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《种群的特征》教案
三维目标
知识与技能
识记种群的概念，列举种群的特征，理解种群特征之间的关系。
过程与方法
尝试用数学方法对种群密度进行统计，培养学生动手能力，科学探究能力。
情感态度与价值观
通过对种群特征的学习了解，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。
教学重点
种群的基本特征
教学难点
种群的特征之间的相互关系
教学课时
1课时
教学过程
（导入新课）师：阅读课件上的一则笑话，思考说明了什么问题？
生：说明了生物不能以个体的形式长期存在，而应组成一个集体。
师：俗语云“人以类聚，物以群分”，每种生物都组成了集体，以集体的形式存在，我们通常把这一集体称为种群。
（提出问题）课件所列群体是否为种群，并归纳种群的条件？
（学生活动）仔细研读课本，以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得结论。
1.种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
2.种群应具备条件：“三个一”即同一时间、同一地点和同一种生物的所有个体，三者同时具备才能构成种群，缺一不可。
（提出问题）沿海的渔民该捕捞多少鱼，才能获得最好的收益又能持续发展？假如你是一名渔民，你最想关注鱼群的哪些方面的问题？
（学生活动）以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得结论。
3.种群的特征
种群是同种生物的集合体，但并不是个体的简单叠加，而是一个有种内互助和种内斗争的有机统一体，它有其发生、发展、繁荣、衰退和灭亡的过程，从而形成了一些个体所不具备的特征，体现了整体大于部分之和的观点。
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律，而种群数量的变化是与种群的特征分不开的。种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
（提出问题）如何调查种群密度？方法有哪些？
（学生活动）认真研读课本探究活动，明确标志重捕法。
4. 种群密度
⑴概念：在单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。
⑵表示方法：①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围及陆生生物——单位面积，即种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）
⑶调查方法：①样方法——在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度的估计值。
适用范围：植物种群密度；活动范围不大的昆虫卵的密度 、蚜虫、跳蝻的密度等。
②标志重捕法——在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。种群密度的常用调查方法之一。
计算公式：种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数
适用范围：多用于活动范围大的动物。
注意事项：选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择；对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其行为产生任何干扰；标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被捕捉产生任何影响。
（提出问题）直接决定种群密度的因素是什么？
（学生活动）仔细研读课本，以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得结论。
5. 出生率和死亡率、迁入率和迁出率
⑴人口自然增长率＝出生率－死亡率
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。
要控制人口过度增长，必须降低出生率，其中计划生育是我国的基本国策。
⑵迁入率和迁出率也直接决定了种群密度的大小。
迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。
（提出问题）
1.我们如何预测鱼群的变化趋势？变化趋势受哪些因素影响？
2.设计表格表示鱼群年龄结构类型。
（学生活动）小组协作讨论绘图，展示结果。
6.年龄组成
⑴概念：种群中各年龄期个体所占比例。
⑵类型：年龄组成分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型
⑶意义: 年龄组成对于预测种群数量变化趋势具有重要意义。
7.性别比例
⑴概念：具有生殖能力的雌雄个体数目在种群中所占的比例。
⑵应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
⑶意义: 性别比例在一定程度上影响着种群密度。种群的性别比例失调，出生率就会下降，种群密度就会明显降低。
提出问题
1.种群最基本的数量特征是什么？
2.直接决定种群数量变化的特征是什么？
3.能够预测种群变化趋势的特征是什么？
4.能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？
5.种群这几点特征之间有何联系？并绘制关系图。
（学生活动）研读课本，小组讨论并展示所绘关系图。
8. 种群特征之间的关系：
⑴特征描述: 种群最基本的数量特征是种群密度，直接决定种群数量变化的特征是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，能够预测种群变化趋势的特征是年龄组成，能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。
⑵关系图:
板书设计
第一节 种群的特征
种群的概念
种群的特征
种群密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄组成和性别比例
空间分布
随堂练习
1.下列叙述中，属于种群的是（ ）
A、一片森林中的昆虫 B、一块田地里的狗尾草
C、一个池塘中全部的鱼 D、一座山峰上的树
2.属于种群密度的是（ ）
A某地灰仓鼠每年新增的个体数
B一亩水稻的产量
C每平方米草地杂草的数量
D某湖泊每平方米水面鲫鱼的数量
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《种群的特征》教案
第1课时
【教学目标】
知识方面：
1.识记种群的概念和种群密度的概念。
2.掌握调查种群密度的方法。
能力方面：
尝试用数学方法对种群密度进行统计，培养学生动手能力，科学探究能力。
情感态度、价值观方面：
通过对种群密度的模拟调查活动，增强学生对自然的热爱。
【教学重点】
调查种群密度的方法。
【教学难点】
样方的选择和确定。
【教学方法】
以学生自主活动和展示为主，教师引导归纳为辅
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（导入新课）师：阅读课件上的一则小故事，思考说明了什么问题？
生：说明了生物不能以个体的形式长期存在，而应组成一个集体。
师：看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。今天我们先来看同种生物组成的集体——种群。
问：研究种群到底要研究什么呢？
学生看课件上的图片，教师引导归纳：种群研究的核心是：种群的数量变化规律。
过渡：种群的数量变化又是与种群的特征分不开的，因此，今天我们就来学习——种群的特征。
课件展示学习目标。
课前大家已经进行了自主学习，下面请大家来回答两个问题：
什么是种群？ （生活在一定区域的同种生物的所有个体称为种群。）
什么是种群密度？（在单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。）
学生回答，教师给予点评。
过渡：下面就在大家自主学习的基础上，我们来一起探究解决几个问题。
课件展示：合作探究一：如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
教师安排学生活动：请同学们以小组为单位利用自己手中的模拟草地，调查草地中蒲公英的种群密度。并完成导学案中探究一的三个任务。
1．请简述你们小组的调查方法及过程并在表格中记下你们小组调查的结果。
2．在你们小组的调查过程中，你们觉得有哪些是要注意的呢？（请从以下几个方面分析）
①样方的位置：哪都可以，但一定要随机取样。常用的取样方法：五点取样（适用于正方形的调查区域）、等距取样（适用于长条形的调查区域）。
②样方的大小：样方的大小要适中，植物的大小不同，样方面积也应不同，一般高大的乔木100cm2，灌木16 cm2，草本1 cm2。
③样方的多少：样方越多越接近真实值，但取样太多，会耗费太多的精力和时间；取样太少，误差又会比较大。所以要根据实际情况选择一定数量的样方即可。
④计数的原则：计数所有的个体；遇到边缘时，一般只对样方左边、上边及顶角计数，即：计上不计下，计左不计右。
下图中圆圈表示蒲公英，请将应该计数的圆圈涂黑
3．不同的小组得到的结果不同的原因是什么？你觉得实地调查与我们刚才进行的模拟调查有什么异同？
不同小组结果不同的原因是：取样的方法、取样的位置、样方的随机性、样方的多少、样方的大小等的不同。
实地调查与我们刚才进行的模拟调查的不同：实地调查中调查对象的分布往往不是随机的；调查区域往往不是规则的；调查对象与其他物体区分没那么明显；有许多因素会干扰和影响调查的准确性等。
学生分小组活动，教师进行适当的指导。
活动结束，部分小组的代表上台展示他们完成的情况。其他小组可以补充或质疑。教师适时进行解疑和点评。
适时检测：课件展示题目，学生完成。
过渡：大家刚才用样方法调查了模拟草地中蒲公英的种群密度，那么，是不是所有的生物我们能用这种方法进行调查呢？
学生回答：不是，它只适用于植物或者活动能力弱、范围较小的动物。
课件展示探究二：如何调查一个岛上绵羊的种群密度？
学生以小组为单位完成导学案上探究二的内容。
方法： 标志重捕法
设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则 : N=__M n/_m_____
公式成立条件：_标记个体__与_未标记个体__在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的_迁入__和_迁出__，没有_出生_和_死亡_。
标记要求：
记不能过于 过分醒目；
②标记物和标记方法必须 对其正常生命活动及其行为不会产生任何干扰；
③标记符号必须能够 维持一段时间，至少在调查研究期间不能消失。
请一个小组上台展示，其他小组的同学补充或质疑。
教师补充并点评。
适时检测：课件展示题目，学生完成。
课堂小结：
反馈练习：导学案上的巩固练习。
教学反思：
本节课让学生在应用导学案自主学习的基础上，引导学生自己去动手活动和开放式的探究，解决更高层次的问题，能充分调动学生的积极性，使学生能主动参与到课堂教学中来，很好地发挥了学生的主体性，对学生来说，充分体现了“我的课堂，我做主”。但在本节课中，对于不同层次的学生的不同教学方法我没有能够全面地发掘，导致部分学生可能没有照顾到；设问的技巧性也尚待进一步探讨；课堂的结构和时间的把握也有待进一步合理化。
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4.1 种群的特征 教学设计
1、设计理念：新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
2、教材分析：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。依据普通高中生物课程标准要求：“列举种群的特征”，因此确定本节课的教学目标为：
2．1【教学目标】
知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。
能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响
情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
2．2【教学重点与难点】
教学重点：种群的几个基本特征，及内在关系
教学难点：示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。
2．3【课时安排】 2课时
第1课时 ：做演示实验让学生探讨如何估测一类事物在一定地域范围的密度
? ??????? 种群的几个特征以及他们是怎样影响种群密度的
种群的空间特征
第2课时：课外测量南操场蒲公英的种群密度
3、教学设计思路
本节的引入思路是：从问题出发，落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法。
在呈现种群的特征这一内容时，从“问题探讨”引入，然后逐步展开教学，将本节的探究活动作为让学生尝试、模仿的操作。
本节的内容教学是按照教材顺序安排的，采用先授课后进行探究活动的模式。本案例的设计针对课堂授课部分。
4、授课过程
教学
内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
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导
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课
展示蚂蚁一起找食物、狼追羊、豹追鹿等图片
通过学生的总结，教师引出种群和群落的概念
分析一下是不是一个种群：
1.一片草地上的全部蛇。
??? ?2.某集市上卖的全部的同种白菜。
???? 3.某村子中全部青年男女。
???? 4.一个池塘里的全部鲤鱼。
概念的要点：①一定自然区域内
②同种生物构成
③全部个体
当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？
课件展示：
1 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？
总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。
到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。
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分析思考回答：都不是
1不是一种
2不是自然区域
3一定区域内全部个体
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思考总结：任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。
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明确种群概念的含义
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通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。种群有它的特征，引入下面内容。
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问题探讨
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样方法调查种群密度
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种群的特征主要表现为数量上的变化，所以把握种群的数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只?
要统计这些个体数量该如何操作?
对于大熊猫数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出来, 但如果让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较大的情况下如何统计?
请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这副图代表一块面积为100m2的草地。图中黑色圆点代表蒲公英，白色圆点代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上蒲公英的数量。
请一位同学说一下他估算的结果，并说明他是如何进行估算的。
教师点评学生的统计方法
教师介绍调查种群密度的方法
常用的科学方法之一是样方法
定义：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
计算该样方中个体数?
注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数
问题：该样方中要测量的个体数目是多少？
用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：
①样方的大小
样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。
②样方的数量
相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。
③取样方法
没有确定的位置，要做到随机取样。介绍等距取样法和五点取样法
④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。
请学生回答估算结果。
结论：实心球的应为计数的个体
??? 布置课后完成探究活动。
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学生各自采取方法估算
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学生表达自己的方法和结果。
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看课本总结探讨：样方发中，样方的大小、样方的多少、样方的取样原则、及样方边缘的计数问题
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用样方法重新估算蒲公英的数量
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培养学生的观察和科学思维能力
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为用样方法实地调查种群密度作铺垫
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标志重捕法
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教师总结：用样方法估算允许有一定的误差如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法？
教师介绍：对于活动能力强，活动范围大的动物来讲，用另外的一种方法－标志重捕法来调查它们的种群密度。
标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
M：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数，则该调查区种群数量N=M×n/m
根据重捕法的原理，看一个例子：
在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）
教师总结：1标志要牢固，不易脱落2不要太显眼，以防其被敌害捕食3标志物本身无毒，不要对其本身造成伤害。
教师小结：以上我们介绍了调查种群密度的两种主要方法：样方法和标志重捕法。
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学生思考回答：不能，因为他们会活动，不像植物那样固定在一个地方。
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用刚学过的方法进
行估算
让学生分析：标志重捕发中标志应注意什么？
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让学生掌握标志重捕法
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出生率和死亡率
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同学们想想，对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗？哪些因素会使种群密度发生变化？
既然是一个种群，肯定会不断的产生一些新个体，同时也会有个体不断死亡，所以研究种群还必须了解种群的出生率和死亡率，它也是种群数量的一个特征。
出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体数目的比率
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体数目的比率
不同种群的出生率一样吗？
出生率主要由什么因素决定呢？
主要和生物的繁殖能力有关，繁殖能力强的种群出生率高。
外界环境对生物的出生率和死亡率有没有影响呢？
教师举例点评外界因素的影响。
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学生看课本、总结、思考、讨论，回答相关问题
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使学生了解出生率和死亡率是种群特征，
迁入率和迁出率
展示图片或视频播放：
沿海城市人口集中时的图片
教师：
对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
总结：出生率和死亡率，迁入率和迁出率都是直接决定种群密度的重要因素，是种群的一个特征。????????????????????????
学生观察，思考并讨论。除了出生率和死亡率外，迁入和迁出也会影响到种群的密度。
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让学生认识迁入率和迁出率对种群密度的影响。
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年龄组成和性别比例
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种群分布的空间特征
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如果一个种群中老年年个体所占比例多于幼年个体的比例会不会影响到种群的数量？一个种群中雌性个体所占比例远大于雄性个体的比例会影响到种群的数量吗？
接下来我们学习影响种群数量的另两个种群数量特征：
年龄组成和性别比例
1?种群的年龄组成：
指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为下面三个类型：投影见课本图4－3，组织学生观察。
思考与讨论：
图4－3中A、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越多？哪种类型的种群数量会越来越少？哪种类型的数量会在一段时间内保持稳定？
2 性别比例：
指种群中雌雄个体数目的比例。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。引导学生举例性别比例的三种情况：
①雄性和雌性数量相当（人类）；②雄性多于雌性（社会性昆虫）；③雌性多于雄性（家养动物）。
一般来讲，人工控制的种群，雌性多于雄性。想想为什么？引导学生了解性别比例研究在农业上的应用。
在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个体，使雌性个体不能完成交配，从而使该种群的密度明显降低。
老师总结：迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死亡率是违法的，因此只能降低出生率。而大熊猫应该增加数量，同样迁入和迁出影响不大，因此可通过提高出生率，降低死亡率来解决，比如让它们进行无性繁殖，人工为它们抚育幼崽，降低死亡率
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教师总结：以上这些都是种群数量上的特征，种群除了数量上的特征以外，还存在其他方面的一些特征，比如种群的空间特征。
组成种群的个体，在其生活空间的位置或布局叫做种群的空间特征。
请同学们观察课本上的三幅图片，和老师投影的几幅图片，说说这三个种群的空间特征有什么特点？
教师引导学生描述：
①均匀分布
②随机分布
③集群分布
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学生观察，同时思考，看图分析表述未来种群数量变化的趋势
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思考：预测未来人口的变化趋势与家养动物如牛、羊等动物的变化趋势主要影响因素一样吗？
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利用上述影响种群密度的因素分析：1我国为什么要控制人口数量？2对于大熊猫呢？
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看图试着描述
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提高学生观察能力，以及分析、思维能力。
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培养学生理论联系实际的能力。
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使学生认同我国的计划生育政策，及大熊猫保护措施
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培养学生看图分析和表达能力，了解种群的空间特征。
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课
堂
总
结
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组织学生总结种群的几个特征。并说明各特征之间的内在关系，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入率和迁出率；而年龄组成和性别比例通过控制出生率和死亡率而影响种群密度的未来变化。那么在这些综合因素的影响下种群数量会怎样变化呢？这就是我们下一节的内容。
总结种群的特征，回顾本节课所学种群特征回答。
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?
培养学生的知识总结能力。
评价
通过做达标测试题检测
做题
培养学生的应用能力
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??? 教学设计说明
??? 1．本节教学设计的核心是用样方法测定种群的密度，对于样方法这种科学方法的学习，着重于学生和老师之间的讨论和对实际问题的探讨，不能撇开生物学现象只是单纯的讲解数学问题，那样就使学生感到乏味，也不能只讲生物学现象而不结合科学的数学方法，因此二者的结合至关重要，要好好把握。
??? 2．本节课讲授了种群的多个特征，但是有轻重详略之分，重点是种群密度，以及样方法在种群密度测定中的实际应用，其他的特征都可以与种群密度相联系的讲解。画出一个图表来表明出生率与死亡率，迁入迁出率以及性别比例等对种群密度的影响，将有助于学生对种群各个特征的整体把握和记忆，
??? 3．本节课的主要线索是种群的特征，但并不是仅仅描述性的讲，而是从问题出发，落脚于对科学方法的学习：用样方法测定种群密度。因此，让学生尝试、模仿调查种群密度，是本节的重要教学目标。教学设计要围绕实现这一目标来制定，即要让学生通过具体的活动，完成尝试、模仿的操作。教材中设计了“探究”活动：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。这一活动需要在野外进行，且属尝试、模仿层次，故一般可以安排在本节结束时进行。
??? 4．对于特征的讲解要多引用实例，尽量给学生以感官的认识不要过分强调概念。比如年龄组成这一特征完全可以在发达国家，发展中国家（比如我国）和不发达国家间进行比较分析，问题甚至可以深入到是什么原因导致他们各自不同的年龄组成，这一年龄组成对这个社会的将来有什么影响。
??? 5．人类社会是最复杂的种群系统，但是又具有种群的共性，把所学的知识和人类社会联系起来不仅会调动学生学习的积极性，还会培养学生理论联系实际的能力。
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种群的特征 教学设计
一、课题：种群的特征
二、教学内容及目的：
（一）教学目标: 列举种群的特征，尝试用样方法调查种群密度。
（二）德育目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
（三）发展目标：尝试运用标志重捕法调查种群密度，利用种群的特征来分析解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点
1、重点：种群的特征。
2、难点：样方法的选择和确定。
四、授课类型：文化课
五、授课方式或方法：讲授法、直观教学法、讨论法
六、教学过程：
（一）复习旧课：
教师提出问题：什么是物种？
学生回答：物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。
（二）引入新课：
1、课件展示：蚂蚁一起找食物、狼追羊、豹追鹿等图片。
总结：通过学生的讨论，教师引出种群的概念。
2、分析一下是不是一个种群：
A、一片草地上的全部蛇 B、某集市上卖的全部的同种白菜
C、某村子中全部青年男女 D、一个池塘里的全部鲤鱼
学生讨论回答：都不是。A不是一种 ； B不是自然区域；C一定区域内全部个体。
老师总结：种群概念的要点：①一定自然区域内
②同种生物构成
③全部个体
3、当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？（课件展示：个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？）
讨论总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。任何生物都不能单独生活，他的生存既会受到同种生物的影响，又会受到异种生物的影响。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。
（三）讲授新课：
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学
意图
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问题探讨
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样方法调查种群密度
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种群的特征主要表现为数量上的变化，所以把握种群的数量特征很重要，比如我们经常在电视听到这样的内容：中国人口某年有多少？大熊猫还剩多少只?蝗虫有多少只? 要统计这些个体数量该如何操作?
对于大熊猫数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出来, 但如果让你说出南草场草地上有多少蒲公英？在数量较大的情况下如何统计?
请同学们看，在大家的桌上有一张发下来的纸，假设这副图代表一块面积为100m2的草地。图中黑色圆点代表蒲公英，白色圆点代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上蒲公英的数量。
请一位同学说一下他估算的结果，并说明他是如何进行估算的。
教师点评学生的统计方法
教师介绍调查种群密度的方法：
常用的科学方法之一是——样方法
定义：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
计算该样方中个体数：?
注解：图中圆球为某个样方中的要测量个体数
问题：该样方中要测量的个体数目是多少？
用样方法估算种群密度时，要注意一下几点：
①样方的大小：样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。
②样方的数量：相对多一些较好，样方数量越多，统计的结果越接近真实情况。
③取样方法：没有确定的位置，要做到随机取样。介绍等距取样法和五点取样法
④如果在边缘处，计数时可以把左上相邻两边及夹角上及另一角上的计算在内，其余不计。
请学生回答估算结果。
结论：实心球的应为计数的个体
???
学生各自采取方法估算
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学生表达自己的方法和结果。
看课本总结探讨：样方发中，样方的大小、样方的多少、样方的取样原则、及样方边缘的计数问题
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用样方法重新估算蒲公英的数量
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培养学生的观察和科学思维能力
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为用样方法实地调查种群密度作铺垫
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标志重捕法
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教师总结：用样方法估算允许有一定的误差如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法？
教师介绍：对于活动能力强，活动范围大的动物来讲，用另外的一种方法－标志重捕法来调查它们的种群密度。
标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
M：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数，则该调查区种群数量N=M×n/m
根据重捕法的原理，看一个例子：
在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）
教师总结：1标志要牢固，不易脱落2不要太显眼，以防其被敌害捕食3标志物本身无毒，不要对其本身造成伤害。
教师小结：以上我们介绍了调查种群密度的两种主要方法：样方法和标志重捕法。
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?学生思考回答：不能，因为他们会活动，不像植物那样固定在一个地方。
用刚学过的方法进行估算
让学生分析：标志重捕发中标志应注意什么？
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让学生掌握标志重捕法
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出生率和死亡率
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同学们想想，对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗？哪些因素会使种群密度发生变化？
既然是一个种群，肯定会不断的产生一些新个体，同时也会有个体不断死亡，所以研究种群还必须了解种群的出生率和死亡率，它也是种群数量的一个特征。
出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体数目的比率
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体数目的比率
不同种群的出生率一样吗？出生率主要由什么因素决定呢？
主要和生物的繁殖能力有关，繁殖能力强的种群出生率高。
外界环境对生物的出生率和死亡率有没有影响呢？
教师举例点评外界因素的影响。
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学生看课本、总结、思考、讨论，回答相关问题
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使学生了解出生率和死亡率是种群特征，
迁入率和迁出率
展示图片或视频播放：
沿海城市人口集中时的图片
教师：
对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
总结：出生率和死亡率，迁入率和迁出率都是直接决定种群密度的重要因素，是种群的一个特征。????????????????????????
学生观察，思考并讨论。除了出生率和死亡率外，迁入和迁出也会影响到种群的密度。
让学生认识迁入率和迁出率对种群密度的影响。
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年龄组成和性别比例
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种群分布的空间特征
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如果一个种群中老年年个体所占比例多于幼年个体的比例会不会影响到种群的数量？一个种群中雌性个体所占比例远大于雄性个体的比例会影响到种群的数量吗？
接下来我们学习影响种群数量的另两个种群数量特征：
年龄组成和性别比例
1?种群的年龄组成：
指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为下面三个类型：投影见课本图4－3，组织学生观察。
思考与讨论：
图4－3中A、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越多？哪种类型的种群数量会越来越少？哪种类型的数量会在一段时间内保持稳定？
2 性别比例：
指种群中雌雄个体数目的比例。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。引导学生举例性别比例的三种情况：
①雄性和雌性数量相当（人类）；②雄性多于雌性（社会性昆虫）；③雌性多于雄性（家养动物）。
一般来讲，人工控制的种群，雌性多于雄性。想想为什么？引导学生了解性别比例研究在农业上的应用。
在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个体，使雌性个体不能完成交配，从而使该种群的密度明显降低。
老师总结：迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死亡率是违法的，因此只能降低出生率。而大熊猫应该增加数量，同样迁入和迁出影响不大，因此可通过提高出生率，降低死亡率来解决，比如让它们进行无性繁殖，人工为它们抚育幼崽，降低死亡率
? 教师总结：以上这些都是种群数量上的特征，种群除了数量上的特征以外，还存在其他方面的一些特征，比如种群的空间特征。
组成种群的个体，在其生活空间的位置或布局叫做种群的空间特征。
请同学们观察课本上的三幅图片，和老师投影的几幅图片，说说这三个种群的空间特征有什么特点？
教师引导学生描述：
①均匀分布
②随机分布
③集群分布
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学生观察，同时思考，看图分析表述未来种群数量变化的趋势
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思考：预测未来人口的变化趋势与家养动物如牛、羊等动物的变化趋势主要影响因素一样吗？
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利用上述影响种群密度的因素分析：1我国为什么要控制人口数量？2对于大熊猫呢？
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看图试着描述
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提高学生观察能力，以及分析、思维能力。
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培养学生理论联系实际的能力。
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使学生认同我国的计划生育政策，及大熊猫保护措施
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培养学生看图分析和表达能力，了解种群的空间特征。
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（四）课堂练习：
1、在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？
（五）课堂小结：
组织学生总结种群的几个特征。并说明各特征之间的内在关系，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入率和迁出率；而年龄组成和性别比例通过控制出生率和死亡率而影响种群密度的未来变化。那么在这些综合因素的影响下种群数量会怎样变化呢？这就是我们下一节的内容。
七、课外作业：完成课本第61页的探究活动。
八、课后反馈：
（一）作业反馈：及时反馈，发现问题及时纠正，强化理解。
（二）教学反思：
1、优点。能充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中来，很好地发挥了学生的主体性。体现新课程的理念，以学生发展为中心，关注学生的生活经验和学习方式，师生互动产生新知识。能引发并适应学生的观念，让学生带着问题出课堂，参与并引导学生开放式的探究，引导学生掌握真正的学习方法，理论联系实际，在现实问题的解决中让学生体会到学习的快乐，有利于学生的终身学习。
2、缺点。讲述的内容略显多，对于不同层次的学生的不同教学方法没有能够充分地发掘。设问的技巧性尚待进一步探讨。
3、改进措施。针对不同层次的学生的不同教学方法可以在某些环节上进一步体现，如对学习能力较强的学生可以指导他们带着问题看书讨论，并自行得出结论，而另一部分学生可以直接指导阅读，教师讲解以后再共同得出相应结论。
??附板书设计：?
?一、种群的概念：
是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
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二、种群的数量特征：
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（一）种群密度
1、概念：把种群在单位面积或单位体积中的个体数称为种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征。
2、调查方法：样方法和标志重捕法。
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（二）出生率和死亡率
1、概念：出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。死亡率是指单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
2、意义：出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。
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（三）迁入率和迁出率
1、概念：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
2、意义：迁入率和迁出率在很大程度上影响着种群密度。
（四）年龄组成和性别比例
1、年龄组成
（1）概念：是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
（2）类型：增长型、稳定型、衰退型
（3）意义：对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义。
2、性别比例
（1）概念：它是指雌雄个体数目在种群中所占的比例。
（2）意义：性别比例对种群密度也有一定的影响。
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三、种群的空间特征：
均匀分布、随机分布、集群分布
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第四章 种群和群落
第1节 种群的特征
一、目标要求
1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
二、学习重点和难点
1.学习重点
种群的特征。
2.学习难点
样方的选择和确定。
三、知识点掌握
（一）种群的概念
在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，叫种群。
（二）种群的特征
1．种群密度（最基本的数量特征）
种群密度是指单位空间内某个种群个体总数或生物量。
调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法。
2、出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的的重要因素。
出生率：单位时间里新产生的个体数目占该种群个体总数比例
死亡率：指在单位时间里死亡的个体数目占该种群个体总数比例
3、迁入率和迁出率：
单位时间内迁入或迁出的，占该种群个体种数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
4、年龄组成和性别比例：
年龄组成分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型
类型
种群构成特点
发展趋势
图示
增长型
幼年个体很多,老年个体很少
种群密度会越来越大
稳定型
各年龄期的个体数目比例适中
种群密度在一段时间内保持稳定
衰退型
老年个体很多,幼年个体很少
种群密度会越来越小
性别比例：指一个种群中雌雄个体数目的比例。
性引诱剂(信息素)诱杀某害虫雄性个体 破坏性别比例 害虫的种群密度下降
5、种群的空间特征组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。
种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：均匀分布、随机分布和集群分布。
6、种群特征之间的关系：
四、例题解析
例题: 在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠15只。则该种群数量应为 。
解析：这是种群密度的一种调查方法，叫标志重捕法。实际上就是一种常用的取样调查法。可以设该种群数量为N，则N︰39＝34︰15，N＝39×34÷15＝88。最近几年的高考对种群密度的计算都有涉及，因此同学们一定要把标志重捕法的公式牢记住，并能够加以运用。计算公式：N：[a]=[b]:[c] [a]其中表示第一次捕获并标记的个体数，[b]表示第二次捕获的个体数，[c]表示第二次捕获的个体中标记的个体数。
答案：88只
五、课后检测
1．下列生物中属于种群的是
A．一个校园里生长着的各种各样高大的树
B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟
C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱
D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥
2．以下论述正确的是
A．生物的环境就是生物周围对其有影响的无机环境
B．环境中直接影响生物的生态分布的因素就是生态因素
C．种内互助对种的生存有利，种内斗争对种的生存不利
D．适应的相对性是遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用的结果
3．下图表法北温带海洋的硅藻和一些非生物因子随季节而变化的数据，以下那一项对图的解释是正确的 ）
A．提高光强度破坏硅藻
B．硅藻数量增加会降低磷和硝酸盐的含量
C．光强度提高增强了分解者的活力，其结果是养分降低
D．硅藻数量的下降导致养分的降低
4．按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约20—40年，美国需要40—80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于
A．种群数量和密度 B．种群年龄结构
C．种群性别比例 D．出生率和死亡率
5．我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节
A．种群密度 B．年龄组成 C．性别比例 D．出生率
6．下列不属于种群的是（ ）
A．一个池塘中的全部鲤鱼 B．一片森林中的全部山毛榉
C．一块棉田中的全部蚜虫 D．一片草原上的全部生物
7．下面关于种群的叙述不正确的是（ ）
A．种群中的个体之间可相互交配繁殖 B．一个种群由许多同种个体组成
C．种群的个体数量是经常变动的
D．种群内的个体间常因空间和食物发生竞争
8．决定种群个体数量变动的因素，主要是（ ）
①种群密度和出生率、死亡率? ②年龄组成和性别比例? ③出生数量和死亡数量④迁出和迁入数量
A．①②??? B．②③?? C．③④?? ??D．④①
9．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ）
A．越来越大?? B．相对稳定??? C．越来越小??? D．绝对不变
10．预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A．现有人口数量和密度??? B．不同年龄组成的比例
C．男女之间的性别比例??? D．出生率、死亡率和迁移率
11．有一位学者正在研究某种鸟的季节性迁徙行为，他研究的对象从生态学水平看属于（）
A．生态系统??? B．群落????? C．个体??????? D．种群
12．下图是一个种群的年龄分布图。哪个种群绝灭的机会最大（? ）
A B ?C? ?D
l3．有一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中，有6户养的
绵羊，有两户养的山羊，这8群羊是? （???? ）
A．一个群落??? B．一个种群 C．两个种群??? D．八个种群
14．有一个自然村落南北各有一口池塘，这两口池塘中生活着（???? ）
A．一个鲫鱼种群? B．两个鲫鱼种群 C．一个家鱼群落? D．两个家鱼群落
15．利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄性个体，则该种群的密度会（???? ）
A．明显增大 ?B．明显减小 C．相对稳定 ?D．先增后减
16．下列可以称为种群密度的是（???? ）
A．一定地区内单位面积内的人口数量 B．一口池塘中单位体积内鲢鱼的数量
C．一片森林中单位面积内乔木的数量 D．一条江河中单位体积内鱼的数量
17．下列对种群密度无直接影响的是（???? ）
A．出生率和死亡率 B．迁入率和迁出率
C．年龄组成和性别比例 D．生态系统结构的复杂程度
18．用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的（???? ）
A．该种群数量可用N表示 B．该种群数量大约为88只
C．该种群数量大约为100只 D． N＝ 39×34÷15
19．如果一个种群的密度愈来愈小，下列选项中与之无关的是（???? ）
A．种群处于衰退期 B．种群内雄性趋于不育
C．种群死亡率超过出生率 D．群落结构太复杂
20．与调节雪兔的种群大小无关的是（???? ）
A．以雪兔为食的猞猁的数量 B．雪兔能随季节变化变换毛色
C．栖息地青草的生长状况 D．雪兔种群原来密度的大小
二、非选择题
21．蜜蜂是一种社会性昆虫，一个蜂群中生活着一只蜂王、少数雄蜂和众多工蜂。蜂王的主要职责是产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、酿造花蜜、建造蜂房、饲养幼蜂、防御敌人等。蜂王和工蜂都是由受精卵发育而成，受精卵是发育为蜂王还是发育为工蜂，主要决定于幼虫食用蜂王浆时间的长短；未受精的卵细胞发育成雄蜂。请回答：
（1）一个蜂群内的蜂王、雄蜂和全部工蜂在生物学上称为 。
（2）同样是受精卵，有的发育为蜂王，有的发育为工蜂，这一事实说明：生物的性别除受遗传物质控制外，同时还受 的影响。
（3）蜂王、雄蜂和工蜂的作用虽然各不相同，但共同生活在一起，这种现象在生物学上称为 。
（4）许多将要孵出的幼蜂中，通常有多只将发育成蜂王（即“王储”），但是最先孵化出来的那只蜂王出来后的第一件事，就是将那些即将孵出的 “王储”杀死在“襁褓”之中，这种现象在生物学上称为 。
22．下图为种群的年龄结构图，请据图回答：
（1）图中B表示稳定型，A表示_________型，C表示________型。
（2）B型的年龄结构特征是______________。
（3）A型的种群密度的发展趋势是_________________.
（4）C型种群密度的发展趋势是________________.
23．在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉，数日后，又捕获麻雀40只，其中有标志环的为10只。该地区约有多少只麻雀__________。
参考答案
1—10 DDBBD DBDAC 11—20 DDCA B BDCDB
21．（1）种群 （2）环境 (3)种内互助 (4)种内斗争
22．（1）A表示增长型，C表示衰退型。
（2）种群中各年龄期的个体数目比例适中。
（3）越来越大。
（4）越来越小。
23．设麻雀数量为N，则据题意得出N：50=40：10，? 故N＝ 50×40＝200（只）
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课时作业31 种群的特征
一、选择题
1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲、乙的特征分别属于（ ）
A．物种的个体；一条鲤鱼 B．物种的个体；一个鲤鱼种群
C．种群；一条鲤鱼 D．种群；一个鲤鱼种群
2．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为（ ）
年龄期
个体数
甲
乙
丙
幼年期
600
400
200
成年期
400
400
400
老年期
200
400
600
A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型
B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型
C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型
D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
3．改革开放以来，我国南方沿海如深圳、广州、珠海等城市人口急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）
A．年龄组成呈增长型 B．性别比例发生变化
C．迁入率大于迁出率 D．出生率大于死亡率
4．下图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线，下列叙述中不正确的是（ ）
A．推测其年龄组成应为增长型
B．其年龄组成较接近稳定型
C．该区的人口迅速膨胀
D．该区的未成年人口比重较高
5．运用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（ ）
A．被标记的动物在种群中完全混合
B．个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关
C．被标记的动物物种有明显的群聚现象
D．动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落
6．广东省水产研究所在某一个实验基地上共建了8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外两个池塘养的是地中海鳎鱼。那么，这8个池塘里的鱼可看作（ ）
A．一个群落 B．一个生态系统
C．八个物种 D．八个种群
7．一年蓬是一种常见的草本植物。在一块弃耕的正方形荒地上调查该种群的密度时，通常需要选择多个大小相等的样方，然后再对该植物进行计数，即可获得该种群密度的估算值。选择样方的正确方法是（ ）
A．在正方形荒地的对角线上等距离选择样方
B．在该植物集中分布的地方选择样方
C．在该植物稀疏分布的地方选择样方
D．分别在该植物集中和均匀的地方选择样方
8．下列因素中可导致松鼠种群内竞争加剧的是（ ）
A．环境温度升高 B．捕食者数量增加
C．种群内疾病流行 D．种群繁殖率提高
9．下图为种群年龄组成三种类型的示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．A是增长型，B是稳定型，C是衰退型
B．在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是A图所示类型
C．我国人口控制的目标是力争人口年龄组成趋于C图所示类型
D．濒临灭绝的生物其年龄组成的类型可能是C图所示类型
10．在一片约27 hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，做标志后放掉。第二天捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种群数量和密度（只/hm2）约为（ ）
A．825, 31 B．125,5 C．290,11 D．165,6
11．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（ ）
A．斑马在草原上成群活动
B．每毫升河水中有9个大肠杆菌
C．稗草在稻田中随机分布
D．木棉树在路旁每隔5 m种植
12．下图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图，如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化，则与这种变化相符的坐标曲线是（ ）
二、非选择题
13．请回答下列问题。
（1）取样方法常适用于对植物种群密度的取样调查。常用的取样方法有__________和__________。某采用样方法对一种植物进行计数，如甲图是其中的一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物）。对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是________株。
（2）乙图表示物种数与样方面积的关系，该图显示：在一定的范围内，随样方面积的增大，_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。调查该植物的样方面积最好是________m2。
（3）若选取3个合适的样方对某种植物进行计数，结果分别是n1、n2、n3，则该种植物的种群密度为__________________株/m2。
14．专家对三个经营多年的养猪场进行检查，其结果绘制曲线如图所示，请据图回答下列问题。
（1）图中曲线显示，经营最好的是________猪场，理由是维持较高的________个体，具适量的________个体，而________个体占少数，说明产销两旺。
（2）从图中信息看，经营最差的是________猪场，理由是_____________________。
（3）经营较差的是________猪场，理由是________猪积压而销路不畅。
（4）图中信息显示，成功养猪应该在饲养上使猪群常处于发展时期的增长型；在经营上处理猪群的原则是：保留________，卖掉________，使种群的________保持恒定。
参考答案
1．B 解析：个体具有出生、性别、年龄等特征，同一自然区域内的同种个体组合在一起，称为一个种群。种群具有个体所不具有的一些特征，如种群密度、出生率、死亡率、性别比例等。
2．A 解析：甲种群幼年个体多于老年个体，故种群年龄结构为增长型；乙种群各年龄段个体比例适中，故种群年龄结构为稳定型；丙种群老年个体比幼年个体少，故丙的年龄结构为衰退型。
3．C 解析：这些城市人口急剧增长，并不是由于出生率大于死亡率，而是其他地区的人到这些城市打工的结果。
4．B 解析：据题图可知随时间推移，出生率略呈上升趋势，而死亡率下降，所以年龄组成为增长型，未成年人口比重高，人口会增加。
5．C 解析：在进行标志重捕法时应将被标记的动物在种群中完全混合，个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关，标记物不脱落且不影响动物的行为。
6．D 解析：每个池塘中都只养了一种鱼，且有地理隔离，因此分别构成一个种群。
7．A 解析：正方形地块上比较适合用五点取样法，即在对角线上等距离选择样方；长方形的地块上比较适合用等距取样法。样方法是在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方。
8．D 解析：A、B、C三项因素都会使松鼠种群密度下降，种内斗争减弱；D项种群繁殖率提高，松鼠出生率大于死亡率，种群密度上升，种内斗争增强。
9．C 解析：图A幼年个体数量多为增长型，B各年龄段的数量基本相同，为稳定型，C幼年个体明显减少，为衰退型；根据我国人口实际，我国人口的年龄组成目前是增长型，实行计划生育的目标是力争使人口年龄的组成趋于稳定型；濒临灭绝的生物种群密度越来越小，年龄组成的类型可能是衰退型。
10．D 解析：种群数量＝标志个体数（25）×重捕个体数（33）/重捕标志个体数（5）＝165只；种群密度一种群数量（165只）/面积（27 hm2）＝6只/hm2（取整数）。
11．B 解析：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度，不属于空间特征。
12．A 解析：据题意可知，外来物种入侵后，种群中的幼体数量下降，成体和老年个体数变化不大。
13．解析：种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法不同。样方法常适用于对植物种群密度的取样调查，常用的样方法有五点取样法和等距取样法。对样方中的植物进行计数时，应记录样方内和相邻两边及其顶角的数目。
答案：（1）五点取样法 等距取样法 8
（2）物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 S0
（3）（n1＋n2＋n3）/（3S0）
14．解析：本题是图形分析题，在解答这类题时，要根据表格或曲线提供的背景材料，提取有效信息；同时根据所问的问题进行思考。另外，要结合养殖场的实际经营情况和种群年龄组成情况进行分析判断。解题的关键有二：一是需看懂坐标曲线图，二是需将生产实践中的决策与本题中有关信息联系起来。从三条曲线看，Ⅰ猪场中老年猪的比例很大（此时生长已缓慢，食物转化为自身有机物的效率非常低），该猪场的经营差；而Ⅲ猪场中幼体的死亡率极高，显然与技术、管理不良有关，说明经营成本高，转化为经济效益比例低，甚至可能处于亏本状态；只有Ⅱ猪场幼年个体比例高，而且有适量的成年育龄猪，使种群能不断繁殖，并保持适当的密度，因此是经营最好的猪场。当然，在猪场兴办初期，一般应有较多的幼年猪和适量的成年种猪，使种群增长，直至形成与猪场规模相适合的种群密度（即饲养数）。
答案：（1）Ⅱ 幼年 成年 老年
（2）Ⅲ 幼猪的死亡率极高，技术差，管理不良
（3）Ⅰ 老年
（4）幼年个体 老年个体 数量
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习题：4．1种群的特征 姓名： 班级： 第 组 时间：9月30日
一．选择题：
1．种群是指一个生态系统中
A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和
2． 下列所描述的生物，不属于一个种群的是
A.全世界的蓝鲸 B.珠江里的肉食性生物
C.一个菜园里的白粉蝶 D.一个湿地公园的白鹭
3．不宜采用样方法调查种群密度的是
A．荠菜 B．蚜虫 C．蒲公英 D．菜粉蝶
4．藏羚羊是我国特有的珍稀保护动物，要较准确地估算藏羚羊的种群密度，最适合的调查方法是
??A．目测估计法? B．标志重捕法? C．逐个计数法?? D．样方法
5．调查某菜园蚯蚓数量的适宜方法是
A．直接计数法 B．样方法 C．目测估算法 D．标志重捕法
6．种群的下列特征中，对种群数量变动起决定作用的是
A．种群密度 B．出生率与死亡率 C．年龄结构 D．性别比例
7．某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周圈一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是
A．3株／m2 B．4．2株／m2 C．5株／m2 D．6株／m2
8．我国提倡一对夫妇只生一个孩子。从种群特征看，这项措施直接调节
A.年龄组成??? ??B.性别比例??? ??C.死亡率?? ??D.出生率
9．当一个种群的出生率大于死亡率时，种群数量将
A．上升 B．下降 C．平稳 D．无法预测
10．按一对夫妇生两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需20～40年，美国需要40～80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于
A．种群数量和密度 B．种群年龄结构 C．出生率和死亡率 D．种群性别比例
11．下图表示种群年龄组成的三种类型，其中属于增长型的是
A．甲和乙 B．甲 C．乙 D．丙
12．下图为甲、乙、丙三个国家的人口年龄结构示意图。按进入老龄化社会的速度由快到慢顺序，正确的是( )
A.甲＞乙＞丙 B.甲＞丙＞乙
C.乙＞丙＞甲 D.丙＞甲＞乙
13．下列4个种群不同年龄的个体数曲线图中，表示衰退型种群的是
14．下图表示四个种群中的不同年龄个体所占的比例，其中种群密度最可能会越来越小的是
15．渔业生产中，要严格控制渔网网眼大小以保护鱼苗，其目的是使被捕捞种群的年龄组成类型维持为（ ）
A.增长型 B.稳定型 C.衰退型 D.无法判断
16．右图为影响种群密度的因素的概念图，
a、b、c、d代表影响因素依次是
?A．年龄组成、死亡率、迁出率、出生率
B．出生率、年龄组成、迁出率、死亡率
C．死亡率、出生率、迁出率、年龄组成
D．出生率、死亡率、迁出率、年龄组成
17.农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,使之不能与雌虫个体交尾,致使害虫的种群密度( )
A.明显下降 B.明显上升 C.保持稳定 D.越来越大
18.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是( )
A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
19.近几十年来,我国东部沿海城市人口密度急剧增长,造成这一现象的主要原因是( ) A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率
20．某动物种群的年龄结构组成图的基部比较狭窄而顶部较宽，对此种群特征的叙述，
错误的是（ ）
A．这是一个衰退型的种群 B．幼体比例较大，而老年个体比例较小
C．种群的死亡率较大 D．种群的出生率较小
21.下列有关种群的叙述中,不正确的是( ) A.种群是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和 B.种群是许多同种个体的代数和 C.种群具有单独的生物个体所不具备的特征 D.种群是一个有机单元,不是个体的简单相加
22．关于种群的理解，错误的是
A．种群具有一定的时空限制 B．种群是同种个体的有机组合
C．种群一经形成，其特征不变 D．种群特征是单独个体不具备的
23．下列不属于种群特征的是
A．年龄组成 B．性别 C．出生率和死亡率． D．种群密度
24．在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志89只鼠，第二次捕获57只鼠，其中有标志鼠30只。则该种群数量为
A．169只 B．86只 C．190只 D．292只
25．进行种群密度的取样调查时，宜采用的做法是
A．选取多种植物为调查对象
B．必须要逐一计数某个种群的个体总数
C．对某种植物的调查常采用标志重捕法
D．样方内各年龄段的植物均需统计
姓名： 班级： 第 组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
二．非选择题：
26. 请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程，回答下列问题：
（1）样方法调查时，取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。常用的取样方法有___________________和___________________，其中_____________________（方法）适用于调查地块的长与宽相差不大的地块。
（2）调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积____________。
（3）在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，针对边界线上的植物只计算
________________________个体。
批改日期
教师评价
（4）若某长条形地块长、宽为100 m×50 m，如果要等距抽取10个样方，则抽样时相邻样方的中心距离为____________。若调查中小样方为1m×1m，对某种植物种群调查的结果为：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种群的密度为________________。
27.调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 头（计算公式：N：[a]=[b]：[c]）
A．30 B．32 C．64 D．96
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件
是 。
A、有较多个体迁出调查区
B、调查区内没有较多个体死亡
C、调查区内没有较多个体出生
D、有较多个体迁入调查区
28.甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为
年龄期
个体数
甲
乙
丙
幼年期
600
400
200
成年期
400
400
400
老年期
200
400
600
（1）甲： 乙： 丙：
（2）年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为 和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到 等多种因素的影响。此外，种群数量还受 和 的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越 ，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。
29、一种群中，生物体的死亡常常随着年龄的不同而有极大的差别，若将某一动物的种群分为几个年龄阶段，分别求出每个年龄阶段的存活率，再按年龄百分比画成关系曲线图，便得到该动物的存活率和年龄的关系曲线图。如下图中甲、乙、丙代表三种不同的动物，据图完成下列问题：
（1）曲线图中ab段表示甲动物______________。
（2）曲线图中cd段表示乙动物______________。
（3）丙曲线表示_____________________，如果丙为野生动物，据此，我们应做好______________的保护工作。
【我的反思】你在学习过程中有什么收获和不足？
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《种群的特征》同步测试题
A卷 基础巩固
一、选择题
1.在种群下列特征中，对种群个体数量变动起决定作用的因素是 ( )
A．出生率和死亡率 B．种群密度 C．年龄组成 D．性别比例
2.某一种群现阶段年轻个体较多，而年老的个体很少，此种群的年龄组成类型是( )
A．稳定型 B．衰退型 C．混合型 D．增长型
3.我国提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施是通过直接调节下列哪一项，以达到控制人口增长的目的( )
A．性别比例 B．年龄组成 C．种群密度 D．出生率
4．有关样方选取的叙述，正确的是( )
A．对乔木的调查取样与双子叶草本植物的调查取样完全相同
B．调查双子叶草本植物的种群，样方的大小不一定为1 m2
C．取样的关键是在同一样方内随机取样
D．调查双子叶草本植物的种群，样方数目是固定的
5.用标志重捕法来估计某个种群的个体数量。例如，在对某个鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的（ ）
A.该种群数量用N表示 B.该种群数量大约为88只
C.该种群数量大约为100只 D.N=39×34÷15
6.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫的种群密度将（ ）
A.明显增加 B.明显减少 C.先减后增 D.相对稳定
7.假如一个种群的出生率很大，那么，这一种群最可能（ ）
A.属于增长型 B.种群密度越来越大
C.刚迁入到新环境，天敌少 D.不足以作出判断
8.下列有关种群的叙述中，不正确的是（ ）
A.种群是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和
B.种群是许多同种个体的代数和
C.种群具有单独的生物个体所不具备的特征
D.种群是一个有机单元，不是个体的简单相加
9.下列有关种群特征的叙述中，错误的是（ ）
A.同一物种的种群密度是不会发生变化的
B.不同物种的种群密度往往差异很大
C.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目
D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目
10.如果一个种群的密度愈来愈小，最可能的原因是（ ）
A.种群处于衰退期 B.种群内雄性多于雌性 C.种群死亡率超过10％ D.群落结构太复杂
二、非选择题
1.如右图，表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示________型的种群。
（2）此种群中，________个体少，________个体多。
（3）据统计，这与我国某阶段的年龄组成大体相似，预测
在稍后的一段时间内的发展趋势是________，为此，________仍应该是国家的基本国策。
2.种群是构成群落的基本单位。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例：
（2）右图是某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜调查时确
定的小样之一，圆圈表示个体，请将应该计数的圆圈涂黑。
各调查小组对苦荬菜调查的结构统计
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
株数
0
2
3
3
4
6
4
2
3
3
（3）上表示该班级10个小组的调查结果。则该块苦荬菜的种群密度为
B卷 能力提高
一、选择题
1.下列哪些情况不会导致种群的密度越来越小 （ ）
A．种群处于稳定期 B．种群内雄性趋于不育
C．种群死亡率超过出生率 D．种群迁出率超过迁入率
2.下图能反映三个种群的密度变化趋势的是（ ）
A.甲>乙>丙 B.乙>甲>丙 C.丙<乙>甲 D.甲>乙<丙
3.影响蝗虫种群密度的直接因素不包括（ ）
A.季节的变化 B.土壤中的含水量 C.食虫鸟的数量 D.植物的种类和数量
4.下图是依据我国3次人口普查数据绘制的人口年龄组成图，下面是对下述三图的描述，其中正确的是（ ）
A.图（1）是增长型，从图（3）可看出计划生育政策初见成效
B.图（1）、图（2）、图（3）都是衰退型
C.图（2）是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效
D.图（1）、图（2）、图（3）都是稳定型
5.如果一个种群的密度愈来愈小，下列选项与之无关的是（ ）
A.种群处于衰退期 B.种群内雄性趋于不育
C.种群死亡率超过出生率 D.群落结构太复杂
6.下列关于生物种群出生率和人口种群出生率的叙述，不正确的是（ ）
A.生物种群的出生率是单位数量的个体在单位时间内新产生的个体
B.人口出生率是单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数量
C.影响人口出生率与生物种群出生率的因素完全相同
D.影响人口出生率与生物种群出生率的因素有很大的区别
7.在对某农田中的田鼠的种群密度调查时，第一次捕获并作标记20只，一个月后捕获田鼠20只，其中有标记的田鼠8只，则该农田中田鼠的数量约为（ ）
A.50只 B.400只 C.160只 D.28只
8.在一个气候和环境多变的生态系统中，一般来说有利于生存和发展的种群是（ ）
A.个体最大的 B.个体最小的
C.个体差异最少的 D.个体差异最多的
9.下图为甲、乙两国的人口年龄构成，据图回答：
（1）甲国人口年龄组成属于（ ）
A.增长型 B.衰退型 C.稳定型 D.都不是
（2）甲国因人口问题会造成（ ）
A.就业困难、生活贫困 B.对资源环境的压力增加
C.经济负担加重，劳动力不足 D.医疗水平降低，住房紧张
（3）乙国应采取的人口政策最主要的是（ ）
A.控制人口增加 B.提高人口素质
C.鼓励多生育 D.延长教育年限
二、非选择题
1.调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记过的个体10只，请回答下列问题：
（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N= 只。
A.30 B.32 C.64 D.96
（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是 。
A.有较多个体迁出调查区 B.调查区内没有较多个体死亡
C.调查区内没有较多个体出生 D.有较多个体迁入调查区
调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄构成如图。据图分析， 草原的田鼠种群属于 型；
草原的田鼠种群属于 型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。
（4）若某种群有成鼠a只（计算时作为亲代），每头雌鼠一生产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1。子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，从理论上计算，第n代的子代数为 只。
A.a×8n－1 B.a×8n+1 C.a×8n D.a×8n－2
2.回答下列小题。
种群数量变化受许多因素的影响。
①某种昆虫在不同温度和湿度
条件下种群数量的变化如图。
据图回答：
在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿度条件下，昆虫种群数量会 。一个生态因子的变化会影响 的作用。昆虫种群数量变化是温度和湿度 的结果。
②昆虫种群的大小由种群的 决定。
③经调查，第一年此种昆虫种群数量为N。，如果在理想条件下，每年增长率保持不变，且入=1.3，第三年该种群数量为 。
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13 种群的特征练习
命题人 审核人
一．选择题
1．种群是一个生态系统中（ ）
A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和
2．以下属于种群范畴的是（ ）
A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫
C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木
3．人口数量变化趋势主要由下列哪一项预测
A．种群数量和种群密度 B．种群年龄组成
C．种群性别比例 D．出生率和死亡率
4．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫种群密度将 （ ）
A．明显增大 B．明显减小 C．先减后增 D．相对稳定
5．如果一个种群的密度愈来愈小,最可能的原因是( )
A．种群处于衰退期 B．种群内雄性多于雌性
B．种群死亡率超过10% D．群落结构太复杂
6．下列关于生物种群出生率和人口出生率的叙述，不正确的是（???? ）
A．生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目
B．人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目
C．影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同
D．影响人口生率和生物种群出生率的因素有很大区别
7．在对某种兔的种群调查中，第一次捕获并标志46只，第二次捕获25只，其中有标志鼠12只。则该种群的总数量为：（ ）
A．46 B．25 C．12 D．96
8.建国以来,我国人口数量大幅度上升,造成这种现象的主要原因是( )
A．性别比例失调 B．计划生育
C．出生率大于死亡率 D．迁入率大于迁出率
9.在调查动物的种群密度时,一般采用标志重捕法.其中需要注意的一点是标志不能过分醒目,因为使用该方法的前提是( )
A．标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等
B．要注意色素无害而溶剂可能有毒
C．在调查研究期间标志不能消失
D．不能导致动物患病、感染等
10．下列种群特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的因素是（ ）
A．种群密度 B．年龄组成
C．性别比例 D．出生率和死亡率
11．人工栽培的生物种群一般以何种形式分布( )
A．集群分布 B．随机分布
C．均匀分布 D．定向分布
12．种群最基本的数量特征是( )
A. 种群密度 B.种群大小
C. 出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
13．用样方法调查某生物的种群密度时,取样的关键是( )
A．样方的大小 B．随机取样
C．五点取样 D．等距取样
14．对某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是( )
A．总数量调查法 B．标志重捕法
C．样方法 D．无法估测
15．下列现象是种群密度过大时将会引起的生态学反应,其中错误的是( )
A．寄生虫增多 B．传染病易于流行
C．竞争加剧 D．繁殖率升高
16．下列关于样方调查结论的处理措施,正确的是( )
A．得出的结论与其他同学的不一致则舍弃
B．无论样方数据大小,只要取其平均值就可以接近真实密度
C．取样方计算时,选生物密度大的区域更科学
D．多次取样,舍弃数据悬殊的个别样方,取剩余样方的平均值
17．图是依据我国三次人口普查数据绘制的人口年龄组成图，其中完全正确的描述是 （ ）
A．图(1)是增长型，从图(3)可看出计划生育政策初见成效 B．图(1)、图(2)、图(3)都是衰退型 C．图(2)是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效 D．图(1)、图(2)、图(3)都是稳定型
18．下列叙述中错误的是( )
A．出生率是指单位时间内新产生的个体数目与该种群个体总数的比率
B．繁殖能力强的种群出生率高,种群增长往往也较快
C．死亡率是指单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
D．一个种群的出生率一定大于死亡率
19．调查昆虫卵和跳蝻的种群密度常用的方法是( )
A．样方法 B．灯光诱捕法
C．标志重捕法 D．样方法或标志重捕法
二．简答题
20．图4－2的左图表示种群年龄组成的三种类型，右图表示一个种群在一个有限环境中随时间推移种群数量的变化曲线。请据图回答：
(1)种群的年龄组成是指____________________________ 。
(2)图中乙表示稳定型，甲表示______ ，丙表示____ _。
(3)乙型的年龄结构特征是__________
(4)甲型种群密度的发展趋势是______________ _。
(5)乙型种群密度的发展趋势是_________ _。
(6)甲种群所处的时期相当于右图的_______段。
A．ab段 B．bc段 C．cd段 D．de段
(7)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施。有可能使该害虫的种群年龄组成为图_______所示的类型。
(8)我国在50~60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图________所示。为此我们要严格执行人口的____________政策。
(9)在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使被捕捞鱼的年龄组成为图________所示类型。
21．下表是我国北方某草原不同面积的物种数量统计结果。
① 选取40cm×40cm为最佳样方面积。
② 在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③ 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
练习13答案
1--5CABBA 6--10CDCAD 11--15CABBD 16—19DＡDA
20.(1)一个种群中各年龄期个体数目的比例 (2)增长型、衰退型 (3)种群中各年龄期的个体数目比例适中 (4)越来越大 (5)在一定时间内会保持稳定 (6)B (7)丙 (8)A，计划生育 (9)A
21．（1）① 选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。?
② 取样方法不对。应在B草原中随机取样。??
③ 对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。
（2）随机取样（1）选取的样方面积不对，应取种数量达到稳定的最大面积100cm×100cm，
（2）取样方法不对。应在草原中随机取样。
（3）对种群密度值的估计方法不对。应以各个调查样方的种群密度的平均值作为该种群密度的估计算。
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第1讲 种群的特征
一、选择题
1．下列关于种群的说法，错误的是( )
A．种群是生物进化的基本单位
B．一个池塘中全部的鱼是一个种群
C．一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库
D．生物进化的实质是种群基因频率的改变
解析：一个池塘中全部的鱼有多种，不是一个种群。
答案：B
2．下列可以称为种群密度的是( )
A．一定地区单位面积内的杂草数量
B．一个池塘单位体积内的鲢鱼数量
C．一片森林中单位面积内的乔木数量
D．一条河流中单位体积内的鱼数量
解析：A项杂草不属于种群的概念；B项为水体生物的种群密度；C、D两项的错因同A项。
答案：B
3．(密码原创)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度的关键因素。在2010年11月份南方某沿海城市对本市居住人口进行了调查，发现人口密度不断增大，在人口调查途中发现市郊大雁数量也比以前增多不少。对于人口和大雁种群密度增大的原因，正确的是( )
A．人口密度不断增大主要是迁入增多，大雁数量增多主要是迁入增多
B．人口密度不断增大主要是出生率增大，大雁数量增多主要是迁入增多
C．人口密度不断增大主要是迁入增多，大雁数量增多主要是出生率增多
D．人口密度不断增大主要是出生率增大，大雁数量增多主要是出生率增多
解析：沿海城市经济发达，外来务工人员较多，人口数量增多主要是迁入增多；大雁数量增多主要是北方候鸟迁徙到南方越冬，主要原因也是迁入增多。
答案：A
4．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是( )
①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方
②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方 ③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为该种群密度的估计值 ④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：在用“样方法”进行种群密度的调查时要注意随机取样。在所得种群数量的数据中应取平均值作为种群密度。
答案：B
5．下图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线，下列叙述中不正确的是( )
A．推测其年龄组成应为增长型
B．其年龄组成较接近稳定型
C．该区的人口迅速膨胀
D．该区的未成年人口比重较高
解析：据题图可知随时间推移，出生率略呈上升趋势，而死亡率下降，所以年龄组成为增长型，未成年人口比重高，人口会增加。
答案：B
6．2008年年初的严寒天气导致大量动物死亡。下列哪两个因素从根本上决定着动物种群数量的增长( )
A．出生率和食物供应
B．死亡率和迁出率
C．死亡率和种群占据的地域面积
D．出生率和死亡率
解析：直接影响种群密度的四个参数是出生率、死亡率、迁入率和迁出率，其中出生率和迁入率是决定种群数量增长的变量，死亡率和迁出率是决定种群数量下降的变量。迁入率和迁出率不是最本质的，只有出生率和死亡率才是决定种群增长的最重要的参数。食物供应和领域大小不能直接影响种群数量，它们通过影响出生率和死亡率起作用。
答案：D
7．(密码改编)下列4个种群不同年龄的个体数曲线图中，依次表示的是( )
A．甲、乙表示衰退型，丙表示稳定型，丁表示增长型
B．甲表示增长型，乙、丙表示稳定型，丁表示衰退型
C．甲、乙表示增长型，丙表示稳定型，丁表示衰退型
D．甲表示衰退型，乙、丙表示稳定型，丁表示增长型
解析：题中甲、乙两曲线都是幼年个体多，老年个体少，表示增长型；丙曲线各年龄段相当，表示稳定型；丁曲线老年个体多，幼年个体少，表示衰退型。
答案：C
8．在一片约33公顷(hm2)的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标记，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为( )
A．略大于165 B．略小于165
C．略大于5 D．略小于5
解析：设种群数量为x，如果不考虑其他因素，则可知：25/x＝5/33可以计算出x＝165。结合题干信息：标志物是一个较重的铁环，标记后会限制动物的正常活动，被捕获的概率会增加，因此算出的值比真实值偏小了，真实值要大于计算结果。
答案：A
9．某同学拟在一个面积为100 hm2的草地上调查某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是( )
A．计数该草地上该种植物的全部个体数目
B．设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目
C．随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
D．在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
解析：在100 hm2草地上调查某种双子叶草本植物的种群密度，应用样方法。样方应随机取样，避免有主观因素影响，要选取多个样方计数，取平均值。A项计数全部个体数目做不到；B项样方数少；D项密集处设置若干样方，会使结果偏大。
答案：C
10．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )
A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③
B．种群密度是种群最基本的数量特征
C．预测种群数量变化的主要依据是④
D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②
解析：出生率与年龄组成和性别比例有关，死亡率只与年龄组成有关，据此判定①是死亡率，②是出生率，③是性别比例，④是年龄组成。春运期间，广州人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率。
答案：D
11．下列关于人口数量动态的描述中错误的是( )
A．决定人口数量变化的因素有出生率、死亡率和迁移率
B．年龄组成是预测未来人口动态的主要依据
C．人口数量问题既有其自然生理基础，又有其社会制约因素
D．影响不同人口种群出生率有差异的原因主要是生殖年龄和个体数
解析：人与一般动物不同，影响其出生率的因素除了自身的生理基础、生殖年龄等，社会因素也是重要的影响因素，如人的生育观念和计划生育制度等。
答案：D
12．下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是( )
解析：从题中坐标图可以看出，A的幼年个体较少，老年个体较多，年龄组成属于衰退型，种群密度越来越小。
答案：A
13．(密码改编)利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，作标记，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。下列说法中不正确的是( )
A．标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同
B．迁入率和迁出率影响该种群数量变化
C．标记符号过分醒目可能增大刺猬被捕食的概率
D．该种群的密度大约是400只/km2
解析：标志重捕法要求标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同，而迁入和迁出、标记符号过分醒目、环境条件的改变等都会使标记个体与未标记个体被捕获的概率前后发生变化，A、B、C三项正确。根据标志重捕法计算，该地域刺猬数量为400只，种群密度大约是100只/km2。
答案：D
14．(2011·山东潍坊)下列关于种群的表述，正确的是( )
①生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数，种群数量一定增长 ②没有迁出和迁入时，出生率大于死亡率，种群的数量一定增长 ③动物对捕捉器具有条件反射的种群不能用标志重捕法调查种群密度 ④年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型繁殖期个体数 ⑤种内斗争有可能导致种群均匀分布 ⑥种群特征是单独个体不具备的
A．①④⑤ B．①③⑤⑥
C．②③⑤⑥ D．②④⑤
解析：生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数，种群年龄组成属于增长型，但数量不一定增长，如环境条件变得恶劣会使死亡率增大。决定种群数量变化的因素是迁入与迁出、出生率与死亡率，若没有迁出和迁入，出生率大于死亡率，种群的数量一定增长。动物对捕捉器具有条件反射时，重捕到的个体减少，所测数值会变大。不同的种群数目不同，年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数不一定大于衰退型繁殖期个体数。种内斗争有可能导致种群均匀分布，降低竞争。单独个体不具备种群的特征。
答案：C
二、非选择题
15．读图，请回答下列问题。
(1)样方法常适用于对植物种群密度的取样调查。常用的取样方法有______________和______________。某同学采用样方法对一种植物进行计数，如图甲是其中的一个样方中该植物的分布情况 (注：图中黑点表示该种植物)。对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是__________株。
(2)乙图表示物种数与样方面积的关系，该图显示：在一定的范围内，随样方面积的增大，__________________。调查该植物的样方面积最好是__________m2。
(3)若选取3个合适的样方对某种植物进行计数，结果分别是n1、n2、n3，则该种植物的种群密度为________株/m2。
解析：种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法不同。样方法常适用于对植物种群密度的取样调查，常用的样方法有五点取样法和等距取样法。对样方中的植物进行计数时，应记录样方内和相邻两边及其顶角的数目。
答案：(1)五点取样法 等距取样法 8
(2)物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 S0
(3)(n1＋n2＋n3)/(3S0)
16．标志(记)重捕法是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原上的一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。
捕获数/只
标记数/只
雌性个体数
雄性个体数
初捕
32
32
14
18
重捕
36
4
18
18
(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式：________________________________________________________________________。
(2)该草地布氏田鼠的平均种群密度为________只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏________________________________________________________________________。
(3)综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀/♂)为__________。
(4)在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠)，平均每100 m2有3.6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为________________________________________________________________________。
解析：(1)由关系式N(总数)/M(第一次捕捉到的标记数)＝n(第二次捕捉数)/m(第二次捕捉到的标记数)，即可得出N＝Mn/m。(2)根据公式N＝Mn/m，计算出2 hm2的种群总数为288只，种群平均密度是144只/hm2。由于第一次捕捉到的个体被标记后，第二次很难捕捉到，导致第二次捕捉的个体中被标记的个体数减少，在公式N＝Mn/m中由于分母m的值减少，使得N值比实际情况偏高。(3)♀/♂的性别比例为(14＋18)/(18＋18)＝8∶9。(4)100 m2中田鼠的数量为1.44只，洞口数/田鼠＝3.6/1.44≈2.5∶1。
答案：(1)N＝Mn/m (2)144 高 (3)8/9(或32/36) (4)2.5∶1
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基础·巩固
1.种群是指在一定地域内（ ）
A.所有生物个体的总和 B.同种生物成体的总和
C.同种生物幼体的总和 D.同种生物幼体和成体的总和
答案：D
2.在一个环境气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（ ）
Ａ.形体较小的种群 Ｂ.个体差异较少的种群
Ｃ.形体较大的种群 Ｄ.个体差异较多的种群
解析：个体差异越大，不同的个体所能适应的环境的类型也越多，在自然选择过程中被选择存活下来的几率也越大。
答案：D
3.在一块草原上，有8户牧民，每户养了一群羊，其中，有6户养的是绵羊，2户养的是山羊，这些羊是（ ）
A.一个种群 B.一个群落
C.两个种群 D.八个种群
解析：种群指的是同一物种，山羊和绵羊是两个物种。
答案：C
4.在对某种鼠的种群密度调查中，第一次捕获46只，将其全部标记后释放，第二次捕获25只，其中标记鼠12只，则该种群的数量约为（ ）
A.21 B.46 C.71 D.96
解析：根据抽样的比例可以列出下列式子：46/种群的数量＝12/25，得到种群数量≈96。
答案：D
5.进行种群密度的取样调查时，宜采用的做法是（ ）
A.选取多种植物为调查对象
B.必须要逐一计数某个种群的个体总数
C.对某种植物的调查，样方内各种植物均需统计
D.对某种动物的调查常用标志重捕法
解析：种群密度指的是某一物种的密度，而不是各个物种，所以只需用取样的方法调查，再用数学方法计算得到即可。
答案：D
综合·应用
6.下图为曾经在农业生态系统中喷洒DDT进行农药防治和引入天敌进行生物防治害虫过程中，害虫种群密度消长情况示意图(经济阈值是指害虫种群密度影响农业系统经济效益的最低值)。下列说法中，不正确的是 （ ）
A.一般认为害虫防治主要是控制其种群大小而不是彻底消灭害虫
B.A点开始进行生物防治，E点开始进行农药防治
C.图中必须进行害虫防治的时间为A、D、E
D.生物防治可利用生物之间的捕食关系或寄生关系
解析：农药防治一开始效果会很好，但随着时间的推移，农药的效果会逐渐变差，生物防治的效果会长期稳定。
答案：B
7.一种群中，生物体的死亡常常随着年龄的不同而有极大的差别，若将某一动物的种群分为几个年龄阶段，分别求出每个年龄阶段的存活率，再按年龄百分比画成关系曲线图，便得到该动物的存活率和年龄的关系曲线图。如下图中甲、乙、丙代表三种不同的动物，据图完成下列问题：
（1）曲线图中ab段表示甲动物______________。
（2）曲线cd段表示乙动物______________。
（3）丙曲线表示______________，如果丙为野生动物，据此，我们应做好______________ 的保护工作。
解析：甲动物ab段曲线下降缓慢，证明在此阶段死亡数量较少。乙动物cd段曲线下降快，表明此阶段死亡数量多。丙曲线靠近出生的前半段时间曲线下降非常快，后半段较平缓，表明丙动物幼体死亡率较高，成体死亡率较低，这可能是由于丙动物幼体对环境的不适应所造成的，我们要保护好丙，首先应做好该野生动物幼体的保护工作。
答案：(1)死亡数量少 (2)死亡数量多 (3)幼体死亡数量大 幼体
8.下图为种群的年龄组成图，请据图完成下列问题：
(1)图中B表示稳定型，A表示_________型，C表示_________型。
(2)B型的年龄结构特征是________________________________________。
(3)A型种群密度的发展趋势是____________________________________。
(4)C型种群密度的发展趋势是____________________________________。
解析：此题是以数学统计坐标的方式反映生物学的观察研究结果，具有简洁明了、对比性强的特点。要正确解答此题，必须了解一个数学概念，即图中的曲线下的面积代表某一物种的个体数目，曲线下的面积越大，表示某年龄段的个体数越多。同一物种三个年龄段的曲线下的面积之比即代表了其种群不同年龄段的个体数比例。幼年个体与成年个体曲线下的面积之比显著大于1，则为增长型；在1左右，则为稳定型，显著小于1，则为衰退型。
答案：(1)增长 衰退 (2)种群中各年龄期的个体数目比例适中 (3)越来越大 ?(4)越来越小
回顾·展望
9.(2010上海高考，7)下列因素中可导致松鼠种群内竞争加剧的是（ ）
A.环境温度升高 B.捕食者数量增加
C.种群内疾病流行 D.种群繁殖率提高
解析：同一种生物为争夺食物、空间、配偶等而发生斗争的现象叫种内斗争，由于同一种生物的生存需求一致，所以从某种意义上讲，种内斗争最激烈。在题目给出的选项中，种群繁殖率提高，可以导致种群内个体数大量增加，导致种内斗争加剧。其余选项不能导致种群数量增多，不出现种内斗争加剧的现象。
答案：D
10.（经典回放）下图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a,B地区的人口增长率为b,那么a与b的数量关系是（ ）
A.a>b B.a解析：人口增长率主要取决于该地区幼年个体的数量，幼年个体所占比例越大，人口增长率越高。
答案：B
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课件37张PPT。第一节 种群的特征点此播放教学视频 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体一个森林中的全部金丝猴一片草地上的全部蒲公英种群是生物进化的基本单位
种群是生物繁殖的基本单位
种群是生物生存的基本单位1种群主要有以下三个基本特征：
1、数量特征：
种群有一定的密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例
2、空间特征：
种群有一定的空间分布
3、遗传特征：
种群有一定的基因库，以区别其他物种种群的基本特征点此播放教学视频 一、种群的数量特征1、种群密度
2、出生率和死亡率
3、迁入率和迁出率
4、年龄组成和性别比例点此播放教学视频 1、种群密度——最基本的数量特征（1）概念：
（2）公式：
（3）意义：
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量
每平方千米农田面积内田鼠的数量小范围的水生生物——单位体积
大范围水生生物或陆生生物——单位面积种群密度反映了种群在一定时期的数量点此播放教学视频 （4）种群密度的调查方法：样方法：
适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查标志重捕法：
适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查点此播放教学视频 ①步骤： 样方法（调查草地中某双子叶植物的种群密度）确定调查对象取样计数计算确定要调查的种群是哪一种双子叶植物确定样方数目、样方大小和取样方法计数每个样方内所调查种群的数量求各样方的平均值点此播放教学视频 ②取样样方的多少会影响调查结果吗？
会，一般来说样方数越多，调查结果越准确
样方多大适宜？
草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，可根据调查对象进行调整
取样的原则是什么？
做到随机取样
常用的取样方法有哪些？
五点取样方和等距取样法？点此播放教学视频 五点取样法调查群体为非长条形点此播放教学视频 等距取样法调查群体为长条形点此播放教学视频 计数原则：
无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则该样方有多少株蒲公英？③计数方框内+左边和上边及两边的夹角——蒲公英——其他植物某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方（样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单位：株/公顷，1公顷=10000m2）种群密度＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2
＝70000株／公顷练一练点此播放教学视频 除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度 调查活动能力强，活动范围大的动物种群密度，还能用样方法吗？知识延伸点此播放教学视频 ⑵标志重捕法概念：
在被调查种群的活动范围内捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕的标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度点此播放教学视频 第1次第2次操作过程点此播放教学视频 注意事项：
A、标志不能过分醒目
B、标志物和标志方法对动物没有伤害
C、标志符号必须能够维持一定的时间
适用范围：活动能力强、活动范围大的动物
计算公式：点此播放教学视频 2、用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。下列说法中不正确的是( )
A．标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同
B．标记符号必须能够维持一定的时间
C．标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕获的概率
D．该种群的密度大约是400只／km2D
1、在调查一块1hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则：（1）该农田中田鼠的大概有多少只？
（2）该农田中田鼠的种群密度为多少？（1）N总＝（42×38）／12＝133只（2）种群密度＝133／1＝133只／hm2练一练点此播放教学视频 出生率：
在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率
１９８３年，我国平均每１０万人中出生１８６２个孩子，我国该年人口出生率是______________
死亡率：
在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
在黄山猴谷，一猴群有２００只，一年后有２只死亡，猴的死亡率为___________2、出生率和死亡率１％１.８６２％点此播放教学视频 意义：出生率 > 死亡率
出生率 = 死亡率
出生率 < 死亡率出生率和死亡率是决定种群数量和种群密度的直接因素种群密度增加种群密度相对稳定种群密度减少点此播放教学视频 3、迁入率和迁出率概念：
意义：迁入率 > 迁出率
迁入率 = 迁出率
迁入率 < 迁出率种群密度增加 种群密度相对稳定种群密度减少迁入率和迁出率是决定种群数量和种群密度的直接因素在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体,占该种群个体总数的比率点此播放教学视频 （1）年龄组成
概念：4、年龄组成和性别比例年龄的三个阶段：
幼年(尚无生殖能力)
成年(有生殖能力)
老年(丧失生殖能力)种群中各年龄期的个体所占比例点此播放教学视频 A增长型图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越大？哪种类型的种群数量会越来越小？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？为什么？BC稳定型衰退型A：幼年个体数大于成年、老年个体数，出生率 > 死亡率，
种群数量会越来越大C：幼年个体数小于成年、老年个体数，出生率 < 死亡率
种群数量会越来越小B：各年龄期的个体数比例适中，出生率 = 死亡率
种群数量会保持稳定点此播放教学视频 A增长型BC稳定型衰退型年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？不一定，种群数量不只受年龄组成的影响，还受迁入率和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响点此播放教学视频 图甲、图乙为种群的年龄组成曲线图，如不考虑其它因素，种群甲和种群乙的年龄组成类型是A ．衰退型和增长型 B ．增长型和衰退型 C ．稳定型和衰退型 D ．稳定型和增长型B练一练点此播放教学视频 意义：
通过影响出生率和死亡率而影响种群密度和种群数量
是预测未来种群数量变化趋势的主要依据点此播放教学视频 （2）性别比例
概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例①♀＞♂
②♀≈♂
③♀＜♂增长快相对稳定增长慢意义：
通过影响出生率和死亡率而影响种群密度和种群数量
是预测未来种群数量变化趋势的次要依据应用：
利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果点此播放教学视频 决定种群数量种群密度出生率和死亡率性别比例年龄组成反映迁入率和迁出率决定归纳总结出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量的直接因素
年龄组成是预测种未来群数量变化的主要依据，而性别比例是预测未来种群数量变化的次要依据点此播放教学视频 二、种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征均匀分布随机分布集群分布点此播放教学视频 反馈练习1.下列各项中，属于种群的是
A.一个湖泊中的全部鱼群
Ｂ．一个湖泊中的全部藻类
Ｃ．校园中的全部树木
Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落D点此播放教学视频 ２．预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自
A.居住人口不同年龄组成的比例
Ｂ.现有人口数量和密度
C.出生率、死亡率和迁移率
D.人口男女性别比例A点此播放教学视频 3.决定种群数量变化的因素
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率
D.迁入率和迁出率CD点此播放教学视频 4.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志鼠12只,则该种群的总数量为
A.46 B.25
C.12 D.100
D点此播放教学视频 5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其目的主要是
A.控制出生率,降低种群密度
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度
D.控制年龄组成,降低种群密度A点此播放教学视频 6、下列因素能引起种群密度增大的有
A·种群中幼年个体增多 B·种群性别比例改变 C·环境中水热条件适宜 D·种群中幼年个体减少 E·环境中天敌增多 F·环境中阳光不足 G·寄生生物增多 H·寄生生物减少ACH点此播放教学视频 7.下图表示种群年龄组成的一种类型
（1）此图表示_______型的种群。
（2）该种群中_______个体多，______个体少。
（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的
发展趋势是____________________。为此，我们
要认真执行人口的______________政策。增长幼年年老不断增长计划生育点此播放教学视频 8、下面关于种群的叙述正确的是
①湖泊中所有的鱼是一个种群
②内蒙古草原上的全部牛是一个种群
③稻田中所有的稗草是一个种群
④决定种群密度大小的因素是年龄组成和性别比例
⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率A．②③⑤ B．①④⑤ C．④⑤ D．③⑤D点此播放教学视频 课件37张PPT。第四章 种群和群落
第一节 种群的特征点此播放教学视频 一、种群（一）概念：是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。例:下列属于种群的是
A.一个湖泊中的全部鱼 B.校园内的所有乔木
C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
点此播放教学视频 例：
１、一个鱼池中的某一种鱼的所有个体就是
一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成的；
２、一块棉田中的全部棉蚜就是一个种群，
它是由幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜组成的；
对例１中我们何时捕捞，捕捞多少才能使我们获得最大的经济效益，
例２中我们何时去灭虫才能对农作物取得好的收成，而且投入的成本最少.要搞清楚这些问题，我们必须搞清楚种群数量变化的规律和种群的特征，那么种群有哪些特征呢点此播放教学视频 自然种群应具有以下三个主要特征：
①空间特征，即种群有一定的分布区域和分布方式；
②数量特征，即种群具有一定的密度、出生率、死亡率、年龄结构和性比；
③遗传特征，即种群具有一定基因组成，即系一个基因库，以区别其他物种。
点此播放教学视频 2、种群的特征：种群数量的变化规律种群研究的核心问题种群密度出生率和死亡率年龄组成性别比例点此播放教学视频 （二）种群特征1、种群密度单位空间内（面积或体积中）个体的数量称为种群密度。
（个/m2、km2、m3）例如：
校园里广玉兰的种群密度(校园内广玉兰的数量/校园面积)；点此播放教学视频 （2）特点 ① 不同物种的种群密度往往差异很大。 例:在我国某地的草原上，大象、狮子、土狼和斑马
的种群密度个不相同② 同一物种的种群密度在不同环境条件下也有 差异。 例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度
较高，在秋末天气较冷时则降低。点此播放教学视频 （3）调查方法：一般步骤：
①取样面积，样方大小一般为一平方
米的正方形
②随机取多个样方
③算出每个样方的种群密度，求平均数即的种群密度思考：如果是动物用这种方法好吗？如不好，请大家讨论用何种方法来计算.
例如：调查校园里，某一种鼠的种群密度取样调查法①植物：样方法点此播放教学视频 2、样方法----植物（1）确定调查对象 蒲公英（2）选取样方（3）计数（4）计算种群密度样方1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 13 12 14 12 10 13 17 11 15N=11+13+12+14+12+10+13+17+11+1510=12.8N=13株／m2（1m2）点此播放教学视频 ②动物：
= 捕获数 （全标记） 重捕标志数重捕总数 种群数量 （N） 种群密度 = 种群数量（N） 校园面积例：在某池塘中，第一次捕获鲫鱼１０６条，做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼９１条，其中有标记的２５条，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？
标志重捕法386点此播放教学视频 2、出生率和死亡率 （1）概念：出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。例如：１９８３年，我国平均每１０万人中出生１８６２个孩子，
我国该年人口出生率是１.８６２％.死亡率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内
死亡的个体数目。例如，在黄山猴谷，一猴群有２００只，一年后有２只死亡，
猴的死亡率为１％.
点此播放教学视频 （2）类型出生率 > 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 < 死亡率 （3）小结：
出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。 （４）应用：
计划生育和控制某些生物的种群数量种群密度加大种群密度相对稳定种群密度变小点此播放教学视频 例 如：我国人口数量变化分析思考：哪些因素会影响出生率和死亡率呢？联系实际：我国实行了计划生育，现在人口仍处于增长高峰期，是什么原因？点此播放教学视频 2、年龄组成
（1）概念：种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期
个体数目的比例。（2）类型增长型稳定型衰退型点此播放教学视频 大于1等于1小于1越来越大一段时间
内稳定越来越小（3）研究意义：预测种群数量变化趋势。点此播放教学视频 例如：下图为两个国家的人口年龄组成示意图，设墨西哥人口增长率为a， 瑞士的人口增长率为b，则a与b的关系是 点此播放教学视频 大于1等于1小于1越来越大一段时间
内稳定越来越小（3）研究意义：预测种群数量变化趋势。年龄组成增长型稳定型衰退型点此播放教学视频 试根据下列我国
人口年龄性别构成图
回答：
（1）图形的左右两
边大致对称，表明男
女人数基本平衡，出
现这一现象的自然生
理原因是__________________________________。
（2）图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要
特点是_______________。
（3）图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点
是_____________，产生这一结果的主要原因是
_______________________。复习回顾 男性产生两种精子数目相等，与卵细胞结合机会相等 出生率迅速增高 出生率不断下降 推行计划生育取得实效 点此播放教学视频 4、性别比例 （1）概念：指雌雄个体数目在种群中所占的比例。a. 雌雄相当 多见于高等动物 如黑猩猩、猩猩等
b. 雌多于雄 多见于人工控制的种群 如鸡、鸭等
有些野生动物在繁殖时期也是雌多于雄，如象海豹
c. 雄多于雌 多见于营社会性生活的昆虫 如家白蚁（2）类型：点此播放教学视频 （3）小结性别比例在一定程度上影响着种群密度。（４）研究意义：控制虫害例如，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。 点此播放教学视频 5、迁入率和迁出率概念：对于一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率研究意义：是影响种群密度（种群数量变化）的决定因素冬季某城市的的乌鸦种群学生讨论对以上内容进行总结（种群特征之间的关系）点此播放教学视频 概括 种群特征之间的关系 种群数量 出生率、死亡率性别比例年龄组成联想：通过学习本节内容，有何感想？
如：有些物种的灭绝是否可能是性别单一化引起的呢？环境污染导致现在男女比例失调等等现象！迁移率点此播放教学视频 课堂练习：下图为种群的年龄结构图，请据图回答： （1）图中B表示稳定型，A表示_________型，
C表示________型。 B表示________型
（2）B型的年龄结构特征是______________
。
（3）A型的种群密度的发展趋势是_________________.
（4）C型种群密度的发展趋势是________________.
增长衰退 稳定种群中各年龄期的个体数目比例适中 越来越大 越来越小 点此播放教学视频 种群特征之间的关系迁入死亡率种群密度出生率性别比例年龄组成迁出预测影响决定大小决定大小种群数量点此播放教学视频 种群的特征：直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么？
能够直接决定种群大小变化的特征是什么？
能够预测种群变化方向的特征是什么？
能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？思考？种群密度。
出生率和死亡率。
年龄组成。
性别比例。
点此播放教学视频 种群迁入一个新环境后，常常在一定时期出现“J”型增长点此播放教学视频 理想条件：
食物（养料）
空间条件充裕
气候适宜
没有敌害Nt=N0?t增长率= ? -1
保持不变?=第二年的数量第一年的数量（1）“J”型增长曲线点此播放教学视频 环境条件有限增长率随着种群密度的增加而按一定的比例下降增长率=0（2）“S”型增长曲线点此播放教学视频 点此播放教学视频 影响种群数量变化的因素气候、食物、被捕食
传染病、人类活动
……点此播放教学视频 种群数量的变化增长
波动
稳定
下降点此播放教学视频 5、研究种群数量变化的意义野生生物资源的合理利用和保护例、鱼类的捕捞害虫的防治例、蝗虫点此播放教学视频 二、生物群落1、概念：在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫生物群落，简称群落。2、组成生产者：消费者：分解者：主要是腐生的动物、细菌、真菌自养生物光合作用型化能合成型异养生物以活着的动、植物为食异养生物以死亡的动、植物为食 3、结构垂直结构水平结构 在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总成群地在森林上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。点此播放教学视频 例：下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示_______型的种群。
（2）该种群中_______个体多，______个体少。
（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的
发展趋势是____________________。为此，我们
要认真执行人口的______________政策。增长年轻的年老的不断增长计划生育点此播放教学视频 例：试根据下列我国
人口年龄性别构成图
回答：
（1）图形的左右两
边大致对称，表明男
女人数基本平衡，出
现这一现象的自然生
理原因是__________________________________。
（2）图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要
特点是_______________。
（3）图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点
是_____________，产生这一结果的主要原因是
_______________________。男性产生两种精子数目相等，与卵细胞结合机会相等 出生率迅速增高 出生率不断下降 推行计划生育取得实效 点此播放教学视频 例：在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总成群
地在森林上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳
莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则
是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和昆虫。
（1）上述森林中的各种生物都有密切关系，如血雉和昆
虫之间的关系是_______，煤山雀和橙红鹤的生活环境相
同是_______关系。
（2）在这个森林中，除了上面提到的各种的动物和植物
之外，还生活着_______、_______等微生物，微生物主要
生活在_______里。
（3）下列哪项是一个种群
A．森林中的所有昆虫 B．森林中所有血雉
C．森林中所有苔藓 D．森林中所有树木
（4）上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象，称为
A．群落的垂直结构 B．种群的垂直结构
C．群落的海拔结构 D．种群的海拔结构
答案：(1)捕食 竞争 (2)细菌 真菌 土壤 (3)B (4)A课件82张PPT。第4章 种群和群落点此播放教学视频 例:下列属于种群的是（ ）
A.一个湖泊中的全部鱼
B.校园内的所有乔木
C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
Ｃ 种群：是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。点此播放教学视频 第1节种群的特征点此播放教学视频 种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度 出生率和死亡率迁入和迁出率 年龄组成和性别比例点此播放教学视频 1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度种群密度是种群最基本的数量特征点此播放教学视频 种群密度种群的个体数量
空间大小（面积或体积） 1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频 种群密度种群的个体数量
空间大小（面积或体积） 2.调查方法： 1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频 怎样估算这块草地中蒲公英的数量（用★表示）？问题探讨★★★△△★★△△★△△ △★★★★△△★△★△★★★△△ ★ △△★★★★△★△★△★ △★△★△△△△★★★△△△△★★★ ★★△△△△★★★ △△△△★★★△ △△△★★△△ △★★ △△ ★★ ★ △★ ★★△★ △ △△ △★★★ ★★ ★★★★ △△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△△ △ △ ★★★△ ★△★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ ★★★△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ △△△★△★★△△★★★★△△△★ ★ △△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△△ △ △ ★★★△ ★△★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ ★★★△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ △△△★△★★△△★★★★△△△★ ★ △△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△△ △ △ ★★★△ ★△★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ ★★★△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ 点此播放教学视频 2. 调查种群密度的方法点此播放教学视频 2. 调查种群密度的方法（1）样方法点此播放教学视频 2. 调查种群密度的方法 ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。（1）样方法点此播放教学视频 2. 调查种群密度的方法（1）样方法 ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
②使用范围：多用于植物点此播放教学视频 五点取样法点此播放教学视频 五点取样法点此播放教学视频 五点取样法 样方边缘上的个体的处理：计上不计下，记左不计右点此播放教学视频 （2）标志重捕法点此播放教学视频 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。（2）标志重捕法点此播放教学视频 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。
②计算公式：（2）标志重捕法点此播放教学视频 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。
②计算公式：
种群数量＝标记个体数 ×重捕个体数／重捕标记数（2）标志重捕法点此播放教学视频 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：点此播放教学视频 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39 X 34／15＝88只点此播放教学视频 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39 X 34／15＝88只
④使用范围：动物
点此播放教学视频 例1. 某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？点此播放教学视频 例1. 某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？N＝(4＋6＋8＋8＋9)／5＝7只／hm2点此播放教学视频 例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频 N＝（42×38）／12＝133只 例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频 对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?研究种群密度重要意义点此播放教学视频 点此播放教学视频 怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?点此播放教学视频 1. 概念：
在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率。二.出生率和死亡率2. 表达方式：通常以a％表示。
点此播放教学视频 3. 举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％ 4. 意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因
点此播放教学视频 1998年人口出生率和死亡率（单位：‰）点此播放教学视频 1998年人口出生率和死亡率（单位：‰）出生率＞死亡率：种群密度增长1998年人口出生率和死亡率（单位：‰） 出生率和死亡率决定了种群密度的大小。点此播放教学视频 点此播放教学视频 要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频 计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频 三.迁入率和迁出率点此播放教学视频 1. 概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。
三.迁入率和迁出率点此播放教学视频 1. 概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。
2. 意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义三.迁入率和迁出率点此播放教学视频 1. 概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。
2. 意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义 迁入率和迁出率也决定了种群密 度的大小。三.迁入率和迁出率点此播放教学视频 练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）
A. 年龄组成呈增长型
B. 性别比例适当
C. 迁入率大于迁出率
D. 出生率大于死亡率点此播放教学视频 练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）
A. 年龄组成呈增长型
B. 性别比例适当
C. 迁入率大于迁出率
D. 出生率大于死亡率C点此播放教学视频 情景一种群甲：200头;100km2;幼年个体60%， 老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%， 老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？点此播放教学视频 种群甲：200头;100km2;幼年个体60%， 老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%， 老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：情景一点此播放教学视频 种群甲：200头;100km2;幼年个体60%， 老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%， 老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例
影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频 种群甲：200头;100km2;幼年个体60%， 老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%， 老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例
影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频 四、年龄组成点此播放教学视频 1. 概念：种群中各年龄期个体所占比例。 一般分为： 幼年(尚无生殖能力)、 成年(有生殖能力)和 老年(丧失生殖能力)三个阶段。四、年龄组成点此播放教学视频 1. 概念：种群中各年龄期个体所占比例。 一般分为： 幼年(尚无生殖能力)、 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)三个阶段。
2. 类型：（一般分三种类型）四、年龄组成点此播放教学视频 思考：上图三种年龄组成的种群：
种群数量会越来越大，属于增长型的是____
种群数量会越来越小，属于衰退型的是____
种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定， 属于稳定型的是____点此播放教学视频 思考：上图三种年龄组成的种群：
种群数量会越来越大，属于增长型的是____
种群数量会越来越小，属于衰退型的是____
种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定， 属于稳定型的是____A点此播放教学视频 思考：上图三种年龄组成的种群：
种群数量会越来越大，属于增长型的是____
种群数量会越来越小，属于衰退型的是____
种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定， 属于稳定型的是____AC点此播放教学视频 思考：上图三种年龄组成的种群：
种群数量会越来越大，属于增长型的是____
种群数量会越来越小，属于衰退型的是____
种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定， 属于稳定型的是____ABC点此播放教学视频 年龄组成可预测种群密度的变化趋势点此播放教学视频 增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频 ①增长型：特点是幼年个体很多，老年个体很少，出生的多、死亡的少，种群的个体数越来越多。增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频 稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频 ②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频 ③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。点此播放教学视频 ③衰退型：特点是老年个体较多而幼年个体较少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。3. 年龄组成的意义： 可以预测种群密度的变化方向点此播放教学视频 思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频 也不一定总是保持稳定。
因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频 种群甲：200头；100km2；幼年个体60%, 老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；100km2；幼年个体60%, 老年个体10%。雌:雄=35:65预测：一年后两种群的数量还一样吗？情景二点此播放教学视频 种群甲：200头；100km2；幼年个体60%, 老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；100km2；幼年个体60%, 老年个体10%。雌:雄=35:65预测：一年后两种群的大小还一样吗？结论：种群中雌雄个体数目的比 例影响种群数量的变化
情景二点此播放教学视频 ①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。 这种类型多见于高等动物。1.概念：种群中雄性个体和雌性个体 所占的比例
2.类型：（一般分三种类型）五、性别比例点此播放教学视频 ②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见 于人工控制的种群及
海豹等群体动物。点此播放教学视频 ③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。点此播放教学视频 200４年,全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书发布会上指出,我国男女(0至4岁)性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。 ???? 张翼认为,人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。 我国男女比例失调婴儿
性别比逼近120:100点此播放教学视频 3. 性别比例的应用：
利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。点此播放教学视频 3. 性别比例的应用：
利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。4. 性别比例的意义：
影响种群密度的变动。点此播放教学视频 六、种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。均匀型随机型集群型点此播放教学视频 种群密度种群数量迁出率迁入率年龄组成性别比例出生率和死亡率直接影响决定大小预测方向直接影响影响变动直接影响直接影响种群各特征之间的关系点此播放教学视频 1. 下列因素能引起种群密度增大的有_____
A.种群中幼年个体增多
B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜
D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少点此播放教学视频 2. 下列因素能引起种群密度增大的有_____
A.种群中幼年个体增多
B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜
D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少A C H点此播放教学视频 2. 下列各项属于种群的有_____________ A. 一片草原上全部老鼠
B. 一片森林中的全部蕨类
C. 一口池塘中全部鲫鱼
D. 一个院子里的全部葡萄
F. 一片森林中的全部蛇 G. 一个农民种的全部水稻
H. 一窝蚂蚁 I. 一个狼群
点此播放教学视频 2. 下列各项属于种群的有_____________ A. 一片草原上全部老鼠
B. 一片森林中的全部蕨类
C. 一口池塘中全部鲫鱼
D. 一个院子里的全部葡萄
F. 一片森林中的全部蛇 G. 一个农民种的全部水稻
H. 一窝蚂蚁 I. 一个狼群
C H I 点此播放教学视频 3. 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A. 六个种群 B. 一个种群
C. 两个种群 D. 八个种群 点此播放教学视频 3. 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A. 六个种群 B. 一个种群
C. 两个种群 D. 八个种群 C点此播放教学视频 4. 预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A. 现有人口数量和密度
B. 目前的年龄组成
C. 男女之间的性别比例
D. 出生率、死亡率和迁移率点此播放教学视频 4. 预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A. 现有人口数量和密度
B. 目前的年龄组成
C. 男女之间的性别比例
D. 出生率、死亡率和迁移率B点此播放教学视频 课件34张PPT。第三章生物群落的演替第一节 生物群落的基本单位 ——种群点此播放教学视频 草地中所有的植物构成一个种群吗？点此播放教学视频 种群概念：
生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
同种所有 概念的要点：①一定地域内
②同种生物构成
③全部个体的总和 你能举出种群的例子来吗？点此播放教学视频 非洲草原上的斑马种群点此播放教学视频 神农架的金丝猴种群点此播放教学视频 可可西里藏羚羊点此播放教学视频 1.下列属于种群的是（ ）
A、一个池塘中的全部鱼
B、一个池塘中的全部鲤鱼
C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼
D、一个池塘中的全部成年鲤鱼
E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼
F、一个菜场的全部鲤鱼 B点此播放教学视频 种群的特征包括：数量特征空间特征遗传特征点此播放教学视频 种群空间特征：均匀型随机型集群型点此播放教学视频 种群遗传特征：种群是生态学上研究的重要的基本单位，它是_______和_____的基本单位。
基因库
进化的标志
繁殖生物进化种群数量变化是种群研究的核心问题点此播放教学视频 二、种群的数量特征：1、种群密度3、年龄结构4、性别比例2、出生率和死亡率点此播放教学视频 种群密度概念：
单位面积或体积内某一种群全部个体的数量——种群结构最基本参数。
种群密度测定方法：
样方法计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。点此播放教学视频 点此播放教学视频 样方边缘上的个体的处理：计上不计下，记左不计右点此播放教学视频 调查种群密度的方法
（1）样方法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值
样方1，样方2，样方3，样方4……样方n
N1 N2 N3 N4 Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
②使用范围：多用于植物点此播放教学视频 如果调查一块100m2 的狭长地区草地中蒲公英分布比较均匀的地块，以10个样方10个小组分别统计一样方的结果，如下表
⑴那么此调查用样方法调查时，样方的大小一般以 为宜
⑵随机取样时,取样方法以 为好.
⑶如果有两组是经过询问所报有数据,不真实,那么这两个组可能是 组。
⑷该地区蒲公英种群密度应为 .1m2的正方形1和83株/m2 等距取样法点此播放教学视频 （2）标记重捕法设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，
第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
可得,N=M:N=m:n注意：（1）标记不能影响动物的活动；
（2）标记不能过于醒目
（3）标记符号必须能够维持一定的时间点此播放教学视频 例、某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠—布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm2（1 hm2＝10000 m2），随机布设100个鼠笼，放置1夜后, 统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。
该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只/ hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉, 上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏 。144 大 点此播放教学视频 思考：熊猫和老鼠都属于哺乳动物，为什么种群密度相差如此之大？出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素点此播放教学视频 2、出生率和死亡率出生率 是指种群单位时间内新产生的个体数目。 死亡率是指种群单位时间内死亡的个体数目。 出生率和死亡率是决定种群密度的最直接因素。(此外个体的迁入或迁出也会导致种群数量发生变化）点此播放教学视频 3、年龄结构一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (1)增长型(2)稳定型(3)衰退型类型点此播放教学视频 ⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多老年成年幼年种群密度越来越大
点此播放教学视频 老年成年幼年在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群密度相对稳定 ⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。点此播放教学视频 老年成年幼年新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。
??????????????????????????????????????????????⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。 种群密度越来越小。
??????????????????????????????????????????????研究年龄结构的意义：可以预测种群密度的变化方向点此播放教学视频 种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答：老年
中年幼年A B C（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使鱼的年龄结构成为图 所示类型。
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为图 所示类型。ACA点此播放教学视频 4、性别比例 指种群中雌雄个体数目的比例。(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、
人等。(2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如
鸡、鸭、羊等。(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，
如蚂蚁等。种群的性别比例也是预测种群密度变化趋势的指标。类型 200４年,全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书发布会上指出,我国男女(0至4岁)性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。 ??? 人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。 点此播放教学视频 种群密度决定种群个体数目变动的关系图点此播放教学视频 总结种群的研究核心问题是种群数量的变化．种群密度是种群的重要数量特征，其中出生率和死亡率，迁入和迁出率是决定种群数量变化的主要因素，年龄结构和性别比例是预测种群数量变化的主要依据．点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 1、下列各项属于种群的有( ) A、一亩农田中的全部水稻
B、一片森林中的全部蕨类
C、一口池塘中全部鲫鱼
D、一个果园里的五棵苹果
E、一片森林中的全部蛇
２、下列因素能引起种群密度增大的有（ ）
A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足 G.寄生生物 增多 H.寄生生物减少
ACH AC课堂训练：点此播放教学视频 3．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ）
A．越来越大 B．相对稳定
C．越来越小 D．绝对不变A4、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是（ ）
A．种群密度 B．年龄组成
C．性别比例 D．出生率和死亡率D点此播放教学视频 5、按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番，大约20—40年，美国需要40—80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（ ）
A．种群数量和密度
B．种群年龄结构
C．种群性别比例
D．出生率和死亡率B点此播放教学视频 点此播放教学视频 课件30张PPT。种群生活在一定区域的同种生物的全部个体。想一想：下列哪个属于种群？A.两个池塘的所有鲤鱼。
B.一个池塘的所有鲤鱼和草鱼。
C.一个池塘的的所有小鲤鱼。
D.一个池塘的所有鲤鱼。定义：D 回顾旧知点此播放教学视频 第一节
种群的特征 点此播放教学视频 学习目标说出种群的特征及各特征
之间的关系。
学习估算种群密度的方法。点此播放教学视频 1、种群的数量特征有哪些？其中最基本的数量特征是？自主学习阅读课本P60页—P63页，回答下列问题： 种群数量特征有：
种群密度、 出生率和死亡率、
迁入率和迁出率、 年龄组成和性别比例。种群密度是最基本数量特征。点此播放教学视频 一.种群密度种群在单位面积或单位体积的个数。1.定义：注：小范围的水生生物—单位体积，
大范围水生陆生生物—单位面积
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量
每平方千米农田面积内田鼠的数量2.计算种群密度的方法点此播放教学视频 2.常用于 或 的
种群密度调查.1.概念：植物活动范围较小的动物样方法3.步骤：点此播放教学视频 ①确定调查对象 蒲公英②选取样方③计数④计算种群密度样方1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 13 12 14 12 10 13 17 11 15N=11+13+12+14+12+10+13+17+11+1510=12.8N=13株／m2（1m2）点此播放教学视频 ②取样样方的多少会影响调查结果吗？
会，一般来说样方数越多，调查结果越准确
样方多大适宜？
草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，可根据调查对象进行调整
取样的原则是什么？
常用的取样方法有哪些？
五点取样方和等距取样法交流合作随机取样点此播放教学视频 调查群体为长条形
调查群体为非长条形五点取样法：等距取样法：点此播放教学视频 计数原则：
若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则③计数——蒲公英——其他植物 调查一草地蒲公英的种群密度，取了5个样方（样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。那么该草地蒲公英种群密度为多少？（单位：株/m2）种群密度＝
（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2练一练点此播放教学视频 (2) 标志重捕法1. 概念：活动能力强、范围大的动物2.适用对象：注意事项：
a.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动
b.标志不能过分醒目
c.标志物持续时间不得短于研究时间点此播放教学视频 标志重捕法对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，有标志鼠15只。求种群数量N=？N:39=34:15N=88设该种群数量为N ,第一次捕获并标志数量N1 ,第二次捕获数量为N2,其中有标志N0,则：N: N1 = N2 : N0出生率和死亡率、迁入率和迁出率一、概念：二、与生活联系：三、与种群密度之间关系: 单位时间内 占该种群个体总数的比率。是 种群密度的重要因素。决定出生率 死亡率，种群密度 。与生活联系：要控制人口过度增长，必须计划生育是我国的基本国策降低出生率四、年龄组成种群中各年龄期的个体所占比例。1、概念：2、类型：ABC思考种群的年龄组成与种群数量变化的关系。4.意义：通过种群的年龄组成可以 种群密度。预测多少少多大于增加稳定小于减少ABC比例适中五、性别比例1、概念：
2、类型：
3、应用：
4、意义：种群中雌雄个体所占的比例。雌雄相当型、雌多雄少型、
雌少雄多型通过影响出生率来 种群密度。 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，通过降低出生率而达到杀虫效果。影响 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 种群密度迁入率、迁出率
出生率、死亡率 种群
数量年龄
组成性别比例归纳总结：种群数量特征之间的关系种群的空间特征概念： 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。类型： 可概括为三种基本类型：
均匀分布、集群分布和随机分布。均匀分布随机分布集群分布1.种群密度2.出生率和死亡率3.迁入率和迁出率4.年龄组成 数量特征种群特征{空间特征{归纳总结：种群的特征5.性别比例最基本的数量特征决定预测影响决定均匀分布、随机分布、集群分布1.下列生物属于种群的是（ ）
A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼及其他生物
B.一个池塘中的全部大鱼 C.一块朽木上的全部真菌
D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅 的成熟蚜 D练一练点此播放教学视频 2.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志46只鼠,第二次捕获25只鼠,其中有标志鼠12只。则该种群数量为（ ）
A.46只 B.25只
C.12只 D.96只练一练D点此播放教学视频 3.下列特征中,对种群个体数量的变化起决定作用的因素是 （ ）
A.种群密度
B.年龄组成
C.性别比例
D.出生率和死亡率练一练D点此播放教学视频 4.近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ） A.年龄组成呈增长型
B.性别比例适当
C.迁入率大于迁出率
D.出生率大于死亡率练一练C点此播放教学视频 5.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫的种群密度将（ ? ）
A.明显增加 B.明显减少
C.先减后增 D.相对稳定练一练B点此播放教学视频 6．预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自( )
A.居住人口不同年龄组成的比例
B.现有人口数量和密度
C.出生率、死亡率和迁移率
D.人口男女性别比例练一练A点此播放教学视频
7.下图表示种群年龄
组成的一种类型。
（1）此图表示_______型的种群。
（2）该种群中_______个体多，______个体少。
（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的
发展趋势是____________________。为此，我们
要认真执行人口的______________政策。增长幼年老年持续增长计划生育老年
成年
幼年练一练点此播放教学视频 性别比例的类型雌多雄少型雌雄相当型雌少雄多型标志重捕法 设该种群数量为N ,第一次捕获并标志数量N1 ,第二次捕获数量为N2,其中有标志N0,则：N: N1 = N2 : N0 对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，有标志鼠15只。求种群数量N=？N:39=34:15 N=88点此播放教学视频 课件43张PPT。第1节种群的特征点此播放教学视频 一、种群的概念1、概念
种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
2、要点
（1）一定区域
（2）同一物种
（3）全部个体点此播放教学视频 以下描述是种群吗？1.一片草地上的全部蛇。
2. 一片草地上的全部草本植物。
3.海南岛上四季常青的树林。
4. 生活在青海湖鸟岛保护区内不同 年龄的棕头鸥。思考？点此播放教学视频 二、种群特征 ：包括数量特征、空间特征等种群密度 出生率和死亡率迁入和迁出率 年龄组成和性别比例点此播放教学视频 1、种群密度
概念：单位空间内某种群的个体数量;种群密度
是种群最基本的数量特征。
点此播放教学视频 问题探讨 怎样估算这块草地中蒲公英的数量？用样方法进行估算:
将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。 点此播放教学视频 调查种群密度的方法
（1）样方法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的 种群密度估计值
②调查步骤:确定调查对象→选取样方（五点取样法和等距取样法）→计数（边线上时） →计算种群密度
③使用范围：多用于植物 、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等点此播放教学视频 取样方法点此播放教学视频 记数方法——蒲公英——其他植物方框内＋相邻两边上计上不计下,计左不计右（2）标志重捕法：多用于动物①含义：在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上
标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据
重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，
来估计种群密度。
②调查步骤:确定调查对象→捕获并标记部分个体（N1)
→重捕并计数计数(重捕数N2标记数N0)→计
算种群密度。（利用公式N/N1=N2/N0）
③举例：第一次，捕获并标志39只鼠
第二次，捕获34只鼠，有标志鼠15只。种群数量N=？点此播放教学视频 第1次第2次点此播放教学视频 ⑴物种的个体大小——个体大的物种密度低。
⑵生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。
⑶周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……
⑷外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……
⑸天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……
⑹偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……3.影响种群密度的主要因素点此播放教学视频 点此播放教学视频 相关生物引起种群密度改变点此播放教学视频 2、出生率和死亡率
概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该
种群个体总数的比率
意义：出生率和死亡率决定种群数量大小及种群密度。
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因
学生讨论：我国为什么要实施计划生育政策？点此播放教学视频 计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率
点此播放教学视频 3、迁入和迁出率 概念：某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该
种群个体总数的比率，分别称为迁入率或
迁出率。
意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具
有重要意义。
点此播放教学视频 种群中各年龄期个体所占比例。幼年(尚无生殖能力)
成年(有生殖能力)
老年(丧失生殖能力) 4、年龄组成年龄组成：年龄的三个阶段：意义：预测种群数量的变化趋势。点此播放教学视频 年龄组成一般分三种类型： ????????点此播放教学视频 ⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多。出生率大于死亡率。老年成年幼年种群密度越来越大
印度点此播放教学视频 老年成年幼年在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。出生率约等于死亡率。
种群中个体数目保持相对稳定。 ⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。美国点此播放教学视频 老年成年幼年新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。老年个体死亡的多，出生的比死亡的少。出生率小于死亡率。
??????????????????????????????????????????????⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。 种群密度越来越小。
??????????????????????????????????????????????德国点此播放教学视频 定义：指种群中雌雄个体数目的比例。
意义：在一定程度上影响着种群密度。
5、性别比例点此播放教学视频 （2）类型：（一般分三种类型）
①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。点此播放教学视频 ②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、海豹等。点此播放教学视频 ③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。 点此播放教学视频 （3）性别比例的应用：控制虫害
利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。
（4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。点此播放教学视频 决定种群
密度的大小种群密度种群数量出生率和死亡率性别比例年龄组成预测变
化趋势直接影响迁入率和迁出率影响密
度大小三、种群各特征之间的关系点此播放教学视频 结论！直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。
能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率。
能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。
能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。点此播放教学视频 五、种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。均匀型随机型集群型点此播放教学视频 随机分布（random distribution）指的是每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他个体的分布。
随机分布比较少见，只有在环境资源分布均匀一致、种群内个体间没有彼此吸引或排斥时才容易产生。
例如，森林地被层中一些蜘蛛的分布与面粉中黄粉虫的分布，以种子繁殖的植物在自然散布于新的地区时也经常体现为随机分布。点此播放教学视频 均匀分布（uniform distribution）的特征是，种群的个体是等距分布，或个体间保持一定的均匀的间距。均匀分布形成的原因主要是由于种群内个体之间的竞争。
例如，森林中植物为竞争阳光（树冠）和土壤中营养（根际），沙漠中植物为竞争水分都能导致均匀分布。虫害或种内竞争发生时也可造成种群个体的均匀分布。地形或土壤物理性状呈均匀分布等客观因素或人为的作用，都能导致种群的均匀分布。
均匀分布在自然种群中极其罕见，而人工栽培的种群（如农田、人工林），由于人为保持其株距和行距一定则常呈均匀分布。 点此播放教学视频 集群分布（clumped distribution）的特征是，种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，各群的大小、群间的距离、群内个体的密度等都不相等，但各群大都是随机分布。其形成原因是：
①环境资源分布不均匀，丰富与贫乏镶嵌；
②植物传播种子的方式使其以母株为扩散中心；
③动物的社会行为使其结合成群。
集群分布是最广泛存在的一种分布格局，在大多数自然情况下，种群个体常是成群分布，如放牧中的羊群，培养基上微生物菌落的分布，另外，人类的分布也符合这一特性。点此播放教学视频
1、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A.六个种群 B.一个种群
C.两个种群 D.八个种群 2、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）
A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当
C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率 CC点此播放教学视频 3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A．现有人口数量和密度
B．目前的年龄组成
C．男女之间的性别比例
D．出生率、死亡率和迁移率B点此播放教学视频 评价反馈：1.下列各项中，属于种群的是( )
A.一个湖泊中的全部鱼群
Ｂ．一个湖泊中的全部藻类
Ｃ．校园中的全部树木
Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落D点此播放教学视频 ２．预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自( )
A.居住人口不同年龄组成的比例
Ｂ.现有人口数量和密度
C.出生率、死亡率和迁移率
D.人口男女性别比例A点此播放教学视频 3.决定种群数量变化的因素( )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率
D.迁入率和迁出率CD点此播放教学视频 4.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志鼠12只,则该种群的总数量为( )
A.46 B.25
C.12 D.100
D点此播放教学视频 5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其目的主要是( )
A.控制出生率,降低种群密度
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度
D.控制年龄组成,降低种群密度A点此播放教学视频 6、下列因素能引起种群密度增大的有( )
A·种群中幼年个体增多 B·种群性别比例改变 C·环境中水热条件适宜 D·种群中幼年个体减少 E·环境中天敌增多 F·环境中阳光不足 G·寄生生物增多 H·寄生生物减少ACH点此播放教学视频 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示_______型的种群。
（2）该种群中_______个体多，______个体少。
（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的
发展趋势是____________________。为此，我们
要认真执行人口的______________政策。增长幼年年老不断增长计划生育点此播放教学视频 课件33张PPT。第四章 种群和群落第一节 种群的特征 点此播放教学视频 本节聚焦怎样估算种群密度。
种群有哪些数量特征。点此播放教学视频 一、种群的概念种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。 点此播放教学视频 例:下列属于种群的是（ ）
A.一个湖泊中的全部鱼
B.校园内的所有乔木
C.棉田中由幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼C点此播放教学视频 例１：一个鱼池中的某一种鱼的所有个体就是一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成的。
我们何时捕捞，捕捞多少才能使我们获得最大的经济效益？例２：一块棉田中的全部棉蚜就是一个种群，它是由幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜组成的。
我们何时去灭虫才能对农作物取得好的收成，而且投入的成本最少？二、种群的特征种群密度1出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例点此播放教学视频 二、种群的特征§定义：在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的数量特征。
§表示方法: ①小范围的水生生物——单位体积
②大范围及陆生生物——单位面积
§特点或作用: ①不同物种，种群密度不同
②同一物种，种群密度可变
③调查方法：样方法、标志重捕法种群密度1点此播放教学视频 1种群密度1点此播放教学视频 特点：
① 不同物种的种群密度往往差异很大。
例:在我国某地的草原上，大象、狮子、土狼和斑马的种群密度个不相同。
② 同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，在秋末天气较冷时则降低。点此播放教学视频 影响种群密度的因素主要有点此播放教学视频 相关生物引起种群密度改变种群密度的调查方法：
样方法：在被调查的种群分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
※使用范围：多用于植物点此播放教学视频 调查总体为非长条形时调查总体为长条形时常用的取样方法：举例：怎样估算这块草地中蒲公英的数量？若研究对象是某公园内的广玉兰呢？若要调查某一池塘中鲫鱼的种群密度呢？标志重捕法点此播放教学视频 标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
※使用范围：动物
依据：总数N中标记比例=重捕取样中标记比例
N:M=n:mN：种群数量
M: 标记个体数
n: 重捕个体数
m: 重捕中被标记数量点此播放教学视频 例1：第一次，捕获并标志39只鼠，第二次，捕获34只鼠，有标志鼠15只。计算种群数量N=？
N:39=34:15
N=88(只)
例2：在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼91条，其中有标记的25条，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？N:106=91:25
N=386(条）点此播放教学视频 1、下列因素能引起种群密度增大的有—————————。 A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变 C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少 E.环境中天敌增多 F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
2、下列各项属于种群的有————————————————。 Ａ.一片农田中的全部水稻 Ｂ.一片森林中的 全部蕨类 Ｃ.一口池塘中全部鲫鱼 Ｄ.一 个院子里的全部葡萄 Ｆ.一片森林中的全部蛇 Ｇ.一个农民种的全部水稻 Ｈ.一窝蚂蚁 Ｉ.一个狼群 Ｊ.一片草原上全部老鼠 ＡＣＨ ＡＣＨＩ 练一练点此播放教学视频 二、种群的特征§定义：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。
§举例：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％出生率和死亡率§作用：决定种群大小和种群密度点此播放教学视频 例：我国人口数量变化分析思考：哪些因素会影响出生率和死亡率呢？联系实际：我国实行了计划生育，现在人口仍处于增长高峰期，是什么原因？点此播放教学视频 二、种群的特征概念：对于一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
直接影响种群大小和种群密度迁入率和迁出率冬季某城市的乌鸦种群点此播放教学视频 二、种群的特征年龄组成：一个种群中各年龄期个体数目的比例。
类型：
可预测种群数量的变化趋势年龄组成和性别比例点此播放教学视频 （1）图形的
左右两边大致
对称，表明男
女人数基本
平衡，出现
这一现象的自
然生理原因
是__________________________________。（2）图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要特点是____________________。
（3）图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点是__________________，产生这一结果的主要原因是_______________________。男性产生两种精子数目相等，与卵细胞结合机会相等 增长型，出生率迅速增高 衰退型，出生率不断下降 推行计划生育取得实效 点此播放教学视频 德国人口年龄结构为衰退型；
瑞典人口年龄结构为稳定型；
多数发展中国家的人口年龄结构为增长型。
种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息，例如我国人口的年龄结构为急剧增长型，人口还得持续增长几十年，直到2052年人口达到15．39亿的时候才会停止增长，其年龄结构才能转化为稳定型。 资 料点此播放教学视频 性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
类型：①雌雄相当型：雌性和雄性个体数目大体相等。 这种类型多见于高等动物。点此播放教学视频 ②雌多雄少型：雌性个体显著多于雄性个体。常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王和几十万只工蜂都是雌蜂。点此播放教学视频 ③雌少雄多型：雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如蚂蚁等营社会性生活的动物。性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。点此播放教学视频 特点或作用：在一定程度上影响种群密度点此播放教学视频 2004年《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性别比例接近120 : 100，远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。 ???? 人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。 我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100点此播放教学视频 种群的空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局。均匀型随机型集群型点此播放教学视频 种群数量变化是种群研究的核心问题，种群密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率、年龄组成，性别比例以及 迁入和迁出等都可以影响种群的数量变化。
出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数量变化的主要因素。
年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。小结点此播放教学视频 外界环境性别比例出生率、死亡率
迁入率、迁出率年龄组成决定密度大小种群密度预测变化方向影响数量变动直接影响种群数量点此播放教学视频 (2007广东生物) 下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（ ）
A.我国的人口将逐渐步人老龄化阶段
B. 2003年，广东省人口的出生率为1.329%
C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群
D.由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高Ｃ 练习点此播放教学视频 (2007江苏生物) 海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是（ ）
A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会
B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数
C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复
D．改变性别比例，提高种群出生率D点此播放教学视频 课件60张PPT。第1节 种群的特征点此播放教学视频 点此播放教学视频 观察思考１.在狮子的捕食过程中，哪些个体容易被捕食？
２.动物在群体中更容易被捕食，还是单独行动时更容易被捕食？
３.这种现象说明了什么问题？ 种群是一个有种内互助和种内斗争起作用的活的有机统一体，它有其发生、发展、繁荣、衰退和灭亡的过程。点此播放教学视频 判断：１.一个池塘中全部的鱼是不是一个种群？
２.一个池塘中的全部鲫鱼是不是一个种群？
３.一个村庄的全部居民是不是一个种群？
4.一片草地上的全部蒲公英是不是一个种群？
5.某村子中全部青年男女是不是一个种群？
6.大连西山水库和北京密云水库的全部鲤鱼是不是一个种群？以下描述是种群吗？√√√种群概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。点此播放教学视频 结
论种群也是物种的（ ）单位
种群也是物种的（ ）单位种群是物种的存在形式 。 点此播放教学视频 依据：种群的特征种群数量的变化规律种群研究的核心问题点此播放教学视频 种群数量特征种群有的但个体没有的特征。种群密度（最基本特征） 出生率和死亡率迁入率和迁出率 年龄组成 性别比例点此播放教学视频 判断：
１.一块小麦田中所有小麦植株的数目是否属于种群密度？
２.山东省的人口数量是否属于种群密度？种群密度（最基本的特征） 点此播放教学视频 种群密度很高种群密度一般种群密度较高 例如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。点此播放教学视频 不同物种的种群密度，在同样的环境条件下（差异很大 ）
同一物种的种群密度也（不是固定不变的） 点此播放教学视频 如何调查一片面积为100平方米草地中杨树的种群密度？ 调查种群密度的方法1、直接计数法：范围小，个体较大种群点此播放教学视频 直接记数方法：——杨树——其他植物10米10米点此播放教学视频 如何调查一大片草地中蒲公英的种群密度？ 2、估算法：样方法（一般适合植物)调查种群密度的方法点此播放教学视频 1.样方法（常用于植物种群密度的抽样调查）
在要调查的生物群落中，确定一个或数个范围相对较大区域作为样地，再在样地中随机选取若干个样方，然后计数各样方中的全部个体数量，求得每个样方的种群密度，所以有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
（步骤：取样 计数 求平均值）
（一）调查种群密度的方法：点此播放教学视频 1、确定调查对象 蒲公英2、选取样地3、计数4、计算种群密度样方1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 13 12 14 12 10 13 17 11 15昆虫卵的密度
蚜虫密度等样方法的步骤：３、选取样方（不宜过多，１平方米）点此播放教学视频 五点取样法：（样方多少 样方大小）点此播放教学视频 等距取样法：点此播放教学视频 如何调查一个岛上绵羊的种群密度？ 2、估算法：调查种群密度的方法标志重捕法（一般适合运动能力强的动物）点此播放教学视频 点此播放教学视频 2、标志重捕法（常用于动物的种群密度的调查方法） 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体（N1）作上标记后，再放回原来的环境，
经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计总体密度。点此播放教学视频 标志重捕法的计算方法设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，
第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
可得,N=m（重捕中标志数）M(总标志数）n（重捕个体数）N:M=n:m,点此播放教学视频 第一次，捕获并标志106条鲫鱼
第二次，捕获91条，有标志鱼25只。种群数量N=？N:106=91:25N=386条巩固练习（算一算）点此播放教学视频 大熊猫、东北虎等动物在人为保护的措施下，种群数量仍不见增多，而是处于濒临灭绝的状态；而田鼠、蝗虫等动物，尽管人们投入了大量的人力和物力来消灭它，但其种群数量依旧还是有增无减呢？台阶：外因、内因点此播放教学视频 例：1983年，我国平均每10万人中出生1862个孩子，我国人口在这一年的出生率为（ 1.862 ）％是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。是指单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。出生率：死亡率：出生率和死亡率点此播放教学视频 思考：１.出生率和死亡率与种群密度有没有关系？
出生率和死亡率决定种群密度的大小点此播放教学视频 计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，
必须降低出生率点此播放教学视频 单位：‰1998年人口出生率和死亡率“东南西北中，发财到广东”。20多年的改革开放不仅使广东成为外贸大省、经济大省。据统计，目前广东省暂住人口已超过2000万，成为中国流动人口最多的省份。专家分析，外来工占广东省劳动力人数的三分之一，也就是说，在广东广大城建的就业岗位上，平均每三个“饭碗”就有一个属于外省农民工的。如果你研究一座城市人口的变化，迁入率和迁出率是不可忽视的因素。点此播放教学视频 麻雀家燕观察、思考：
比较这两种鸟在我国北方冬季的种群数量的变化特点？点此播放教学视频 对一个种群来说单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率,分别称为迁入率和迁出率。 迁入率和迁出率 出生率和死亡率决定种群密度的大小点此播放教学视频 年龄组成：种群中各年龄期的个体所占比例。幼年(尚无生殖能力)
成年(有生殖能力)
老年(丧失生殖能力)年龄的三个阶段： 年龄组成点此播放教学视频 年龄组成一般分三种类型： ????????思考与讨论：图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越大？哪种类型的种群数量会越来越小？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？
⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多老年成年幼年种群密度越来越大
点此播放教学视频 老年成年幼年在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。 ⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。点此播放教学视频 老年成年幼年新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。
??????????????????????????????????????????????⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。 种群密度越来越小。
??????????????????????????????????????????????点此播放教学视频 年龄组成点此播放教学视频 增长型稳定型衰退型时间种群数量意义：预测种群数量的变化趋势年龄组成点此播放教学视频 DINK(丁克一族）：不是简单的无孩族，是指有双份收入，有生育能力，无孩子的家庭。这样给社会带来什么影响？三种年龄组成模式图可能会对社会带来哪些负面影响？点此播放教学视频 指雌雄个体数目在种群中所占的比例。1、雌雄相当型：
特点是雌性和雄性个体数目大体相等。
这种类型多见于高等动物。 性别比例点此播放教学视频 2、雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体
这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等象海豹群体奶牛群体点此播放教学视频 特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。3、雌少雄多型：
白蚁点此播放教学视频 200４年《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书指出,我国男女(0至4岁)性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。 ???? 人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。 我国男女比例失调
婴儿性别比接近120：100点此播放教学视频 思考：1.性别比例能不能影响种群密度的大小？性别比例失调，种群密度会怎样？
2.在农业生产上有什么应用？
点此播放教学视频 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。（性引诱剂） 点此播放教学视频 二、种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。均匀型随机型集群型点此播放教学视频 小结种群特征之间的关系点此播放教学视频 种群的特征：直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么？
能够直接决定种群大小变化的特征是什么？
能够预测种群变化方向的特征是什么？
能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？思考？点此播放教学视频 结论！直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。
能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。
能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。点此播放教学视频 迁入率迁出率点此播放教学视频 种群密度种群数量出生率和死亡率性别比例年龄组成小结:迁入率和迁出率点此播放教学视频 自选题解答123456789点此播放教学视频 评价反馈1.下列各项中，属于种群的是( )
A.一个湖泊中的全部鱼群
Ｂ．一个湖泊中的全部藻类
Ｃ．校园中的全部树木
Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落D点此播放教学视频 ２．预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自( )
A.居住人口不同年龄组成的比例
Ｂ.现有人口数量和密度
C.出生率、死亡率和迁移率
D.人口男女性别比例A评价反馈点此播放教学视频 3.决定种群数量变化的因素( )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率
D.迁入率和迁出率CD评价反馈点此播放教学视频 4.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志鼠12只,则该种群的总数量为( )
A.46 B.25
C.12 D.100
D评价反馈点此播放教学视频 5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其目的主要是( )
A.控制出生率,降低种群密度
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度
D.控制年龄组成,降低种群密度A评价反馈点此播放教学视频 6、下列因素能引起种群密度增大的有( )
A·种群中幼年个体增多 B·种群性别比例改变 C·环境中水热条件适宜 D·种群中幼年个体减少 E·环境中天敌增多 F·环境中阳光不足
G·寄生生物增多 H·寄生生物减少 ACH评价反馈点此播放教学视频 7、种群是指——————————————————————— —————————————。 在一定的空间和时间内的同种生物个体 的总和评价反馈点此播放教学视频 8、下列各项属于种群的有————————————。 Ａ、一片农田中的全部水稻
Ｂ、一片森林中的全部蕨类
Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼
Ｄ、一个院子里的全部葡萄
Ｆ、一片森林中的全部蛇
Ｇ、一个农民种的全部水稻
Ｈ、一窝蚂蚁 Ｉ、一个狼群
Ｊ、一片草原上全部老鼠 Ａ Ｃ Ｈ Ｉ 评价反馈点此播放教学视频 9、下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示_______型的种群。
（2）该种群中_______个体多，______个体少。
（3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组
成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的
发展趋势是____________________。为此，我们
要认真执行人口的______________政策。增长幼年的年老的不断增长计划生育点此播放教学视频
