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第一节 无脊椎动物的主要类群
(第一课时)
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、说出水螅的形态结构特点。
2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。
3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
（二）过程与方法
1、通过分组实验及观察描述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同。
（三）情感、态度与价值观
1、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点。
2、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化学生喜欢生物学、保护动物的情感。
二、重点：
无脊椎动物的类群及特征
三、难点21世纪教育网版权所有
各代表动物的结构。
四、教具
课件、蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。
五、教学过程
（一）创设情景，导入新课
课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？
自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类 ( http: / / www.21cnjy.com )更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的——动物
地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物。本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、 环节动物门。 21教育网
（二）讲授新课
我们先来学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。请同学们观看录像边放录像边讲解。然后播放水螅的捕食过程。21cnjy.com
讨论：
1、尝试描述水螅的外部形态特点。
2、水螅是如何捕获食物的？
3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？
指导学生讨论。师生一块儿得出结论：腔肠动物 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。
扁形动物
设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？
对。这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。
（1）课件展示猪肉绦虫形态图.
（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态。
（3）观察涡虫形态。 21·cn·jy·com
指导学生总结扁形动物的主要特征。
环节动物：
课件播放蚯蚓。
学生分组实验： 观察蚯蚓
讨论：
2、 1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。
3、 用手触摸蚯蚓会有何感觉？
4、 尝试描述蚯蚓的运动方式。
5、 怎样区分蚯蚓的前后端。
6、 大雨过后蚯蚓为何爬出地面？
指导学生分组讨论。总结环节动物的主要特征。
小结：
通过本节的学习要知道腔肠动物、线形动物、扁形动物和环节动物的代表动物及各种动物的生活环境、形态结构，归纳各类动物的主要特征。
板书设计：
第一节 无脊椎动物的主要类群
1、 腔肠动物
1、 水螅
（1）生活环境：池塘、河沟
（2）形态：圆筒形
（3） 结构：口、触手、消化腔、体壁
二、扁形动物
1、猪肉绦虫
2、主要特征：扁平
三、线形动物
1、人蛔虫
2、主要特征：圆柱形或细线形，有口有肛门
四、环节动物
1、蚯蚓
（1）形态：圆柱形
（2）结构：前端、环带、体节、后端
（3）呼吸：体壁
随堂习题：
A类：举例说明腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？
B类：观察蚯蚓的运动和呼吸。
六、教学反思：
生物学是一门实验科学，因此应搞好实验教学。 ( http: / / www.21cnjy.com )课前带领学生到野外挖蚯蚓，学生再挖蚯蚓的过程中，既能获得感性材料，又能掌握蚯蚓的生活环境。通过实践发现，他们非常希望增加动手的机会。同时，要教育学生爱护农作物。
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第一节 无脊椎动物的主要类群
(第二课时)
一、教学目标
（一）知识与能力
1、说出软体动物和节肢动物常见的动物。
2、认识蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点，掌握节肢动物的主要特征。
（二）过程与方法
尝试观察、比较、归纳得出节肢动物的主要特征。
（三）情感、态度与价值观
初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
二、教学重点：
软体动物、节肢动物的主要特征
蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。
三、教学难点：
如何初步确立生物体结构与功能相适应的观点。
四、课前准备
学生看课外书或上网搜集有关环节动物与节肢动物的知识。
五、教学方法
观察、讨论、讲述法。
六、教学准备
海星标本、挂图，海参浸制标本，试验桌上放置捉来的蟋蟀、蝗虫等昆虫
七、教学过程：
(一)复习提问： 1、腔肠动 ( http: / / www.21cnjy.com )物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？2、怎样区分蚯蚓的前后端？
导入主题：
(二)新课21世纪教育网版权所有
软体动物
课件展示软体动物。身体柔软，有贝壳。
课件展示蝗虫。
展现蝗虫模型和挂图，提出问题 。
讨论：
1、蝗虫的身体分为哪几部分？
2、蝗虫的足、出教材、翅各有何特点？
3、气门有何作用？
4、外骨骼有何则用？
引导学生讨论，得出结论。
( http: / / www.21cnjy.com )节肢动物
请学生仔细观察自备实物，比较各种动物在足、触角、身体名义等的异同点（彼此间能够讨论），教师利用挂图或投影适当领导后得出：虽然它们形态各异，但都具备分节的足、触角和身体，都有外骨胳。最后归纳出节肢动物的主要特征。
(2)其余各类节肢动物
（三）本课小结21cnjy.com
板书设计
一、软体动物主要特征
二、节肢动物
1、 蝗虫
（1）身体分部
（2）足、触角特点
（3）翅
（4）气门
2、其它节肢动物
3、节肢动物的主要特征：体表有外骨胳，身体分节，足和触角也分节。
课堂练习
A类：
1.河蚌的运动器官是（ ）
A.纤毛 B.腕足
C.腹足 D.刚毛
2.河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ）
A.体型呈辐射对称 B.有头部、身体柔软、有外套膜
C.身体由体节构成 D.有消化腔，有口无肛门
3.节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？
A.体内有骨骼 B.身体由许多体节构成
C.体外有外骨骼 D.足和触角分节
4.蝗虫的触角具有的作用是（ ）
A.嗅觉和触角 B.嗅觉和听觉
C.视觉和味觉 D.听觉和味觉
5蝗虫的呼吸器官是（ ）
A.鳃 B.气管
C.肺 D.皮肤
B类：
节肢动物的主要特征是什么？
八、教学反思：
对于蝗虫，学生再 ( http: / / www.21cnjy.com )熟悉不过了，为了取得较好的教学效果，需要精心设计教学过程，灵活运用各种教学方法，视频播放蝗虫的形态结构图，引起学生的学习兴趣。注意尽量多采集动物的标本。21教育网
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