第六单元 写作 表达要得体 课件

(共21张PPT)
表达要得体
写
作
理解得体
A
B
C
D
得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。
也就是根据交际的外部语境
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言
（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
得体
看准对象，掌握分寸
分清场合，巧妙用语
明确目的，有的放矢
注重语体，符合要求
表达要得体相关的注意
一定要先明确写作或交际的对象，即充分考虑对方的特征性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。看准对象，讲究分寸
如何多角度地做到语言表达得体
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”
1
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
2
明确目的，有的放矢
语言形式要服从表达目的
说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文) 选用恰当的语句来表情达意。
看准交际对象，掌握分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿地想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同的特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应侧重谈对未来的憧憬：“‘神舟五号’上天极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶做出自己应有的贡献。”
举个例子
适应交际场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。例如：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时听得主人容颜大变! 尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛仍变得十分尴尬。点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。歌词的内容完全不适合生日宴会的场合。
把握不同语体，用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。例如：电影《林则徐》中林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，二者的语体都很协调。
注意谦敬遣词，恰如其分
很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”；
请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”；
询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。
课堂小甜点
用于对方及和对方相关的人和事恭敬、抬高对方，不吝啬赞美
敬词
家（自己的长辈、年长的平辈）家父、家慈、家兄、
舍（比自己辈分低或年纪小的亲属）舍妹、舍侄
令（对方的亲属或有关系的人）令堂、令媛
贵 贵校、贵公司、
尊 尊姓大名
赐 赐教
大 大作
用于自己以及和自己相关的人和事
谦虚、低调、甚至贬低自己
谦词
愚 愚人
鄙 鄙人
寒 寒舍
拙 拙见
教师总结
“语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。语境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的、表达方式等。说话、写文章进调造句必须从内外部语境考虑.表达才得体。
具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
“语言表达的得体”就是要注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”如果说话不注意场合，不注意方式，就难免会闹出笑话或者使自己、他人都陷入尴尬境地。
下节课见！