2023-2024学年人教部编统编版八年级上册语文第三单元测试卷（含答案解析）

八年级上册语文第三单元测试卷
注意事项：
1．考试时间：120分钟，试卷满分：120分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（22分）
1.阅读下面文字，给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
一年四季各有其美。春天的钱塘湖水面初平，花草向荣，绿杨阴里白沙堤上，游人如织；夏季的三峡水流湍急，沿sù阻绝，有时朝发白帝，暮到江陵；秋日的承天寺月光朗照，院子里如一泓积水那样澄澈，竹子和柏树的影子如同藻、xìng交错纵横；冬天的松树挺拔刚劲，毫不畏惧瑟瑟的谷中风，傲雪凌霜的美好品格让人敬佩。
白沙堤_________ 沿sù阻绝_________
藻、xìng_________　　　刚劲_________
2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A.林寒涧肃（严肃）
B.未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏“领悟”的意思）
C.泉水激石，泠泠作响（冲击，撞击）
D.念无与为乐者（考虑，想到）
3.下列对《钱塘湖春行》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了钱塘湖早春的轮廓。
B.颈联写初春的花草，突出了春草的特征，使人联想到马踏春草的景象。
C.全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让人应接不暇。
D.诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达了诗人喜爱大自然、排遣忧郁的复杂情感。
4.下列对《黄鹤楼》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，原野上汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上草木凄清荒芜。
C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。
D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
5.下列对《使至塞上》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联写诗人出使，一个“单”子，写出诗人人出使的孤单与无奈。
B.颔联运用比喻，以“征蓬”“归雁”自比，写出了飘零之感，表现了诗人内心的激愤和抑郁。
C.颈联写出了塞外奇特壮丽的风光。一“直”一“长”一“圆”，似几何图形般展现在天地间，画面开阔，意境雄浑。
D.尾联是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，却没有遇到前线统帅，情绪很是低落，为没能圆满完成出使任务而感到遗憾。
6.根据语境，依次填入横线中的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
晚清著名文学家窦垿（xù）为岳阳楼写了一副102字的长联，上联是“一楼何奇？_________，_________，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，_________”，下联是“诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴（zhū，水积聚）者，流者，峙者，镇者，此中有真意，_________”。
①范希文两字关情
②杜少陵五言绝唱
③使我怆然涕下
④问谁领会得来。
A.①②④③ B.①②③④ C.②①④③ D.②①③④
7.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）
主题 古诗文名句
壮志 生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。曹操《龟虽寿》中的“①_________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”体现的奋发向上精神历久弥新
怡情 自然风景美丽如画。陶弘景《答谢中书书》中的“夕日欲颓，②_________”让我们置身傍晚的动态美中，吴均《与朱元思书》中的“③_________，千丈见底”让我们仿佛目睹富春江水之清，王绩《野望》中的“ ④_________，猎马带禽归”田园牧歌式的农人归家图景让人沉醉，王维《使至塞上》中的“⑤_________，长河落日圆”让我们惊叹边塞的壮阔，刘祯《赠从弟》中的“⑥_________，松柏有本性”让我们赞叹松柏的美好品格
愁绪 好男儿志在四方，可是当夜幕降临时，面对浩渺的江水，身在异乡的人难免思乡，自然会用崔颢《黄鹤楼》中的“⑦_________？__________________。”来表达愁绪
二、综合性学习（6分）
8.阅读下面材料，按要求答题。
材料一：
材料二：
《中国诗词大会》掀起了背诵古诗词的风潮。熟读和背诵是学习任何一门语言的基础。有人认为给不懂事的孩子读诗词是耽误时间。殊不知，虽然他们不懂，但从小就能浸润在汉语音韵之美中，对于一个中国人是多么重要。关于从小背古诗词、古文有什么用，网络上有一个流传度很广的回答：为了长大以后我们面对大千世界的无数美景时，脑子里出现的不是“我×”“牛×”，而是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
材料三：
在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么，就教什么”。这样功利式的做法，不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们感觉厌烦，反而加深了对传统文化的疏离。
（1）请用简洁的语言描述材料一中漫画的内容，并说说其反映了怎样的现象。（3分）
答：___________________________________________________________________________________。
（2）请你结合材料内容及生活实际，谈谈对从小背诵古诗文的看法。（3分）
答：___________________________________________________________________________________。
三、名著阅读（4分）
9.阅读下面的文字，按要求作答。
“你是一位外国的客人，”他（刘龙火）解释说，“而且你是有事来找我们的毛主席。而且你的钱也没有用处。”他对我手里拿着的纸币瞟了一眼，问道：“你有苏区的钱吗？”我回答他说没有，他这才数出了值一块钱的苏区纸币说道：“这个你拿去，也许你路上要用的。”
（1）以上文段出自纪实作品《红星照耀中国》，书名中的“红星”象征着________________。（2分）
（2）选文中加点的“我”是_________人名），“他”（刘龙火）的性格特点为_________。（2分）
四、诗歌鉴赏（5分）
10.赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。（5分）
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
a海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
b仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）下列对古诗的理解无误的一项是（ ）（2分）
A．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。
B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。
C．《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。
D．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。
（2）两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。（3分）
答：___________________________________________________________________________________。
五、文言文阅读（20分）
（一）阅读《三峡》一文，完成下面小题。（每小题2分，共6分）
三峡
郦道元
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．沿溯阻绝 溯：逆流而上
B．则素湍绿潭 湍：急流
C．良多趣味 良：甚，很
D．林寒涧肃 肃：严肃，严厉
12.下面句子中有通假字的一项是（ ）
A．略无阙处 B．至于夏水襄陵 C．清荣峻茂 D．空谷传响
13.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。
B．第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。
C．文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。
D．文章抓住季节特点，按照春夏秋冬的顺序，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
（二）对比阅读。（14分）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚①者如彼，而卒莫消②长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者③之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
（节选自苏轼《前赤壁赋》）
【注释】①盈虚：盈，指月圆；虚，指月缺。②消：消失。③造物者：自然界，原意指“天”。
14.下列加点的词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．念无与为乐者 念：考虑，想到。
B．相与步于中庭 相与：共同，一起。
C．但少闲人如吾两人者耳 但：但是。
D．而卒莫消长也 长：增长。
15.下列句子中，加点字“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：惟江上之清风
A．何陋之有（《陋室铭》）
B．水陆草木之花（《爱莲说》）
C．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）
D．公与之乘（《曹列论战》）
16.下列对文本的理解表述有误的一项是（ ）（2分）
A．【甲】文如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。
B．【甲】文苏轼夜深不寐，欲寻人赏月为乐，就到承天寺找张怀民。一个“遂”字点出了二人趣味相投。
C．【乙】文的“逝者如斯”出自《论语，子罕》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”。
D．【甲】【乙】两文记述的都是作者与友人于月夜沉浸在赤壁美好的景色之中，阐发一些人生体验，体现了作者对人生意义的思考。
17.请把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：__________________________________________________________________________________。
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
译文：__________________________________________________________________________________。
18.【甲】【乙】两文都是苏轼写于贬官黄州时期，都表现了作者怎样的人生态度？请结合生活实际谈谈你得到的启示。（4分）
答：___________________________________________________________________________________。
六、现代文阅读（13分）
阅读下面文章回答问题。（13分）
碧浪清波
李昌祥
十五岁的肖咨询对着穿衣镜，悄悄给前额披下了一绺黑发，像极了小女孩额前的刘海。妈妈见了，知道儿子有了对美的冀望了。
这天午后，肖咨询悠哉闲哉，把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波”的词语，跳进了他的眼帘，一下子像攫住了他的什么，让他不由地想到了王维的那句“清泉石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露……
被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到“河长”一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。
开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行，乔木葱茏。走到河口江边，视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打眼前游过。远处的长江三桥，两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。
肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
听大人们说过，石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的。浦老山的另一面流出了滁河。“环滁皆山也……”，涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉。
赶到酿泉时，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子国满了，他们正与泉流嬉戏呢。肖咨询想囔囔一声：“怎么能全跑水里闹呢？不把清泉搅脏了？”近前才发觉，流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃。他张大了嘴，在心里狂呼：我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了！”
什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢？……
回家后妈妈问他去哪儿了，他告诉妈妈自己去滁州醉翁亭了。妈妈接口道：“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界。”
终于见着了巍峨的港珠澳大桥。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳。
“看到了！看到了！”肖咨询迎着海风，额前细发随风飘动着，一双明眸凝视着碧浪清波。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳大桥发出欢呼呢，把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说：“孩子看得眼都不眨一下呢……”说着，姥姥亲昵地摸了摸孙儿额前细软的黑发。
肖咨询侧起脸，朝爸爸妈妈一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长。”
爸爸一下惊住了，脱口道：“人小心眼大呢，小子行！”
（选自《北京文学》2021年第4期，有删改）
19.读完此文，少年肖咨询让图图和你想到了“唯美”“责任”“探寻”这几个词语。你结合文章内容，围绕其中一个词语谈谈感受。（4分）
答：___________________________________________________________________________________。
20.文中画线句与前文哪些内容相照应？你概括给图图听。（3分）
答：___________________________________________________________________________________。
21.班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。（6分）
（1）给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。（50字左右）（3分）
答：___________________________________________________________________________________。
（2）为上面的内心独白选配背景音乐时你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分（歌词见下），你向图图说明了理由。（3分）
我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波，心中的歌。
答：___________________________________________________________________________________。
七、写作（50分）
22.写作（50分）
题目：以“风景”为话题写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）题目自拟，诗歌除外，文体不限。
（2）力求做到语言连贯、表达得体，写出自己的真切体验与独特感受。
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1. dī 　溯　 荇　 jìng
【解析】本题考查字音和字形，需要结合所学和词义加以判断。做好本题需要平时积累重点词语的音形义。“白沙堤”的“堤”读“dī”，不要读成“tī”；“溯”读音“sù”，意思是：逆流而上；“荇”是植物的一种，读“xìng”，不要读成“xíng”；“刚劲”读音“gāng jìng”意思是：（姿态、风格等）挺拔有力。
2.A
【解析】此题考查文言文实词的释义。B.C.D正确；A.有误。A项中，“肃”：肃杀，凄寒。这句话的意思是：树林和山涧显出一片清凉和寂静。故选A。
3. D
【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。结合是诗歌内容即可做出选择。诗中不体现“排遣忧郁”之情。故答案为：D。
4. B
【解析】本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。B.“凄清荒芜”错，“萋萋”是形容草木茂盛的样子。故答案为：B。
5. D
【解析】本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。D.“情绪很是低落，为没能圆满完成出使任务而感到遗憾”错误，尾联是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，知道统帅正在边防前线，从侧面反映了前线守边战士的斗争生活。故选：D。
6. D
【解析】本题考查对联，解答时需要注意观察上联的句式、修辞，更要抓住关键词。根据“诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？”可以判断前面“，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉”处应该是相照应的。“诗耶”应对应诗人，所以第一个空应该是“杜少陵五言绝唱”，第二个空应该是和“儒耶”相对，所以选择“范希文两字关情”，这样排除A、B。根据“前不见古人”结合此时情感应该是“使我怆然涕下”，根据“此中有真意”结合句意应该是“问谁领会得来”。故选：D。
7.①老骥伏枥　②沉鳞竞跃　③水皆缥碧 ④牧人驱犊返　⑤大漠孤烟直　⑥岂不罹凝寒　⑦日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“骥、枥、鳞、竞、缥、犊、罹、愁”等字词容易写错。
8. （1）图中妈妈一只手叉着腰，一只手拿着一本《古诗文》，十分严厉地对小女孩说：“今天要背下这首诗，明天背下一首。”小女孩眉头紧皱，露出难过的表情（2分）。反映了现实生活中一些家长强迫孩子死记硬背古诗文，导致孩子厌恶古诗文的现象（1分）。
（2）示例：从小背诵古诗文是有必要的，但不是以提高成绩、显摆炫耀或获得关注为目的（1分），而是以培养语感、获得审美体验，让自己的生活多一点诗意，让自己的情感多一点陶冶为目的，进而为传承中华文化，建立文化认同与自信奠基（2分）。
9.（1）中国共产党及其领导的红色革命
【解析】此题考查对名著内容和题目的了解。《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作品通过一个外国记者的所见所闻，客观地向全世界报到了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，深入分析、探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。书名中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。
（2）①埃德加·斯诺
②慷慨大方（考虑周到、心地善良、热情好客、纯朴豪爽、拥护红军）
【解析】此题考查对名著内容的理解和人物形象的分析。阅读文本内容可知，文本中的“我”指的是作者埃德加·斯诺。从选文叙写的内容看，“他对我手里拿着的纸币瞟了一眼，问道：‘你有苏区的钱吗？’”“这个你拿去，也许你路上要用的”等内容，可见刘龙火是一个热情好客、慷慨大方、考虑周到、心地善良之人。
10.（1）D
【解析】本题考查诗歌内容的理解。
A.《送杜少府之任蜀州》诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水（五津），充满深情厚意。本项说法错误；
B.《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，不是送别友人的诗。本项中“都是送别友人的诗”说法错误；
C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。“江入大荒流”写出了气势的博大，充分表达了诗人的豪情万丈，胸襟开阔。本项中“流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感”理解错误；故选D。
（2）示例一：“海内存知己，天涯若比邻”，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。表达了作者积极乐观、昂扬向上的感情，给友人以莫大的安慰和鼓舞。
示例二：“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送“我”，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。
【解析】本题考查学生对名句情感的理解。
“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，运用拟人修辞方法，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
11. D
【解析】本题考查文言词语辨析。D.句意：树林和山涧显出一片清凉和寂静。肃：寂静、幽静。故选D。
12. A
【解析】本题考查通假字辨析。A.句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，意思是空隙、缺口。故选A。
13. D
【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。D.本文第②段开始写水。作者按照自然时令，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急；第③段写春冬三峡之景。“春冬之时”“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，“清荣峻茂”蔚为奇观。第④段写秋天三峡之景，“晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”，秋季三峡水枯气寒，猿鸣凄凉。故文章第②～④段依次写出了三峡夏、春冬、秋各个季节的自然景象。选项中“按照春夏秋冬的顺序”表述错误。故选D。
【参考译文】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
14. C
【解析】此题考查文言文实词的解释。A.B.D正确；C.有误。C.句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只、仅仅；故选C。
15. B
【解析】此题考查文言文虚词的解释。
例句句意：只有江上的清风。之：结构助词，的；
A.句意：有什么简陋的呢？之：助词，宾语前置的标志；
B.句意：水上，陆地上的各种花草树木。之：结构助词，的；
C.句意：不久文帝到达了细柳军营。之：动词，到；
D.句意：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。之：代词，指曹刿；故选B。
16. D
【解析】此题考查文学常识及对文本的理解。A.B.C正确；D.有误。D.根据【甲】文“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”可知，甲文写的是苏轼与友人在承天寺庭院中欣赏月下美景；乙文写的是苏轼与友人乘舟游览黄州城外赤鼻矶，遥想八百多年前，三国时代孙权破曹军的赤壁之战，作《前赤壁赋》，表达对宇宙及人生的看法；而不是到赤壁欣赏月景；故选D。
17（1）庭院中的月光如积水般清明澄激，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受的东西。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是；
（2）是：这；造物者：指大自然；藏：宝藏；共适：共同享受。
18.表现了作者旷达乐观的人生态度。启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面对困难和挫折，乐观生活，积极进取。（点到“旷达乐观”“随缘自适”或“积极进取”“享受自然”，能结合生活实际，言之有理即可）
【解析】本题考查对文言文内容的理解。
甲文，《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜；可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面蕴含着贬低的悲凉与人生的感慨；两人漫步中庭，又是悠闲的。先对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，用与“忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，表现了对“忙人”的鄙夷与讽刺，表现了作者旷达乐观的人生态度。
乙文，写作者欣赏美丽的月色，引发哲思：人类和万物同样是永久地存在；“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，写作者沉醉于眼前的景色，未贬谪的苦闷悲凉，表现了作者旷达乐观的人生态度；
启发我们：人生难免遇到挫折，我们应该积极面对，学习作者旷达乐观的人生态度，勇于上下求索。
【参考译文】
【甲】：丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。庭院中的月光如积水般清明澄激，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】我（苏轼）问道：“你可也知道这水与月？流逝的就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究又何尝盈亏。可见，从事物变易的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会被禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是自然界的无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受的东西。”
19. “唯美”示例：站在酿泉边，看崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露，清凉的泉水在脚趾间跳跃，让人感受到“清泉石上流”的纯美意境；站在巍峨的港珠澳大桥上，放眼远望，好个海天奇景，无边无际的大海，比万里晴空还纯净，波浪晶莹剔透，浪花翻涌，让人感受到碧浪清波的唯美境界！
“责任”示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时，他意识到了作为河长儿子的责任，他决定寻找泉流；当他看到清纯如玉的酿泉后，他盼望着家乡的石碛河水也能像山中清泉那样；当他站在珠港澳大桥，领略到了碧浪清波的唯美，他对爸爸说“石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长”，肖咨询的愿望让我们感受到他的身上的责任和担当精神。
“探寻”示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时，看到石碛河水水质还够不上碧清，他决定寻找碧浪清波；当他看到清纯如玉的酿泉后，他盼望着家乡的石碛河水也能像山中清泉那样；随后他随姥姥去珠港澳大桥，寻找到了浩瀚海洋上的碧浪清波，盼望家乡的石碛河水也变成碧浪清波的愿望更加强烈。是寻找的过程让肖咨询的责任意识不断增强。
【解析】本题考查结合文章内容从词语理解的角度谈感受。解答此题要读懂文意结合相关内容分析。可结合文章第二段“让他不由地想到了王维的那句‘清泉石上流’：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露……”第七段“流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃”，第十段“这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着”等内容，谈对“唯美”一词的感受。示例：一股股山泉泉沿着石壁流下来，清澈透明，溅起一朵朵浪花，如晶莹剔透的水晶球翻滚着，跳跃着，让人有如临仙境的美感；站在大桥上远望大海，广阔无垠的海面清波荡漾，万里碧空也没有它的清纯明净，浪花奔涌，与蓝天相应，让人感受到碧波荡漾水天一色的纯美意境。
可结合文章第三段“被‘碧浪清波’这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到‘河长’一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任”，第五段“‘碧浪清波’究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来”，第六段“涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉”，第十二段“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河”等内容，谈对“责任”一词的感受。示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时，他觉得作为河长儿子的有责任去寻找泉流，当他感受到了晶莹剔透的酿泉之美时，他心中的期盼就是家乡的石碛河水也能清澈无暇；当他领略了大海的清波荡漾，水天一色的奇观时，他把石碛河水要能治理成碧浪清波的愿望更加强烈，这些让我们充分感受到十五岁的肖咨询的责任感和使命感。
可结合第五段“肖咨询又想起了‘碧浪清波’这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。‘碧浪清波’究竟是什么样子呢？”“如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动”，第六段“涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉”，第九段“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界”等内容，谈对“探寻”一词的感受。示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时后，他亲自到家乡的石碛河边查考到河水还不够纯净清澈，于是他决定走出家乡探寻碧浪清波。当他寻找到了酿泉，感受到酿泉的晶莹清澈后，他心中的期盼就是家乡的石碛河水也能清澈无暇；当他探寻大海，领略了大海的清波荡漾，水天一色的奇观时，他把石碛河水要能治理成碧浪清波清波的愿望更加强烈。探寻的过程彰显了十五岁的肖咨询的责任和担当精神。
20.无边无际的大海，比万里晴空还纯净，波浪晶莹剔透，浪花翻涌。
【解析】本题考查对前文呼应内容的概括。解答此题读懂文意，结合上文相关内容概括。由第十段“连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起了‘碧浪清波’这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳”等内容可知，第十一段中的“看到了！看到了”指肖咨询看到了广阔无垠的大海，清波荡漾，纯净无暇，蔚蓝的大海比碧空还要清纯。
21.（1）示例：大海是那么美，那么辽阔。海水纯净无暇，海面如一块晶莹剔透的宝石。浪花如顽皮的小孩子，嬉戏着，追逐着。海天相接，一望无际。好一幅碧波荡漾美不胜收的的图景！
【解析】本题考查写人物的内心独白。解答此题要结合文意，对人物进行心理描写。描写要体现在港珠澳大桥看见纯净的大海时的肖咨询兴奋的心情。示例：一望无垠的大海与天相接，真好似一块透明无暇的美玉，海面时不时还会泛起一朵浪花，真好似一群群小孩子手拉手在舞蹈。真是碧浪清波的唯美之境！
（2）歌曲《我和我的祖国》歌词没有豪言壮语的表白，而是通过河流、高山、炊烟、大海、浪花等诗一样意境，激发我们内心深处对祖国的热爱。结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”正好与我见到的大海碧浪清波的景象相符。
【解析】本题考查分析配乐所选歌曲的理由。解答此题要结合歌曲所表达的情感分析。歌曲《我和我的祖国》是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，歌词作者运用了两个具象化的比喻：其一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。表达了对伟大祖国的衷心依恋和歌颂。结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”碧浪清波的大海意象与肖咨询见到的大海碧浪清波的意境相似。这篇小说的主题表现的是主人公肖咨询深深的责任感，这种责任感和歌曲主题相应。从这一角度分析即可。示例：歌曲《我和我的祖国》》表达了对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂，结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”的意境与我站在珠港澳大桥看到大海碧浪清波的情景相似，也能表达我的欣喜和对祖国山河的热爱之情。
22. 【解析】
这是一篇话题作文。
一、审题。“风景”一词的比喻意义，将风景的含义分为两类。一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，二者是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。
二、写法。无论是自然中的驼走大漠、雁排长空、鱼翔浅底，还是人与自然相融的亭台楼阁、密柳长堤、桑田苇泊，抑或是现代都市中的林立高楼、车水马龙、闪烁霓虹，景物无处不在，美亦无处不在。
要想写出优美的写景文章，首先要善于观察。关注细节，细心记录并用心回味日出日落、四季轮回中的光影变化、草木荣枯、鸟鸣虫唱、人来人往等。其次要多维观察，全面感知景物。可以采用定点观察、变换视角的方法，也可以采用移步换景的观察方法。写作时可以进行多角度描写，以使景物描写更加生动。再次要由情人理，提升文章层次。在文章的写景抒情中，恰到好处地穿插一些人生感悟，可以极大地提升文章的思想深度和内涵。
【答案】【例文】
遥看瀑布挂前川
李白的《望庐山瀑布》，描绘了瀑布飞流直下、飞珠溅玉的壮观景象。这不禁让我想到了几年前，我到我国第一大瀑布——黄果树瀑布旅行时的美妙感受。
记得当时，我们从瀑布侧边山道穿过，来到瀑布脚下，水帘滂沱，飞溅的水花打得人睁不开眼睛。站在瀑布脚下听着它发出的震耳欲聋的轰鸣声，感受它那汹涌磅礴的气势带来的动人心魄的“洗礼”，你不能不为它的宏大和壮观所折服，不能不为如此壮丽的景象所倾倒，不能不赞叹大自然的神奇。
沿着山路走到瀑布斜对面，然后回望瀑布，一道七彩霞虹横跨两山之间，架在瀑布之上，四周围着七彩水雾，好像连接人间与天堂的七彩桥，正如观瀑亭的一副对联赞叹的那样：“白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似錦，何须梭织天生成。”
沿着山路继续前行，走到正对瀑布的半山腰，瀑布全貌尽收眼底。瀑布顶端那汹涌的水流像脱缰的野马，咆哮着跃入山崖下的深渊，激起了冲天的浪花，瀑布笼罩在水雾之中，如梦似幻。
可是，据报道：去年“五一”期间，赫赫有名的黄果树瀑布，让慕名而来的游客大为失望。常年被飞瀑急流冲刷而变得光秃秃的断崖上，是一幅“一股强流，几行清泪”的凄清景象，全然没有了昔日“远隔五里，即闻瀑声”的豪迈，更看不到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫与壮丽。
种种迹象表明，以“水”为魂的黄果树瀑布，被周围宾馆、旅社、餐馆产生的垃圾和污水日复一日地污染着。而每年的枯水期也越来越长，飞流直下的美景越来越短。甚至有专家断言：黄果树瀑布未来将会干涸。
我想，如果人们继续毫无节制地开发和污染水资源，这种预言并非危言耸听。从现在开始，让我们珍惜大自然的恩赐，保护我们赖以生存的环境吧。不要让更多的名胜只能存在于历史的图片中。
【点评】这篇文章的独特之处在于不是为写景而写景，而是借描摹名胜表达忧思。全文分三个部分。第一部分采用移步换景的手法详写黄果树瀑布的美景。第二部分略写瀑布的现状。第三部分简要转述景观被破坏的原因，同时表达了作者的忧思。文章由印象中的美景写到美景难再，实写、虚写相结合，情感也由赞叹转为优虑。结尾处的忧思更充分体现了小作者深沉的社会责任感，文章的立意因此而不同凡响。
留住最美风景
天渐渐有些凉意，这个夏天在悄悄地溜走。没有了荷叶的盛放，没有了蝉的鸣叫，也没有了孩子们追逐打闹的身影，可我依然清晰地记得这个夏天。
七月的盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火红的太阳高高地悬在空中，耀眼的阳光直射大地，这时每走一步，都感觉像是踩在火炉上，让人忍不住加快了脚步。倏地周身一股凉意扑面而来，抬头望去，满是郁郁葱葱的树叶，宛如一把巨大的遮阳伞。阳光透过树叶缝隙星星点点地落在我的脸上、肩膀上、鞋尖上……仿佛回到了几年前的夏天，那时我还在争着跟小伙伴踩光点。
路旁孩子们追逐嬉闹的声音不绝于耳，还时不时地夹杂些清亮的笑声，那么纯净，那么有感染力，让人听了嘴角也不自觉地上扬。他们每个人手中都拿着冰棍儿，满足地咬一大口，任由浓浓的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一丝奶味消失再狠狠地吸上一口，清凉一下子沁入心底，抚平了夏日的所有浮躁，也将这份舒适留在了内心深处。
再走几步，便是荷花池了。正所谓“夏日赏荷正当时”，池中的水清澈见底，抛下一颗小石子，只听“扑通”一声，水面顿时泛起了一阵涟漪。池中的荷花婀娜多姿，有的含苞待放，有的已热情盛放，还有的正在沉睡……微风轻轻拂过，叶伴着花尽情地舞动，有些按捺不住的花瓣儿，俏皮地飘落到水面上，随着池水的荡漾跳出优美的舞姿。此情此景，俨然一幅夏日娇荷图。耳边尽是蝉儿此起彼伏的鸣叫声。在这诗意的渲染下，我竟也不觉得吵闹，留心听，颇有一番逸趣。
这个夏天让人怀念，一如童年的日子让人不舍。
我想留住这片最美的风景。
【点评】本文语言优美，富有文采和诗意，且善于运用排比、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了一片最美的风景，使人读后如临其境，不禁心生向往。
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