第6节光合作用(第2课时)

课件21张PPT。3.6 光合作用(2)实验表明：绿色植物在光下能够通过光合作用制造淀粉,同时释放出了氧气。本探究活动的任务是：设计并进行实验，证明植物的光合作用需要二氧化碳。
1、设计实验：
（1）此项探究中，设计改变
的因素是 ，最后观察
植物有无淀粉生成。
（2）此项探究中需要对照
实验吗？怎样来设置对照组？探究：光合作用需要二氧化碳二氧化碳取两个透明塑料袋，一个装入少量
氢氧化钠溶液，另一个装入少量清
水，分别套在叶片上（3）如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
（4）怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？
塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶
液，能吸收二氧化碳，这样植物就不会吸收空气
中的二氧化碳进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，
而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色，说明
光合作用需要CO2。2、进行实验：滴加碘液强光2小时用 碘 液 检 查 淀 粉二氧化碳吸收剂二氧化碳释放剂AB改进实验结论光合作用需要二氧化碳探究：光合作用还需要二氧化碳你还有其他方法证明，水也是光合作用所必需的原料吗？将一株植物在黑暗中放置48小
时，然后将一片叶子的叶脉切
断（如图），在阳光下照射4
小时，再将叶片脱色后用碘
液处理。发现a部叶呈棕色，
b部叶呈蓝色，这个实验说明：
（1）光合作用需要 。
（2）叶 部有淀粉产生，
部无淀粉产生。水上下ab 1648年，比利时科学家海尔蒙特把2.3千克的柳树栽培在装有90.8千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发现柳树增加了76.7千克，而泥土烘干后的质量为90.7千克，比原来仅减少了0.1千克。光合作用需要水结论光合作用还需要水四、光合作用和呼吸作用的相互关系：1、请在图中画出氧气产生和消耗的途径。2、光合作用和呼吸作用的区别：吸收放出制造吸收需要需要放出吸收分解释放不需要不需要光合作用和呼吸作用的联系：植物在有光时进行光合作用，
任何时候都进行呼吸作用。
进行光合作用的同时也在进行呼吸作用。1.地球上植物种类繁多。它们中有高达90多米的植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至还有些肉眼都看不见的单细胞藻类植物。这些寂静无声的生命为我们提供赖以生存的两种基本物质，这两种基本物质是（ ）
A.水、二氧化碳 B.有机物（淀粉）、二氧化碳
C.氧气、水 D.有机物（淀粉）、氧气
2.进行光合作用的场所在（ ）
A.叶绿素 B.表皮 C.叶柄 D.叶绿体D D 3.在金鱼缸中放养适量的金鱼藻等水草，金鱼将生活得更好，其主要原因是（ ）
A.增加了金鱼所需的食物 B.美化了环境
C.增加了水中氧气的含量
D.增加了水中二氧化碳的含量
4.在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色：（ ）
A.取自光照下的正常绿叶
B.取自光照下呈白色的叶片
C.取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D.取自遮光下的正常绿叶C A 5.如图是证实植物进行光合作用的实验装置，取一个大烧杯装入大半杯水，烧杯内放入一些金鱼藻，并通入一定量的气体a，静置一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，过一会儿，试管内有许多气泡产生，管内液面降。根据这一实验，回答下列问题：
（1）写出气体a的化学式____。
（2）通入气体a的目的是_______。
（3）当试管内的液面处于图示位置
时，试管内的气体压强_____外界
大气压强(填“大于”“等于”或“小于”）。
（4）试管内的气体可用_ 来检验。
（5） 欲达到该实验目的，装置必须置于
有 的环境中。光 CO2促进植物的光合作用小于带火星的木条课堂练习：1.在太阳光照射下的绿色植物 ( )
A.既有能量的贮存又有能量的释放
B.直接将太阳能贮存在植物内
C.只进行光合作用贮存能量
D.温度上升得很高，从而能量贮存越多A2.新疆哈密地区昼夜温差很大，这样那里出产的瓜果甜，这是因为 （ ）
A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈
B.光合作用旺盛，呼吸作用弱
C.光合作用弱，呼吸作用强烈
D.光合作用弱，呼吸作用弱B3.下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是：( )
A.植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；
B.植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用；
C.植物晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用；
D.活的植物体有时进行光合作用，时刻进行呼吸作用。D4.对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生物发育所坜的物质全部来自土壤。
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3千克的柳树种在装有90.8千克泥土的木桶中，只浇水。经过五年，再次称量，柳树质量已达76.7千克，而泥土减少了100克，如图所示；
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟内的小鼠却可存活较长时间；
材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。课堂练习（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为　　　　　　　；
（2）普利斯特利实验说明了　　　　　　　 ；
（3）如今，依据碘能使淀粉变　　色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用；为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片地颜色分别是　　　 　　　　　　。　 土壤质量明显减少 绿色植物光合作用能产生氧气。 蓝 酒精呈绿色，叶片呈黄白色 完成P123练习