第二单元空气复习（课件）(共86张PPT)三年级上册科学教科版
文档属性
| 名称 | 第二单元空气复习（课件）(共86张PPT)三年级上册科学教科版 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-25 21:35:15 | ||
图片预览
文档简介
(共86张PPT)
教科版小学科学 三年级 上册课件
第二单元 空气复习
空气特征
不容易
容易
液体
固体
气体
随堂训练
一、聚焦
我们都知道，纸遇水会变湿。
假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？
纸团为什么不湿？
二、探索
做一做
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化
观察杯中水位的变化（借助漂浮物））
二、探索
做一做
用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗
打气，观察杯中水位的变化（借助漂浮物））
三、研讨
第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。
第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。
第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
没有
占据空间
有
降低
占据
鼓起来
漂浮物
泡沫塑料
二、探索
做一做
观察汇总表，说说我的解释
三、研讨
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
下压空气
下压水
上拉空气
上拉水
√×√×
空气容易被压缩，水不容易被压缩；
空气容易被扩张，水不容易被扩张。
三、研讨
在实验中，你观察到了什么现象 你怎么解释
1.微粒数量
2.微粒间隙
3.微粒分布
空气是由很多微粒组成的，受到压力之后它们之间的距离会变小。
空气
水
弹性
不变
变小
不变
变小
被压缩
二、探索
简易天平
橡皮筋
弹簧
如何证实自己的猜想？
二、探索
称量10筒空气的质量
1. 准备一个简易天平。
2. 在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
二、探索
称量10筒空气的质量
3. 取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
4. 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。
有质量
二、探索
称量10筒空气的质量
5. 继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。（再次验证）
三、研讨
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想
空气有质量。增加空气，质量增加；减少空气，质量减少。
质量
很轻
有质量
15
二、探索
称一称
1.使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再用回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。
二、探索
称一称
2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。
3.用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每一种物品的数量。
15
30
二、探索
比较
4.用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与这袋空气等重的物品进行比较。
选择和100筒空气质量相当的各种物品，放在手里掂一掂，感觉一下。
质量很小
5
5
75
150
40
班级汇总表
三、研讨
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
回形针
绿豆
乒乓球
句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”
5
5
75
150
40
质量很小
二、探索
我们来做一个“热气球”
加热一段时间，袋子逐渐变热膨胀，松手后上升到空中。过一会儿，热空气变冷，袋子会下降。
三、研讨
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？
空气受热体积膨胀。
四、拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
四、拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
膨胀
收缩
空气受热体积膨胀
冷空气
下降
通风
一、聚焦
大自然中，风是怎样形成的呢？
二、探索
做一做
1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。
2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
二、探索
做一做
3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。
蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方的位置。
二、探索
4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5.画图解释你观察到的现象。
建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。
模拟实验中的“风”是如何形成的？
三、研讨
纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。
你认为大自然中的风是如何形成的？
三、研讨
大自然中的风主要是由于各处空气冷热不同，流动起来而形成的。
不动
向上
向上飘动
向箱内流动
流动
空气流动
可以
冷热
2021~2022新教科版小学科学 三年级 上册课件
第二单元 空气
8.空气和我们的生活
一、聚焦
我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
一、聚焦
在空中、地下和水中都有空气的足迹。动物、植物和我们都离不开空气。说说你在生活中有哪些经验说明空气是广泛存在的。
二、探索
补充我的调查记录表
二、探索
小结（1）：用表格对比空气、水和石头的特征。
√
√
√
√
√
√
√
√
√
×
×
×
二、探索
小结（2）：用气泡图表示空气的特征和作用。
二、探索
读一读
通过一个单元的学习，你对空气有哪些认识？
三、研讨
通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。动植物需要呼吸空气，空气中的氧气能帮助燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
大气层
离不开
可以
可以
教科版小学科学 三年级 上册课件
第二单元 空气复习
空气特征
不容易
容易
液体
固体
气体
随堂训练
一、聚焦
我们都知道，纸遇水会变湿。
假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？
纸团为什么不湿？
二、探索
做一做
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化
观察杯中水位的变化（借助漂浮物））
二、探索
做一做
用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗
打气，观察杯中水位的变化（借助漂浮物））
三、研讨
第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。
第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。
第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
没有
占据空间
有
降低
占据
鼓起来
漂浮物
泡沫塑料
二、探索
做一做
观察汇总表，说说我的解释
三、研讨
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
下压空气
下压水
上拉空气
上拉水
√×√×
空气容易被压缩，水不容易被压缩；
空气容易被扩张，水不容易被扩张。
三、研讨
在实验中，你观察到了什么现象 你怎么解释
1.微粒数量
2.微粒间隙
3.微粒分布
空气是由很多微粒组成的，受到压力之后它们之间的距离会变小。
空气
水
弹性
不变
变小
不变
变小
被压缩
二、探索
简易天平
橡皮筋
弹簧
如何证实自己的猜想？
二、探索
称量10筒空气的质量
1. 准备一个简易天平。
2. 在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
二、探索
称量10筒空气的质量
3. 取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
4. 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。
有质量
二、探索
称量10筒空气的质量
5. 继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。（再次验证）
三、研讨
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想
空气有质量。增加空气，质量增加；减少空气，质量减少。
质量
很轻
有质量
15
二、探索
称一称
1.使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再用回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。
二、探索
称一称
2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。
3.用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每一种物品的数量。
15
30
二、探索
比较
4.用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与这袋空气等重的物品进行比较。
选择和100筒空气质量相当的各种物品，放在手里掂一掂，感觉一下。
质量很小
5
5
75
150
40
班级汇总表
三、研讨
组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
回形针
绿豆
乒乓球
句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”
5
5
75
150
40
质量很小
二、探索
我们来做一个“热气球”
加热一段时间，袋子逐渐变热膨胀，松手后上升到空中。过一会儿，热空气变冷，袋子会下降。
三、研讨
1.加热前后，你观察到的现象有何不同？
2.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？
空气受热体积膨胀。
四、拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
四、拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
膨胀
收缩
空气受热体积膨胀
冷空气
下降
通风
一、聚焦
大自然中，风是怎样形成的呢？
二、探索
做一做
1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。
2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
二、探索
做一做
3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。
蜡烛底座贴上双面胶，将它固定在盒子“烟囱”下方的位置。
二、探索
4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5.画图解释你观察到的现象。
建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。
模拟实验中的“风”是如何形成的？
三、研讨
纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。
你认为大自然中的风是如何形成的？
三、研讨
大自然中的风主要是由于各处空气冷热不同，流动起来而形成的。
不动
向上
向上飘动
向箱内流动
流动
空气流动
可以
冷热
2021~2022新教科版小学科学 三年级 上册课件
第二单元 空气
8.空气和我们的生活
一、聚焦
我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
一、聚焦
在空中、地下和水中都有空气的足迹。动物、植物和我们都离不开空气。说说你在生活中有哪些经验说明空气是广泛存在的。
二、探索
补充我的调查记录表
二、探索
小结（1）：用表格对比空气、水和石头的特征。
√
√
√
√
√
√
√
√
√
×
×
×
二、探索
小结（2）：用气泡图表示空气的特征和作用。
二、探索
读一读
通过一个单元的学习，你对空气有哪些认识？
三、研讨
通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。动植物需要呼吸空气，空气中的氧气能帮助燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
大气层
离不开
可以
可以