2023-2024学年度部编版语文八年级上册第三单元作业整体设计（含答案）

第三单元作业设计
基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 上学期
教材出版 社、模块、 单元 人民教育出版社 古诗文模块 八年级上册第三单元
单元(章) 内容及教 材分析 这个单元所选诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀 篇章 ，体悟自然风物之美 ，发现独到的审美趣味 ，或者 寄情山水 ，排遣人生的种种苦闷与无奈。 由此产生一种模山范水 ，体察自然之趣的诗文 。这些诗 文大多以描写自然景物为主 ，融入作者细腻的情思 ，情 景交融 ，具有很美的审美价值。
单元(章) 学习目标 1 .借助注释和工具书 ，整体感知内容大意 。 2 .反复诵读 ，借助联想和想象 ，感受山川风物之灵秀。 3 .试着体会作者寄寓其中的情怀。
4 .注意积累常见的文言实词 ，虚词。
单元(章) 作业目标 1 借助工具书独立完成作业 2 . 须掌握上课时老师强调的重点文言实词和虚词 3 . 理解作者在文中的情感态度 4 . 感受祖国大好河山的灵秀
单元(章) 作业设计 思路 1 .培养学生养成文言实词和虚词的习惯 2 .使懂得如何去朗诵古诗文 3 .学会欣赏祖国的大好河山并产生自豪感
课时作业设计
基本信息
学科 语文 年级 八 学期 第二学期
教材出版 社 、模块、 章节、课时 人民教育出版社第三单元第 10 课
课时内容 及教材 分析 《三峡》是一篇优美的写景散文，教学时要重视学生不同形 式的朗读，在品读和赏析中了解三峡的自然景观，感受三峡的 自然美 ，体会作品的意境美和作者的情感美。
课时作业 目标及设 计思路 1 、 朗读课文 ，体会文章节奏鲜明 、音韵和谐的特点 。 2 、感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色 ，领会课文运用精炼生 动的语言描绘景物特征的写法特点。 3 、养成积累常用文言实词 、虚词的习惯。
作业类型 □单元作业 R 课时作业 □假期作业 作业功能 课前预习 当堂训练 R 课后复习 (仅限于课后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 朗读感受 5 较轻 自创
2 理解分析 5 中等 自创
3 背诵记忆 10 较难 自创
题号 作业内容 对应学及设计意图
1 至少朗读课文二遍， 要求字音准确，断句标 准，基本了解每段大致 内容。 反复诵读 ， 进入描写的意境 ， 体会 作者的情怀。
2 思考：课文按什么样顺 序来写三峡景物的？ 为什这样安排？ 加强对课文内容的理解 ， 学会去构 思作文的结构。
3 背诵记忆课文下面 的词语注释。 积累常见的文言实词 、 虚词 ， 以便 更好的翻译读懂文言文。
作业评价 标准 1 、3 题略 2 、本文重在写水 ，而水以夏季为盛 ，长江在三峡段的迅 疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。 相较而言，春冬二季的长江都有“清荣峻茂”的盎然情趣， 故而合为一体描绘。
课时作业设计
基本信息
学科 语文 年级 八 学期 上学期
教材出版 社 、模块 、 章节 、课时 人民教育出版社 古诗文模块 八年级上册第三单元 第 11 课《短文两篇》
课时内容及 教材 分析 《答谢中书书》《记承天寺夜游》 这是两篇优美的写景抒情小品文。作者在优美的诗文中都寄托了 自己复杂的情感。
课时作业 目标及设 计思路 1 .朗读课文 ，体会文章节奏鲜明 ，音乐美的特点 2 .借助工具书独立完成作业 3 .须掌握上课时老师强调的重点文言实词和虚词 4 .理解作者在文中的情感态度 5 培养学生养成文言实词和虚词的习惯 6 .使懂得如何去朗诵古诗文 7 .学会欣赏祖国的大好河山并产生自豪感
作业类型 □单元作业 R 课时作业 □假期作业 作业功能 课前预习 当堂训 练
R 课后复习 (仅限于课 后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 填空题 5 较易 课文内容
2 选择题 2 较易 课文内容
3 选择题 2 较难 课外
4 对比阅读 11 难度中等 课内对比 阅读
题号 作业内容 对应学 及设计意图
1 1.根据课文内容完成填空 ( 1) 《答谢中书书》是围绕 , 。这个中心句而展开。 ( 2) 《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句 子是 ， ； ， 。 ( 3) 《记承天寺夜游》直接抒发作者感情的句 子 ， ， 。 ( 4) 《记承天寺夜游》一文中哪句运用了比喻 的手法写月光： , 。 熟背课文内容 并理解
2 2.选出句子阅读停顿正确的一项 ( ) A. 念/无与为乐者， 遂至/承天寺， 寻张怀民。 B.未复有/能与其奇者。 C.但少闲人如吾/两人者耳。 D.水中藻荇交横， 盖/竹柏影也 朗读时要学会 停顿 ，断句， 读出情感
3 3. 结合古代书信知识，在下面横线上各补充一 个字， 恰当的一项是 ( ) 春有风筝夏有 ，秋有青鸟冬有 。 A.荷 梅 B.鱼 雁 C.荫 酒 D.花 雪 在学习课内知 识的同时也要 拓宽知识面
4 4. 对比阅读 ( 甲) 山川之美， 古来共谈 。高峰入云， 清流 见底， 两岸石壁， 五色交辉， 青林 翠竹 。 四时俱备， 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日 欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 ( 乙) 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月 色入户， 欣然起行， 念无与为乐者， 遂至承天 寺， 寻张怀民 。怀民亦未寝， 相与步入中庭 。 庭下如积水空明， 水中藻 、荇交横， 盖竹柏影 也 。何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两 人者耳。 培养学生养成 文言实 词和虚词的习 惯。 掌握作者在文 章中的 情感态度。
( 1) 解释下列加点的词 晓雾将歇 ( ) 怀民亦未寝 ( ) 盖竹柏影也 ( ) ( 2) 用现代汉语翻译下列句子. A. 沉鳞竞跃 B. 相与步于中庭 ( 3) A.《答谢中书书》结尾“实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者”有什么言外之 意？ B.《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间，你 认为文章表达了哪些微妙而 复杂的感情？
作业评价 标准 1. ( 1) 山川之美， 古来共谈。 ( 2) 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣， 夕日欲颓， 沉鳞竞跃 ( 3) 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ( 4) 庭下如积水空明， 水中藻， 荇交横， 盖竹柏影也。 2. D 3.B 4 ( 1) 消散 睡觉 原来是
( 2) 潜游在水中的鱼争相跳出水面 我们一起在庭院中散步 ( 3) A.作者要像谢灵运那样， 陶冶于山水之中； 惋惜于世人对 秀美山水的无动于衷；为自己的审美情趣而自许，希望与谢公比 肩。 B.赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 贬谪的悲凉， 人生的感慨。
课时作业设计
基本信息
学科 语文 年级 八 学期 第一学期
教材出版 社 、模块、 章节、课时 人民教育出版社第三单元第 12 课
课时内容 及教材 分析 《与朱元思书》 ,这是吴均给友人的书信的一部分 ，也是一 篇优美的写景短文 ，强调学生的朗读，在品读和赏析中了解自 富阳至桐庐的自然景观，感受祖国山川的自然美，体会作者对 大自然的热爱，体会作者透露的对世俗官场和功名利禄追逐的 蔑视之情。
课时作业 目标及设 计思路 朗读课文 ，体会文章节奏鲜明 、音韵和谐的特点 ，借助联 想和想象，进入课文情境 ，感受自富阳至桐庐自然景色，领会 课文运用精炼生动的语言，描绘景物特征的写法特点，养成积 累常用文言实词 、虚词的习惯。
作业类型 □单元作业 R 课时作业 □假期作业 作业功能 课前预习 当堂训练 R 课后复习 (仅限于课后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1 朗读感受 5 较轻 自创
2 理解分析 6 中等 自创
3 背诵记忆 8 较难 自创
题号 作业内容 对应学及设计意图
1 朗读课文二遍，要求 字音准确，基本了解每 段大致内容 通过反复朗读 ，感受景观的意境美。
2 思考：文中所写的山水 “独绝”在哪里？ 面 对富春江的“奇山异 水”，作者有什么样的 感想？ 你如何了解这 种感想？？ 通过赏析文本 ，体会作者写山水 特点 ，感受作者的志趣美。
3 背诵课文，记忆课文下 面的注释 这是本文学习的重点 ，学生反复朗读 成颂。
作业评价 标准 1 、文中所写山水“独绝”表现在： 山的高 、峻 ，水的清 、急。 2 、作者面对富春江的“奇山异水”的感想：首先 ，作者非常 热爱；其次，表达对世俗官场和利禄之徒的蔑视 ，以及避世退 隐的高洁志趣。 3 、学生各抒己见 ，谈谈自己对这种感想的理解。
课时作业设计
基本信息
学科 语文 年级 八 学期 第二学期
教材出版 社 、模块、 章节、课时 人民教育出版社第六单元第 26 课
课时内容 及教材 分析 《诗词五首》选取了四首诗一首词，四首诗中五言古体诗一 首 ，律诗二首 ，绝句一首。
课时作 业目标 及设计 思路 1 、语文的积累： 朗读 、 背诵并默写诗歌。 2 、理解诗情：读懂诗意 ，理解体会诗人在诗中表达的感情。 3 、 品读诗韵： 培养学生赏析诗歌的能力。
2 、作业 类型 □单元作业 R 课时作业 □假期作业 作业功 能 课前预习 当堂训练 R 课后复习 (仅限于课后复习)
题目序 号 题目类型 完成时 间 难度 来源
1 朗读并背诵 20 较易 自创
2 选择题 2 中等 自创
3 古诗默写 5 中等 自创
4 对比阅读 8 较难 自创
题号 作业内容 对应学及 设计意图
1 感情朗读并背诵诗词 通过朗读体 会诗歌的韵律特 点 ，积累传统文 化。学生都能够完 成。
2 下列对诗意理解有误的一项是 ( ) A 、《饮酒》这首诗通过描写优美的田园风 光与悠然自得的田园生活，表现了作者厌恶 官场生活，从大自然里悟出人生的真意，获 得恬静的心境。 B、《赤壁》诗中通过一个未蚀的戟，引起了 对历史的慨叹，借曹操和周瑜的故事，表达 了作者对周瑜的赞美之情。 C 、《春望》全诗抒写了因安史之乱造成的 国破家亡、妻离子散 、民不聊生的景象，诗 人感时恨别 ，表达了忧国思家的感情 。 D 、《雁门太守行》描绘了一场边关战争 ， 表现了守边将士誓死报国 ，英勇赴战的精 神。 这个选择题 主要是检查学生 对诗歌内容的理 解。
3 古诗词默写 (1) 问君何能尔？ 。 (2) 国破山河在 ， 。 (3) 角声满天秋色里 ， 。 (4) 东风不与周郎便 ， 。 (5) 风休住 ， 。 (6) 《饮酒》诗中写作者身居闹市，如能不 受世俗诱感，保持高洁的情操，也能获得正 如陶渊明在《饮酒》 中所说“_________ ” __________ (7) 杜甫在《春望》 中表现他因忧愁而日 益衰老的诗句是“_______ _______ ” (8)《雁门太守行》一诗中引用典故写出将 士誓死报效国家决心的诗句是： “________ ________ ” (9) 杜牧在《赤壁》一诗中通过两位美女 的命运变化来反映历史的诗句是：________ ________ ”。 对古诗名言名句 的积累，对诗歌内 容的理解
4 对比阅读：阅读杜甫《春望》、《闻官军收河 南河北》 完成下列题目： (1) 二首诗都写到了作者的“泪”，请说说 他们各自表达了作者怎样的情感？ 学生赏析诗词的 能力
(2) 赏析“即从巴峡穿巫峡 ，便下襄阳向 洛阳”句。 (3) 从这二首诗中你看到了怎样的一个杜 甫？
作业评 价标准 1 、略 2 、B 3 、略 4 、 (1) 《春望》 中的是伤心之泪：诗人看到国都沦陷 ，城池残 破 ， 虽然山河依旧 ，可到处一片衰败的景象 ， 内心无比悲愤而 伤心垂泪。《闻官军收河南河北》诗中的泪是欣喜之泪：诗人听 到官军取得战争胜利的消息后内心无比激动 ，喜极而泣。 (2) 诗人用四个连接词将四个相距很远的地方连在一起时，写 出了作者在听到收复失地的消息后那种喜悦和迫切回到故乡的 归心似箭之情。 (3) 安史之乱给国家造成巨大灾难，看到国都沦丧，一片衰败 的景象时 ，作者感极而悲； 官军收复失地后 ， 因激动而喜极而 泣 。我们看到的是一位忧伤国事 ，关心国家命运 ，具有爱国之 情的杜甫。
1.默写 ( 6 分)
(1)相顾无相识 ，_______________。 ( 王绩《野望》)
(2)_______________， 松柏有本性。 (刘桢《赠从弟 ( 其二) 》)
(3)_______________， 志在千里。 ( 曹操《龟虽寿》)
(4)自非亭午夜分 ，_______________。 ( 郦道元《三峡》)
(5)古往今来， 乡愁总是萦绕在诗人心中挥之不去的情 。唐人崔
颢登楼远跳， 把乡愁揉进浩渺的烟波， 低叹道： __________________，
__________________ 。
2.下列句中加点成语使用不正确的一项是 ( ) (3 分)
A： 短视频创作与传播应坚决抛弃那种盲目追求数量、粗制滥造 的粗放型发展思路， 自觉把用户的审美体验放在首位。
B： 每次同学遇到困难， 我都会鼎力相助， 以解决他们的燃眉之 急。
C：事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”， 常能见人所未见， 言人所未言， 且一语中的、入木三分。
D：庚子年前后 ，四川连年灾祸，地主土豪为富不仁、巧取豪夺， 竟然逼迫我们退租搬家。
3.下列句子没有语病的一项是 ( ) (3 分)
A、新春佳节， 万家团圆， 你们却依然坚守在祖国最北端的边防 线上， 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
B、《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。
C、央视《朗诵者》受到观众的广泛好评， 是其节目形式新颖、 文化内涵丰富的缘故。
D、一首首诗， 一段段合唱， 一幕幕短歌剧 ，在两小时之内 ，将 半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
4.下列表述不正确的一项是 ( ) (3 分)
A、《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章 以“月”为线索，描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境，
表达了作者旷达的心境。
B、《野望》是唐代诗人王绩赴边慰问将士途中所作， 诗中“树树 皆秋色， 山山唯落晖”描绘了一幅山野深秋晚景图。
C、《与朱元思书》由南朝梁吴均所著，该文抒发了对官场政务的 厌倦， 含蓄地流露出爱慕美好的大自然， 避世退隐的高洁志趣。
D、《钱塘湖春行》生动描绘诗人早春漫步西湖所见的明媚春光， 是一首唱给春日和西湖的赞歌。
5.下列填入横线处的语句， 衔接最恰当的一项是( ) (3 分)
拔地而起， 刺破苍天， ； 抱团前行， 勇闯深谷， ； 奋力拼搏， 追求理想， ； 悉心守护， 关爱至亲， 。
A、故梦能成其璀燦 故家能成其温暖
故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
B、故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
故梦能成其璀燦 故家能成其温暖
C、故梦能成其璀燦 故家能成其温暖
故水能成其壮阔 故山能成其巍峨
D、故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
故家能成其温暖 故梦能成其璀燦
阅读下面材料， 完成第 6-7 题。 ( 5 分)
新华社斯德哥尔摩 10 月 5 日电 ( 记者和苗 付一鸣) 瑞典皇家 科学院 5 日宣布，将 2021 年诺贝尔物理学奖授予三名科学家，其中， 日裔美籍科学家真锅淑郎和德国科学家克劳斯 ·哈塞尔曼因“建立地球 气候的物理模型、量化其可变性并可靠地预测全球变暖”的相关研究 获奖，意大利科学家乔治 ·帕里西因“发现了从原子到行星尺度的物理 系统中无序和波动的相互作用”而获奖 。瑞典皇家科学院常任秘书戈 兰 ·汉松当天在皇家科学院会议厅公布了获奖者名单及主要成就。他 表示， 获奖者们对“理解复杂物理系统做出了开创性贡献”。真锅淑郎 1931 年出生于日本爱媛县， 是美国普林斯顿大学高级气象学家； 哈 塞尔曼 1931 年生于德国汉堡，是马克斯 ·普朗克气象学研究所教授； 帕里西 1948 年出生在意大利罗马 ，就职于罗马大学。三名科学家将
分享 1000 万瑞典克朗 ( 约合 115 万美元) 奖金，帕里西将获得其中
一半奖金， 真锅淑郎和哈塞尔曼将分享另一半奖金。
6.请为这则消息拟一个标题。 ( 3 分)
7.以下属于新闻作品的是_____和______ ( 2 分)
A.“上海发布”上关于学校落实“双减”政策的消息
B.某健身房在路边分发的健身传单
C.居民区门口张贴的寻找泰迪狗的启事
D.人民日报发表评论员文章
8.《红星照耀中国》是________国的记者_______ ( 作者) 写的一部 文笔优美的纪实性作品。 ( 每空 1 分， 共 2 分)
9.同学们，《红星照耀中国》这部读本 ，你应该读得差不多了吧， 书中最能打动你的人物是谁呢？ 试以人物的事例简单分析打动你的 原因。 ( 2 分)
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 。怀民亦未寝，相与步于中庭 。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
10.解释下列句中画线的词语。 ( 3 分)
( 1) 、相与步于中庭 ( 1 分)
( 2) 、怀民亦未寝 ( 1 分)
( 3) 、但少闲人如吾两人者耳 ( 1 分)
11.请用现代汉语翻译句子 ( 6 分)
( 1) 、庭下如积水空明 ，水中藻、荇交横 ，盖竹柏影也。( 3 分)
( 2) 、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。( 3 分)
12.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表 达了作者怎样的思想感情？ ( 4 分)
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
萧关逢候骑， 都护在燕然。
13.下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是 ( ) ( 2 分)
A、“单车欲问边， 属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历： 诗人轻车简从， 要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B、颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞， 又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋 之情。
C、尾联写作者经长途跋涉 ，在萧关遇到了骑兵， 却没有遇到将
官， (一问才知道)， 将官此时正在燕然前线。
D、这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。
14.用自己的话 ，描绘“大漠孤烟直 ，长河落日圆”展示的“千古壮 观”。 ( 3 分)
1.默写
( 1) 长歌怀采薇 ( 2) 岂不罹凝寒
( 3) 老骥伏枥 ( 4) 不见曦月
( 5) 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁
2.B 3.C 4.B 5. B
6.示例： 三名科学家共享 ( 同获) 2021 年诺贝尔物理学奖 ( 意近即可)
7.A D
8 、 美国 埃德加 · 斯诺
9 、 言之有理即可
10 ．解释下列句中画线的词语。
( 1) 共同 、 一起 ( 2) 睡觉 ( 3) 清闲的人
1 1 ．请用现代汉语翻译句子。
( 1) (月光照在院中) 庭院地面如水一般清明澄澈， 水中水 藻 、 荇交织纵横， 原来是竹子 、松柏的影子。
( 2) 哪一夜没有月光？ 哪里没有竹子和松柏？ 只是缺少像我 俩这样的闲人罢了 .
12 ．示例： 作者表达的感情是微妙而复杂的， 贬谪的悲凉， 人生的感慨， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 面对挫折的豁达都包含 其中 。 (意思表达正确即可)
( 5 分)
13 、 ( B )
14 、 示例： 黄沙莽莽， 无边无际， 草木不见， 行旅断绝 。极
目远跳， 一缕孤烟劲拔坚韧 、 刚直有力地升腾在天尽头， 俯首远 瞰， 横贯浩瀚沙漠的黄河边， 苍茫地挂着一轮圆圆的落日。