯生成物
[答案] A
[解析] 烟草“打顶”，破坏顶端优势，侧枝部分生长素浓度降低而促进营养生长，有利于烟叶产量和品质的提高，但因“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用生长素类物质，使腋芽积累生长素从而抑制腋芽的生长。
二、非选择题
9．自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显的变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，请据图完成下列问题。
(1)生长素的化学本质是____________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是____________。
(2)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，____________也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于________________。
(3)在果实成熟时，果实中含量升高的激素为_____________。
(4)上图中各种激素的动态变化说明________________。
[答案] (1)吲哚乙酸 具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位 (2)赤霉素 发育中的种子 (3)乙烯 (4)在果实(植物)生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种激素共同协调作用
10．某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，某生物兴趣小组设计了下面的实验方案：
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
(1)脱落酸能抑制________，促进叶和果实的衰老和脱落，主要分布在________中。
(2)根据科学实验原则，图中X处应放置________，则乙、丙两组的实验变量是________。
(3)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若_____________________________________________，
则假设成立；
若___________________________________________，
则假设不成立。
[答案] (1)细胞分裂 将要脱落的器官和组织 (2)空白琼脂块 有无生长素 (3)丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落
[解析] (1)脱落酸能抑制细胞的分裂、种子的萌发等，主要分布在将要脱落的器官和组织中。
(2)其中一组使用生长素和脱落酸，另一组只使用脱落酸，因为实验的单一变量是观察生长素对脱落酸的作用，所以用空白琼脂块作为对照。若生长素对脱落酸起抑制作用，则甲、乙两组叶片脱落慢，而丙组脱落快；若生长素对脱落酸无作用，则三组叶片几乎同时脱落。
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［知识应用自测］
1.下列生产活动中与植物激素有关的一组是
①移栽作物时去掉一部分叶片 ②生产无籽番茄 ③棉花摘心 ④合理灌溉与施肥 ⑤枝条扦插
A.②③⑤ B.①②③ C.①③⑤ D.②③④
解析：生产无籽番茄是利用生长素促进果实的发育，棉花摘心是打破顶端优势，使侧芽部位生长素降低发育成侧枝，枝条扦插是利用生长素促进生根，提高成活率，因此②③⑤项均与植物激素有关。
答案：A
2.下列哪一个生长或实验过程不能使用吲哚乙酸
A.处理扦插的月季枝条，促使加快生根
B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实
D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长
解析：考查生长素的应用。生长素能促进扦插的枝条生根，促进果实发育，低浓度的生长素还能促进植物生长，因此A、C、D三项都能使用生长素；而B项属于果实成熟需要乙烯处理，而不是用生长素处理。
答案：B
3.下列各项生产实践，与植物激素无直接关系的是
A.果树的整枝修剪 B.摘心促进侧芽发育
C.无籽番茄的获得 D.嫁接保持原品种的特性
解析：嫁接是营养生殖的一种方式，它是利用嫁接上去的接穗的芽来形成新的个体，从而确保后代保持亲本的性状。所以这种生产措施与植物激素调节无直接关系。
答案：D
4.从一株常绿植物母体上选取相似的四段枝条作处理后进行扦插（如图3－3－1），扦插后生长和管理条件相同。从理论上分析下列枝条中最容易成活的是
图3－3－1
解析：扦插时应选用带芽、去掉叶的枝条。这是因为：一是芽能产生生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用；二是叶的蒸腾作用会散失大量水分，使枝条中缺水，不利于生根；三是无叶有芽的枝条，茎中的养分可供给新根生长用。
答案:A
5.在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是
A.激素的作用与神经系统的作用联系密切
B.能产生激素的细胞不一定能产生酶
C.激素产生后一般作用于其他细胞
D.能产生酶的细胞不一定能产生激素
解析：活细胞内要进行许多生化反应，所以都要产生酶，而激素是在内分泌器官分泌的，都是活细胞，都能产生酶。激素调节与神经调节密切相关。
答案：B
6.某科学工作者准备从菜豆植株中提取细胞分裂素，最理想的部位是
A.幼叶 B.幼嫩的种子 C.幼根 D.种子
解析：细胞分裂素主要在根尖内合成，所以幼根是提取细胞分裂素的理想部位。
答案：C
7.图3－3－2是生长素和乙烯相互作用示意图，据图分析：
图3－3－2
（1）甘蔗在长高阶段激素的调节情况。
（2）甘蔗在长粗阶段激素的调节情况。
解析：甘蔗长高阶段，主要是细胞纵向伸长的过程，所以生长素浓度低，促进细胞伸长生长，甘蔗长高。甘蔗长粗的阶段，以细胞横向扩大为主，所以生长素浓度高，促进乙烯增多，抑制细胞伸长生长，促进细胞横向扩大。
答案：（1）生长素浓度低，促进细胞伸长生长，甘蔗长高。（2）生长素浓度高，促进乙烯增多，抑制细胞伸长生长，促进细胞横向扩大。
8.根据有关知识，回答下列问题：
图3－3－3
（1）在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些芽或带有幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为
__________________________________________________________________________________________。
（2）如图3－3－3一为桃树，二为龙爪槐，则它们顶芽产生的生长素的运输方向怎样？（A→B或B→A）并解释原因。
①桃树________，龙爪槐____________。
②原因：_______________________________________________________________________________。
（3）农业生产上常用生长素类似物喷洒生长有某种双子叶植物杂草的水稻田，结果水稻正常生长，杂草死亡。这说明______________________________________________________________________________。
（4）松柏、杉树的树冠都明显呈宝塔形，请解释其形成原因__________________________________。
（5）要使储藏越冬的蔬菜保持绿色，应给蔬菜喷洒哪种植物激素？并解释使用这种激素的原因。
（6）刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎含有较多的__________，正处于休眠期，要解除它的休眠促使其发芽，可用_______________处理。
解析：扦插时要保留部分芽和幼叶，因为芽和幼叶可以合成生长素促进生根；生长素的运输只能由形态学的上端向形态学的下端运输；生长素类似物进行稻田除草，草死稻存，说明双子叶杂草对生长素敏感；塔形的树姿是一种顶端优势现象；保持蔬菜的绿色，可用细胞分裂素处理，因其有防止衰老的作用；脱落酸有抑制发芽的作用，赤霉素有促进发芽的作用。
答案：（1）芽和幼叶能产生生长素，促进插条生根 （2）①A→B B→A ②生长素运输时由形态学上端向下端运输 （3）双子叶杂草对生长素敏感性更强，在较低的浓度下，生长即被抑制，而单子叶植物水稻在这一浓度下却能正常生长 （4）这是一种顶端优势现象，越往下，侧芽积累的生长素越少，发育形成的侧枝就越长，反之，越往上就越短 （5）细胞分裂素，因为它有防止细胞衰老的作用。 （6）脱落酸赤霉素
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? 第3节 其他植物激素
一、单项选择题?
1．(2009年广东卷)与植物顶端优势有关的植物激素是( )?
A．生长素 B．赤霉素?
C．脱落酸 D．乙烯?
2.(2009年海南卷)下列关于植物激素的叙述，错误的是( )?
A．根尖能够产生细胞分裂素?
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽?
C．生长素的化学本质是蛋白质?
D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长?
3.(2008年重庆卷)下列是有关番茄代谢或调节的变化趋势图，其中正确的是( )?
4．植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用，下列说法不正确的是( )?
A.利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林的杂草或抑制杂草生长?
B.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高?
C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂?
D.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大?
5.（2010年华师附中模拟）烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用（ ）?
A.生长素类物质 B.赤霉素类物质?
C.细胞分裂素 D.乙烯生成物?
6.丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质的一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花的平均数，求出性别比(见下表)。
处理
雄花
雌花
比值(雄花∶雌花)
水(对照)
21.1
3.8
5.6
赤霉素(100毫克/升
4.7
4.7
1.0
CP(100毫克/升)
6.2
6.8
0.9
乙烯利(1000毫克/升)
19.6
3.7
5.3
整形素(10毫克/升)
33.1
1.2
27.6
分析上表数据，其中表述不正确的是( )?
A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化?
B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此?
C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果?
D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成?
二、双项选择题?
7.(2008年广东卷，改编)关于植物激素作用的叙述，正确的是( )?
A．乙烯可用于果实催熟?
B．脱落酸能够促进种子萌发?
C．赤霉素能够促进茎的伸长?
D．乙烯可用于诱导产生无子果实?
8．下列关于植物激素的叙述不正确的是( )?
A．用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长?
B．脱落酸可以延长蔬菜的贮藏时间 ?
C．脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性?
D．乙烯有催熟果实和延迟开花的作用?
三、非选择题?
9.(2009年浙江卷)请回答下列有关赤霉素的问题：?
(1)赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。?
(2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等〖ZZ(Z〗〖ZZ)〗的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。
(3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl?2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl?2溶液对细胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 (A点；B点；C点)。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。
10.(2008年广东卷)用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：?
(1)如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因：? 。?
(2)在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么? ? 。?
(3)果肉变甜是因为 (A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的??? 。?
11.(2009年广州一模)自然生长的植物在果实成熟过程中，多种植物激素有明显变化，请回答下列问题：
(1)果实成熟前由小长大，主要是通过? 和? 过程实现，此时哪些激素的浓度较高？? 。这些激素的作用分别是什么？ 。
(2)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有哪些？ 。这些激素的作用
分别是什么？ 。?
(3)果实发育中各种激素动态变化说明了什么？ 。
12.(2009年安徽卷)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100~200 mg· L-1?)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。?
材料用具：2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg·L-1?)、蒸馏水、喷壶……方法步骤：
(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。?
(2) 。
(3) 。
(4)连续观察6周，记录并统计 。?
实验结果预测：(请在下图中将预测的结果以折线的形式表示)?
参考答案
1.A
2.解析：生长素的化学本质是吲哚乙酸；赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长；根尖能够产生细胞分裂素、生长素等；脱落酸能抑制马铃薯发芽；一定浓度的赤霉素可解除休眠。
答案：C
3.解析：考查了植物代谢与调节的有关知识。影响光合作用强度的因素主要有光照强度、CO2浓度、温度和矿质营养。在植物的根部完全被水淹的情况下，根不能进行有氧呼吸，故吸收矿质元素不足(如氮是光合作用过程中各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分。磷也是NADP?+和ATP的重要组成成分)，光合作用受阻。钾元素属于植物的可再利用元素，当外部钾供应不足时，老叶中的钾元素会逐渐转移至新生叶中，使老叶中的含钾量逐渐下降。生长素的作用是促进果实的发育，所以其在幼果期的含量较高。A项中由于植物迅速成长，密植的作物的叶片互相遮挡，使光合作用强度低于稀植作物的光合作用强度。
答案：A
4.解析：植物激素类似物乙烯利与乙烯的作用相同，它只能促进果实的成熟，而不能促进果实的生长。
答案： D
5.解析：烟草“打顶”破坏其顶端优势，侧枝部分生长素浓度降低而促进营养生长，有利于烟叶产量和品质的提高，但因“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用生长素类物质,使腋芽积累生长素而抑制生长。
答案：A
6.解析：本题主要考查对植物激素的主要作用的应用。 从表中的数据可以看出，经乙烯利处理后，丝瓜的雄雌花的比值影响不大，但表中的数据没有反映出乙烯对其他植物进行过实验。
答案：B
7.解析：催熟果实的激素是乙烯；产生无子果实的激素是生长素；脱落酸对种子萌发有强烈的抑制作用。
答案：AC
8.解析：在植物中广泛存在着细胞分裂素，细胞分裂素能够促进细胞分裂，阻止核酸酶和蛋白酶等一些水解酶的产生，因而使得核酸、蛋白质和叶绿素少受破坏，同时具有减少营养物质向外运输的作用，生产上可用细胞分裂素延长蔬菜的贮藏时间。
答案：BD
9.解析：细胞周期的长短主要是由细胞分裂的间期决定的，细胞分裂间期主要进行DNA复制和有关蛋白质的合成。赤霉素的含量过多会导致水稻生长速度过快而徒长，过于密植易倒伏，使水稻的产量反而下降。用CaCl2处理后，生长速率反而下降，可知CaCl2抑制茎的伸长，B点之后，生长速率快速上升，说明在B点加入了赤霉素溶液。
答案：(1)分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成 (2)生长活跃 下降 (3)抑制 B点 赤霉素能消除细胞壁中的Ca2+?
10.解析：本题考查了果实成熟过程中细胞内物质的转化、呼吸作用、乙烯的作用及色素的层析分离等知识，综合性较强，但考查的内容很简单。要正确理解题干中的有用信息并据此来组织答案。“通风不良，催熟的香蕉会产生酒味”，这是香蕉细胞因缺氧而进行无氧呼吸产生酒精的结果。催熟过程中香蕉会由绿变黄，光合色素中的叶绿素会逐渐减少，叶黄素会增多，层析时色素带的宽窄会发生变化；香蕉中的淀粉在酶的作用下逐渐分解成还原糖。
答案：(1)这是因为通风不良，香蕉无氧呼吸会产生酒精
(2)第二条黄色的色素带逐渐加宽，第三、第四条叶绿素a和叶绿素b的色素带逐渐变窄。原因：催熟的香蕉果皮由绿变黄，果皮中的叶绿素逐渐被分解后不再合成，叶黄素相对增多
(3)C 淀粉在酶的催化下转化成可溶性糖
11.(1)细胞分裂 细胞生长(细胞伸长或细胞体积增大) 生长素、细胞分裂素、赤霉素 生长素促进细胞生长；赤霉素促进细胞的伸长；细胞分裂素促进细胞分裂 (2)乙烯和脱落酸 乙烯能促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落 (3)在果实发育的过程中，各种激素不是孤立起作用的，而是相互作用共同调节(或在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用)
12.解析：本题的内容涉及必修3第3章植物激素调节的有关知识，是对学生实验设计能力的考查。题中在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100~200 mg·L-1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。所以就要根据题目中所给的材料乙烯利溶液(300 mg·L-1)来配制高于(100~200 mg·L-1)的浓度和低于(100~200 mg·L-1)的浓度两种乙烯利溶液来处理黄瓜的幼苗，并观察其效果，用蒸馏水做空白对照。结果的预测可能有四种情况：(1)用不同浓度的乙烯利溶液处理的效果可能相同，它们都比用水处理的开雌花的数量多。?(2)低浓度的处理效果不好，高浓度的处理效果也不好。(3)低浓度的处理效果不好，高浓度的和中间浓度的处理效果一样。(4)随着浓度的增加，效果越来越好。由于乙烯利的作用没有两重性，最可能的是第三种情况。
答案：(2)取两份乙烯利溶液(300 mg·L-1)分别稀释到?30 mg·L-1和150 mg·L-1，待用 (3)A组幼苗喷洒一次适量的30 mg·L-1乙烯利溶液，B组喷洒一次等量的150 mg·L-1乙烯利溶液，C组喷洒一次等量300 mg·L-1乙烯利溶液，D组喷洒一次等量的蒸馏水 (4)雌花的数量
实验结果预测：如配置的浓度为0 mg·L-1、50 mg·L-1、150 mg·L-1、250 mg·L-1，则折线图为
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第三章 第二节 其他植物激素的习题
三、其他植物激素的种类和作用
激素名称
合成的部位
存在较多的部位
生理功能
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子
普遍存在于植物体内
1．促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高
2．解除种子、块茎的休眠并促进萌发
细胞分裂素
根尖
正在进行细胞分裂的部位
促进细胞分裂
2、诱导芽的分化，延缓叶片的衰老。
脱落酸
根冠和萎蔫的叶片
将要脱落和进入休眠的器官和组织
1．是最重要的生长抑制剂，能抑制植物细胞的分裂和种子萌发。
2、促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
植物体的各个部位
广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多。
促进果实成熟
2、促使器官脱落
二、激素间的相互作用
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素 共同调节，如 的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度 到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量 ，反过来又 生长素促进细胞伸长的作用。
【牛刀小试】自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：
(1)生长素的化学本质是 。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是 。
(2)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外 也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于 。
(3)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有 。
(4)上图中各种激素动态变化说明了 。
(5)如果切取早期发育旺盛的果实小块放在尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上(正放)，过一段时间将会看到该胚芽鞘 生长。
三、植物生长调节剂
植物生长调节剂是 对植物的 有 作用的化学物质。生长素类似物 也是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有 容易合成 、 原料广泛 、 效果稳定 等优点。
【练习固学】
1、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是（ ）
A.在体内含量都较少 B.对生命活动都有调节作用
C.化学本质都是蛋白质 D.都是由活细胞产生的
2、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（ ）
A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素
3、下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（ ）
A.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型。
B.在形成无子番茄的过程中生长素改变了植物的遗传物质。
C.乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实发育。
D.植物组织培养成根芽时受细胞分裂素和生长素的影响。
4、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于（ ）
A.苹果放出了乙烯气体 B.香蕉的脱落酸分泌受到抑制
C.苹果的细胞分裂素产生减少 D.香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了
5、关于植物激素的作用正确的是（ ）
A.生长素可用于果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发
C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导无子果实
7、对植物生长调节剂的分析正确的是（ ）
A.不会损害人体健康 B.微量 C.作用效果不稳定 D.对植物生长发育有调节作用
8、下列有关植物激素的叙述正确的是（ ）
A.植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。
B.植物激素从产生部位运输到作用部位，主要是从植物体形态学上端向下端运输。
C.植物激素是对植物体的生命活动具有调节作用的有机物。
D.植物激素都具有两重性，即低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
9、下列措施中，与植物激素作用无关的是（ ）
A.果树的修剪 B.移栽花卉时常剪去部分叶片
C.无子番茄的培育 D.用成熟的鸭梨催熟生柿子
10、具有相反作用的两种激素是（ ）
①赤霉素 ②细胞分裂素 ③脱落酸 ④乙烯
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
11、科学家再进行黄化豌豆幼苗切段实验过程中发现（ ）
①低浓度生长素促进细胞伸长
②当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯和细胞分裂素的合成。
③乙烯含量的增高抑制了生长素促进切段伸长的作用。
④该实验证明了两种植物激素相互作用、共同调节。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
12、关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用，符合实际的是（ ）
A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实脱落。
B.利用低浓度2，4—D做除草剂，可抑制农田中杂草的生长。
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高。
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实。
13．分析右图，对生长素分布运输、生理作用等不科学的解释是?
A．左侧生长素含量高，生长快
B．生长素的运输方式为主动运输?
C．生长素浓度高低依次是D>C>B>?
D．根部生长也表现出顶端优势现象
14.与植物根、茎生长直接相关的激素主要是( )。
A．生长素和乙烯 B．生长素和脱落酸
C．生长素和细胞分裂素 D．细胞分裂素和乙烯
15.下面有关植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高
B．细胞分裂素能促进细胞分裂
C．脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
D．乙烯能促进果实成熟，生长素促进植物的生长，两种激素之间无直接联系
二、非选这题在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素 共同调节，16.如 的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度 到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量 ，反过来又 生长素促进细胞伸长的作用。
17.自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：
(1)生长素的化学本质是 。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是 。
(2)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外 也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于 。
(3)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有 。
(4)上图中各种激素动态变化说明了 。
(5)如果切取早期发育旺盛的果实小块放在尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上(正放)，过一段时间将会看到该胚芽鞘 生长。
18.、植物生长调节剂
植物生长调节剂是 对植物的 有 作用的化学物质。生长素类似物 也是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有
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其他植物激素
1．2011·苏、锡、常、镇四市一调下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )
A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
B．每根枝条上应保留有相同数量的芽
C．可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标
D．不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果
2．2011·南昌调研关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的是( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B．细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型
C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D．乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育
3．2011·沈阳二模下列关于植物激素调节的叙述，正确的是( )
A．植物激素的效应通过其直接参与的代谢过程体现
B．扦插带芽枝条易成活是因为芽能产生生长素
C．温特实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是IAA
D．苹果果实的自然生长与乙烯有关而与生长素无关
4．有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是( )
A．此人设置的空白对照组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
B．本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况
C．生长素和乙烯都属于植物激素，对植物生长的作用往往都具有两重性
D．据实验结果可推知，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯
5．2011·合肥模拟一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根产生及生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个图。据图分析正确的是( )
甲 乙
图K31-1
A．0.1 mmol/L～1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用
B．0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长
C．NaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2 mmol/L
D．一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用
6．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( )
A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少
B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法
C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
7．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图K31-2所示。据图判断下列说法正确的是( )
图K31-2
A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞
B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关
C．细胞分裂素与侧芽的生长无关
D．甲为对照组，乙、丙为实验组
8．2011·合肥二检植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。下列据表分析不正确的是( )
实验时间
(min)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
胚轴生长速
率 (相对值)
30
29
30
10
8
7
7
8
28
30
32
40
A.用CaCl2溶液处理的时间在10～15 min之间
B．CaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用
C．加入赤霉素溶液的时间是35 min后
D．赤霉素可能增加了细胞壁中的Ca2＋
9．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请回答下列有关植物激素的问题。
(1)水稻感染了赤霉菌后会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，且结实率大大降低，水稻的这种情况称为“恶苗病”。科学家观察到这种现象之后做出的假设是__________________________________________________________________。
为探究假设是否正确，科学家设计了实验，实验的大致思路是：用培养液培养赤霉菌，将______________________喷施到健康水稻幼苗上，若这些幼苗____________________________，则证明假设正确。
此后，其他科学家从赤霉菌培养液中提取到结晶的赤霉素，要想证明赤霉素属于植物激素，还需要__________________________________________。
(2)赤霉素与生长素都能促进细胞的伸长，两者的关系如图K31-3所示，请回答下列问题：
图K31-3
①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有________作用，这种作用很可能是通过降低该过程中________的活性实现的。因此，赤霉素促进茎秆伸长主要是通过提高________含量来实现的。
②对于完整的胚芽鞘来说，赤霉素的作用部位主要是____________________，生长素主要的作用部位是______________________________________。
③赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。
10．萘乙酸(NAA)是生产中常用的植物生长素类似物，在一定浓度范围内(50～500 ppm)能促进植物生根，且效果比IAA好，但NAA对不同植物促进生根的最适浓度有较大差异。某校生物兴趣小组的同学想通过实验探究“NAA促进植物扦插枝条生根的最适浓度”，请帮助他们完成实验步骤并分析实验结果：
实验材料：1 000 ppm的NAA原液加清水稀释到浓度分别为100 ppm、200 ppm和300 ppm的NAA溶液，茉莉花、栀子花、金钱松枝条，其他必要材料。
(1)实验步骤：①取250 mL烧杯________编号。然后，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②选长势相当的两年生植物枝条若干(长15 cm左右，留顶部2～3片叶，基部的剪除)，________________________，每组10枝，分别将基部浸入各烧杯溶液中，时间为1小时。
③将各组枝条分别插入沙土中，在适宜条件下培养。
④一个月后，观察各组______________________，计算成活率。
(2)实验结果：3组同学分别用不同植物进行实验。结果如下：
NAA浓度ppm成活数量植物
100
200
300
0(对照)
茉莉花
7
7
5
2
栀子花
10
10
10
10
金钱松
0
0
0
0
(3)结果分析：NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果。请分析可能的原因：
栀子花：_________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
金钱松：______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
课时作业(三十一)
1．A [解析] 探究实验遵循单一变量原则，A项中的变量应是生长素类似物的浓度不同，扦插枝条相同。
2．C [解析] 本题考查植物激素及其类似物在生产实践上的应用。黄瓜结果后，喷洒一定量的细胞分裂素可防止果实的脱落，脱落酸能促进果实的脱落，故A项错。果皮由母本体细胞发育来，基因型与母本相同，不是细胞分裂素作用的结果，故B项错。乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要促进果实的成熟而不是发育，故D项错。
3．B [解析] 植物激素对植物代谢起调节作用，并不直接参与代谢过程；芽能产生生长素，促进扦插枝条成活生根；温特的实验证明了胚芽鞘尖端能产生一种促进胚芽鞘生长的物质；苹果的正常生长是包括乙烯在内的多种激素共同调节的结果。
4．C [解析] 本实验说明，在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖生长状况以及根尖细胞内乙烯的浓度。生长素和乙烯都属于植物激素，生长素对植物生长的作用往往具有两重性，但是乙烯没有。
5．D [解析] 甲图中，当横坐标为0时，纵坐标为4，当横坐标为1时，纵坐标为3，说明1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根起抑制作用；当横坐标为0.6时，两图的纵坐标都高于没有使用NaHS溶液的情况，说明0.6 mmol/L的NaHS溶液既能促进柳条生根又能促进其根的生长；从乙图中只能判断在0.2 mmol/L时，NaHS溶液促进柳条不定根生长的效应较强，而不能确定是最适浓度。
6．D [解析] 该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。
7．B [解析] 由图知，丙为对照组，甲和乙为实验组，甲顶芽摘除后，侧芽生长加快，侧芽生长快与生长素促进作用有关；乙侧芽经细胞分裂素处理后，长度增大，细胞分裂素与侧芽的生长有关。
8．D [解析] 由表格数据可知：从10 min开始，胚轴生长速率明显降低，而15～35 min处于低速率稳定阶段，说明用CaCl2处理的时间在10～15 min。从35 min开始，胚轴生长速率又快速增加，说明用赤霉素的时间是35 min后。对比知CaCl2可能对细胞壁的伸长起抑制作用，赤霉素促进细胞伸长，所以不可能增加细胞壁中Ca2＋含量。
9．(1)赤霉菌产生的某种物质使水稻患“恶苗病”(不可以答出产生赤霉素) 赤霉菌培养基的滤液(注意：喷施液体中不能含赤霉菌) 没有感染赤霉菌却出现了“恶苗病”的症状(只答出现“恶苗病”症状不对) 在植物体内发现天然的赤霉素
(2)①抑制 酶 生长素 ②胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端以下部位 ③协同
[解析] (1)本题提供的信息是：水稻感染了赤霉菌后会患“恶苗病”。由此不难想出实验假设：赤霉菌产生的某种物质使水稻患“恶苗病”。实验思路是提取赤霉菌产生的某种物质，然后用其去感染正常水稻，看水稻是否患“恶苗病”。从植物体中发现或提取到天然的赤霉素，才能证明赤霉素属于植物激素。(2)据图分析可知，赤霉素主要通过影响生长素的合成与分解，从而提高生长素的含量，进而促进细胞的伸长。因此，要提高生长素的含量，除了促进其合成外，还可以抑制其分解。生长素的合成主要在胚芽鞘的尖端，其主要的作用部位是胚芽鞘尖端以下部位。赤霉素能够促进生长素的合成，所以赤霉素的作用部位主要是胚芽鞘的尖端。
10．(1)①4个 1～3号分别加入100～300 ppm的NAA溶液50 mL,4号加入等量清水作为对照 ②随机均分为4组 ④插条生根情况、统计成活枝条数量
(3)自身产生的IAA很多(或生根对IAA的要求很低)，在不添加外源NAA的条件下，插条存活率很高 促进生根所要求的NAA浓度很高，300 ppm远未达到其促进浓度
[解析] (1)从题中条件“100 ppm、200 ppm和300 ppm的NAA溶液”来看，有3个实验组，为保证单一变量原则和对照原则，要将所有的实验材料随机均分为4组，1～3号分别加入100～300 ppm的NAA溶液50 mL,4号加入等量清水作为对照；从实验结果来看，记录的是不同植物插条的成活数量，由此可判断实验的因变量不仅是生根情况，还有成活数量。(3)由题干信息“50～500 ppm能促进植物生根”可知，当NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果时，就要从内因和外因两个方面去分析。栀子花这一组中，对照组成活数量为10，说明其自身合成的生长素很多，已经能满足生根的需求，在不添加外源NAA的条件下，插条存活率很高；金钱松这一组中，未添加NAA的对照组没有存活，但是添加生长素的实验组也未存活，最可能的原因是金钱松促进生根所要求的NAA浓度很高，添加的生长素浓度过低，300 ppm远未达到其促进浓度，由于已知50～500 ppm的NAA能促进植物生根，因此不考虑NAA起抑制作用。
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高二生物必修三随堂练习：其他植物激素
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿
一、选择题
1．植物激素中除哪类外，都能促进植物生长的作用
(A)生长素类 (B)赤霉素类 (C)细胞分裂素类 (D)乙烯和脱落酸
2．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是
(A)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
(B)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
(C)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关
(D)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
3．下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物生长发育的是
(A)高浓度的生长素和赤霉素 (B)细胞分裂素和脱落酸
(C)赤霉素和细胞分裂素 (D)低浓度的生长素和脱落酸
4．能够延缓叶片衰老的植物激素是
(A)生长素 (B)赤霉素 (C)细胞分裂素 (D)脱落酸
5．选用哪种措施能使尚未成熟的香蕉尽快成熟
(A)将其放在通风良好之处 (B)将其放在密不透风的纸袋中
(C)与成熟的苹果共同保存 (D)与尚未成熟的苹果共同保存
6．下列关于植物激素的叙述不正确的是
(A)用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长
(B)细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间
(C)脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性
(D)乙烯有催熟果实和延迟开花的作用
7．用人工方法获得无籽果实的措施是
(A)在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长调节剂
(B)在未受粉的雌蕊柱头上涂上较高浓度的生长调节剂
(C)在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的脱落酸溶液
(D)在受粉后的雌蕊柱头上涂上较高浓度的生长调节剂
8．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是
(A)生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
(B)生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
(C)生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
(D)生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
9．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于
(A)促进月季插枝生根 (B)棉花的保蕾保铃
(C)人工培育无籽辣椒 (D)促进香蕉成熟
10．在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项与植物生长素应用无关的是
(A)培育无籽番茄 (B)棉花保蕾保铃 (C)延长种子寿命 (D)促进插枝生根
11．下列关于植物激素的叙述，错误的是
(A)赤霉素能促进细胞伸长 (B)细胞分裂素存在于植物体任何部位
(C)乙烯是一种气体激素 (D)脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
二、简答题
12．植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。
(1)对照实验A、D可说明该植物属于＿＿＿＿＿＿＿(长日植物、短日植物)。
(2)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：
测试项目
结果分析
感受光周期的部位(叶、顶端)
接受诱导产生开花激素的部位(叶、顶端)
开花激素作用的部位
(3)依据以上实验得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使在A株条件下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；
第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
预期结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
对照实验：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
预期结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13．将培养在琼脂块培养基内的蚕豆幼苗分别放入4个暗箱中一段时间(如图)，其中B和D暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线进人。请回答：
(l)选择＿＿＿＿＿＿＿＿装置进行实验，可了解蚕豆茎的生长和光的关系；
(2)选择＿＿＿＿＿＿＿＿装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系。
(3)D装置中蚕豆幼苗的茎尖生长情况是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果将D装置放在匀速旋转的旋转器上，茎尖的生长情况是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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课件24张PPT。复习：1、生长素的生理作用？
2、生长素作用表现出什么特性？
3、顶端优势的现象、原理。
4、生长素类似物在生产上有哪些应用？点此播放教学视频 1、生长素有的生理作用？
从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。
从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。
具体表现如下。
生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。既能促进生长，也能抑制生长； 既能促进发芽，也能抑制发芽； 既能防止落花落果，也能疏花疏果2、生长素作用表现出什么特点？两重性：3、顶端优势的现象、原理。防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插的枝条生根等。(产生、运输、作用、现象)
植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。4、生长素类似物在生产上有哪些应用？点此播放教学视频 1、说明乙烯至少能起到促进果实成熟的作用
2、乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一般都大于4.1乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。
乙烯能促进果实成熟。 除生长素外，植物体内还存在？、细胞分裂素、？和乙烯等植物激素。问：那么几种植物激素它们的生理功能是什么？
分别在植物的哪个部位合成呢？ 点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用 赤霉素 科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（简称GA）问:什么是恶苗病? 恶苗病的原因? 什么是赤霉素?赤霉素合成部位和生理作用？1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上,并且结实率大大降低,因而称为恶苗病。问:有人推测赤霉菌能产生赤霉素，还推测赤霉素使水稻患恶苗病.某生物小组对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题要求，回答有关问题。课题：
假设：
实验：
方法：
结论：请从上面表格中，选择适当的材料，填入下表自变量、因变量、无关变量(何要求)是什么?3.1其他植物激素的种类和作用 赤霉素点此播放教学视频 1955年，培养烟草髓部组织时，偶然在培养基中加入放置很久的鲱鱼精子DNA，髓部细胞分裂加快，如加入新鲜的DNA，则全然无效，可是当新鲜的DNA与培养基一起高压灭菌后，又能促进细胞分裂。后来从从高压灭菌过的DNA降解物中分离出一种物质，化学成分是6—呋喃氨基嘌呤，它能促进细胞分裂，被命名为激动素。后来又发现多种天然的和人工合成的具有激动素生理活性的化合物。当前，把具有和激动素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素。3.1其他植物激素的种类和作用 细胞分裂素点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用 脱落酸植物在它的生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官（如果实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长就会停止，进入休眠。在这些过程中，植物体内就会产生一种抑制生长发育的植物激素，即脱落酸。1964年，美国从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素Ⅱ。另外，英国从槭树的将要脱落的叶子中，提取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素。后来证明，脱落素Ⅱ和休眠素是同一物质。1965年确定其化学结构。1967年在第六届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸（简称 ABA）。点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用 乙烯早在1901年，俄国植物生理学家报道，照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生“三重反应”，他认为乙烯是生长调节剂。以后许多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有调节植物生长的效果，它们都含有乙烯。 1934英国首先证明乙烯是植物的天然产物。美国认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有调节营养器官的作用。后来，由于气相色谱技术的发展，大大推动了乙烯的研究。许多试验证实，乙烯具有植物激素应有的一切特性。1965提出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素的主要生理作用。点此播放教学视频 促进细胞伸长、促进种子萌发、果实成熟 促进果实的成熟促进细胞分裂抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落促进生长、 促进生根、发芽促进生长发育类：
抑制生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素
脱落酸、乙烯3.1其他植物激素的种类和作用3.1其他植物激素的种类和作用点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用材料1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。 提出问题：材料2：细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增殖的子细胞继续增大。又如,脱落酸强烈地抑制着生长,并使衰老的过程加速,但是这些作用又会被细胞分裂素所解除。材料得出的结论：说明了：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是的多种激素相互作用共同调节。 点此播放教学视频 3.1其他植物激素的种类和作用 激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
光照，温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 点此播放教学视频 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
如生长素类似物。
容易合成、
原料广泛、
效果稳定等优点。3.2植物生长调节剂的应用问:什么是植物生长调节剂? 有何特点?点此播放教学视频 3.2植物生长调节剂的应用1. 农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。用NAA(生长素类)促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。3.2植物生长调节剂的应用2.可根据当地实际情况。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。3.植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题 问:如何合理地使用植物生长调节剂呢?3.2植物生长调节剂的应用点此播放教学视频 一、其它植物激素的种类和作用
1、种类
2、作用
3、相互作用
二、植物生长调节剂的应用
1、优点
2、注意事项 点此播放教学视频 除草剂的作用方式简介
自2,4-D于1946年开始使用以来，经过50多年的发展，除草剂已经成为现代农业生产体系的重要部分，在农田除草中发挥着重要作用。
除草剂之所以能起作用，在于它被植物的根、芽吸收后，能作用于特定位点，干扰植物的生理、生化代谢反应，导致植物生长受抑制或死亡，其起作用的方式有以下几类。
（1）抑制光合作用
（2）抑制脂肪酸合成
（3）抑制氨基酸的合成
（4）干扰激素平衡
（5）抑制微管与组织发育除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。点此播放教学视频 2、下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是
A．生长素和赤霉素 B．赤霉素和细胞分裂素
C．生长素和脱落酸 D．赤霉素和乙烯B1、吲哚乙酸促进植物生长的主要原因是
A．促进光合作用 B．促进呼吸作用
C．促进蒸腾作用 D．促进细胞伸长D3、生长素类似物2,4-D等在农业生产上的应用较广泛，但不可用于
A 单性结实 B 作除草剂
C 促进插钎枝条生根 D 解除顶端优势
D4、（广东2001）温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是
A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度
C．喷洒P肥 D．喷洒生长素似物
5．大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授粉,为了防止减产,可采取的补救措施是 A．喷施硼肥 B．多施氮肥
C．喷洒一定浓度的生长素 D．无补救措施
（提示：第4题是要得到果实，第5题是要得到种子）DD点此播放教学视频 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物？以及应当选用生长素类似物的浓度是
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度D点此播放教学视频 课件95张PPT。植物的激素调 点此播放教学视频 点此播放教学视频 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。水稻恶苗病点此播放教学视频 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。水稻恶苗病点此播放教学视频 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。水稻恶苗病点此播放教学视频 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。——赤霉素水稻恶苗病点此播放教学视频 1.主要的植物激素有五类:一、植物激素的种类和作用点此播放教学视频 1.主要的植物激素有五类:一、植物激素的种类和作用生长素、赤霉素、细胞分裂素、
脱落酸、乙烯点此播放教学视频 1.主要的植物激素有五类:一、植物激素的种类和作用生长素、赤霉素、细胞分裂素、
脱落酸、乙烯 它们都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。点此播放教学视频 合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进 种子萌发和果实成熟。赤毒素点此播放教学视频 细胞分裂素合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。点此播放教学视频 合成部位： 根冠、萎蔫的叶片等。
分布：将要脱落的器官 和组织中含量多。
主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落。脱落酸点此播放教学视频 乙稀合成部位： 植物体各个部位。
主要作用： 促进果实成熟。点此播放教学视频 种类合成部位主要作用赤霉素细胞分
裂素脱落酸乙烯幼芽、幼根和未成熟的种子促细胞伸长，植株增高，促进种子萌发和果实成熟，解除种子、块茎休眠主要是根尖促进细胞分裂，还有诱导芽的分化和防止植物衰老根冠、萎蔫的叶片等。将要脱落的器官和组织中含量多抑制细胞分裂和种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落植物体各个部分促进果实成熟，还有促进器官脱落、多开雌花（如黄瓜）等作用 由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？情景探究 情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。点此播放教学视频 植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。 由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？情景探究 情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。点此播放教学视频 情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？ 情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？不准确点此播放教学视频 情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？ 植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 不准确点此播放教学视频 同化作用>异化作用点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多纵向伸长点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多纵向伸长横向变粗点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多纵向伸长横向变粗生长素
赤霉素促进点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多纵向伸长横向变粗生长素
赤霉素乙烯促进促进点此播放教学视频 同化作用>异化作用细胞生长、体积增大细胞分裂、数目增多细胞分裂素纵向伸长横向变粗生长素
赤霉素乙烯促进促进促进点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用：点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用： 定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用： 定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）?容易合成点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用： 定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）?容易合成
?原料广泛点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用： 定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）?容易合成
?原料广泛
?效果稳定点此播放教学视频 (1)你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？合作探究点此播放教学视频 (1)你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ 用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。 合作探究点此播放教学视频 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。 点此播放教学视频 (2)哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？合作探究点此播放教学视频 (2)哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？ 番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。合作探究点此播放教学视频 （3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？合作探究点此播放教学视频 （3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？ 植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。 合作探究点此播放教学视频 例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 点此播放教学视频 使用植物生长调节剂的注意事项 (1)要确定使用浓度，再了解药剂纯含量多少，然后进行相应的稀释配制。对每种药剂的有效和安全浓度，必须预先进行小面积试验，取得经验后才应用。
(2)掌握喷药最佳时期，要求一无药害，二有增产，能提高果质的效果。点此播放教学视频 (3)选择良好的外界条件，一般生长调节剂要在较高的温度下才起作用，所以要避开冬季低温，最好在气温200C以上，选晴天下午3时后进行。
(4)要使作物获得高产优质高效益，主要的还是依靠品种，生长调节剂仅是一项辅助性技术措施。使用要得当。点此播放教学视频 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm， 使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块 有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素 的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼 脂块逐渐有了生长素。技能训练点此播放教学视频 结论：点此播放教学视频 1. 下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。
2. 生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。结论：点此播放教学视频 1. 这个实验的设计是否严密？2. 从实验结果到结论之间的逻辑推理 是否严谨？讨论：点此播放教学视频 1. 这个实验的设计是否严密？2. 从实验结果到结论之间的逻辑推理 是否严谨？讨论： 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。点此播放教学视频 1. 这个实验的设计是否严密？2. 从实验结果到结论之间的逻辑推理 是否严谨？讨论： 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。点此播放教学视频 3. 如果要验证上述结论是否正确，应 该对实验方案如何改进？讨论：点此播放教学视频 3. 如果要验证上述结论是否正确，应 该对实验方案如何改进？讨论： 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。点此播放教学视频 探究活动:点此播放教学视频 探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度点此播放教学视频 哪个浓度最适合呢？探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度点此播放教学视频 哪个浓度最适合呢？不同植物最适浓度相同吗?探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度点此播放教学视频 实验过程点此播放教学视频 目的：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？实验过程点此播放教学视频 取材：枸杞、垂叶榕、叶子花(勒杜鹃)、垂柳 目的：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？实验过程点此播放教学视频 取材：枸杞、垂叶榕、叶子花(勒杜鹃)、垂柳 目的：生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？ 方法：(浸泡法)把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插 实验过程点此播放教学视频 枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根实验结果点此播放教学视频 垂叶榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 点此播放教学视频 叶子花 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 点此播放教学视频 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 垂柳 点此播放教学视频 实验结果枸杞：不用生长素类似物，先长芽，还没长根4. 实验结论：探究活动：点此播放教学视频 4. 实验结论：
生长素类似物能促进扦插的枝条生根探究活动：点此播放教学视频 4. 实验结论：
生长素类似物能促进扦插的枝条生根
不同植物的最适浓度不同探究活动：点此播放教学视频 例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行点此播放教学视频 例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行C点此播放教学视频 例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行若上题为油菜则采取的措施为：C点此播放教学视频 例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行若上题为油菜则采取的措施为：DC点此播放教学视频 例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行若上题为油菜则采取的措施为：防止落花落果DC点此播放教学视频 巩固教材——稳扎稳打 1. 在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量
A. 增加，以抑制其生长 B. 增加，以利其生长
C. 减少，以抑制其生长 D. 减少，以利其生长点此播放教学视频 1. 在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量
A. 增加，以抑制其生长 B. 增加，以利其生长
C. 减少，以抑制其生长 D. 减少，以利其生长D巩固教材——稳扎稳打 点此播放教学视频 2. 下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸
C. 丙酮酸 D. 乙烯
E. 2，4—D点此播放教学视频 2. 下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸
C. 丙酮酸 D. 乙烯
E. 2，4—DC、E点此播放教学视频 3. 下列现象与生长素无直接关系的是
A. 放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B. 棉花摘心能多结棉桃
C. 有心栽花花不成，无意插柳柳成荫
D. 枫树叶秋天变红点此播放教学视频 3. 下列现象与生长素无直接关系的是
A. 放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B. 棉花摘心能多结棉桃
C. 有心栽花花不成，无意插柳柳成荫
D. 枫树叶秋天变红D点此播放教学视频 4. 在植物组织培养实验中，人们一般选用________促进芽的分化
A．生长素 B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸点此播放教学视频 4. 在植物组织培养实验中，人们一般选用________促进芽的分化
A．生长素 B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸C点此播放教学视频 5. 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长点此播放教学视频 5. 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长B 点此播放教学视频 6. 研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚重难突破——重拳出击点此播放教学视频 6. 研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚A重难突破——重拳出击点此播放教学视频 7. 某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（ ）A. 乙组 B. 乙组和丙组
C. 丙组 D. 丙组和丁组 7. 某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（ ）A. 乙组 B. 乙组和丙组
C. 丙组 D. 丙组和丁组C8. 分析右图，对生长素分布、运输、生理作 用等不科学的解释是（ ）
A. 左侧生长素含量高， 生长快
B. 生长素的运输方式 为主动运输
C. 生长素浓度高低依 次是D>C>B>A
D. 根部生长也表现出顶端优势现8. 分析右图，对生长素分布、运输、生理作 用等不科学的解释是（ ）
A. 左侧生长素含量高， 生长快
B. 生长素的运输方式 为主动运输
C. 生长素浓度高低依 次是D>C>B>A
D. 根部生长也表现出顶端优势现C 9. 右图为天竺葵叶片进行的实验，14C标记的葡萄糖向着生长素（IAA）浓度高的地方移动，这一特性可在生产实践上用于( )
A. 促进扦插的枝条生根
B. 使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实
C. 防止落花落果
D. 促进植株的长高点此播放教学视频 9. 右图为天竺葵叶片进行的实验，14C标记的葡萄糖向着生长素（IAA）浓度高的地方移动，这一特性可在生产实践上用于( )
A. 促进扦插的枝条生根
B. 使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实
C. 防止落花落果
D. 促进植株的长高B点此播放教学视频 10.根据图回答问题：A B
C D点此播放教学视频 （1）图中A、B、C、D四处，生长素浓度较高的是_______处；细胞生长速度较快的是________处。A B
C D点此播放教学视频 （1）图中A、B、C、D四处，生长素浓度较高的是_______处；细胞生长速度较快的是________处。C、DA B
C D点此播放教学视频 （1）图中A、B、C、D四处，生长素浓度较高的是_______处；细胞生长速度较快的是________处。C、DA、DA B
C D点此播放教学视频 A B
C D⑵这种变化引起的原因是：________________________________________________________________________________________________________________________________________。点此播放教学视频 ⑵这种变化引起的原因是：________________________________________________________________________________________________________________________________________。 由于重力作用，D点生长素浓度增大，促使该处茎生长，故茎背地生长；C点生长素浓度增大抑制根生长，A点生长快，故根向地生长。A B
C D点此播放教学视频 课件84张PPT。点此播放教学视频 植物生长物质是一些调节植物生长发育的生理活性物质 植物激素(plant hormone)
植物生长调节剂(plant growth regulator) 植物激素是指在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。 植物生长调节剂是指具有植物激素活性的人工合成的物质。或说是：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）
点此播放教学视频 植物激素的种类和作用主要的植物激素有五类:生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 ?它们都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。
例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的决定、休眠和脱落等。所以，植物激素对植物的生长发育有重要的调节控制作用。点此播放教学视频 植物激素有五大类，即生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外，油菜素甾（zāi）体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物的生长发育具有多方面的调节作用。?点此播放教学视频 第一，内生性，是植物生命活动中的正常代谢产物；
第二，可运性，由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情况下植物激素在合成部位也有调控作用；
第三，调节性，植物激素不是营养物质，通常在极低浓度下产生生理效应。植物激素具有以下特点：点此播放教学视频 生长素
产生部位:
分布部位:
化学本质:
生理作用:
在农业上的应用：幼叶,幼芽,发育中的种子生长旺盛的部位吲哚乙酸 既能促进生长，也能抑制生长；
既能促进发芽，也能抑制发芽；
既能防止落花落果，也能疏花疏果防止果实和叶片的脱落
促进结实、获得无籽果实
促使扦插枝条生根点此播放教学视频 生长素的生理作用具有_______性，
不同器官对生长素的敏感程度不同，
_____最敏感，其次是_____,程度最低的是_____。两重根芽茎点此播放教学视频 其他植物激素的作用点此播放教学视频 1926年，水稻感染了赤霉菌赤霉素（GA）病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节
上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛
丝状菌丝。1935年科学家从培养基滤液中分离出赤霉素（GA）将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水稻幼苗上
不感染赤霉菌，却有恶苗病的症状1958年，从链荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质发现点此播放教学视频 科学家从赤霉素的培养液中分离出使水稻疯长的赤霉素，能由此得出赤霉素就是植物激素吗？不能，因为植物激素是植物体内合成的。点此播放教学视频 未成熟的种子幼根幼芽合成部位点此播放教学视频 促进细胞伸长促进种子萌发主要作用果实发育点此播放教学视频 生理作用：1. 促进茎的伸长生长 促进细胞伸长 特点 ⑴ 促进整株植物生长
⑵ 促进节间的伸长
⑶ 不存在超最适浓度的抑制作用 2. 打破休眠 0.5 ~ 1 mg· L-1 马铃薯矮生 → 正常 GA点此播放教学视频 3. 诱导开花 GA能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花4. 促进某些植物座果（结果） 5. 诱导单性结实 6. 促进雄花分化 葡萄花前10d，400 mg L-1 GA, 无核率98%白菜、萝卜等点此播放教学视频 点此播放教学视频 GA3 对矮生型豌豆的效应对照施用5μg GA3后第7天点此播放教学视频 GA3诱导甘蓝茎的伸长 ，诱导产生超长茎点此播放教学视频 GA对胡萝卜开花的影响对照10 μg GA/d
处理4周低温处理6周点此播放教学视频 细胞分裂素(cytokinin，CTK) 1963年，未成熟的玉米籽粒→细胞分裂促进物质，→玉米素(zeatin，Z，ZT)，是最早发现的植物天然细胞分裂素 .天然CTK: 玉米素，玉米素核苷、二氢玉米素、异戊烯基腺嘌呤(iP), 异戊烯基腺苷(iPA)等。
人工合成的CTK：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤(6-BA), 应用最广。发现点此播放教学视频 主要作用：
促进细胞分裂、组织分化合成部位根尖、茎尖、未成熟的种子等 点此播放教学视频 CTK的生理作用 1. 促进细胞分裂和扩大 IAA只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关 。
CTK——促进细胞质分裂。
GA缩短细胞周期中的G1期(DNA合成准备期)和S期(DNA合成期)的时间，∴加速细胞的分裂 横向增粗 点此播放教学视频 CTK对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施CTK
(100mg·L-1)对照点此播放教学视频 2. 促进芽的分化 组织培养 CTK / IAA 高——形成芽
CTK / IAA 低——形成根
CTK / IAA 中——保持生长而不分化愈伤组织CTK促进侧芽发育，消除顶端优势 (KT: 0.01-1mg/L
NAA: 0.1-2mg/L)点此播放教学视频 IBA, 0.5 μg ml-1IBA, 0.5 μg ml-1
ZT, 2.0 μg ml-1拟南芥（Arabidopsis）IBA 吲哚丁酸：Indole-3-Butytric acid ,
促进植物主根生长，提高发芽率，成活率。用于促使插条生根。拟南芥又名鼠耳芥、阿拉伯芥、阿拉伯草。其在植物学中所扮演的角色正仿佛小白鼠在医学和果蝇在遗传学中的一样。是在植物科学，包括遗传学和植物发育研究中的模式生物之一。ZT
玉米素 3．延缓叶片衰老 4. 其他生理作用
促进气孔开放；打破种子休眠；刺激块茎形成；促进果树花芽分化清除活性氧
阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、叶绿素不被破坏
阻止营养物质外流？CTK点此播放教学视频 树叶、果实脱落主要与什么激素有关？ 脱落酸1961年，W.C.刘和H.R.卡恩斯从成熟棉铃里分离出一种能使叶柄脱落加速的物质结晶，称为“脱落素Ⅰ。脱落酸（ABA）1965年韦尔林等比较研究休眠素和脱落素Ⅱ的化学性质后，证明两者是同一物质，统一命名为脱落酸。1963年大熊等从棉花幼铃中分离出另一种加速脱落的物质结晶，叫做脱落素Ⅱ。同年伊格斯和韦尔林从欧亚槭叶子里分离出一种抑制物质，能使生长中的幼苗和芽休眠，他们命名为休眠素。发现点此播放教学视频 主要作用：
抑制细胞分裂
促进叶和果实的衰老和脱落
抑制种子萌发，促进休眠合成部位根冠萎蔫叶片点此播放教学视频 ３、ABA的生理效应 1. 抑制生长 抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑制种子的萌发。2. 促进脱落3. 促进休眠 4. 加速衰老 与CTK相反5. 促进气孔关闭 土壤干旱，根 → 叶,
气孔关闭， 减少蒸腾ABA6. 提高抗性 点此播放教学视频 ABA诱导气孔关闭
A: pH6.8, 50mmol L-1 KCl
B: 转移至添加10μmol L-1 ABA的溶液中，10~30min内气孔关闭鸭趾草点此播放教学视频 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么呢？乙烯点此播放教学视频 早在20世纪初就发现用煤气灯照明时有一种气体能促进绿色柠檬变黄而成熟，这种气体就是乙烯。乙烯(ethylene, ETH)发现点此播放教学视频 1901年俄国奈刘波(Neljubow) 发现照明气中的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。
1934年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。
1959年，伯格(Burg)等(气相色谱)测出了未成熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的成熟不断增加。
1965年，被公认为是植物的天然激素。 点此播放教学视频 促进果实着色和成熟乙烯在常温下是气体主要作用点此播放教学视频 ETH的生理效应 1. 三重反应与偏上性反应 乙烯三重反应: 抑制茎的伸长生长；促进茎或根的横向增粗；促进茎的横向生长(即使茎失去负向重力性——背离重力方向向上生长的特性)。
偏上生长: 是指器官的上部生长速度快于下部的现象。点此播放教学视频 ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应处理2d点此播放教学视频 用10μl L-1乙烯处理4h后番茄苗的形态点此播放教学视频 2. 促进成熟(催熟激素) 3. 促进脱落与衰老4. 促进开花和雌花分化5. 诱导次生物质(橡胶树的乳胶)的
分泌 点此播放教学视频 未成熟的种子幼根和幼芽 促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育 主要是根尖 促进细胞分裂，诱导分化
延缓叶片衰老幼嫩的芽、叶和发育中的种子 促进生长、促进扦插枝条生根、促进果实发育、防止落花落果 小结点此播放教学视频 根冠、萎蔫的叶片 抑制细胞分裂和种子萌发，促进叶、果实衰老和脱落 各部位均可产生，成熟果实更多 促进果实成熟 点此播放教学视频 生长素浓度低乙烯增多细胞伸长生长生长素浓度高+资料：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
+-植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。 由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？点此播放教学视频 植物激素间的相互关系 １、IAA与GA
有增效作用。促进伸长生长 GA/IAA比值高，韧皮部分化
低，木质部分化点此播放教学视频 增效作用: CTK加强IAA的极性运输，∴加强IAA效应。
对抗作用: CTK促进侧芽生长，破坏顶端优势；IAA抑制侧芽生长， 保持顶端优势。２、IAA与CTK点此播放教学视频 1. IAA促进ETH的生物合成
2. ETH降低IAA的含量水平
①ETH抑制IAA的生物合成；
②提高IAA氧化酶的活性，
加速IAA的破坏；
③阻碍IAA的极性运输。 ３. IAA与ETH点此播放教学视频 ４. GA与ABA对抗：GA打破休眠，促进萌发；
ABA促进休眠，抑制萌发。ABA→诱导休眠 GA→促进生长短日照长日照点此播放教学视频 （1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 （2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。 （3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。 小结点此播放教学视频 植
物
生
长细胞
生长细胞
分裂纵向伸长横向变粗生长素,
赤霉素+乙烯+-细胞分裂素+脱落酸-画个图表示一下点此播放教学视频 材料：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。 植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？ 植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 有些生命活动与植物体内离子等的变化有关。不准确点此播放教学视频 植物激素自身的合成也受基因组控制吗？ 是的。植物激素自身的合成也是受基因组控制的。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。基因的表达受环境因子的影响。点此播放教学视频 植物生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）
特点:
容易合成
原料广泛
效果稳定点此播放教学视频 点此播放教学视频 植物生长调节剂 １. 植物生长促进剂 促进细胞分裂、伸长和分化生长素类: NAA, IBA, 2,4-D等
赤霉素类：GA3
细胞分裂素类: KT, 6-BA NAA，中文名称1-萘乙酸,是一种易溶于有机溶剂的无色固体。它是一种植物激素生长素，常用于商用的发根粉或发根剂中，在植物使用扦插法繁殖时使用。它也可用于植物组织培养。
2,4-D：2,4-二氯苯氧乙酸，具有代表性的合成植物生长素，同时，也是一种主要的除草剂，曾作为用于研究微生物降解氯化芳香化合物的模型化合物。２. 植物生长延缓剂 是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。 阻碍GA的生物合成, 抗GA多效唑[zuò](PP333, MET)
烯效唑(S-3307)
矮壮素(CCC)
比久 (B9)
缩节胺(Pix, 助壮素) 点此播放教学视频 ３．植物生长抑制剂 是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂 促进侧枝生长，破坏顶端优势 外施IAA可逆转 三碘苯甲酸(TIBA), 整形素,青鲜素(马来酰肼 [xiān jǐng] ) 点此播放教学视频 ４. 乙烯利
pH>4时，可放出ETH 2—氯乙基膦酸点此播放教学视频 用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。
番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。实例点此播放教学视频 打破人参﹑马铃薯种子的休眠
促进芹菜﹑芦苇的高产
加速凤梨﹑柿子﹑番茄的果实成熟
促进甘薯﹑葡萄的生根
对苹果﹑鸭梨进行疏花疏果下列各种情况下应分别使用哪一类植物生长调节剂？----赤霉素类----赤霉素类----乙烯利----生长素类似物----生长素类似物点此播放教学视频 水果上残留的植物生长调节剂对人体有害吗？为什么？有，因为有的植物生长调节剂
对人体有一定的毒性。点此播放教学视频 生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。
例如,适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产品品质。
例如,用2,4-D处理番茄增加座果后,如果不配合整枝施肥,会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟,其果实品质就不一定好。点此播放教学视频 植物生长调节剂应用的两面性点此播放教学视频 使用植物生长调节剂的注意事项 (1)要确定使用浓度，再了解药剂纯含量多少，然后进行相应的稀释配制。对每种药剂的有效和安全浓度，必须预先进行小面积试验，取得经验后才应用。
(2)掌握喷药最佳时期，要求一无药害，二有增产，能提高果质的效果。点此播放教学视频 (3)选择良好的外界条件，一般生长调节剂要在较高的温度下才起作用，所以要避开冬季低温，最好在气温200C以上，选晴天下午3时后进行。
(4)要使作物获得高产优质高效益，主要的还是依靠品种，生长调节剂仅是一项辅助性技术措施。使用要得当。
教材P56点此播放教学视频 资料分析
（教材P55）点此播放教学视频 植物生命活动的调节（具二重性）育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸长极性运输、横向运输小结点此播放教学视频 在植物组织培养实验中，人们一般选用____促进芽的分化
A．生长素 B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸C点此播放教学视频 右图为天竺葵叶片进行的实验，14C标记的葡萄糖向着生长素（IAA）浓度高的地方移动，这一特性可在生产实践上用于( )
A. 促进扦插的枝条生根
B. 使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实
C. 防止落花落果
D. 促进植株的长高B点此播放教学视频 烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用（ ）
A．生长素类物质 B．赤霉素类物质 C．细胞分裂素 D．乙烯生成物A点此播放教学视频 下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸( )
A.处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
B.处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实
D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 答案:B（植物的催熟与乙烯有关） 点此播放教学视频 用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是 ( )
A.用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上，培育出无籽蕃茄
B.用一定浓度的生长素处理扦插的枝条
C.除去发育的种子，子房发育停止
D.植物的顶端优势现象 答案:D （高浓度抑制植物的生长，除草也是同样原理） 点此播放教学视频 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长B点此播放教学视频 早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这样可以减少种子中的哪一种激素?（ ）
A.赤霉素
B.乙烯
C.脱落酸
D.细胞分裂素C点此播放教学视频 植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（ ）
①芽和幼叶生长迅速,容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④ D点此播放教学视频 移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（ ）
A．减少养分消耗和水分散失
B．抑制向地性和向光性
C．解除主根对侧根生长的抑制和减少蒸腾作用
D．减少机械刺激作用和减少蒸腾作用 答案:C（主根对侧根也有抑制作用，原理同顶端优势） 点此播放教学视频 下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A. 脱落酸
B. 吲哚乙酸
C. 丙酮酸
D. 乙烯
E. 2，4—DC、E2，4—D 生长素类的植物生长调节剂点此播放教学视频 植物生长调节剂 １. 植物生长促进剂 促进细胞分裂、伸长和分化生长素类: NAA, IBA, 2,4-D等
赤霉素类：GA3
细胞分裂素类: KT, 6-BA NAA，中文名称1-萘乙酸,是一种易溶于有机溶剂的无色固体。它是一种植物激素生长素，常用于商用的发根粉或发根剂中，在植物使用扦插法繁殖时使用。它也可用于植物组织培养。 点此播放教学视频 关于植物激素作用的叙述，正确的是（ ）（多选)
A．生长素可用于果实催熟
B．脱落酸能够促进种子萌发
C．赤霉素能够促进茎的伸长
D．乙烯可用于诱导产生无籽果实
E．细胞分裂素可延长蔬菜的保鲜时间
C、E点此播放教学视频 下列关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践中的应用，符合实际的是（ ）
A.黄瓜结果后，喷洒一定量乙烯可防止果实脱落
B.利用低浓度的2,4-D作为除草剂，可抑制农田中杂草的生长
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、甘蓝、芹菜等植物，可使植株增高
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实C点此播放教学视频 在植物组织培养实验中，人们一般选用_____促进芽的分化
A．生长素
B．细胞分裂素
C．赤霉素
D．脱落酸
B点此播放教学视频 大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物
D.以上三项措施都不行C若上题为油菜则采取的措施为：D解析：生长素类似物刺激开花期的雌蕊，才能想出果实。不是开花期打生长素类似物还没有用哪！解析：防止落花落果点此播放教学视频 某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（ ）A. 乙组 B. 乙组和丙组
C. 丙组 D. 丙组和丁组C点此播放教学视频 研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显( )
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚A点此播放教学视频 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 课件28张PPT。 第3节 其它植物激素第三章 植物的激素调节点此播放教学视频 一、生长素的生理作用的特点
二、生长素类似物在农业上的应用
两重性：
既能促进生长，也能抑制生长；
既能促进发芽，也能抑制发芽；
既能防止落花落果，也能疏花疏果防止果实和叶片的脱落
促进结实、获得无籽果实
促使扦插枝条生根复习植物激素 ? 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素点此播放教学视频 点此播放教学视频 问题探讨“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋．苏轼《格物粗谈.果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其它果实的成熟。讨论：乙烯在植物体内能发挥什么作用？资料说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成熟。乙烯点此播放教学视频 1926年，水稻感染了赤霉菌 植物疯 长 恶苗病赤霉素的发现过程将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻幼苗上
不感染赤霉菌，却有恶苗病的症状1935年，科学家从培养基滤液中分离出
赤霉素（GA）。点此播放教学视频 赤霉素合成部位：未成熟的种子、幼根、幼芽。主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。点此播放教学视频 资料阅读：1955年，科学家培养烟草髓部组织时，偶然发现DNA降解产物中分离出的一种化学物质6-呋喃氨基嘌呤，能促进细胞分裂，被命名为激动素，后来又发现多种天然和人工合成的具有激动素生理活性的化合物，当前，这些物质被统称为细胞分裂素点此播放教学视频 合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂。细胞分裂素点此播放教学视频 资料阅读：植物在生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官就会脱落，或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长停止，进入休眠。
1964年，美国科学家从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落酸，其他科学家也提取出有一样作用的激素，后统一命名为脱落酸。点此播放教学视频 合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。脱落酸分布：将要脱落的器官和组织中含量多点此播放教学视频 表3-2 几种植物激素的合成、分布和生理作用
资料：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，
低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增
高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙
烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细
胞伸长的作用。
问题： 资料能说明什么？情景探究：点此播放教学视频 各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。植物激素之间的关系点此播放教学视频 促进植物生长：
延缓叶片衰老：
诱导愈伤组织分化成根或芽：
促进果实成熟：
调节种子发芽：
促进果实发育：
调节器官脱落：植物激素间的相互作用各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用。脱落酸、乙烯。生长素、细胞分裂素。生长素、细胞分裂素。生长素、细胞分裂素。赤霉素、脱落酸。生长素、细胞分裂素、赤霉素生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。资料：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调
节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起
一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组
在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光
照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括
植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表
达进行调节。
问题：植物生长发育的根本原因是什么？
情景探究： 其根本原因是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果。点此播放教学视频 以下两种关于植物激素的叙述，哪种更准确？A、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
B、在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。 B更准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 思考点此播放教学视频 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 （例如生长素类似物）
容易合成
原料广泛
效果稳定植物生长调节剂的应用点此播放教学视频 合作探究：（1）、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂
（2）、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利
（3）、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质
（4）、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙
烯利催熟吗？作为一个消费者，你又怎么看点此播放教学视频 例题精析：（1）、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，
可选用的措施是（ ）
A、将其放在通风良好的地方 B、放在塑料薄膜袋中
C、与成熟的苹果共同存放 D、放入冷库中低温保存
C点此播放教学视频 例题精析：
（1）、下列各项中，与植物激素有关的一组是（ ）
①生产无籽西瓜 ②生产无籽番茄 ③棉花摘心
④培育多倍体 ⑤枝条扦插
A、②③⑤ B、①②③ C、①③⑤ D、②③④
（2）、对一些难以生根的林木枝条，在扦插时用（ ）处
理，可促进其生根。
A、高浓度 的人工合成的生长素
B、适当浓度的人工合成的生长素
C、含磷的化肥
D、一定浓度的尿素溶液AB点此播放教学视频 巩固教材――稳扎稳打 (1)、下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.丙酮酸 D乙烯 E.2，4—D
（2）、下列现象与生长素无直接关系的是（ ）
A．放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B．棉花摘心能多结棉桃
C．有心栽花花不成，无意插柳柳成荫
D．枫树叶秋天变红C、ED点此播放教学视频 巩固教材――稳扎稳打3、在植物组织培养实验中，人们一般选用 促进芽的分化
A．生长素 B．赤霉素 C．细胞分裂素 D．脱落酸
4、下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A．梨树侧芽萌发的抑制
B．杨树顶芽的生长
C．番茄子房发育成果实
D．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长CB 点此播放教学视频 重难突破――重拳出击 5．以下实验直接得出结论理由不充分的是（ ）
A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．琼脂块不能感受光的刺激 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
6．下列不属于植物激素调节的是 （ ）
A．向日葵的细嫩花盘跟着太阳转
B．植物根的向地性生长和茎的背地性生长
C．植物对水和无机盐的吸收
D．许多植物叶片在秋末会脱落BC点此播放教学视频 重难突破――重拳出击7．农业科技人员做了两个实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉
的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂
交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无
籽西瓜。下列有关叙述正确的是（ ）
A.上述无籽番茄性状能遗传
B.若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
C.上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传
D.若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体组
8．用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙
述正确的是（ ）
A．生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异
B．无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实
C．三倍体西瓜无籽的变异不能遗传的变异
D. 无籽番茄属于单倍体植物BA点此播放教学视频 重难突破――重拳出击9．研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A.强光下 B.黑暗中 C.阴雨天 D.早晨和傍晚
10．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理组是（ ）
A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组AC重难突破――重拳出击
11．分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（ ）
A.左侧生长素含量高，生长快
B.生长素的运输方式为主动运输
C.生长素浓度高低依次是D>C>B>A
D.根部生长也表现出顶端优势现象
12．右图为天竺葵叶片进行的实验，14C标记的葡萄糖向着生长素（IAA）浓度高的地方移动，这一特性可在生产实践上用于（ ）
A．促进扦插的枝条生根
B．使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实
C．防止落花落果
D．促进植株的长高CB点此播放教学视频 课件41张PPT。第3节 其他植物激素点此播放教学视频 问题探讨 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其它果实的成熟。讨论：1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？ 2、你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗？点此播放教学视频 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。——赤霉素水稻恶苗病点此播放教学视频 1926年，水稻感染了赤霉菌 植物疯长 恶苗病将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻幼苗上
不感染赤霉菌，却有恶苗病的症状1935年，科学家从培养基滤液中分离出
赤霉素（GA）。赤霉素的发现过程点此播放教学视频 1、主要的植物激素有五类:生长素（IAA）
赤霉素（GA）
细胞分裂素（CTK）
脱落酸（ABA）
乙烯（ETH）点此播放教学视频 合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进 种子萌发和果实发育。赤毒素点此播放教学视频 GA3 对矮生型豌豆的效应对照施用5μg GA3后第7天点此播放教学视频 GA3诱导甘蓝茎的伸长 ，
诱导产生超长茎点此播放教学视频 细胞分裂素合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。点此播放教学视频 合成部位： 根冠、萎蔫的叶片等。
分布：将要脱落的器官 和组织中含量多。
主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落。脱落酸点此播放教学视频 乙烯合成部位： 植物体各个部位。
主要作用： 促进果实成熟。点此播放教学视频 促进细胞伸长、促进种子萌发、果实发育促进果实的成熟促进细胞分裂 抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落促进生长、 促进生根、发芽促进生长发育类：
抑制生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素
脱落酸、乙烯2018年12月12日星期三13其他植物激素的种类和作用2、植物激素的相互作用共同调节①在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。例如：（1）细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。
（2）脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
（3）生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，就会出现抑制生长的现象。点此播放教学视频 ②植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
点此播放教学视频 ③植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？
不准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
点此播放教学视频 1、生长素类似物2,4-D等在农业生产上的应用较广泛，但不可用于（ ）
A 单性结实 B 作除草剂
C 促进插钎枝条生根 D 解除顶端优势
D点此播放教学视频 2、（广东2001）温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是( )
A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度
C．喷洒P肥 D．喷洒生长素似物D点此播放教学视频 3．大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授粉,为了防止减产,可采取的补救措施是（ ）
A．喷施硼肥
B．多施氮肥
C．喷洒一定浓度的生长素
D．无补救措施
（提示：第2题是要得到果实，第3题是要得到种子）D点此播放教学视频 2018年12月12日星期三19例4：下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是（ ）
A、生长素和赤霉素 B、赤霉素和细胞分裂素
C、生长素和脱落酸 D、赤霉素和乙烯其他植物激素的种类和作用B例5：把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可以促使香蕉成熟，这是由于苹果释放出了（ ）
A、乙烯 B、赤霉素
C、脱落酸 D、细胞分裂素A点此播放教学视频 2018年12月12日星期三20其他植物激素的种类和作用例6：下列植物激素中，可以延缓植物体衰老过程的是（ ）
A、细胞分裂素 B、生长素
C、赤霉素 D、脱落酸A例7：自然状态下，秋季时植物体内含量较多的激素是（ ）
A、吲哚乙酸 B、脱落酸
C、2，4—D D、细胞分裂素B点此播放教学视频 2018年12月12日星期三21其他植物激素的种类和作用例8：下列各组植物激素中，其生理作用都是促进植物的生长发育的是（ ）
A、高浓度的生长素和赤霉素
B、细胞分裂素和脱落酸
C、赤霉素和细胞分裂素
D、低浓度的生长素和脱落酸C点此播放教学视频 2018年12月12日星期三22植物生长调节剂的应用例9：用生长素类似物除水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（ ）
A、用一定浓度的生长素培育无子番茄
B、用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根
C、除去发育着的种子，子房发育停止
D、植物的顶端优势现象D点此播放教学视频 植物生长调节剂的应用： 定义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（例如生长素类似物）?容易合成
?原料广泛
?效果稳定点此播放教学视频 植物生长调节剂应用的事例乙烯利催熟凤梨（菠萝）
赤霉素处理芦苇促其增加纤维长度
赤霉素处理大麦使种子无须发芽就产生淀粉酶简化工艺、降低成本。
蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。点此播放教学视频 (1)你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ 用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。 合作探究点此播放教学视频 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄、凤梨的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。 点此播放教学视频 (2)哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？ 番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。合作探究点此播放教学视频 （3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？ 植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。 合作探究点此播放教学视频 例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 点此播放教学视频 巩固教材——稳扎稳打 1. 在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量
A. 增加，以抑制其生长 B. 增加，以利其生长
C. 减少，以抑制其生长 D. 减少，以利其生长点此播放教学视频 1. 在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量
A. 增加，以抑制其生长 B. 增加，以利其生长
C. 减少，以抑制其生长 D. 减少，以利其生长D巩固教材——稳扎稳打 点此播放教学视频 2. 下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸
C. 丙酮酸 D. 乙烯
E. 2，4—D点此播放教学视频 2. 下列物质不是植物激素的是（ ）（多选)
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸
C. 丙酮酸 D. 乙烯
E. 2，4—DC、E点此播放教学视频 3. 下列现象与生长素无直接关系的是
A. 放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B. 棉花摘心能多结棉桃
C. 有心栽花花不成，无意插柳柳成荫
D. 枫树叶秋天变红点此播放教学视频 3. 下列现象与生长素无直接关系的是
A. 放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B. 棉花摘心能多结棉桃
C. 有心栽花花不成，无意插柳柳成荫
D. 枫树叶秋天变红D点此播放教学视频 4. 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长点此播放教学视频 4. 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长B 点此播放教学视频 5. 研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚重难突破——重拳出击点此播放教学视频 5. 研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚A重难突破——重拳出击点此播放教学视频 2018年12月12日星期三40书本练习一、基础题：1、D 因为它人工合成的物质，属于植物生长调节剂。2 、B 更准确，A过于绝对。4、根据激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。二、拓展题：1、这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这种种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。点此播放教学视频 2018年12月12日星期三41自我检测 一、 1 、 D 2 、 BCD 3 、D
二、知识迁移：B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。三、技能应用：提示：除了浓度以外，还需要考虑的因素有:适用于哪些庄稼的除草，能除哪些草，使用时间，药物毒性及残留，生产日期，有效期，生产者及其他注意事项。
四、思维拓展：提示：（方框一）赤霉素产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高；（方框二）不能够证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的调节物质，这时，还没有证明植物自身能合成这种物质。1935从赤霉菌分离，1958从连荚豆的种子分离。点此播放教学视频 课件28张PPT。第3节 其他植物激素点此播放教学视频 【学习目标】 ☆ 列举其他的植物激素
☆ 评述植物生长调节剂的应用
☆ 尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素
和植物生长调节剂的资料。点此播放教学视频 自主预习反馈点此播放教学视频 存在问题存在的问题：
书写不规范
审题不仔细
表达不准确
点此播放教学视频 【课内探究1】其他植物激素的种类和作用植物在生长发育的过程中，受到了哪些激素的作用?
2.科学家发现赤霉素的过程
3.阅读课本第54页，归纳各种植物激素的合成部位和主要作用，完成表格。
4．各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗？试举例说明。
点此播放教学视频 要求：
口头展示：
声音洪亮 口齿清楚
书面展示：
书写规范 字迹清晰
未展示同学：
巩固知识 整理学案
做好拓展 交流 展示 点此播放教学视频 点评质疑 要求：
⑴点评对错，点评思路方法。
⑵其他同学认真倾听，积极思考，
大胆质疑。点此播放教学视频 【课内探究2】植物生长调节剂的应用 阅读课本P55资料并讨论：
（1）你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂?
6
（2）哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利?（7）
（3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品
的品质?（8）
（4）如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认
为应当使用乙烯利催熟吗?作为一个消费者，你又怎
么看?(10)点此播放教学视频 火龙果点此播放教学视频 从以上事例中我们可以看出目前，植物生长调节剂已广泛用于粮、棉、果蔬等多种作物。例如：用GA（赤霉素类）打破马铃薯、人参种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落等。 点此播放教学视频 点此播放教学视频 事实上，几乎所有的水果都用了乙烯利作为植物生长调节剂。
返回点此播放教学视频 3.生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？ 植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。
点此播放教学视频 点此播放教学视频 促进果实着色和成熟点此播放教学视频 2011年7月5日，在农业部举行的新闻发布会上，顾宝根说，对于残留量，根据我们检测结果，基本上大量产品检测不出有植物生长调节剂存在。
点此播放教学视频 如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。 点此播放教学视频 点此播放教学视频 激素使用过量造成的空心草莓点此播放教学视频 所以我们组建议在使用生长调节剂时：1.用量要适宜，不要随意加大用量。
2.不能随意混用。
3.使用方法要得当。
4.生长调节剂不能代替肥料施用。 返回点此播放教学视频 作为水果销售员，我会用乙烯利催熟，早点收回成本;而且反季节水果也能买个好价钱。 用乙烯利催熟是水果行业的常用方法，方法简便，均匀性好，无毒.点此播放教学视频 注意：
乙烯利的大量使用会影响水果的品质，长期食用也对我们人体有不利的影响。点此播放教学视频 作为消费者，应适当少吃反季节水果蔬菜，多吃健康正常生长的蔬菜。
那么怎么辨别用乙烯利催熟的蔬菜和健康的蔬菜呢？点此播放教学视频
大小通体全红，手感很硬的番茄多为反季节上市，外观呈多面体，掰开一看籽呈绿色或未长籽，瓤内无汁；
自然成熟的西红柿蒂周围有些绿色，捏起来很软，外观圆滑，而籽粒是土黄色，肉质红色、沙瓤、多汁。点此播放教学视频 点评质疑 要求：
⑴点评对错，点评思路方法。
⑵其他同学认真倾听，积极思考，
大胆质疑。点此播放教学视频 【归纳总结】生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸…生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素…内分泌器官（或细胞）植物体内极少活细胞相同点举例点此播放教学视频
学科班长：1.回扣目标 总结收获
2.评出优秀小组和个人
课后完成课本习题并整理巩固学案课堂评价点此播放教学视频 课件16张PPT。点此播放教学视频 问题探讨点此播放教学视频 植物激素的概念a、由植物体内产生b、能从产生部位运送到作用部位c、对植物体的生长发育有显著影响d、微量e、有机物来源本质含量运输功能点此播放教学视频 1.生长素
2.赤霉素
3.细胞分裂素
4.乙烯
5.脱落酸植物激素的种类点此播放教学视频 生长素（IAA）合成部位 ：叶原基、嫩叶、胚芽鞘和发育中的种子、花粉粒、结实期的果实
分布 ：大多集中在生长旺盛的部位
运输：从植物形态学的上端向下端运输点此播放教学视频 赤霉素（GA）产生部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽
主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；打破休眠，促进发芽；促进果实成长，诱导单性结实。打破马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。 点此播放教学视频 细胞分裂素（CTK）产生部位：主要是根尖
分布：茎尖和根尖的生长点、未成熟的果实
主要作用：促进细胞分裂；诱导芽的分化；抑制叶片衰老；促进气孔开放。点此播放教学视频 乙烯(ETH) 合成部位：植物体各个部位
主要作用：促进果实成熟；加速器官的衰老和脱落；促进菠萝开花和黄瓜、南瓜的雌花分化 。点此播放教学视频 脱落酸（ABA）产生部位：根冠、衰老的叶片等
分布：将要脱离的器官和组织中含量多
主要作用：抑制细胞分裂；促进叶和果实的衰老和脱落；促进休眠；促进气孔关闭；提高植物的抗逆性（应激激素）。点此播放教学视频 一、其他植物激素的种类和作用点此播放教学视频 植物激素的相互作用例如,细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增殖的子细胞伸长增大.
例如,生长素促进植物生长,同时开始诱导乙烯的形成.
点此播放教学视频 二、植物生长调节剂的作用植物生长调节剂：是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。1、乙烯利对菠萝的催熟作用2、赤霉素对芦苇的处理3、赤霉素促进麦芽糖化4、青鲜素的致癌作用5、矮壮素防止棉花徒长、促 进结实 点此播放教学视频 一、其他植物激素的种类和作用二、植物生长调节剂的作用知识小结点此播放教学视频 1、下图为几组胚芽鞘向光性实验的示意图。试分析各组实验的结论(①～⑤)，将编号填在适当的括号中。 图注：1不透光罩；2切去尖端；3不透水云母片；4不透光锡纸小帽；5不透光锡纸筒；6琼脂块；7胚芽鞘尖端处理过的琼脂块 ①胚芽鞘的向光生长是具有尖端的缘故②胚芽鞘的生长具有向光性③ 胚芽鞘尖端可能向下传递了某种物质 ④胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端⑤胚芽鞘尖端产生了某种物质，并向下运输，促进下部的生长巩固练习探究：是分解还是转移了？（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。
（二）实验结果：如下图所示。（图中用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素IAA的量）点此播放教学视频 请回答：
（1）图 a和b 说明什么？
（2）图 c和d 说明什么？
（3）图e 和f 说明什么？
（4）通过上述实验可得出什么结论？（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输。（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 （4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。点此播放教学视频 课件45张PPT。理解：植物生长调节剂的作用。
了解：其他植物激素。其他植物激素点此播放教学视频 教材全程解读案例全程导航训练全程跟踪点此播放教学视频 点此播放教学视频 一、其他植物激素的种类和作用[基础自填]
除生长素外，植物体内还存在 、 、
、 等植物激素。
1．赤霉素
(1)合成部位：主要是未成熟的种子、 和 。
(2)主要作用：促进 ，从而引起植株增高；促进
和 。赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯幼根幼芽细胞伸长种子萌发果实发育点此播放教学视频 2．脱落酸根冠细胞分裂脱落点此播放教学视频 3．细胞分裂素
(1)合成部位：主要是 。
(2)主要作用：促进 。
4．乙烯
(1)合成部位：植物体各个部位。
(2)主要作用：促进果实 。根尖成熟细胞分裂点此播放教学视频 5．激素间的相互作用
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素 共同调节，如 的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度 到一定值时，会促进乙烯的合成，使其含量 ，反过来又 生长素促进细胞伸长的作用。相互作用增高低浓度增高抑制点此播放教学视频 [重点诠释]
1．其他植物激素的种类和作用比较点此播放教学视频 点此播放教学视频 2．植物激素的相互作用
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。例如：点此播放教学视频 3．激素调节是植物生命活动调节的一部分
(1)植物的生长发育过程在根本上是基因在一定时间和空间
上程序性表达的结果。
(2)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括
植物激素合成在内的多种变化，进而对基因的表达进行
调节。点此播放教学视频 [应用提升]
1．下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( )
A．赤霉素能促进细胞伸长
B．细胞分裂素的作用是促进花的脱落
C．乙烯是一种气体激素
D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发点此播放教学视频 解析：赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实成熟。细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。乙烯是一种气体激素，主要作用是促进果实成熟。脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。答案： B点此播放教学视频 2．(2009·广东理科基础)与植物顶端优势有关的植物激
素是 ( )
A．生长素 B．赤霉素
C．脱落酸 D．乙烯点此播放教学视频 解析：植物顶端优势现象的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累，高浓度的生长素抑制了侧芽的生长发育。答案： A
点此播放教学视频 3．通过刺激休眠种子，改变各种激素
的含量，可使种子提前萌发。如图
表示某植物种子在破除休眠过程中，
各种激素含量的变化情况，据图分析正确的是 ( )点此播放教学视频 A．脱落酸对种子萌发起促进作用，赤霉素对种子萌发
起抑制作用
B．在种子破除休眠过程中赤霉素与脱落酸、细胞分裂
素存在拮抗作用
C．种子的提前萌发只是赤霉素、细胞分裂素的作用，
与其他激素无关
D．赤霉素和细胞分裂素都能促进种子的萌发答案：D
点此播放教学视频 二、植物生长调节剂的应用[基础自填]
1．含义
的对植物的 有调节作用的化学物质。
2．优点
容易 、 广泛、 稳定。人工合成生长发育效果原料合成点此播放教学视频 3．具体应用
(1)用 催熟。
(2)用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。
(3)用 处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。乙烯利赤霉素赤霉素点此播放教学视频 4．应用时的注意事项
(1)在农业生产中，要综合考虑 、药物效果、
药物毒性、 、价格和施用是否方便等因素。
(2)还要考虑施用时间、 、施用方式、
和施用次数等问题。施用目的药物残留处理部位适宜浓度点此播放教学视频 [应用提升]
4．烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打
顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用 ( )
A．细胞分裂素 B．乙烯生成物
C．赤霉素类物质 D．生长素类物质点此播放教学视频 解析：顶芽产生的生长素大量地向下运输，积聚在侧芽部位，抑制了侧芽的生长(表现为顶端优势现象)，但除去顶芽后，腋芽生长过快又会影响烟草的产量和品质，在生产实践中，人们常采用的方法是在打顶后的伤口处，施用一定浓度的生长素类似物，从而提高烟叶的产量和品质。细胞分裂素促进细胞分裂和分化，乙烯促进果实的成熟。答案： D点此播放教学视频 5．植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作
用相同的是 ( )
A．茎的向光性 B．无子番茄果实的发育
C．根的向地性 D．扦插的枝条生根点此播放教学视频 解析：在茎的向光性中，向光侧和背光侧的生长素都在低浓度范围，都有促进生长的作用；无子番茄果实的发育和扦插枝条的生根也需要在生长素的低浓度范围内才能实现；只有根的向地性符合题意，在根的近地侧，生长素浓度高，抑制生长；远地侧生长素浓度低，促进生长。答案： C点此播放教学视频 6．在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果
实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是 ( )
A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，
用量少，影响效果
B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙
酸分子上只有一个作用基团点此播放教学视频 C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，
而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用
D．萘乙酸化学性质稳定，可长时间发挥作用，而吲哚乙
酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用点此播放教学视频 解析：在植物体内有合成生长素的过程，也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生理浓度。在生产上应用生长素及其类似物时，用生长素的类似物效果明显优于天然的生长素——吲哚乙酸，是因为生长素的类似物具有生长素的生理作用，但植物体内没有分解它的酶。而使用吲哚乙酸时，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时，将很快被植物体内的酶分解掉而恢复到正常水平。答案：C点此播放教学视频 点此播放教学视频 (2008·广东高考)关于植物激素作用的叙述，正确的是 ( )
A．生长素可用于果实催熟
B．脱落酸能够促进种子萌发
C．赤霉素能够促进茎的伸长
D．乙烯可用于诱导产生无子果实点此播放教学视频 [解析] 赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实发育；脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯能促进果实成熟；生长素能用于诱导产生无子果实。[答案] C点此播放教学视频 植物激素的基本生理作用，大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
①促进作用表现在促进细胞分裂和伸长，促进植物的发
芽、生长、开花、结果和催熟等。点此播放教学视频 ②抑制作用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长，以
及促进落叶、落果等。
③在植物生长发育过程中，各种激素协调控制，共同作
用。强烈表现为促进生长发育的主要有细胞分裂素、
生长素、赤霉素。脱落酸主要表现为抑制作用。点此播放教学视频 (2009·广东高考)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能 ( )
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程点此播放教学视频 解析：由题意可知，细胞分裂素可延缓叶绿素分解，因此可以延缓叶片变黄。答案： A
点此播放教学视频 (2009·浙江高考)请回答下列有关赤霉素的问题：
(1)赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素
处理植物芽尖细胞，其细胞周期的____________期明显
变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是________
和______________。点此播放教学视频 (2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和
幼芽等________的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株
后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_______。点此播放教学视频 (3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起________作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的________(A点、B点、C点)。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是_____________________________________________。点此播放教学视频 [解析] (1)赤霉素能够促进细胞分裂，使细胞周期的间期明显变短，在间期分子水平上的主要变化为DNA的复制和有关蛋白质的合成。(2)未成熟的种子、幼根和幼芽属于生长旺盛的部位，用赤霉素多次喷洒水稻，引起营养生长速率过快，消耗营养物质过多，导致用于生殖生长的营养不足而使稻谷产量下降。(3)从图示可看出，注射CaCl2溶液后，生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用，B点以后生长速率加快，说明在B点加入了赤霉素溶液。由此可得到Ca2＋抑制了细胞壁的伸长，加入的赤霉素可能是通过降低Ca2＋浓度而促进生长的。点此播放教学视频 [答案] (1)分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成
(2)生长旺盛 降低
(3)抑制 B点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2＋的浓度点此播放教学视频 幼叶中没有脱落酸，成熟叶含有较多的脱落酸，某同学通过查资料得知“成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落”。请你设计一个实验验证这句话。点此播放教学视频 (1)实验步骤：
第一步：选取同一品种、生长状况良好且大小相同的植株三棵，分别标记为甲、乙、丙。
第二步：________________________________________
_______________________________________________。
第三步：______________________________________。
(2)实验结果预测及结论：__________________________
_______________________________________________。点此播放教学视频 [解析] 该题的验证实验应围绕资料中引号中的话进行，其设计核心要点是成熟叶的有无与脱落酸的有无导致叶柄是否脱落。点此播放教学视频 [答案] (1)第二步：将甲与乙植株的成熟叶切除，且在甲植株叶柄的切除处敷上含有一定浓度脱落酸的琼脂，在乙植株叶柄的切除处敷上相同大小的空白琼脂；丙植株不做以上任何处理点此播放教学视频 第三步：观察并比较甲、乙、丙植株成熟叶叶柄脱落的时间顺序
(2)甲与丙植株成熟叶叶柄脱落时间差不多，均比乙植株成熟叶叶柄脱落得早，说明成熟叶叶柄容易脱落是因为成熟叶含有脱落酸，而脱落酸能促进叶柄脱落点此播放教学视频 点此播放教学视频
