第一章教材分析(浙江省温州市平阳县)

课件16张PPT。《第一章 从自然数到有理数》 龙港二中 章才岔义务教育课程标准实验教科书(浙教版)数学 七年级(上)1、本章知识结构框图 一、教学内容及要求2、本章教学要求 ①使学生初步体验数学与现实世界的密切联系，体会生活中处处有数学。一、教学内容及要求 ②初步了解自然数的各种应用及从自然数、分数扩充到
有理数是来源于生活实践。 ③在具体情境中理解具有相反意义的量的含义，会用有
理数表示相反意义的量。感受用有理数表示具有相反意义的
量时，规定正、负的相对性。 ④能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数、
绝对值及比较有理数的大小，体会从数与形两个方面考虑问
题的方法。3、本章教学重、难点 ①正数、负数及数轴是本章教学中的重点。 ②正、负数的概念以及数轴、绝对值是本章教学中的难点。4、课时安排 1.1 从自然数到分数?????? ?? 1课时
1.2 有理数???????????????? 1课时
阅读材料：中国古代在数的发展方面的贡献。
1.3 数轴?????????????????? 1课时
1.4 绝对值??????????????? ? 1课时
1.5 有理数大小的比较?????? 1课时
复习评价（小结与目标评定） 2课时
机动 1课时
合计????????????????????? 8课时 一、教学内容及要求5、与原教材教学内容对比 一、教学内容及要求6、与原教材教学要求上的变化 一、教学内容及要求1、体现数学来源于生活，素材与学生现实紧密结合；二、本章编写特点（1）教材第3页、第4页合作学习；（2）月球表面温度的变化；关于跨海大桥的报道；5个城市气温的比较； 特色：教材内容的呈现具有创新性和差异性，体现了数学
的人文价值和当代社会发展中的科学价值。（3）第10页阅读材料。二、本章编写特点2、内容承上启下，突出知识形成与应用过程；（1）数的发展过程；（2）要表示相反意义的量引入负数；（3）自然数在计数、测量、标号、排序方面的应用。 特色：注重内容的衔接和联系，突出问题解决的意义、过
程和方法。 二、本章编写特点3、关注数形结合思想，鼓励师生互动。（1）互为相反数代表的点在数轴上的位置关系；（2）绝对值概念的描述；（3）利用数轴进行有理数的大小比较。 特色：注重直观模型建构抽象知识，体现了建构主义理论
的运用和数形结合思想的渗透。 1、注重所学内容与现实生活的联系，让学生体验生活中的数学。三、本章教学建议：教材第2页：杭州湾跨海大桥的报道。教材第3页：分数、小数的发展过程。教材第6页：正数与负数的引入。（1）教学时增加的素材应尽可能地贴近学生生活。 （2）注重学段间的衔接，让抽象的知识在直观模型中得
到构建。如负数、数轴、绝对值的概念。三、本章教学建议： 2、注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化
规律，使学生经历从实际问题中建立数学模型的过程。教材第3页：合作学习1。 （1）不要以教师的演示代替学生的实际活动。（2）鼓励学生在自主参与的过程中对问题从多个角度进行考虑。教材第4页：合作学习2。 3、注重数形结合思想的渗透，使学生经历观察、猜想、合
作等探索过程，充分利用好“数轴” 。三、本章教学建议：（1）借助生活中的直观模型掌握好数轴的概念。 3、注重数形结合思想的渗透，使学生经历观察、猜想、合
作等探索过程，充分利用好“数轴” 。三、本章教学建议：（2）借助数轴解释相反数、绝对值的几何意义。教材第12页： 在数轴上，表示互为相反数（零除外）的两个点，位于原
点的两侧，并且到原点的距离相等。教材第14页： 我们把一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数
的绝对值。 3、注重数形结合思想的渗透，使学生经历观察、猜想、合
作等探索过程，充分利用好“数轴” 。三、本章教学建议：（3）利用数轴比较有理数的大小。教材第17页：教材第18页：例1。教材第22页：第8题。教材第19页：课内练习1，4；作业题1，5。4、注重“新”“旧”教材的比较，理解教材的编写意图。三、本章教学建议： （1）教学素材上的变化。（2）内容编排上的变化。（3）呈现方式上的变化。特别是章前图，节前图中的素材，更贴近生活，贴近学生。更注重知识的衔接，有利于学生对数学的整体认识。 通过节前图、合作学习、做一做、想一想、课内练习、探
究活动、作业题、设计题、阅读材料、课题学习、目标评定等
多种多样的呈现方式，激发学生的学习兴趣。1、关于本章的设计题 。2、慎重选择资料。四、两点说明 ①主要是让学生体会数学在人类文明发展与进步中的作用； ②应提供学生查阅资料及搜索网站的方法； ③完成后可采取多种形式的交流。谢谢!