名著阅读教学设计：《昆虫记》整本书阅读——学习如何阅读科普类著作
【教学目标】
1、运用勾画批注阅读法赏析《昆虫记》之美；
2、从科学、文学、哲学三重角度解读《昆虫记》，掌握科普名著的阅读方法。
【课前环节】
激趣导入：你倾听过蟋蟀美妙的演唱会吗？你能想象恶毒的朗格多克蝎抚育自己孩子的贴心场面？你见过懒惰的西班牙蜣螂为儿女建造孵化室的兢兢业业吗？让我们一起走进法布尔《昆虫记》，感受一个全新的陌生的昆虫世界。
【课中流程】
任务一：感受科学之美
速读法布尔研究圣甲虫习性时的语段，体会法布尔的研究方法和科学精神。
学习路径：
自学：速读语段，勾画批注，完成表格（3分钟）
2、展示：自学完成后，举手展示。
任务二：品味文学之美
细读文章中描写圣甲虫的语句，勾画批注赏析。
学习路径：
1、自读批注，可多角度赏析。（8分钟）
（赏析角度：修辞、描写、词语运用、句式等
2、展示：先有感情地朗读勾画的语句，然后说出自己的批注内容。
点拨：注意多角度赏析，若学生角度单一，教师引导示范一处，让学生阅读有广度！
任务三：感悟哲学之美
悟读文章中描写、议论圣甲虫的语句，说一说从它身上汲取到的人生智慧。
示例：我看见这两个合伙者，就这样一个在上方拽着，一个在下方顶扛着，配合十分默契地往坡上爬着，（描写）如果没有二人的通力合作，光靠一个人是怎么也无法把粪球推上去的。（议论）
批注：个人的力量太过渺小，学会合作的小昆虫也能完成大任务。
学习路径：
1、自学：仿照示例，选择触动你的语句进行勾画批注（4分钟）2、展示：读出你勾画的语句，并说出批注内容。
2、谈收获：同学们谈一谈自己的收获。
学生畅所欲言，展讲鞭辟入里，精彩纷呈。
结语
希望同学们运用今天所学方法对其他篇章进行鉴赏、点评。以虫为镜，我们获得了生命的密码，以法布尔为镜，我们获得了生命礼赞，让我们带着从作品中学到的人文情怀更好地走进学习与生活。与书为友，与名著同行!
