初中语文八年级第一单元“新闻阅读”教学设计

初中语文八年级下第一单元“新闻阅读”教学设计
教材分析
统编教材在新闻阅读活动探究单元最具特色的编排是设置了教学和学生自学的辅助系统，包括注释、旁批、补白和技巧点拨。既能对教师教学起到指导作用，也是对学生自学的一种辅助手段。如第一单元活动探究任务一开始就设置了新闻阅读的策略，《消息二则》旁注补充了消息的基本结构，《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一文补充了“什么是新闻特写”资料，等等。这既给学生预习自读新闻提供了帮助，也为教师教学提供了一种设计导向。
本单元设计了五篇新闻阅读篇目，包括消息、新闻特写、通讯、社评四种体裁。每一种新闻体裁都有相同之处，又有各自的特点。互文式阅读群文、系统化比较归纳学习会更有效地帮助学生养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。
早读准备
一、阅读教材单元活动任务单，了解单元学习的目标。
二、阅读教材“任务一”--“新闻阅读”导学内容，交流新闻阅读的策略。
三、通读群文，了解获取新闻主要信息的方法。
(一）新闻速览——浏览本单元课文，试用一句话概括每篇新闻的主要信息。
讨论明确：《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》三篇消息的标题概括了新闻的主要内容；《“飞天”凌空》主要写了第九届亚运会中国16岁运动员吕伟10米高台跳水夺冠；《一着惊海天》主要写了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰；《国行公祭》通过报道南京大屠杀80周年纪念日公祭活动告诫世人要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。
(二）信息读获——想一想，如何快速地获取新闻的主要信息？
引导学生学习根据不同文体的特点获取主要信息的一般方法。消息的标题（或副标题）一般概括了新闻的主要内容。当代社会新闻为了增加消息的趣味性，会选择独特的视角设置亮点，增加感彩，引发读者阅读的兴趣，标题不能完全概括消息的主要内容，我们可以通过阅读开头导语进行概括。特写、通讯、社评具有文学性，需要根据全文内容概括报道对象的主要事迹。
课堂活动
活动一：绘制消息倒金字塔结构图
快速阅读《首届诺贝尔奖颁发》，借助旁批，在下图中填写这则消息报道的事实。
讨论明确：
知识卡片：消息正文的结构通常按照重要性递减的原则安排内容，即所谓“倒金字塔结构”。导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的开展，事实的重要性逐渐减弱；新闻背景一般放在新闻事实的后面。《首届诺贝尔奖颁发》堪称消息“倒金字塔结构”的样板。
活动二：模拟播报做记者
想象在硝烟弥漫中，你就是身在长江前线的“记者”，在“渡江作战”的第一时间里你收到了全军统帅毛泽东亲笔新闻——《人民解放军百万大军横渡长江》，请拿起模拟的话筒，按原文做现场报道。
（播报指导：新闻的现场播报，要注意气氛的营造，以及语气、语调、流露的表情要与播报的内容相适应）
想象你是饱受战争之苦的旧中国老百姓，正急切地盼悉战事的进展，请听“记者”的播报，获悉这则新闻主要报道了什么事件，作者持有什么样的看法。
（听报建议：辨析客观叙述与主观评价——区分报道语言和评论语言，从报道的事实信息中鉴别出其背后所隐藏的信息，理性评估新闻报道的事实。）
知识卡片：我们既要认识到真实是新闻的生命，记者的态度越客观，新闻的真实感就越强、新闻的价值就越高；另一方面，我们也要认识到新闻报道的背后都体现着一定的价值导向。
活动三：横看通讯，侧成特写
观看2020东京奥运会男子体操全能“肖若腾单杠比赛”视频，此刻你是新华社现场观赛记者，你会选择哪种新闻体裁呈现肖若腾45秒瞬间精彩表演。
阅读《“飞天”凌空》旁批和知识补白，探寻写作踪迹，组内交流写作启示。
知识卡片——新闻特写的技法
1、定点观察。如开头的特写镜头：“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”
2、动态呈现。第2、3、4段将连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画每一个细节。
3、虚实结合。在描写实景时，发挥联想与想象，叙述观众的体验与感受，同时运用比喻、拟人等修辞手法进行生动形象的刻画。
如果我们将时间和空间的视野放大到“2020年东京奥运会”这一重大历史事件，哪种新闻体裁能帮助我们呈现这“多场面，多瞬间”叠加的精彩盛况？
阅读《一着惊海天》，仿照《“飞天”凌空》旁批，从新闻特写的角度对《一着惊海天》进行点评，再写两处旁批，并与新闻特写的写法进行对比，探寻写作踪迹，组内交流写作启示。
知识卡片——由特写到通讯的写作关联
1、通讯多层次：特写集中描绘一个场面或瞬间，通讯包含多个场面、多个瞬间；
2、通讯多价值：通讯的价值感强，通过多次插入背景资料显示新闻事实的重大意义和报道价值。
如果将特写比做高耸竖立的山峰，那么通讯就是绵延横亘的山岭，横看成岭侧成峰。
活动四：读新闻评论，拟采访提纲
阅读《国行公祭，为佑世界和平》，用不同颜色的笔圈画以下信息。
1、新闻事件——蓝色；
2、本文观点——红色；
3、引述的新闻事件——正面，绿色；反面，黑色；
4、作者评价——黄色。
如何对一件事所产生的社会影响力进行科学全面的评价，《国行公祭》给了我们对新闻事件进行评述的角度和表达层次。
针对国家最近颁布的“双减”40号文件引发的社会舆论思潮拟写采访提纲。
采访建议：
活动五：编辑班报，阅读评价
小组成立编辑部，将本单元的1（必做）+1（选做）作业筛选整合，编辑一期班报，班内交换传阅，收集读者评价。
总结： 参考教材第一单元知识补白和知识卡片笔记，整理四种新闻体裁相关知识。