第五单元写作：说明事物要抓住特征（课件）(共21张PPT) 统编版语文八年级上册

(共21张PPT)
统编版八年级语文上册
说明事物
要抓住特征
写 作
学习目标
明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。
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根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。
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培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。
导入新课
花草树木有自然之色，亭台楼阁有人文之韵，人们常说“世界上没有完全相同的两片树叶”，世间万物都有其特征，如何在说明文中将说明对象的特征淋漓尽致地体现出来，如何在说明文中抓住特征说明事物，今天就让我们一起学习写作《说明事物要抓住特征》。
理解“特征”
谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。
谜语竞猜
你能猜猜，它是什么动物吗？
理解“特征”
谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。
谜语竞猜
你能猜猜，它是什么动物吗？
理解“特征”
谜语竞猜
思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？
因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。
小故事：柏拉图说“人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 他的一个学生把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”
理解“特征”
明确特征
特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。
特征往往表现在两个方面：
一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；
二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
理解“特征”
回顾特征
回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？
蝉的卵
蝉在细树枝上大量产卵，以防危险
幼虫悬在线上，准备落地
幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活
抓住“特征”
观察特征
观察兔子图片，说说这个兔子的特征。
抓住“特征”
比较特征
比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。
写作技巧1：
可以通过看、摸、捏、掂、闻等方法观察说明对象的特征外，还可通过比较抓事物特征，比较事物的整体与局部、个体与群体、同类与别类。
抓住“特征”
思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？
写作技巧2：
在把握说明事物的隐性特征时，我们可以通过查找资料的方法提取相关信息，如果有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究其隐性特征，培养勇于探索的科学精神。
特种类型、生活习性、性格特点等。
抓住“特征”
班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。
栏目1:人与自然，和谐共生
栏目2:追古抚今，保护文物
栏目3:匠心独运，创造奇迹
①坎儿井所处环境与建造原因 ②坎儿井形式与工作原理
③坎儿井的来历 ④坎儿井的作用
⑤坎儿井开凿的技术难度 ⑥坎儿井的规模及地位
⑦坎儿井的今昔对比及衰退形势 ⑧坎儿井的现状及保护价值
①②④
③⑦⑧
①②⑤⑥
抓住“特征”
下面三组文章分别是从哪些方面来介绍和说明事物的
第一组：《苏州园林》 《中国石拱桥》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》
第二组：《蝉》
第三组：《梦回繁华》
第一组：说明对象为建筑
《中国石拱桥》：历史悠久结构 坚固而巧妙 形式优美
《苏州园林》：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》：巍峨、雄伟、庄严
第二组：说明对象为昆虫
《蝉》：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。
第三组：说明对象为艺术作品
《梦回繁华》：画面内容的繁华；《清明上河图》的文学价值和历史地位。
抓住“特征”
建筑物：外部形态、内部构造
动植物：生物学的特征
艺术品：画面的内容和艺术价值、地位
方法归纳
观察、比较抓显性特征；
查找、实验抓隐性特征；
分类、归纳明特征表现。
说明“特征”
探究：材料二主要介绍了哪几个方面？是如何有条不紊说明的？和材料一比较，探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？
材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲。 （《百度百科》）
材料二：兔子食量大，好饲养，主要的食物是蔬菜和胡萝卜。它的繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。
根据受众，选择内容
根据受众，选择内容，通过分析读者来确定要说明的特征时，要考虑受众的年龄、个性、喜好、认知水平、介绍目的等方面。
说明“特征”
探究：材料二主要介绍了哪几个方面？是如何有条不紊说明的？和材料一比较比较，作者是怎样把它写得准确、生动的？
【材料一】小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
【材料二】 小白兔是一种十分可爱的小动物，它披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。耳朵很长，有时直竖，有时收到颈后，还微微颤动。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。前腿短，后腿长，走起来一蹦一跳的。
理清思路，多维说明
说明“特征”
合理安排说明顺序：
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
恰当运用说明语言：
准确性：准确直观，具体可感
生动性：融入情感，巧用修辞
多维说明
说明“特征”
正确使用说明方法：
多维说明
说明方法 判定特征 作用
举例子 通过举具体的实例对所提到的事物的特征或事理加以说朋 易于理解，具体、可信
分类别 分门别类地对事物的特征、事理加以说明 使说明更有条理性
作比较 把XX和XX加以比较，对事物的相同点或不同点进行比较 突出强调特征或事理
作诠释 用通俗易懂的语言从某些方向解释事物或某个概念 通俗易懂
打比方 运用比喻把事物的特征说清楚 生动形象
摹状貌 对事物的特征加以形象化的描摹 更具体生动
下定义 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示 严谨地揭示事物的本质
列数字 用具体的数据对事物的特征、事理加以说明 更准确，更有说服力
列图表 用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明 更简明更直观
引资料 引用事实或人物言论 内容丰富、有说服力
课堂实践
利用所给材料（见课本写作实践），根据归纳的特征，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。
写作指导：
(1)材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
(2)利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
课后作业
在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。 题目自拟。不少于500字。
提示:
1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一座古城。
2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。
3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。
板书设计
写作 说明事物要抓住特征
观察、比较
查找、实验
分类、归纳
理解“特征” 区别的标志
根据受众，选择内容
理清思路，多维说明
抓住“特征”
说明“特征”