3.3 神经调节和体液调节的关系（学案 无答案）——高二上学期生物人教版选择性必修1
文档属性
| 名称 | 3.3 神经调节和体液调节的关系（学案 无答案）——高二上学期生物人教版选择性必修1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-27 09:10:19 | ||
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文档简介
神经调节和体液调节的关系
【学习主题】
神经调节和体液调节的关系。人教版高中生物选择性必修1第3章《体液调节》第3节
【学习主题】
生物组
【课标要求】
举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如水盐平衡的调节等。
【学习目标】
1.通过分析人体水盐平衡的调节机制，构建人体水盐平衡调节的概念模型。
2.结合体温调节与水盐平衡调节，总结神经调节与体液调节的关系，深化稳态与平衡观。
3.运用神经调节与体液调节的协调统一机制解决实际生活问题，关注自身健康。
【核心素养】
1.通过建立水和无机盐平衡调节的模型，训练建立模型的思维。
2.通过分析总结神经调节和体液调节的关系，树立稳态与平衡观。
3.通过学习水和无机盐平衡调节，养成关注人体健康的习惯。
【评价任务】
1.完成活动一、二、三（检测目标1、3，核心素养1、3）；
2.完成活动四（检测目标2，核心素养2）
【学法建议】
以水盐调节为例，引导学生在情境中解決问题、构建新知：分析食物过咸、饮水不足或失水过多、血钠过低时机体的调节过程，构建水盐平衡调节的概念模型；分析水盐平衡调节中体液调节与神经调节的协调与配合，总结神经调节与体液调节的关系；以“食物过咸会怎么样？”“为什么不要等渴了再喝水？”“长期饮食过于清淡有什么影响？〞等与健康相关的现象为解决问题的重点，并在此过程中加强建模思维，提高科学探究能力，渗透健康教育。
【学习过程】
活动一：水的摄入和排出
思考：一般情况下，冬天人的尿较多，夏天较少。你能解释这种情况吗？
活动二：尿液的形成
1.尿液的形成包括 肾小球的 作用和肾小管的 作用两个连续的过程。
2.原尿的成分主要有 、 、 、 。原尿中没有 和 ，因为它们不能滤过。
3.尿液的成分主要有 、 、 。尿液中没有 和 ，原因分别是大分子蛋白质不能滤过，小分子蛋白质被重吸收， 葡萄糖被肾小管全部重吸收，回到血液。
活动三：构建水盐平衡调节的模型
1.某同学问“我今天吃的食物太咸了，所以总是口渴想喝水，而且上厕所的次数也减少了”为什么？请你结合第一章中的渗透压知识解释一下出现这种现象的原因？并构建出水盐平衡调节模型（用箭头和相应的文字表示）
结合以下问题构建：
①抗利尿激素的分泌部位、释放部位、靶器官和功能
②当吃得过咸或饮水不足时 ，有什么感觉？这种感觉是在哪里产生的？该感觉产生后，人有什么行为？结果如何？
思考：①有人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话有道理吗？
②请用构建的模型解释一下“我今天水喝多了，总是想上厕所”现象出现的原因？
2.继续完善模型
在原模型上补充失水过多及血钠降低时的水盐平衡调节模型（结合醛固酮的分泌部位、靶器官、功能）
思考：③某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法对吗？为什么？
④有人说：“一个人一天内不吃饭、不喝水，但只要没有大、小便，就可以维持体内水和无机盐的平衡。”这种说法对吗？为什么？
⑤有的人喜欢吃清淡的食物，炒菜时放盐极少，如果长期这样下去，对他的健康可能会有什么影响？
活动四：你认为体液调节和神经调节之间的关系是什么呢？你能举例说明吗？
1.在体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素的释放是因为谁发了指令？在水盐调节中，垂体释放抗利尿激素呢？说明神经调节和体液调节有什么关系？
2.在幼年时甲状腺激素缺乏，会得呆小症，而成年时，甲状腺分泌不足会使神经系统兴奋性降低，说明神经调节和体液调节有什么关系？
【课后检测内容】
1．吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢分别位于（ ）
A．大脑皮层和下丘脑 B．下丘脑和下丘脑
C．大脑皮层和大脑皮层 D．下丘脑和大脑皮层
2.如图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图，其中甲、乙、丙表示结构下列相关叙述错误的是（ ）
A．食物过咸会导致细胞外液渗透压升高
B．结构甲、乙分别是下丘脑和垂体
C．抗利尿激素在结构甲细胞中合成
D．结构丙对水的重吸收减少，尿量减少
3.正钠平衡指Na+的吸收大于排出，负钠平衡指Na+的吸收小于排出。正常情况下，人体通过神经调节和激素调节，正钠平衡和负钠平衡最终可达钠平衡。醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种激素，能促进肾小管对Na+的重吸收。下列说法错误的是（ ）
A．人体内组织液渗透压主要由Na+和Cl-形成
B．正钠平衡时，垂体分泌的抗利尿激素减少
C．负钠平衡时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加
D．醛固酮和抗利尿激素均能促进肾小管重吸收水
【学后反思】
【学习主题】
神经调节和体液调节的关系。人教版高中生物选择性必修1第3章《体液调节》第3节
【学习主题】
生物组
【课标要求】
举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如水盐平衡的调节等。
【学习目标】
1.通过分析人体水盐平衡的调节机制，构建人体水盐平衡调节的概念模型。
2.结合体温调节与水盐平衡调节，总结神经调节与体液调节的关系，深化稳态与平衡观。
3.运用神经调节与体液调节的协调统一机制解决实际生活问题，关注自身健康。
【核心素养】
1.通过建立水和无机盐平衡调节的模型，训练建立模型的思维。
2.通过分析总结神经调节和体液调节的关系，树立稳态与平衡观。
3.通过学习水和无机盐平衡调节，养成关注人体健康的习惯。
【评价任务】
1.完成活动一、二、三（检测目标1、3，核心素养1、3）；
2.完成活动四（检测目标2，核心素养2）
【学法建议】
以水盐调节为例，引导学生在情境中解決问题、构建新知：分析食物过咸、饮水不足或失水过多、血钠过低时机体的调节过程，构建水盐平衡调节的概念模型；分析水盐平衡调节中体液调节与神经调节的协调与配合，总结神经调节与体液调节的关系；以“食物过咸会怎么样？”“为什么不要等渴了再喝水？”“长期饮食过于清淡有什么影响？〞等与健康相关的现象为解决问题的重点，并在此过程中加强建模思维，提高科学探究能力，渗透健康教育。
【学习过程】
活动一：水的摄入和排出
思考：一般情况下，冬天人的尿较多，夏天较少。你能解释这种情况吗？
活动二：尿液的形成
1.尿液的形成包括 肾小球的 作用和肾小管的 作用两个连续的过程。
2.原尿的成分主要有 、 、 、 。原尿中没有 和 ，因为它们不能滤过。
3.尿液的成分主要有 、 、 。尿液中没有 和 ，原因分别是大分子蛋白质不能滤过，小分子蛋白质被重吸收， 葡萄糖被肾小管全部重吸收，回到血液。
活动三：构建水盐平衡调节的模型
1.某同学问“我今天吃的食物太咸了，所以总是口渴想喝水，而且上厕所的次数也减少了”为什么？请你结合第一章中的渗透压知识解释一下出现这种现象的原因？并构建出水盐平衡调节模型（用箭头和相应的文字表示）
结合以下问题构建：
①抗利尿激素的分泌部位、释放部位、靶器官和功能
②当吃得过咸或饮水不足时 ，有什么感觉？这种感觉是在哪里产生的？该感觉产生后，人有什么行为？结果如何？
思考：①有人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话有道理吗？
②请用构建的模型解释一下“我今天水喝多了，总是想上厕所”现象出现的原因？
2.继续完善模型
在原模型上补充失水过多及血钠降低时的水盐平衡调节模型（结合醛固酮的分泌部位、靶器官、功能）
思考：③某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法对吗？为什么？
④有人说：“一个人一天内不吃饭、不喝水，但只要没有大、小便，就可以维持体内水和无机盐的平衡。”这种说法对吗？为什么？
⑤有的人喜欢吃清淡的食物，炒菜时放盐极少，如果长期这样下去，对他的健康可能会有什么影响？
活动四：你认为体液调节和神经调节之间的关系是什么呢？你能举例说明吗？
1.在体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素的释放是因为谁发了指令？在水盐调节中，垂体释放抗利尿激素呢？说明神经调节和体液调节有什么关系？
2.在幼年时甲状腺激素缺乏，会得呆小症，而成年时，甲状腺分泌不足会使神经系统兴奋性降低，说明神经调节和体液调节有什么关系？
【课后检测内容】
1．吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢分别位于（ ）
A．大脑皮层和下丘脑 B．下丘脑和下丘脑
C．大脑皮层和大脑皮层 D．下丘脑和大脑皮层
2.如图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图，其中甲、乙、丙表示结构下列相关叙述错误的是（ ）
A．食物过咸会导致细胞外液渗透压升高
B．结构甲、乙分别是下丘脑和垂体
C．抗利尿激素在结构甲细胞中合成
D．结构丙对水的重吸收减少，尿量减少
3.正钠平衡指Na+的吸收大于排出，负钠平衡指Na+的吸收小于排出。正常情况下，人体通过神经调节和激素调节，正钠平衡和负钠平衡最终可达钠平衡。醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种激素，能促进肾小管对Na+的重吸收。下列说法错误的是（ ）
A．人体内组织液渗透压主要由Na+和Cl-形成
B．正钠平衡时，垂体分泌的抗利尿激素减少
C．负钠平衡时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加
D．醛固酮和抗利尿激素均能促进肾小管重吸收水
【学后反思】