2023-2024学年度部编版语文八年级上册第五单元作业整体设计（含答案）

八年级语文学科第五单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 艺术与科学
单元组织方 式 团 自 然 单 元 重组单元
课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 走进文本 明确文体特征 单元导读
2 雄姿依旧 参观中国石拱桥 《中国石拱桥》
3 如诗如画 游览苏州园林 《苏州园林》
4 铭记历史 瞻仰人民英雄纪念碑 《人民英雄永垂不朽》
5 快乐之旅 走进昆虫世界 《蝉》
6 梦回繁华 欣赏绘画艺术 《梦回繁华》
7 准确客观 明确写作要点 写作 说明事物要抓住特征
8 交际艺术 把握说话技巧 口语交际 复述与转述
9 亲近经典 探索科学精神 《昆虫记》科普作品的阅读
二、课时作业
第一课时 走进文本 明确文体特征
作业 1
1.作业内容： (预习)
【穿越时空 了解作者】预习本单元课文内容，了解作者，完成下面填空。
(1) 茅以昇是我国著名的土木工程学家、 、 。他主持设计、组 织修建的 大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参 加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
(2)叶圣陶(1894——1988) 原名 ，现代作家、 家，江苏苏州人。 代表作有 、 。
(3) 法布尔(1823——1915)，法国著名 家、作家， 代表作有 。 被世人称为“ ”。
2.时间安排： 8 分钟
3.评价设计： 教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
书写正确
字迹工整
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：此题意让学生初步了解本单元内容，全面了解名家名作，掌握 文学常识，学会搜集资料，养成预习的习惯。
作业 2
1. 作业内容：
【文体常识 心中有数】
(1) 说明文是一种以 为主要表达方式,用来介绍某种具体事物的状态、性质、功 能的特征等内容或解说某种抽象事理的文体。
(2) 、 、 和 ,通常被称为 说明文的“四大要素”。
(3) 为了把事物特征说清楚或者把事理阐述明白， 必须有相应的说明方法。常见的说明方 法有: 、 、 、 、 、打比方、画图表、 摹状貌、引资料等。
(4)说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：
、 、 、 。
2.时间要求：3 分钟
3.评价设计： 采用教师评价的形式进行
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道说明文的主要表达方式
知道常见的说明方法及作用
知道常见的说明顺序
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：此题意在帮助学生梳理说明文的相关知识，完善知识构建，形 成知识体系，为下面说明文的学习打下基础。
作业 3
1.作业内容：
【前人智慧 与你共享】欣赏园林建筑 (课后作业)
搜集有关桥梁或园林建筑的图片，选择自己最喜欢的用语言描述出来。 请通过网络、查 阅书籍或与家长老师交流等方式收集相关资料， 期待你在课堂上的分享。
2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：学生自评与互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能提供相关图片
能借助相关资料介绍图片
能积极分享交流
总体评价结果：
4..作业分析与设计意图：搜集介绍园林、建筑，培养艺术美感，激发爱国情怀。培养 学生良好的学习习惯， 学习借助多媒体，书籍等方式收集资料。
第二课时 雄姿依旧 参观中国石拱桥
作业 1
1.作业内容
【夯实基础 注重积累】
(1) 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
雄跨( ) 记载 ( ) 残损 ( ) 古 pǔ( ) 桥墩 ( )
推崇 ( ) 侵 ( )略 序 mù( ) 惟妙惟 xiào( )
(2)解释词语。 古朴：
巧妙绝伦：
惟妙惟肖：
推崇：
就地取材：
2.时间要求：(书面作业)(1) 1分钟; (2) 2分钟
3.评价设计：采用教师评价形式进行。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能准确地写出生字或注音
能准确地解释课文中出现地词语
书写认真、准确、规范
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：本题意在引导学生积累生字新词，养成认真书写和使用工具书的习惯，为 更好的学习语文打下基础。
作业 2
1.作业内容
【把握课文 温故知新】
(1) 根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据
(2)指出下列各句所使用的说明方法。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。( )
桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成， 每个石拱长度不一， 自 16 米到 21.6 米。( )
如福建漳州的江东桥，修建于 700 年前 ( )
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。( )
2、时间要求： (课后作业)(1) 3 分钟 (2) 2 分钟
3、评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示 。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能画出赵州桥的示意图，数字标注准确
能准确说出这些句子使用的说明方法
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：通过画图等生动活泼的形式，进一步把握赵州桥的特点，深入体会 文章的准确与清晰；把握常见的说明方法，体会不同方法的不同作用。
作业 3
1. 作业内容
【经典“桥”段 诗词魅力】(课后作业)
在中国古典诗歌中，有许多咏桥的诗句。你能写出下列诗题或诗句中桥的名称吗？
(1)( )桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
(2)( )桥明月夜，玉人何处教吹箫。
(3)( )桥夜泊
(4)驿外( )桥边，寂寞开无主。 2.时间要求： 5 分钟 3.评价设计：学生自评与互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能准确写出桥的名称
能知道这些桥的相关故事
能积极分享交流
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：此题意在引导学生积累桥的诗句，通过诗文典故感受前人的非 凡智慧，培养热爱祖国的情怀。
第三课时 如诗如画 游览苏州园林
作业 1
1.作业内容： (课后作业)
【多思考 勤揣摩】 (1)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者从哪几个方面来具体展开说明的？
(2) 揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。
a.倘若要我说说总的印象， 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本( “标本”在这里是什么 意思 )
b.对称的建筑是图案画， 不是美术画， 而园林是美术画 ( “图案画”和“美术画”有什 么区别 )
c.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ( “艺术”和“技术”有什么区别 )
d.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界 而未界，因而更增加了景致的深度。
( “隔而不隔，界而来界”是什么意思 结合课文插图描述一下这是怎样的情形。 ) 2.时间要求： (1) 2 分钟 (2) 8 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能找出苏州园林的总特征，把握文章的说明思路
合作讨论，体会语言运用的准确性
总体评价结果：
4.设计意图: (1) 引导学生理解说明事物要抓住特征， 并且有条理地进行说明。(2) 引导 学生理解说明文语言的准确性，体会本文使用准确的概念进行概括判断的语言特点。
作业 2
1. 作业内容：
【我家乡 我设计】(课后作业)
你家乡所在的市政府准备建设一座园林，市政府向市民征求设计方案。作为一位市民，你 也准备为这个计划设计一个方案，请在下面写出你的设计思路
我的设计： 2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
内容正面积极、 可借鉴苏州园林的建筑风格
情感真挚， 考虑本地资源的特点
能够文从字顺地表达
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：意在考查学生在把握课文主要内容的基础上，通过设置情境，设 计园林，进一步激发学生热爱祖国的思想感情。
第四课时 铭记历史 瞻仰人民英雄纪念碑
作业 1.
1.作业内容：
【夯实基础 注重积累】
(1) 给下列加点的字注音
瞻( )仰 镏( )金 发髻( ) 旌( )旗
镶嵌( ) 挑衅 ( ) 重幔( ) 天堑( )
(2) 解释下列词语
如泣如诉:
凝滞:
逶逶迤迤:
2.作业时间：3 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
拼音书写正确
词语解释准确
书写认真规范
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：以作业的形式引导学生积累生字词，养成预习的习惯，养成使用 工具书的习惯。
作业 2
1.作业内容：
【了解历史 崇尚英雄】
(1)课文是按什么顺序介绍的，有没有一幅大浮雕或让你感动或让你沉思或给你鼓 舞 请从用词、手法或意义等角度，选出你最喜欢的一幅交流分享。
(2) 如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加那些？与同学交流。 2.作业时间： 8 分钟
3.作业评价：教师评价与学生评价相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能从某一角度谈感受
有自己的理解感悟
语言流畅，充满崇敬之情
总体评价结果
4.作业设计分析与意图：此题意在引导学生了解历史，崇尚英雄，珍惜当今的幸福生活， 愿意为祖国伟大复兴努力奋斗。
第五课时 快乐之旅 走进昆虫世界
作业 1
1.作业内容：
【重点字词 我会梳理】比一比，看谁会梳理：
朗读课文， 分类整理你认为(1) 最容易读错的字；(2) 最容易写错的字；(4) 最受用 的字。(每一类不少于三个字。)
2.作业时间： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
收集类别全面
收集字词数量达标
每个字有相应的理由说明
总体评价结果：
13
4.作业分析与设计意图：“比一比，看谁会梳理”以比赛的形式，激发学生的学习兴趣和 主动性，通过分类梳理，积累重难点词语，培养学生分析比较的能力。
作业 2
1.作业内容：
【共同参与 快乐学习】学习了本文，班上准备举行一次“有趣的昆虫”综合性学习活动， 请你来参加。
(1)班上准备确定四个研究课题作为每小组的研究方向，请你再拟两个。 昆虫的种类、昆虫的生活习性 、 。
(2) 为了更好地研究昆虫，小明为大家推荐了一本好书《虫子旁》，请你帮他补写一个过渡 句。 (不超过 15 字)
《虫子旁》讲述的是一个被我们忽略的虫子的世界。在那里， “一个水洼就是一片海洋,一 片叶子就是一顶阳伞，一个鹅卵石就是一座岛屿而一块路边的石板缝隙就可以成为一个尸横遍 野的战场 ” ，让我们照 见了自己和自己的生活。
(3) 活动结束后,老师要求写一段活动感悟，请将你的感悟写在下面。 (不超过 100 字)
2.作业时间： 10 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
内容合理
起过渡作用，字数符合要求
语言流畅 有真情实感
4.作业分析与设计意图：以活动的形式拓展学生思维，锻炼学生的语言表达能力，激发学 生对大自然的热爱及探索自然的兴趣。
第六课时 梦回繁华 欣赏绘画艺术
作业 1
1.作业内容：
【字词积累我能行】
(1)下列加点字注音有误的一项是( )
A. 汴梁(biàn) 料峭岔道(chà) 覆灭(fù) 春寒(qiào)
B. 漕运(cáo) 舳舻(zh u) 摩肩接踵(zh ng) 枪杆(w i)
C. 道劲(qiú) 纤夫(qiàn) 握篙(gāo) 长途跋涉(bá)
D. 行旅(xíng) 擅长(shàn) 绢本(juàn) 络绎不绝(yi)
(2)下列词语书写无误的一项是( )
A.覆灭 题跋 宛如飞虹 B.翰林 簇拥 无遐一顾
C.考订 枢扭 农舍田畴 D.宏敞 摄取 长途拔涉
(3)下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
(
．．
)A.红柳的枝丫道劲地腾越在旷野之上，好似一幅镂空的恐龙骨架。
B.杜甫是唐代诗人,他以当时的社会现实为背景， 写下了无数的济世情怀之作， 其诗深受后
人推崇。．
(
．．．．
D
.北京大兴机场巧
妙绝伦的设计，成为世界建筑史的一大奇迹。
)C.体育课上，同学们经过长途跋涉，终于完成了接力赛的训练任务。
．．．．
2.时间要求： (书面作业) 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能选出各小题的正确答案
能知道为什么
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：
本课语言优美，作业以不同的形式引导学生积累字词，感受祖国语言文字的博大精深。 作业 2
1. 作业内容：
【合作探究多交流】
《清明上河图》堪称国宝级画作，这幅长卷人物众多，场景复杂，但本文介绍得条 理分明，细腻具体，看看作者是按怎样的顺序来说明的，用了哪些说明方法？
2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
梳理文章内容，明确说明顺序
知道使用哪些说明方法，有什么作用
总体评价结果：
2.时间要求： 15 分钟
3.评价标准：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
阅读相关书籍，更多了解这幅名画
与同学交流探究，珍视热爱《清明上河图》
表达清晰明白
总体评价结果：
作业分析与设计意图： 课外阅读与《清明上河图》相关的文字材料，让学生更好地理解课 文选取的说明视角和写作方法，更好地感受这幅画作的价值，更好地受到优秀传统文化地熏陶和感染。
第七课时 准确客观 明确写作要点
作业 1
1. 作业内容：
【突出特征 快乐习作】介绍身边事物
我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品 作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
提示：
(1) 观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从 中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。
(2) 注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车，可以先写外形特点再写自行车的制造材料以及 这种材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感受等。
(3) 恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。
2.时间要求： 30 分钟
3.评价设计：
评价指标 水平
优秀 良好 合格
能抓住事物的主要特征
能合理使用多种说明方法
按一定的顺序， 表达清晰合理
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：说明是生活中常见也常用的一种表达方式，本单元教学主要是 引导学生认识这种文体并能简单运用。这次作业意在培养学生学会仔细观察事物，能运用本单元 所学的说明文知识介绍事物。同时通过这一写作任务激发对自然与社会的探索兴趣，锻炼学生的思维能 力。
第八课时 交际艺术 把握说话技巧
作业 1
1.作业内容： (口语实践复述)
老师提供一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。每个小组推荐一名代表在 班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同
2.时间要求： 10 分钟
3.评价设计： 教师评价与学生评价相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
详细复述要基本保留原材料信息，复 述内容完整详细
简要复述要保留主要内容，缩减次要 内容
把老师提供的文字转化成自己的语言
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：复述的过程，既是对词语、句式、修辞融会贯通的过程，也是 回顾和再现、概括和归纳的过程。此题意在锻炼学生的记忆力，也提高学生的理解和表达能 力。
作业 2
1.作业内容： (口语实践转述)
根据下面的材料， 进行转述训练。请与同学合作， 轮流扮演材料中的人物， 再现这件事情。 要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨 帮忙转述自己的想法。 听了李晨的话， 张明欣然同意， 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的 小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请 。
2.时间要求：10 分钟
3.评价标准: 学生自行评价
评价指标 水平
优秀 良好 合格
准确把刘宇的意思表达出来
准确把张明的意思表达出来
人物扮演生动，合乎题干要求
4. 作业分析与设计意图：此题旨在引导学生掌握转述的方法，学会变换人称、转 换时空，学会与人交流。
第九课时 亲近经典 探索科学精神
作业 1
1.作业内容：
【我了解 我介绍】微写作
请你选择一个角度，为“荒石园”昆虫写一段前言。所写角度包括：介绍法布尔、介绍荒
石园、介绍《昆虫记》等。
2.时间要求： 10 分钟
3.评价设计： 教师评价
评价指标 水平
介绍准确、概括 优秀 良好 合格
语言流畅
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图： 意在引导学生了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大 致内容，为阅读整本书做准备。
作业 2
1. 作业内容：
【精读书 提兴趣】 我最喜爱的昆虫
请从书中选择你最感兴趣的一种昆虫，精读相关篇目。为它设计一张昆虫展示卡片。
昆虫的名片
昆虫的图片 名字 住所 食物 特长 寿命 其他
2.时间要求： 10 分钟
3.评价设计：学生自评
评价指标 水平
优秀 良好 合格
卡片书写工整,制作美观
内容充实
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：通过设计昆虫名片， 引导学生细读名著，认识昆虫。学会筛选 主要信息，同时激发学生探索自然的兴趣 。
作业 3
1. 作业内容：
【勤探究 多收获】 致敬大师
在班里举办一次读书交流会小组合作完成以下探究(选择其一完成)
(1)跟法布尔学观察
精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔的观察经验。
观察对象
相关篇目
观察点
观察环境
观察过程
观察结论
(2)跟法布尔学探究
研读法布尔若干具体案例，总结他的科学探究经验
研究对象
研究问题
研究方法
前期猜想与探究
探究过程
结论
(3)跟法布尔学写作
从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏点评。 2.时间要求 10 分钟
3.评价设计：教师评价与学生互评相结合
评价指标 水平
优秀 良好 合格
表达准确
乐于合作交流
总体评价结果：
4.作业分析与设计意图：此次作业意在培养学生的探究精神与合作意识 ，体会科普作 品蕴含的科学思维、、科学理念和科学精神，在阅读中汲取智慧，让靠科学的光芒照亮自己。
六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容(时间40 分钟)
一、积累与运用 1.下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A. 匀称 (ch ng) 纤细(xiān) 河堤 (dī) 隧道(suì)
B. 池沼 (zǎo) 依傍 (bàng) 休憩 (qì) 跋涉(bá)
C. 擅长(shàn) 斟酌(zhēn) 岔道(chà) 罅隙(xià)
D. 相间 (jiān) 洨河(xiáo) 几乎(jī) 涂墁 (màn) 2.下列词语中，没有错别字的一项是 ( )
A. 因地制宜 轩榭 造型 雄姿
B. 长虹饮润 缓冲 推崇 宣嚣
C. 无动于中 琉璃 丘壑 嶙峋
D. 重峦迭嶂 娇健 道进 镂空 3.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是 ( )
(
．
．．．．．
)A.写文章最怕提笔就写，想到哪儿写到哪儿，文章全无脉络可言，要做到胸中有丘壑， 一
气呵成。
(
．．．．
C
.他这样
做
自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦， 其实稍不注意就会出现错误。
)B.最近天气忽冷忽热容易生病，儿童医院门前车水马龙，看病的人真多。
．．．．．
D.展会上的手工艺品件件雕刻得栩栩如生， 惟妙惟肖的。
4.在下面语段中，先找出有语病的句子，然后提出修改意见。
①为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，②学校特意请了几个中学的优秀教师 来我校上课。③他们的课讲得非常好，使我校师生收获颇丰。
病句： _ 。修改意见： _
5.请阅读下面的名著选段，回答问题。
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来 螳螂把 它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂 将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”
(1)这段文字出自法国昆虫学家法布尔的_ ，我们在本单元还学了他的一篇 文章_ 。
(2)本选段细致入微地刻画了螳螂_ 时的动作，生动地表现了螳螂_ 的特点。
6.古诗文默写。
(1)微动涟漪, _ 。欧阳修《采桑子》 )
(2)_ ，似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》 )
(3) 《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是： _ 。
(4)李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋的句子是： _ ，
。
_
7.某班级举行“桥之风”的综合性学习活动。请你参与进来。
(1) 【桥之名】欣赏有关桥梁的图片给图片命名。 7
①_ ②_ (2) 【桥之喻】桥不仅使天堑变坦途,还成为联系彼此的纽带,被赋予了更多内涵。请你仿照 例句，再写一句有关桥丰富意蕴的阐述。
书本是一座桥，带着我们走向知识宝藏的大门；友谊是一座桥，陪伴我们度过孤单寂寞的 夜晚； _ ， 。
二、 阅读与欣赏
(一)阅读下面语段，完成 8—— 10 题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦桑嶂，或 者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览 者攀登的时候忘却苏州城市， 只觉得身在山间。至于池沼， 大多引用活水。有些园林池沼宽畅，
就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如 安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总 是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草:这也是为了取得从各个角度 看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼 戏莲叶间”，又是入画的一景。
8.这段文字说明的中心是，结构特点是。
9.这段文字使用了哪些说明方法 举例说明。
10. “池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸”一句中“很少"一词能否别去 为什么
(二)阅读下材料，回答第 11—— 13 题、
材料一:多条技术路线并举是我国新冠疫苗研发的布局, 目前已有灭活和病毒载体两条技术 路线的新冠疫苗获批上市。
新冠疫苗有的打三针,有的打两针,有的打一针,这是因为不同技术路线的疫苗特性不同。但 其目的只有一个:保障效果和安全性。
虽然制备方法、接种程序上各不相同,但目前投入接种的在接种方式(上臂三角肌注射)、年 龄范围(18 周岁及以上)、安全性和最终免疫效果(均满足世卫组织和我国药品审评中心 CDE 的 保护效力要求)方面几乎是一致的。
材料二:近期中国内地出现疫情散发病例， 疫苗接种意愿也随之上升。中国国家卫生健康委 员会公布数据显示,截至 2021 年 5 月 28 日,31个省(自治区,直辖市)和新疆建设兵团累计报告 接种新冠病毒疫苗 60299.1 万剂次。
中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示,疫苗接种有两个保护效果:第一,是对疫苗接 种的个体产生的保护效果;第二， 在人群当中， 当接种的个体达到一定比例时就能够形成对群体 的保护,这个叫做群体免疫概念。群体免疫对不同的传染病所需要的接种率的临界值是不一样的， 传染性越强,需要接种的比例就越高,像新冠,它需要接种率达到人群的 70%、80%,才能产生群体 保护效果。
材料三:第 74 届世界卫生组织大会于 2021 年 5 月 24 日召开。中国国家卫生健康委员会主 任马晓伟在大会发言,呼吁各方团结抗疫,确保疫苗、诊断试剂等公共产品公平可及，推动构建 人类卫生健康共同体。
多位与会国代表感谢中国援助抗疫。塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助 的新冠疫苗,并称新冠疫苗作为强有力的疫情应对工具,可以帮助各国控制疫情、恢复经济。墨 西哥、乌干达、尼日尔等国代表称,中国在抗疫进程中为他们提供了巨大支持,不仅分享了最初 的新冠病毒基因序列,还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程。
(摘编自微信公众号“果壳”科普文章与中国新闻网新闻) 11.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.中国的新冠疫苗研制采用多种技术路线,已投人接种的疫苗其安全性、有效性都是相对可 靠的。
B.虽然新冠疫苗在制备方法、接种程序上不尽相同,但在接种方式、免疫效果方面都完全是 一致的。
C.新冠病毒传染性极强,因此要形成有效的群体免疫屏障,需要实现更高的新冠疫苗接种率。
D.世界各国在新冠疫情防控过程中无法独善其身构建人类卫生健康共同体需要各界各国的 参与
12.请你说说材料二中运用了哪几种说明方法？
13.依据材料三请说说中国在全球新冠疫情防控过程中的哪些做法体现了大国担当。
三、 写作与表达
14.冬奥会开幕以来，吉祥物冰墩墩迅速登顶“顶流”。这只有着一层冰壳儿的熊猫宝宝， 创造了一个新成语“一墩难求”——从国家元首、参赛运动员、外媒记者，再到每个家里的小 “神兽”，都变身冰墩墩“迷妹”。有人开玩笑：同一个世界，同一个梦想—— “我想有个冰墩
(
，写一篇 300 字左右的作文， 介绍一下
冰
)墩”。请你参照冰敦敦的图片
墩墩。
要求：
② 题目自拟。
②能按一定的说明顺序，适当使用说明方法，语言准确灵活。
③书写要正确、规范、美观。
作业要求：
课时作业是根据学生的情况分层设计，基础较差，能力稍弱的需要完成基础题和拓展题， 提升题对于学有困难的学生不作统一要求。也就是说，所有作业学生根据自己的情况去做，可 以挑战。
单元质量检测作业是学生学完本单元后对自己的知识进行系统性梳理的辅助作业，以灵活 机动为主，如果在校有合适的时间可以一起做，时间可以安排在周末，也可以利用碎片化的时 间进行，学生灵活处理，完成后提交。根据“减负”精神，教师不需要做统一处理，根据完成 后的内容进行批改评价，发现问题，及时补救，以利于下一阶段的学习。
设计意图：
单元质量检测作业意在检测学生对本单元学习内容掌握情况的衡量，是对教师这一阶段教 学效果的检测，根据检测情况了解学生情况可以有效的进行补差补缺，有的放矢，进一步提高 教学效果和学生的核心素养。
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参考答案
一、积累与运用
1. B 2.A 3.C
4第②句，应改为：学校特意请了中学的几个优秀教师来我校上课。
1.《昆虫记》 《蝉》 准备捕食蝗虫 机警从容
2. (1) 惊起沙禽掠岸飞 (2) 无可奈何花落去 (3) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 (4) 仍怜故乡水，万里送行舟
7. (1)略 (2) 与所给的句子句式相同且是比喻句，示例：自信是一座桥，引导我们走向 成功的彼岸；爱心是一座桥，温暖人们的心田。
二、阅读与赏析
(一)阅读下面语段，完成8-10题。
8.苏州园林里假山与池沼的配合;先总后分 9.分类别，苏州园林里都有假山和池沼;引用了资料，鱼戏莲叶间;举例子，有些园林池沼宽敞。 10.不能删去。“很少”说明苏州园林池沼或河道的边沿砌齐整石岸的情况不多见，但不排除特 殊情况，如果删去就太绝对化，体现了说明文语言的准确严密。
(二) 阅读下列材料，完成 11——13题
11.B
12.列数字、下定义、举例子。
13 (1) 呼吁各方团结 抗疫。 (2)援助多国抗疫疫苗。 (3)分享最初的新冠病毒基因序列。
三、作文
评价内容 评价细则
组材(怎么写) 思路清晰，从那几方面介绍心中有数， 过渡自然。
表达(写的怎么样) 语句通顺，能抓住事物的主要特征。 能综合运用多种说明方法写出冰敦敦的特点。 能恰当运用修辞手法。
创意(有新鲜感) 角度新颖，能使用优美且具有新鲜感的词语。
其他 错别字 能做到正确书写
标点 能正确使用标点符号
书写 字体工整，卷面整洁
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作 业目标 对应学 难度 来源 完成时间
识记 理解 应用
1 选择 1、 √ 易 改编 40 分钟
2 选择 1、 √ 易 改编
3 选择 1、 √ 中等 改编
4 填空 4 、 √ 中等 选编
5 填空 5 、6 √ 中等 选编
6 填空 3 、 √ 简单 原创
7 填空 2 、 √ 中等 选编
8 简答 2 、 √ 简单 原创
9 简答 2、 √ 中等 原创
10 简答 3、 √ 中等 原创
11 选择 2、 √ 中等 选编
12 简答 2、 √ 中等 选编
13 简答 3、2、 √ 中等 选编
14 作文 4、 √ 较难 原创