第五单元作业整体设计2023-2024学年度部编版语文八年级上册

2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
[语文]学科[八]年级[第一]学期[第五]单元作业设计
一、单元基本信息
单 元 情 况 基本信息 [语文]学科[八]年级[第一]学期[第五]单元
教材版本 人教社统编教材
单元 组织方式 自然单元 □重组单元
课时名称 课时 1：[ 课时 2：[ 课时 3：[ 课时 4：[ 课时 5：[ 课时 6：[ 课时 7：[ 课时 8：[ 《中国石拱桥》第一课时 《中国石拱桥》第二课时 《苏州园林》第一课时 《苏州园林》第二课时 《人民英雄永垂不朽》 《蝉》第一课时 《蝉》第二课时 《梦回繁华》 ] ] ] ] ] ] ] ]
五、 单元作业内容
题目编码： 课时作业 5 位，单元质量检测作业 4 位。
第一位：作业题目序号为Z , 单元质量检测作业题目序号为 S
第二位：课时(1，2，3……单元质量检测题第二位代码均为0)。
第三位到第五位代表作业题目序号(课时作业序号 001，002，003……单元质量检 测作业序号 01，02，03……) 。
(一) 课时作业
【第 1 课时】《中国石拱桥》第一课时 预习作业
Z1001 (改编)
1.作业内容：词语积累。
⑴仿照课文注释，整理本文中出现的其他的重点字词，为其注音、释义。
⑵把下列词语按词义大小由大到小排列。
拱桥 石拱桥 桥 赵州桥 中国石拱桥
2.时间要求： 5 分钟。
3.评价设计： 教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
书写规范，无错别字
注音、释义正确
词义大小排序正确
4.作业分析与设计意图： 引导学生在语文实践活动中， 积累语言材料； 通过观 察、 辨析，掌握语言运用规律； 为分析课文的说明顺序提供教学铺垫。 难度：★
请根据自己的兴趣爱好和学， 在 Z1002 和 Z1003 两项中选择一项完成。 Z1002 (原创)
1.作业内容： 结合课文内容，完成思维导图。
2.时间要求： 5 分钟。
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
能根据课文内容，写出正确答案
卷面整洁，无涂改
4.作业分析与设计意图：引导学生用思维导图的方式梳理文章内容，理清文章思 路。 难度：★★
Z1003 (原创)
1.作业内容： 探访家乡的古桥。
徽州大地，溪流纵横，古桥众多，有充满传奇色彩的太平桥，桥身坚固的万年 桥，宽高为最的紫阳桥……这些古桥横跨在岁月的河流上，俯听流水淙淙，仰看日月 星宇，承载古往今来人们的脚步。
请选择你熟悉的一座桥，以小组合作的方式， 或搜集资料，或实地探访，了解它 的建筑特点和相关史实。欢迎你用拍成照片或制作视频的方式，也可以制作美篇来展 示你的探究成果。
2.时间要求： (实践性作业)周末完成
3.评价设计：教师评价和学生自评、互评相结合
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
活动过程评价
评价 指标 评价人 主动性 合作深度 整理收获
活跃 主动 一般 深入 积极 一般 优秀 良好 一般
自评
组评
老师评
活动结果评价
评价指标 自评 同伴评 教师评 总评
照片或视频要有相关的文字解说
美篇排版规范美观、无文字表达错误
相关的文字材料要抓住桥的特点说明
4.作业分析与设计意图：了解中国石拱桥的特点，引导学生关注身边的文化遗 产，激发其学习兴趣和民族文化自豪感。 难度：★★
【第 1 课时】《中国石拱桥》第一课时 课后作业
基础闯关(必做)
Z1004 (原创)
1.作业内容： 阅读下面的文段，完成(1) ~ (4)题。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见 它的jiān 固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的 狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视 行人，千态万状，惟妙惟肖。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
河堤 ( ) 铺砌 ( ) jiān ( )固 (2)文段中有错别字的一个词是“ ”，其正确的写法为“ ”。
(3)文段中“惟妙惟肖”一词的意思是 。
(4)文段中所使用的说明方法是 、 。
2.时间要求： 3 分钟。
3.评价设计： 教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
书写、注音正确
释义准确
说明方法判断正确
4.作业分析与设计意图：积累课文中出现的重点字词。能辨析常用的说明方法。 难度：★
Z1005 (原创)
1.作业内容： 下面两道题，请根据自己的爱好和能力选择一道完成。
(1)根据课文内容，画一幅简单的赵州桥示意图。
(2)猜一猜：单元页图上画的是哪一座桥？说说你的理由。
2.时间要求： 5 分钟
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
示意图能体现赵州桥的主要结构特点
能判断出是赵州桥，理由合理充分
4.作业分析与设计意图： 创设情境， 通过画图或根据图画猜一猜等生动活泼的形 式，进一步把握赵州桥的特点， 增强作业的趣味性， 同时给予学生作业的选择权， 满足 不同学生的作业需求。 难度：★★
挑战自我(选做)
Z1006 (改编)
1.作业内容：微写作。
请结合课前搜集的资料，模仿《中国石拱桥》第 5 段的写法介绍家乡的一座古 桥。要求：不少于 150 字。
原文再现：
永定河上的卢沟桥， 修建于公元 1189 到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形 的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，桥面平坦，几乎 与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。(列数字) 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻 狮子， 有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万 状，惟妙惟肖。(摹状貌)
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：学生自评、互评和教师评价相结合
评价指标(写作支架) 自评 同伴评 教师评 总评
运用列数字的方法介绍古桥
运用摹状貌的方法介绍古桥
书写规范美观，卷面整洁
评价说明：习作中使用了该支架记“ √ ”，没有使用记“×”
4.设计意图： 打通阅读和写作的教学通道。能灵活运用常用的说明方法写作， 利用 课文素材设置写作支架， 通过散点式写作， 来降低写作难度， 激发学生的写作兴趣。 难 度：★★★
【第 2 课时】《中国石拱桥》第二课时 课后作业
能力提升(必做)
Z2001 (原创)
1.作业内容：填一填。
文章为说明中国石拱桥的特征， 举了许多例子。请根据课文内容， 填写下面图表。
填完之后，想一想：课文重点举了赵州桥、卢沟桥这两个例子，它们的顺序可以 调换吗？为什么？
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
2.时间要求： 4 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
能在方框内准确写出所举的例子
能判断出文中所采用的说明顺序是时 间顺序
4.设计意图： 创设跨学科的学习情境，将数学学科中的时间轴运用到语文学习
中， 通过填图的形式，梳理文中所举的例子， 去发现文章的说明顺序。
难度：★★
Z2002 (改编)
1.作业内容：辨一辨。
比较下面两组句子，你觉得哪一句的表达更好，为什么？
(1) ①石拱桥的桥洞呈弧形。②石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
(2) ①修建于公元 605 年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的 雄姿。②修建于很多年前，到现在已经很多年了，还保持着原来的雄姿。
2.时间要求： 4 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
能辨析打比方的说明方法及作用
能辨析列数字的说明方法及作用
4.作业分析与设计意图：分析常用说明方法的作用和说明文语言的特点。
难度：★★
挑战自我(选做)
Z2003 (原创)
1.作业内容：动手做一做。
请你以生活中的日常物品为材料设计并制作一座桥的模型。
要求： ①可以个人独自完成，也可以小组合作完成。 ②请给你的桥起个优美的名 字。③桥模型将在班上公开展示，展示前请完成以下“桥名片”的填写。
桥名片：
设计者 桥名 完成方式 个人独自□小组合作□
桥梁类型 制作材料
桥的特点 (至少运 用 2 种说 明方法)
造桥心得
2.时间要求： 1 周左右，视学情而定。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
3.评价设计：自我评价、小组评价和教师评价相结合
总的评价结果：
4.作业分析与设计意图： 这是一道综合题， 具有实践性、生活性。目的在于激发学 生的创造兴趣， 同时锻炼学生的动手实践能力、创新能力和语言表达能力， 以及对写作 说明文的训练，加深对中国石拱桥的特点的理解，感受我国劳动人民的智慧和创造才 能。 难度：★★★
【第 3 课时】《苏州园林》第一课时 预习作业
Z3001 (原创)
1.作业内容：给下列加点的字注音，并大声朗读给组员听。
池沼 ( ) 嶙峋( ) 着眼( ) 丘壑 ( )
镂空( ) 轩榭( ) 斟酌( ) 阑干( )
我学会的生字还有： 。 2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师、小组评价
序号 评价指标 小组评 教师评 总评
1 无错别字，注音正确
2 书写规范美观，卷面整洁
3 声音响亮清晰，朗读流利正确
4.作业分析与设计意图： 引导学生在语文实践中，通过朗读和自己写出生字的方
式积累语言材料，形成良好的语感， 改变传统的抄写式作业， 培养学生自主学习能力。 难度：★
Z3002 (原创)
1.作业内容：阅读课文，将下面的思维导图补充完整。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
准确把握苏州园林整体特点
理解文章的说明顺序
仿照示例准确概括段落内容
4.作业分析与设计意图： 学习利用思维导图的方式梳理文章内容， 理解说明顺序， 把握苏州园林的特点。 难度：★★
Z3003 (原创)
1.作业内容：查一查。
查找资料， 搜集苏州拙政园、沧浪亭、狮子林、留园等园林的图片或文字资料， 把 搜集的图片、文字资料张贴出来。
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平
优秀 良好 合格 总评
掌握查阅书籍、上网等搜集资料的 方法
搜集的资料符合作业要求
搜集的资料分类合理
4.作业分析与设计意图： 通过搜集资料了解事物的特征， 提升课堂学习效果， 为第 二课时的微写作训练作准备，并培养学生根据需要搜集资料的能力 。难度：★★
【第 3 课时】《苏州园林》第一课时 课后作业
基础闯关(必做)
Z3004 (原创)
1.作业内容：先将下列成语补充完整，再选择合适的成语填入句中横线上。
完成时间： 2 分钟。
因地( )宜 自出心( ) 重峦叠( ) ( )光宝气 别( )匠心 ①在国画中你会感受到山的巍峨雄伟、 ，水的清澈宁静、活泼自由。
②各地要根据自身实际情况， 确定具体发展路径。
③那就像古墓里的贵妇人似的，满身都是 了。 2.时间要求： 2 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
成语填写准确、无错别字
书写规范美观，卷面整洁
4.作业分析与设计意图：注重作业形式的多变性，通过补充填空和语境运用的方 式，引导学生积累课文中的词语素材，提升学生的综合素养。 难度：★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
Z3005 (引用)
1.作业内容：
《苏州园林》一文的作者高度评价苏州园林的一句话是： __________________。作 者根据表达内容的需要， 融说明、记叙、议论于一体， 以概括的_______介绍园林， 以 生动的_______描述景物，以通俗的_______分析原理。
2.时间要求： 2 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
准确把握文章的总说句
准确辨析文章的表达方式
4.作业分析与设计意图： 此题考查学生对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方 式的辨析能力，以及对文章内容的把握。 难度：★★
能力提升(必做)
Z3006 (原创)
1.作业内容：判断下列句子所使用的说明方法，分析其作用。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
⑶苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几从书带草。墙上蔓延着爬 山虎或者蔷薇木香。
2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
正确辨析列数字的说明方法及其作用
正确辨析作比较的说明方法及其作用
正确辨析举例子的说明方法及其作用
4.作业分析与设计意图： 了解常用的说明方法，并能分析不同的说明方法的作用 与效果。 难度：★★
挑战自我(选做)
Z3007 (改编)
1.作业内容：微写作。
模仿《苏州园林》第 7 段介绍学校某一处景观。要求： 不少于 150 字。
原文再现：
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 (段落中心句)(总说) ║ (分写)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如 此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：学生自评、互评与教师评价相结合
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
序号 评价指标(写作支架) 自评 同伴评 教师评 总评
1 运用段落中心句概括事物特点
2 运用先总后分的结构组织全段
3 书写规范美观，卷面整洁
评价说明：习作中使用了该支架记“ √ ”，没有使用记“ × ”
4.作业分析与设计意图： 学会运用段落中心句概括事物特点和先总后分的结构， 来介绍具体事物。利用课文素材设置写作支架， 降低学生写作的难度，激发学生的写作 兴趣。 难度：★★★
【第 4 课时】《苏州园林》第二课时 课后作业
基础闯关(必做)
Z4001 (原创)
1.作业内容：品读课内语段，回答问题。
我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的， 左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者 一道回廊， 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么 我想， 用 图画来比方， 对称的建筑是图案画， 不是美术画， 而园林是美术画， 美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。
⑴请用简洁的语言概括文段内容所体现的苏州园林的特点。
⑵文段主要采用了哪些说明方法，有何作用？
(
．
．．．
)⑶我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的。(句中加点
字“绝大部分”能否删去？请说明理由。)
2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
能根据中心句概括出苏州园林的特点
能正确辨析文段中的说明方法及其作用
能结合句子内容具体分析词语作用
4.作业分析与设计意图： 概括材料中事物的说明特征，培养学生把握语段关键句 的能力。在具体语境中理解辨析常用的说明方法及其作用。通过辨析词语删除前后的 表达效果，学会在具体语境中分析说明文语言的特点。 难度：★★
能力提升(必做)
Z4002 (改编)
1.作业内容：根据情境完成对话。
小秦和小淮学完《苏州园林》后， 相约周末同游拙政园， 感受江南园林的雅致。游 览过程中，小秦拍了一张照片(如图)。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
小淮：你为什么拍这里的景致？
小秦： 我们在《苏州园林》中不是学过吗？园林之美， 在课本的词句里， 在行走的 足迹里，在温暖的回忆里。
。
(请结合图片所体现出的苏州园林特点来回答。)
小淮：这样的设计真是独具匠心。
2.时间要求： 4 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
根据情境写出体现苏州园林特点的语句
语言概括性强，表达流畅
4.作业分析与设计意图： 把对苏州园林特点的理解放在具体的生活情境中，以此 提升学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和记忆。 难度：★★
挑战自我(选做)
Z4003 (引用)
1.作业内容：微写作。
以小组合作的方式，结合课前搜集的苏州拙政园、沧浪亭、狮子林、留园等园林 图片，选自己喜欢的一处园林，为它写一广告宣传牌，吸引游人前来游览。
要求：①注意该景点特征；②以说明为主，融合其他表达方式。
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：学生自评、 组评和教师评价相结合
活动过程评价
评价 指标 评价人 主动性 合作深度 整理收获
活跃 主动 一般 深入 积极 一般 优秀 良好 一般
自评
组评
老师评
活动结果评价
评价指标 自评 同伴评 教师评 总评
抓住景物的特点进行说明
以说明为主要表达方式
评价说明：习作中使用了该支架记“ √ ”，没有使用记“ × ”
4.作业分析与设计意图： 学会运用说明的表达方式来介绍事物特点，同时培养学 生小组合作的能力。 难度：★★★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
【第 5 课时】《人民英雄永垂不朽》 预习作业
Z5001 (原创)
1.作业内容：我发现。
读课文，你发现有哪些字词是容易读错和写错的，请用正楷或行楷抄写下来。 2.时间要求： 4 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
用正楷或行楷字体书写
注音正确，无错别字
4.作业分析与设计意图： 尊重学生的学习主体性，通过发现易错字词的方式， 有针 对性地积累课文中出现的重要字词，激发学生的学习兴趣。 难度：★
Z5002 (原创)
1.作业内容： 我思考。
想一想：如果把本文标题假改成《人民英雄纪念碑》，与前两课标题结构相同， 好不好？请说说你的看法。
2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计： 教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
能指出课文标题具有的实质和纪念意义
能指出课文标题就是本文说明的主题
4.作业分析与设计意图： 比较《人民英雄永垂不朽》与前两篇课文的不同， 把握人 民英雄纪念碑建筑艺术与纪念艺术完美结合的特点。 难度：★★
Z5003 (原创)
1.作业内容： 我自豪。
徽州历史悠久且有着光荣的革命传统，分布着众多的红色资源，如屯溪老街的中 共皖南特委旧址、岩寺新四军军部旧址、六股尖无名烈士陵园……
请选择距离最近的一处， 以小组合作的方式进行实地探访，了解它的建筑特点、 相关史实和纪念意义。
作业完成形式： 照片或视频、文字材料。
2.时间要求：周末，视学情而定
3.评价设计：学生自评、 组评和教师评价相结合
活动过程评价
评价 指标 评价人 主动性 合作深度 整理收获
活跃 主动 一般 深入 积极 一般 优秀 良好 一般
自评
组评
老师评
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
活动结果评价
评价指标 自评 同伴评 教师评 总评
照片或视频画面清晰，内容正确
照片或视频要有相关的文字解说
文字材料要抓住建筑特点介绍
4.作业分析与设计意图： 将课堂学习向生活延伸，通过实地探究， 了解建筑物的特 点，接受革命精神的洗礼和思想教育，为课后的写作训练作准备。将题目设置为选做 题，并将作业完成时间确定为周末，以减轻学生的作业负担。 难度：★★★
【第 5 课时】《人民英雄永垂不朽》 课后作业
基础闯关(必做)
Z5004 (原创)
1.作业内容：请按要求摘抄词语。
⑴课文中表现人民英雄纪念碑整体特点的描述性词语 (不少于 3 个) ：
⑵课文中的方位词 (不少于 5 个) ：
2.时间要求： 3 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
描述性词语摘抄正确
课文中的方位词摘抄正确
摘抄的词语数量达标
书写规范、美观，无错别字
4.作业分析与设计意图： 引导学生通过观察、分析、整理，发现汉字的组词特
点， 积累语言素材。改变传统的简单摘抄，激发学生的学习兴趣。 难度：★
能力提升(必做)
Z5005 (原创)
1.作业内容：为了向建国 73 周年献礼， 校团委将制作一期以“走进人民英雄纪念 碑”为主题的微视频节目， 向全校招募节目组人员。节目分成新闻播报、记者采访两个 小组，请根据自己的兴趣爱好， 选择一个节目组参加，并完成相应的节目制作任务。
(一) 新闻播报组
节目组任务：完成制作《走进人民英雄纪念碑》新闻播报节目。
要求：
⑴节目小组由4 人组成，确定 1 人作为播音主持。小组成员在细读文本《人民英 雄永垂不朽》后，合作完成节目主持稿。
⑵节目播报的内容为人民英雄纪念碑的兴建、碑身建筑特点及历史意义。
⑶视频以 MP4 文件格式提交。
学习资源：
https://tv./2012/10/01/VIDE1351150287120109.shtml
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
(二) 记者采访组
节目组任务：完成《走进人民英雄纪念碑》模拟幕后采访任务。
要求：
⑴自由补充人民英雄纪念碑幕后的故事，小组合作完成采访任务单。
⑵节目小组由 4 人组成，确定 2 人扮演记者并记录，其他组员扮演相关人员回答 问题。
⑶采访过程用视频 MP4 文件格式提交。
采访任务单
【采访设计师】
问题一：设计师您好， 据统计人民英雄纪念碑浮雕一共有 170 多个人物形象， 但 这 170 多个人物形象中却没有一个是具体的历史人物或英雄人物，这是为什么？
设计师：
问题二：
设计师：
记者：感谢您的回答。
2.时间要求： (书面作业)采访任务单 8 分钟，实践作业 3 天内完成
3.评价设计： 学生自评、组评与教师评价相结合
活动过程评价
评价 指标 评价人 主动性 合作深度 整理收获
活跃 主动 一般 深入 积极 一般 优秀 良好 一般
自评
组评
老师评
活动结果评价
评价指标 自评 同伴评 教师评 总评
播音采访视频画面稳定，音质清晰
播音主持普通话流利，语速适中
播报内容准确无遗漏，层次清晰
采访的内容紧扣话题，不偏题
4.作业分析与设计意图：通过创设任务情境， 引导学生把握事物的说明特点和说 明顺序， 潜移默化地培养学生的爱国主义情感， 认识到中华文化的丰厚博大， 提高文化 品位和审美情趣，从而提升文化自信。难度：★★
挑战自我(选做)
Z5006 (原创)
1.作业内容：微写作。
模仿《人民英雄永垂不朽》第 4 段介绍陶行知纪念馆。要求：不少于 150 字。
原文再现： 我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层月台。 碑身四周围绕着双层汉 白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素、洁白耀眼， 使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。 碑的正面朝北， 在一块 60 吨重、14.7 米的碑心 石上，(列数字)雕刻着毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。这八个
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
字是碑的主题。 在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周 总理亲笔写的碑文。
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：教师评价和学生自评、互评相结合
评价指标(写作支架) 自评 同伴评 教师评 总评
运用列数字的方法介绍广场的建筑特点
运用空间顺序介绍广场的布局
书写规范美观，卷面整洁
评价说明：习作中使用了该支架记“ √ ”，没有使用记“×”
4.作业分析与设计意图：灵活运用列数字的说明方法和空间顺序来介绍建筑物。 利用课文素材设置写作支架， 降低学生写作的难度， 激发学生写作兴趣。 难度： ★★★
【第 6 课时】《蝉》第一课时 预习作业
Z6001 (原创)
1.作业内容：读课文， 将不认识的字、不理解的词用自己喜欢的符号画出来， 然后 用正楷或行楷抄写下来。
2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
书写正确，卷面整洁
字体结构合理，美观大方
4.作业分析与设计意图：积累课文中出现的重要字词。此题改变传统的词语识记 形式，培养学生自主学习能力，激发其学习兴趣。 难度：★
Z6002 (引用)
1. 作业内容：
2022 年度“寻找最酷的昆虫”评选活动正在如火如荼地进行。蝉 1 号、蝉 2 号、 蝉 3 号、蝉 4 号进入最终现场评选。现场评选需要 “自我介绍”。现在它们希望得到 你的帮助，撰写“自我介绍”。
请你仔细阅读课文《蝉》，帮助四位选手完成任务。
你可以这样做：
⑴.仔细阅读文章，参考批注，在文章的第 3-7 段(蝉 1 号)、第 9-11 段(蝉 2 号)、第 12-15 段(蝉 3 号)、 第 19-23 段(蝉 4 号)中任选一部分，在课文内容的 基础上改写，你可以在恰当的地方引用课文的原句。
⑵.根据你所选部分“蝉的特征”，取一个名字，以第一人称 (即“蝉”的视角) 展开介绍。
你可以这样开头：
我是蝉 号，我叫 ，
2.时间要求： 15 分钟
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
3.评价设计：学生自评、组评和教师评价
评价要点 自评 同伴评 教师评 总评
以第一人称介绍， 给蝉取一个符合特点的名字
介绍清晰，采用了恰当的说明顺序 和说明方法
用词准确生动
手法多样，可以使用拟人、排比、 衬托等手法
4.设计意图： 通过创设“自我介绍”的真实情境，给学生搭建活动和思维支架， 引导学生沉入到法布尔的文字中，感受生动而准确的语言。同时，引导学生介绍事物 需要抓住事物的特征，运用恰当的说明方法、说明顺序和写作手法等。 难度：★★
【第 6 课时】《蝉》第一课时 课后作业
基础闯关(必做)
Z6003 (原创)
1.作业内容：阅读下面的文段，完成后面的小题。
我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。 大多数jué地昆虫，例如金蜣，窠外 面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始， 所以把jué 出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟 大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
⑴给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
窠 ( ) 开 辟 ( ) jué地 ( )
⑵这段文字出自法国作家________的《昆虫记》，该书堪称科学与文学完美结合 的典范，被誉为“ ”。
⑶ 《昆虫记》被认为是“科学与文学的完美结合”，请以下面两个句子为例，简 要说明这种特征。
① 我要考察它们遗弃下的储藏室。
② 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
⑷文段中画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？
2.时间要求： 8 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
字音、字形书写正确规范，美观整洁
根据题目要求填写出正确答案
能以句子为例分析文章的语言特点
辨析常用的说明方法及其作用
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
4.作业分析与设计意图：考查并积累课文中出现的重要字词，掌握与课文相关的
作家作品等基础知识，理解文艺性说明文的语言特点，把握常用的说明方法并分析其 作用。难度：★★
能力提升(必做)
Z6004 (原创)
1.作业内容：再读课文，完成下面两道小题。
⑴试一试。结合课文内容， 了解蝉从产卵到成虫的成长过程，并将下列示意图补 充完整。
⑵想一想。课文是按照怎样的顺序进行说明的，有何作用？
2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
根据课文内容正确梳理出蝉的成长过程
能正确分析课文的说明顺序及其作用
4.作业分析与设计意图：在前几个课时的基础上，继续学习利用思维导图的方式 梳理文章内容，把握文章说明顺序的特别之处。 难度：★★
挑战自我 (选做)
Z6005 (引用)
1. 作业内容：
经过一番努力，蝉成功地被评为 2022 年度“最酷的昆虫”。 令无数昆虫心动的 2023 年度“最酷的昆虫”评选又将开启，大自然的昆虫们也都跃跃欲试。
请你推荐一个参加“2023 年度最酷昆虫”的选手，并展示其优势。
要求： 借鉴法布尔介绍“蝉”的手法。
2.时间要求： 10 分钟
3.评价设计：学生自评、组评和教师评价
评价要点 自评 同伴评 教师评 总评
介绍的内容要能鲜明地体现出所推 荐昆虫的特点
采用了恰当的说明顺序和说明方法
用词准确生动，语言表达流畅
使用了拟人等表现手法
4.作业分析与设计意图： 引导学生由单篇课文《蝉》的学习拓展到整本书《昆虫 记》的阅读，并将课文中习得的学习方法，迁移到《昆虫记》其他文章的阅读中去。 难度：★★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
【第 7 课时】《蝉》第二课时 课后作业
基础闯关(必做)
Z7001 (改编)
1.作业内容：摘抄积累，圈点批注。
⑴摘抄积累：将《昆虫记》中的优美语句、哲理性语言进行摘抄积累。
⑵圈点批注：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。阅读时既可从说明文 的角度，也可从优美散文的角度进行圈点批注，体会其语言运用之艺术，还可感受作 者科学精神的难能可贵，也可对书本内容质疑问难。 要求：不少于 3 处。
(附) 常用的圈点批注符号：
① 在关键词语下加“△△△”或“○○○”。
② 文章重要语句下画波浪线“ ”或直线“ ”。
③ 问号“？”用在有疑问的语句旁边。
④ 感叹号“ i ”用在有感叹的语句旁边。 2.时间要求： 10 分钟 3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
摘抄的语句，语言优美或富有哲理
书写规范，卷面整洁美观
圈点的符号使用规范，批注有独到的见解
4.作业分析与设计意图： 培养学生学习运用圈点批注的方法， 提升阅读质量， 体会 法布尔高超的写作技巧和睿智的哲思，促进语言的积累。难度：★
能力提升(必做)
Z7002 (改编)
1.作业内容： 跟着法布尔学探究。
八年级(1)班举行阅读《昆虫记》 ， “跟法布尔学探究”专题探究活动。下面是宁 宁同学阅读了法布尔写“黑步甲”的语段后自制的流程图：
专题探究：跟法布尔学探究
研究对象： ①
研究方法： ②
探究结论： ③
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
2.时间要求： 5 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
能准确阐述研究对象和研究方法
探究结论的阐述要符合实验内容， 表达流畅
4.作业分析与设计意图：通过案例研究的方式，体会法布尔注重观察实验的科学 精神。 难度：★★
挑战自我(选做)
Z7003 (原创)
1.作业内容：我们要学习法布尔身上的科学精神——注重观察和实验，请你选择 一个动物或植物对象进行观察探究， 拍观察小视频，或者写一篇观察日记。
要求： 请根据自己的实际情况，选择作业形式。
2.时间要求：(观察作业) 5 天左右完成，视学情而定。
3.评价设计：学生自评、互评和教师评价相结合
维度 评价要点 自评 同伴评 教师评 总评
观察 作业 有明确的观察手段和方法
观察过程真实，有观察记录
观察中要注意保护环境和生态
书面 作业 描写细致，遵循客观事实
运用多种说明方法，语言生动
得出了一个有意义的观察结论 (可以从本能、习性、劳动、繁 衍和死亡等方面)
4.作业分析与设计意图：学习法布尔注重观察实验的科学精神，并运用常见的说 明方法进行实践写作。评价量表的设置为学生提供写作支架，降低写作难度。难度： ★★★
【第 8 课时】《梦回繁华》 预习作业
Z8001 (改编)
1.作业内容： 查词典， 掌握“绢、冗、题跋、田畴、春寒料峭、无暇一顾”在文 中的正确读音和意义。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
字音、字形书写正确
词语释义准确
规范美观，卷面整洁
4.作业分析与设计意图： 通过查词典的方式， 积累课文中出现的重点字词， 改变了 传统的词语积累方式，激发学生的学习兴趣。 难度：★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
Z8002 (原创)
1.作业内容：以小组合作的方式，熟读课文并互相交流，画出课文结构图。 2.时间要求：10 分钟
3.评价设计：学生自评、互评和教师评价相结合
活动过程评价
评价 指标 评价人 主动性 合作深度 整理收获
活跃 主动 一般 深入 积极 一般 优秀 良好 一般
自评
组评
老师评
活动结果评价
评价指标 组评 互评 教师评 总评
结构图内容全面、完整
内容清晰，概括性强
信息提炼精准，绘图清晰、美观
4.作业分析与设计意图：继续学习利用思维导图梳理文章结构，理清说明顺序。 本题在前几次思维导图题提供部分支架基础上，提升了难度，但又通过小组合作的方 式为学困生减轻了作业负担。 难度：★★
【第 8 课时】《梦回繁华》 课后作业
基础闯关(必做)
Z8003 (原创)
1.作业内容： 阅读下面的文字，完成 (1) ~ (3) 小题。难度：★
疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。 在 进入大道的岔( chà)道上，是众多仆从簇()拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可 知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 薄 ( )雾 簇 ( )拥 chà ( )道
(2)文段中“跋涉”的意思是 。
(3)语段画线句在遣词造句上有什么特点？对文章起到了什么作用？ 疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。 2.时间要求： 6 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
字音、字形书写正确
词语的释义准确
规范美观，卷面整洁
能正确辨析句子的语言特点及作用
4.作业分析与设计意图：积累课文中出现的重点字词，把握文章的语言特点。 把 握说明文的语言特点，感受文艺说明文的文学笔调。 难度：★★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
能力提升(必做)
Z8004 (原创)
1.作业内容：
下面有一张药品说明书，请你运用本单元所学到的说明文相关知识，找出说明书 上所使用的“说明方法”，以及体现说明文语言准确性的地方，并分析其作用。
要求：直接在药品说明书的相关位置批注完成。
2.时间要求： 8 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
能正确辨析说明书中的说明方法及其作用
能结合具体内容分析说明书语言的准确性
规范美观，卷面整洁
4.作业分析与设计意图： 巩固说明文的知识， 了解 “非连续性阅读”文本的特征， 感受生活中说明文的实用性。难度：★★
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
挑战自我(选做)
Z8005 (原创)
1.作业内容：
某游客想去徽州古城歙县游玩，看一看庄严高大的许国石坊，走一走曲折幽深的 斗山街。如果你是某旅行社的导游， 请根据下面旅游景点示意图， 向他作一个简单的旅 游行程介绍。
要求：
1.任选一景点作为介绍重点，且至少用到一种说明方法。
2.语言亲切得体。
3.字数不少于 150 字。
2.时间要求： 15 分钟
3.评价设计：教师评价
评价指标 评价水平 总评
优秀 良好 合格
景点介绍顺序合理，不能漏掉景点不介绍
重点介绍一个景点， 且至少要用一种说明方法
符合说话人身份(导游)，且语言得体
4.作业分析与设计意图：利用当地的文化资源来设计作业，既能考查学生在实际 生活中灵活运用说明方法进行语言表达能力，还能激发学生家乡自豪感，培养学生对 当地文明的热爱之情，作业的趣味性和生活性也大大增强。 难度：★★★
(二) 单元质量检测作业
【整体设计意图】
单元质量检测作业设计了“徽州印象”“徽州探寻”“经典共读”“魅力徽州” 四 个板块的内容，主要意图如下：
1.情境创设，指向知识应用。
2.文化探寻，提升核心素养。
3.教评一致，关注单元重点。
4.淡化分数，重在诊断评估。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
八年级语文上册第五单元质量检测
“一生痴绝处，无梦到徽州。”今天，让我们跟着新中“语文与徽州”学习小组 一起领略徽州的美丽风景，探寻徽州的文化内涵，感受徽州的现代发展。
一、 【徽州印象】
S001.阅读语段，完成 (1) ~ (4)小题。
古老的徽州，宁静而安祥。翠山为屏，清水如练，一座座散居在深山里的古村落 典雅古朴，白墙黛瓦，飞檐翘角，雕刻精美。经年的民居墙壁 bān 驳，苔藓点点， 瓦菲丛生。徽州的小村落，既有江南水乡小镇的小桥流水，深幽古巷，也有山村特有 的田园风光，灵山秀水。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
b ān ( ) 驳 古朴 ( ) 苔藓 ( )
(2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
(3) “经年”在语段中的意思是： 。
(4)语段中运用了 、 的修辞手法。
S002.学习小组在游玩徽州后展开了交流，请你帮忙把对话补充完整。
小美： 泛舟太平湖，看着那光滑如镜的水面， 我不禁想起欧阳修 《采桑子》中的 那句诗：“ ，不觉船移。 ”这意境实在太美了！
小丽：塔川秋色美得令人心醉， 在夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山都笼罩 着一层梦幻之美，这让我联想到王绩《野望》中“ ， ” 描绘 的景色。
小徽： 徽州之景虽没有 《使至塞上》中塞北大漠“大漠孤烟直， ”的 雄奇， 也没有 《黄鹤楼》中汉阳平原“ ，芳草萋萋鹦鹉洲”的开阔， 但其山 光水色却让人流连忘返，正如李清照在《如梦令》中所写的那样：“常记溪亭日 暮， 。”
小州：是啊，山川之美，或雄奇或秀丽，都令人沉迷。难怪吴均在《与朱元思 书》也发出了 “鸢飞戾天者， ； ,窥谷忘反”的感慨。
二、 【徽州探寻】
任务一：走进桥文化
行走在路上,收获知识与成长。学习小组成员来到徽州古城——歙县， 发现这里水 系发达、古桥众多，他们查找了相关资料，和你一起分享。
材料一： 徽州古桥
徽州的古桥数量繁多， 种类更是五花八门， 有拱桥(砖、
石两种)、板桥(木、石两种)、曲桥、平桥、廊桥、月桥
等。据文献记载， 古桥在徽州一府六县(歙县、休宁县、黟
县、绩溪县、婺源县、祁门县)共有千余座。
如今，徽州古桥仅剩 120 多座，其中不少已属危桥
矣。徽州古桥千百年来一直服务于徽州山区百姓的日常生
活，因此它们所承载的历史与故事更是灿若繁星、深沉而
厚重。 (摘自《百度百科 ·徽州古桥》)
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
材料二：
万年桥位于徽城北门外扬之水上， 明万历元年( 1573 )建。纵列式发券， 9 孔， 长 155 米，高 10 米， 宽 6.6 米,为古县城通北乡要津。桥墩为厚墩，并砌有缓冲护墩的分 水尖。桥东端原有一石牌坊， 上有“北钥云龙”、“道岸津梁”等题额， 毁于清乾隆年 间。桥初建时， 汪道昆曾赋诗一首， 有句云： “使君遗泽五溪东， 驱石桥成利涉同。地 据金汤三辅郡，天回砥柱万年功。”桥名出此。
太平桥位于县城西练江，建于明弘治(1488 ~ 1505) 年间，亦称河西桥。乾隆九年 (1744)中书程大瑛重修。现存联拱石桥型式完成于清代，全长 279.8 米，宽 6.9 米，高 9.5 米。我国石桥拱券多为奇数， 太平桥纵列 16 孔，壮观奇特，为华东地区最长的古代 石拱桥。 1996 年，县政府向社会募捐 137 万元维修加固。为徽州各县抵府之枢纽，是
安徽省最大的古石桥， 享有“千里江南第一桥”之美誉， 现为省级重点文物保护单位。 (摘自《歙县志》有删改)
材料三：
12 月 26 日上午， 安徽省黄山市屯溪老大桥举行修缮工程竣工通行仪式。很多黄山 人特意赶来，踏步从桥上走过，时隔 538 天， 重新感受这座重生的桥。
老大桥有正经名字， 叫镇海桥。不过， 因为它 484 岁的年纪，也和近些年江面上新 修的桥区别开， 当地人一说起来， 就叫老大桥。称呼里包含情感， 是黄山人对这座桥的 依赖。镇海桥位于新安江、率水、横江交汇处， 东西贯穿屯溪老街和黎阳古镇， 连接起 黄山老城区最繁华之处。 2019 年，被国务院公布为第八批全国重点文物保护单位。
重生的镇海桥有一些变化。这次修缮过程中，在恢复大桥传统风貌和水毁前形制 的同时， 各方都明确一个原则， 修缮后的镇海桥必须能长期抵御山洪冲击， 因此桥身抬 高了一些。同时， 为了恢复桥头台阶， 路面挖低近 1 米，在视觉效果上更显得桥身“长 高”了不少。另外， 在桥孔宽度没变而桥身抬高的情况下， 桥孔的水中倒影则出现弧度 拉长的效果， 由原先的圆形变成了椭圆形。镇海桥修缮完成， 是“新”和“旧”的结合 体。为了大桥稳固， 桥墩内芯和桥基使用钢筋混凝土， 外围采用石灰桐油筑封； 桥拱、 护栏、桥面石都尽量使用打捞出水的老石料， 老化损坏或遗失的石料构件则用颜色、材 质相似的新石料。
留住记忆， 留住乡愁， 老镇海桥是黄山人追索“从哪里来”的方式， 重生的镇海桥 将成为他们标记向何处去的注脚。
(摘自上观新闻《被洪水冲毁的黄山老大桥今日重生》 ) S003.围绕搜集的材料，小组成员展开了讨论，与材料意思不符的是( )
A.小美：徽州古桥数量众多，文献记载的有一千多座，但现存仅十分之一左右。 B.小丽：徽州古桥一般修建在各地要津处，在当时起到交通枢纽的作用。
C.小徽：种类也很多，有石桥、砖桥、板桥、曲桥、平桥、廊桥、月桥等。 D.小州：桥身抬高和路面挖低，使得修缮后的镇海桥实际高度被提升了不少。
S004. 小徽在阅读材料一和材料二时发现， 两者材料都运用了多种说明方法， 试结 合材料比较它们的异同。
S005. 为了“留住记忆， 留住乡愁”，镇海桥的修缮遵循了哪些原则？材料中是如 何体现这些原则的？
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
S006. 徽州古桥是徽州文化的重要组成部分， 承载着徽州子民的家园情怀。然而小 组成员在调查研究中发现， 这些古桥的现状不容乐观,许多古桥遭到了不同程度的破坏。 为赓续历史文脉、弘扬徽州文化，请你提出两条保护古桥的具体建议。
任务二：邂逅万粹楼
在屯溪老街游览时， 小徽听闻有一座名叫“万粹楼”的小楼在当地很有名气， 央视 纪录片《中国名楼》曾有专门介绍。为进一步了解万粹楼，他找到了纪录片《中国名 楼》。下面，就让我们一起去看看，并完成后面的研学任务。
中国名楼——万粹楼
①黄山脚下的屯溪， 是一座古老的小城。城虽小，却有一条声名远扬的屯溪老街， 被誉为“活动的清明上河图”。老街的中心， 矗立着一座融建筑和馆藏为一体的徽州古 建博物馆，这便是万仁辉先生的私人博物馆——万粹楼。
②这是一座富有传奇色彩的楼宇， 它的一门一槛、一窗一楹， 乃至一石一瓦， 都有 着上百年的历史。这里并非古迹遗址， 但它却承载着数百年古徽州历史文化的厚重。走 进万粹楼，犹如翻开一部记述古徽州建筑文化的精美历史画卷。
③万粹楼共有四层。从隔屏到雀替，几乎每一件建筑构件都是从民间收集来的徽 派建筑的精品。设计上融合了徽州民居、园林、府第、豪宅、商铺， 乃至古塔的特色， 可谓集徽派建筑之大成。
④这是四水归堂的后天井， 徽商以水为财， 东西南北的水都聚集到自己的堂内， 叫 “肥水不流外人田”。后厅三步金阶叫三步到堂， 寓连升三级之意。中堂条案上中间摆 设古典时钟， 左右分置一镜一瓶， 谐意终身平静。徽商长年走南闯北求财求利， 同时也 祈求平平安安，于是把愿望寄于这些摆设之中， 亦将自家的物件，寓以一种文化的属 性。
⑤二楼为三个连续展厅， 陈列了历代文物， 围绕天井的是一圈美人靠， 坐在其上， 可俯视一层天井鱼池。二楼在设计和制作上， 均采用首层的传统做法， 譬如每根大柱都 用柱础。楼上楼下一百多个明清建筑遗存的柱础， 要完好地垫在钢筋水泥柱下， 绝非易 事。
⑥三楼是结合家庭起居的实用而设计的，临街大面积的花窗和花门，木雕纹样风 格统一。收集如此多的旧窗，除了在徽州山区，恐怕在任何地方都很难做到。
⑦顶楼设置了一个屋顶花园，徽式园林庭院的风范尽显其中。这一组砖雕堪称徽 州砖雕之最， 四层镂空，仅围栏就有龟锦纹、工字纹、万字纹、米字纹等多种变化， 是 砖雕中的极品。
⑧万粹楼不仅本身是个徽派古建博物馆， 楼内还陈列着众多令人心仪的历代文物， 其中不乏绝品。大堂名“九百砚堂”，展列砚台精品数百方。其中有堪称歙砚之最的“文 王魂”，重达两千五百斤。周文王为自己奠定的周朝八百年基业， 被镌刻在这方最大、 最具霸气的砚石之上， 是王道与霸道的完美结合。这方砚台集中了所有歙砚的美德， 堪 称镇馆之宝。这里还有数千万年历史的古生物化石、隋代释迦牟尼汉白玉头像、真人大 小的唐代鉴真和尚木雕像、堪称徽州石雕之最的明代“魁星点斗”石雕、清代山西行宫 慈禧的龙椅、工艺失传存世极少的缂丝宫灯以及精美的历代瓷器。这些文物已经与这
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
里的房子融为一体，人们在这里感受到的不仅仅是中华古老文明的冲击，更能真切地 体味到古代徽州人家的生活气息。
⑨这就是万粹楼，一个浓缩着数百年徽州建筑精华的新江南名楼。
(选自纪录片《中国名楼》第 73 集解说词) S007.根据文章内容，请用简洁的语言概括万粹楼总的特点。
S008.文章第③~⑦段在介绍万粹楼的建筑结构时， 主要是按照什么顺序来说明的？ 请结合文章内容简要分析。
S009.选文第③段中的加点词能否删去？请说明理由。
(
．．
)从隔屏到雀替， 几乎每一件建筑构件都是从民间收集来的徽派建筑的精品。
三、 【经典共读】
小州在游览时买了一套“徽州 · 印象”系列的书签， 将黄山的风景和徽州的文化完 美融合。她受到启发，给《昆虫记》设计了一系列书签。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
S010.你知道 1 号书签中的作者是谁吗？书签有三处不小心沾上了墨汁， 请你帮小 州补上相应的内容。
S011.小州发现《昆虫记》的语言表达很有特色， 2 号书签是小州阅读作品时摘录 的一段话。请你概括作品的语言特点，并分析其表达效果。
S012. 读完《昆虫记》， 小州惊叹于作者独特的研究方法： 以野外观察法研究自然 界中的生灵。请你和小州一起完成 3 号书签，体会作者的科研精神。
四、【魅力徽州】
任务： 我为黄山代言
在徽州探寻的活动过程中， 恰逢“千年千古韵 一梦一徽州”大型网络直播大会在 徽州古城开启， “大徽州”的文旅局长们组团直播带货， 亲自推介黄山特色农产品。需 要你帮助完成以下任务。
S013. 【我是吉祥物设计者】
吉祥物“黄山豆豆”在活动现场一出现， 就让小
组成员们兴奋不已。下图是吉祥物“黄山豆豆”的设
计成果图，请你结合图片内容解说其设计理念。
S014.【我是推介小达人】
徽州大地物产丰富， 特色农产品众多， 黄山毛峰、黄山贡菊、三潭枇杷、徽州雪梨、 五城米酒、黟县香榧……大型网络直播马上就要开启，局长们会选择哪一种农产品来 推介呢？
请你赶快拿起笔来， 挑选一种你喜欢的家乡特色农产品向局长推介，助力家乡发 展。
要求：(1)题目自拟；(2)字数不少于 500 字；(3)以说明为主要表达方式。
(三) 参考答案
课时作业参考答案
【第 1 课时】 预习作业
Z1001：⑴ 略。⑵ 桥 拱桥 石拱桥 中国石拱桥 赵州桥
Z1002：石拱桥 历史悠久 形式优美 代表(成就) 原因
Z1003：略。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
【第 1 课时】 课后作业
Z1004：(1) dī qì 坚 (2)顷听 倾听
(3)形容雕刻或描绘得十分精妙逼真。
(4)作比较 摹状貌
Z1005：
(1)
(2)赵州桥。理由：首先，图中的桥只有一个大拱。第二，图中大拱的两肩 上，各有两个小拱。第三，图中的桥看上去结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。 以上这些特点都与赵州桥的特点一致，其中第二个特点更是赵州桥的创造性设计。
Z1006：按评价量表评价，用到两个支架即可给优秀。
【第 2 课时】 课后作业
Z2001：①赵州桥②江东桥③长虹大桥； 两者的顺序不能调换， 因为赵州桥的历史 比卢沟桥悠久，课文中所举的例子都是按照时间顺序排列的。
Z2002：(1)②句更好，用打比方的说明方法将石拱桥的桥洞与彩虹的形象相联 系，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。
(2)①句更好，用数字准确地说明了赵州桥修建的时间和距今的时间。这样写 更能让人感受到赵州桥的历史悠久和结构坚固，也体现了说明文语言的准确性。
Z2003：按评价量表进行评价，并给予积极、友好、肯定、鼓励、期望的简评。
【第 3 课时】 预习作业
Z3001： zhǎo lín zhuó hè lòu xuān zhēn lán
Z3002：①务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。②假山池 沼的配合③花草树木的映衬④门窗的图案美⑤色彩⑥总⑦分
Z3003： 略。
【第 3 课时】 课后作业
Z3004：制 裁 嶂 珠 具 ①重峦叠嶂 ②因地制宜 ③珠光宝气
Z3005：苏州园林是我国各地园林的标本 说明 记叙 议论
Z3006 (原创)： ⑴运用了列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多的特点。
⑵运用了作比较的说明方法，将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园 林淡雅的特点。
⑶运用了举例子的说明方法，具体说明了苏州园林角落里的图画美。
Z3007：按评价量表评价，用到两个支架即可给优秀。
【第 4 课时】 课后作业
Z4001：⑴苏州园林的布局不讲究对称， 追求自然之趣。 ⑵作比较、打比方。将苏 州园林与我国绝大部分建筑进行比较， 突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点； 用图画 来打比方， 又将图案画与美术画进行比较， 生动形象地突出了苏州园林不讲究对称、充 满自然之趣的布局特点。 ⑶不能。“绝大部分”从范围上进行限定， 说明我国有非常多 的建筑是对称的， 但并不是全部。如果删去， 就不符实际。体现了说明文语言的准确性 和严密性。
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
Z4002：(示例) 苏州园林里的花墙真是别有一番趣味， 墙壁上有砖砌的镂空图案， 有墙隔着，层次多了，因而更增加了景致的深度。
Z4003.
例文：
拙政园位于古城苏州东北角，是苏州现存最大的古典园林，距今已有 500 多年历 史。它与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为中国四大名园。
拙政园占地面积约 78 亩。全园以水为中心， 山水萦绕， 厅榭精美， 花木繁茂， 充 满诗情画意，具有浓郁的江南水乡特色。
花园分为东、中、西三部分， 东花园开阔疏朗， 中花园是全园精华所在， 西花园建 筑精美， 各具特色。园南为住宅区， 体现典型江南民居多进的格局。园南还建有苏州园 林博物馆，是国内唯一的园林专题博物馆。
拙政园是全国首批 AAAAA 级旅游景区。
【第 5 课时】 预习作业
Z5001. ⑴学生自读课文，解决疑生字词
Z5002：本课标题更好一点，它直接表现了人民英雄纪念碑的内在本质和伟大意 义，而且全文也是围绕这一主题展开说明的。
Z5003：略。
【第 5 课时】 课后作业
Z5004. ⑴巍峨 雄伟 庄严 朴素 顶天立地
⑵南部 对面 四周 正面 背面 上部 碑顶 碑座 碑身 东面 后面等。
Z5005.
示例:
答：“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。”整个人民英雄纪念碑的设计 思路，突出了“人民”这个主题。
问题：设计师您好！当时关于人民英雄纪念碑一共收到了上百份设计方案，有平 铺地面、巨型雕像、高耸矗立的碑形或者塔形等，最后确定用碑的形式作为设计方 案，这是出于什么考虑？
答：一是因为以镌刻文字为主题的碑，在我国有悠久的传统。二是高大挺拔的 碑，能够体现革命先烈高耸云霄的英雄气概和崇高品质，以弘扬他们的崇高精神和伟 大功勋。
问题：设计师您好！为了体现中国传统风格，人民英雄纪念碑在细节方面作了哪 些设计？
答：碑顶造型选用了中国传统建筑中的庑殿顶，碑身下部有须弥座，底座有栏 杆，还有碑身正面毛主席手书的“人民英雄永垂不朽”作为纪念性内容和艺术形式， 也非常独特且具有中国特色。
Z5006.按评价量表评价，用到两个支架即可给优秀。
【第 6 课时】 预习作业
Z6001：略
Z6002.示例： 我是 3 号蝉， 我叫小奇。我擅长法布尔所谓的“奇怪的体操”。我是 周遭群蝉中体态最为优美、动作最为敏捷的蝉。我相信我也会是所有蝉中的佼佼者— —毕竟我曾破过我们那一区域的记录——在最短的时间内由绿色的身体转变为棕色并 展翅离去，而且蜕下的空壳保留了整整两个月。这在蝉界是少有的，于是我就拥有了 “奇”这个名字。
希望各位能够记住我这只不凡的“奇”蝉，评选我作为“最酷的昆虫”。谢谢！
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
【第 6 课时】 课后作业
Z6003.⑴ kē pì 掘.⑵法布尔 昆虫的史诗。 ⑶①运用比喻，将蝉的地穴说成 是它的储藏室，饱含情感，渗透了作者对昆虫的人文关怀，使得文章自然亲切，具有 文学性。②“约”表示估计，说明作者对蝉的地穴洞口的口径大小是估测，并没有经 过科学测量，体现了说明文的准确性，具有科学性。 ⑷运用举例子和作比较的说明方 法。举了金蜣窠的例子，并将其和蝉的穴作比较，具体突出说明蝉挖掘地穴不是在门 口堆积尘土的特点。
Z6005. ⑴
⑵课文并不是按照蝉的生长过程来写，而是先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再 写它从产卵到幼虫的生长过程。作用：这样写的目的是突出说明“四年黑暗中的苦 工”，既是重点(蝉的一生绝大部分时间活动在地下)，又是难点(最不易为人所知 的地下生活)，也使行文摇曳多姿，不落俗套。
Z6006.本文在说明中兼用文学的笔法，对说明的事物具体的描绘。
主要体现在以下几个方面：
⑴拟人化手法的运用，使文章自然亲切，增强了可读性，对蝉的命运的同情也洋 溢在字里行间。⑵语言既准确严谨，又生动有趣。比如在写蜕皮的时候，“表演奇怪 的体操”，“翻腾、翻转、头部倒悬……”这里的动作描写准确生动，令人印象深 刻。⑶文艺化的笔调。在说明中有叙述、有描写，很多地方像在讲故事，有连贯的情 节。⑷语言饱含感情。文章结尾的抒情议论句表达了对生命的理解和尊重，对世间万 物的关爱。
【第 7 课时】 课后作业
Z7001.略。
Z7002. ①黑步甲②实验观察法(或假设对照实验)探究习性③黑步甲会用假死 的方式来逃生，连续刺激黑步甲，假死时间一次比一次长，且假死不会因地表环境而 改变。
Z7003. 评价建议：按照评价量表给予评价，以鼓励肯定为主。
【第 8 课时】 预习作业
Z8002：结合课文内容，完成结构图。例图：
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
【第 8 课时】 课后作业
Z8003： ⑴ bó cù 簇 (2)爬山过水，形容旅途十分艰苦。 ⑶运用了大量 的四字短语，不但概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
Z8004：答案略。
Z8005.
参考例文：您好，欢迎您来到中国历史文化名城——徽州古城歙县。我是导游小 胡，我将用最优质的服务陪伴您走完这次愉快的旅行。
歙县是古徽州的州治所在地， 历史悠久， 人文荟萃， 享有“东南邹鲁”之美誉。现 在，我们所处的位置是古城的西城门， 您所看到的是保存完整的古城瓮城。古城有内外 城门和古城墙， 两旁原有徽式的小肆， 现在我们还能看出它的古色古香。走完瓮城， 出 现在我们面前的是一座古樵楼， 俗称二十四根柱。再往前走就是徽州府府衙， 在府衙右 方矗立着一座谯楼，叫阳和门，红石城墙，古朴典雅。
穿过阳和门， 矗立在我们面前的就是气势磅礴的许国石坊。石坊四面八柱， 呈口字 形， 南北长 11.54 米， 东西宽6.77 米， 高 11.4 米。石柱、梁坊、栏板、斗拱均是重四 五吨重的块石料， 且全部为质地坚硬的青色花园石。石坊雕饰镂刻精美细腻， 图案错落 有致， 疏朗多姿。成群结队的彩凤珍禽， 翱翔于雕梁之间， 一个个飞龙走兽， 扬威于画 壁之中，十二只倚柱石狮，神态各异，体现出徽派石雕独特的表现手法。
看完了气势恢宏的许国石坊后，我们将前往被誉为江南第一街的斗山街。在那里 我们将结束这一次古城之旅，在那时候，您一定会感受到古徽州繁华而低调的历史气 息，一定会觉得不虚此行。
单元质量检测作业参考答案
S001：(1)斑 pǔ xiǎn (2)安祥 安详(3)经过多年。(4)拟人 比喻
S002：无风水面琉璃滑 树树皆秋色 山山唯落晖 长河落日圆 晴川历历汉阳树 沉醉不知归路 望峰息心 经纶世务者
S003：D
S004：相同点： 都使用了列数字的说明方法。材料一运用列数字的方法， 具体说明 了徽州古桥的数量和分布情况；材料二运用列数字的说明方法，具体说明了两座桥的 规模。不同点： 材料一还运用了分类别和画图表的说明方法， 用来说明徽州古桥种类多 样的特点以及分布情况。材料二还运用了引资料的说明方法， 引用汪道昆的诗， 说明万 年桥的桥名由来。
S005：(1) ①修旧如旧，最大程度留存文物原貌； ②能长期抵御山洪冲击。(2) ①恢复大桥传统风貌和水毁前形制， 桥拱、护栏、桥面石使用打捞出水的老石料， 老化 损坏或遗失的石料构件则用颜色、材质相似的新石料。②抬高桥身， 桥墩内芯和桥基使 用钢筋混凝土，外围采用石灰桐油筑封。
S006：(1) 地方政府应制定完善保护古桥的相关政策， 对故意破坏古桥的行为进 行适当处罚。(2) 文物部门建立古桥档案， 加强对古桥的值守和监测。(3) 加大文物 保护宣传力度，提高群众的古桥保护意识。
S007：一座融建筑和馆藏为一体的徽州古建博物馆， 富有传奇色彩， 集徽派建筑之 大成，陈列着众多珍贵文物的新江南名楼。
S008：①这部分按照由总到分的逻辑顺序说明， 先总说万粹楼共有四层，集徽派建 筑之大成， 然后分写万粹楼的四层建筑。②在介绍四层建筑时， 按照空间顺序来说明， 由第一层的后天井、三步金阶、中堂， 到第二层、第三层的建筑特点，最后介绍顶层的 屋顶花园。
S009：不能删去。“几乎”一词限制程度， 说明万粹楼的建筑构件绝大多数是从民
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
间收集来的徽派建筑的精品， 但并不意味着全部构件都是。如果删去，表意就不准确。 体现了语言的准确和严谨。
S010：法布尔 昆虫的史诗 生命 自然万物
S011：语言特点： 语言生动活泼， 语调轻松诙谐。表达效果： 运用拟人的修辞手法， 通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作描写，生动地表现了蝉的生活习性。
S012：①爬上果树看螳螂而忘了时间；②表现了法布尔孜孜不倦的科研精神。
S013：吉祥物的设计， 参考名诗“红豆生南国， 春来发几枝？愿君多采撷， 此物最 相思”的红豆，寓相思之情，取名“豆豆”，寓意其设计原型为红嘴相思鸟。
该作品形象设计参考了中国传统绘画及民间剪纸艺术鸟的形象和特点， 以红、黄、 绿为主色调，既符合了红嘴相思鸟现实形象的颜色，也符合中国传统色调。
其英文名为中文名的拼音形式——DODO，英文读法 与中文读法相似， 识别度较高， 读法朗朗上口，同时方便记忆。
S014：略。
六、作业题目属性汇总表
(一) 课时作业属性汇总
1.课时作业题目属性汇总表
表 5-1 课时作业题目属性汇总表
课 时 题目序号 对应单元 目标序号 学 题目类型 题目难度 预计完 成时间 (分钟) 题目来源
01 Z1001 CY0810501 A知道 简答 较低 5 改编
01 Z1002 CY0810504 B理解 图表 中等 5 原创
01 Z1003 CY0810509 C综合 实践 中等 周末 原创
01 Z1004 CY0810501 A知道 填空 较低 3 原创
CY0810506
01 Z1005 CY0810505 C综合 图表 中等 5 原创
01 Z1006 CY0810511 D应用 写作 较高 15 改编
02 Z2001 CY0810504 B理解 图表 中等 4 原创
02 Z2002 CY0810506 B理解 简答 中等 4 改编
02 Z2003 CY0810511 D应用 实践 较高 1 周 原创
03 Z3001 CY0810501 A知道 填空 较低 5 原创
03 Z3002 CY0810504 B理解 图表 中等 5 原创
CY0810505
03 Z3003 CY0810510 C综合 其他 中等 15 原创
03 Z3004 CY0810501 A知道 填空 较低 2 原创
03 Z3005 CY0810503 B理解 填空 中等 2 原创
03 Z3006 CY0810506 B理解 简答 中等 5 原创
03 Z3007 CY0810511 D应用 写作 较高 15 原创
04 Z4001 CY0810505 B理解 简答 中等 6 原创
CY0810506
CY0810507
04 Z4002 CY0810505 B理解 填空 中等 4 改编
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
课 时 题目序号 对应单元 目标序号 学 题目类型 题目难度 预计完 成时间 (分钟) 题目来源
04 Z4003 CY0810511 D应用 写作 较高 15 原创
05 Z5001 CY0810501 A知道 其他 较低 4 原创
05 Z5002 CY0810504 B理解 简答 中等 6 原创
05 Z5003 CY0810509 C综合 实践 较高 周末 原创
05 Z5004 CY0810501 A知道 其他 较低 3 原创
05 Z5005 CY0810507 C综合 实践 中等 8 原创
05 Z5006 CY0810511 D应用 写作 较高 15 原创
06 Z6001 CY0810501 A知道 其他 较低 5 原创
06 Z6002 CY0810504 CY0810505 CY0810507 C综合 写作 中等 15 引用
06 Z6003 CY0810502 A知道 填空 较低 8 原创
CY0810506 B理解 简答 中等
CY0810507 B理解 简答 中等
06 Z6004 CY0810504 B理解 图表 中等 6 原创
06 Z6005 CY0810511 D应用 写作 较高 10 引用
07 Z7001 CY0810507 B理解 其他 较低 10 改编
07 Z7002 CY0810508 B理解 简答 中等 5 改编
07 Z7003 CY0810511 D应用 实践 较高 15 原创
08 Z8001 CY0810501 A知道 其他 较低 3 改编
08 Z8002 CY0810504 B理解 图表 中等 10 原创
08 Z8003 CY0810501 A知道 填空 较低 2 原创
CY0810507 B理解 简答 中等 4 原创
08 Z8004 CY0810506 B理解 其他 中等 10 原创
08 Z8005 CY0810511 D应用 写作 较高 15 原创
2.课时作业属性统计表
表 5-2 课时作业属性统计表
不同目标 题量分布 不同学题量 不同类型 题量分布 不同难度 题量分布 不同来源 题量分布
目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量
CY0810501 7 A知道 10 填空题 7 较低 11 引用 2
CY0810502 1 B理解 17 简答题 9 中等 21 改编 7
CY0810503 1 C综合 6 实践题 5 较高 9 原创 32
CY0810504 7 D应用 8 写作题 7
CY0810505 5 图表题 6
CY0810506 6 其他 7
CY0810507 6
CY0810508 1
CY0810509 2
CY0810510 1
CY0810511 8
2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计大赛
(二) 单元质量检测作业属性汇总
1. 单元质量检测题目属性汇总
表 5-3 单元质量检测题目属性汇总表
题目 序号 对应单元 目标序号 学 题目类型 题目难度 预计完成时间 (分钟) 题目来源
S001 CY0810501 A知道 填空 较低 2 原创
S002 CY0810501 A知道 填空 较低 3 改编
S003 CY0810504 B理解 选择 中等 3 原创
S004 CY0810506 B理解 简答 中等 5 原创
S005 CY0810510 C综合 简答 中等 4 原创
S006 CY0810509 C综合 简答 中等 3 原创
S007 CY0810505 B理解 简答 中等 4 原创
S008 CY0810504 B理解 简答 中等 5 引用
S009 CY0810507 B理解 简答 中等 3 原创
S010 CY0810502 A知道 填空 较低 2 原创
S011 CY0810507 B理解 简答 中等 4 原创
S012 CY0810508 B理解 简答 中等 4 原创
S013 CY0810511 D应用 写作 较难 8 原创
S014 CY0810511 D应用 写作 较难 40 原创
2. 单元质量检测属性统计表
表 5-4 单元质量检测属性统计表
不同目标 题量分布 不同学题量 不同题目 类型题量 不同题目 难度题量 不同题目 来源题量 预计 完成 总时间
目标 题 量 水平 题 量 题型 题 量 难度 题 量 来源 题 量
CY0810501 2 A知道 3 选择题 1 较低 3 引用 1 90 分钟
CY0810502 1 B理解 7 填空题 3 中等 9 改编 1
CY0810503 0 C综合 2 简答题 8 较高 2 原创 12
CY0810504 2 D应用 2 写作题 2
CY0810505 1
CY0810506 1
CY0810507 2
CY0810508 1
CY0810509 1
CY0810510 1
CY0810511 2