2.5 人脑的高级功能 课件 (共22张PPT)2023-2024学年高二生物人教版（2019）选择性必修1
文档属性
| 名称 | 2.5 人脑的高级功能 课件 (共22张PPT)2023-2024学年高二生物人教版（2019）选择性必修1 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-14 16:07:25 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
人脑的高级功能
第5节
人教版 选修1
1.能简述人类的语言功能与大脑皮层语言区的联系
2.能说出人类记忆的过程以及记忆与学习的关系
3.能简述情绪是人脑的高级功能之一
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论：
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
因人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记等画的高级功能。
书写性语言中枢
W区
视觉性语言中枢
V区
运动性语言中枢
S区
听觉性语言中枢
H区
（中央前回）
躯体运动中枢
（中央后回）
躯体感觉中枢
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
语言功能
从大量临床资料中，人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关，称为语言区，这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症，也可能是感觉性失语症，或二者兼有。
思考·讨论
大脑皮层的语言功能特点
资料1：一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S
区发生病变。
资料2：一位病人能主动说话，听觉也
正常，但他听不懂别人说话，连自己的话
也听不懂。病人死后，研究者发现他的大
脑左半球的H区有病变。
讨论
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
W
S
V
H
前
后
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
V区（此区发生障碍，不能看懂文字）
W区（此区发生障碍，不能写字）
S区（此区发生障碍，不能讲话）
H区（此区发生障碍，不能听懂话）
大脑皮层的言语区
语言区受损后的症状
中枢名称 受损后的病症 症状
书写性语言中枢（w区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘画能力
运动性语言中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话
听觉型语言中枢（H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听到别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问
视觉性语言中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读
知识延伸
（1）视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
（2）听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
（3）语言功能是人脑特有的高级功能。
1.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢中枢只有躯体噶虐中枢和躯体运动中枢（ ）
基础检测
2.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区（ ）
×
×
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
定义
（1）概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习与记忆
（2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
（3）结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
学习和记忆的类型
（1）学习的类型
学习可被分为两种基本类型：非结合型学习和结合型学习
（2）人类的记忆过程分为四个阶段
感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（1）感觉性记忆：感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（2）第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。
（3）第二级记忆：第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（3）第三级记忆：想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。例如对自己名字的记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；
有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣。
这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境所作出的反应。
情绪也是大脑的高级功能之一
情绪
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。
抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。
情绪的调节
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪
左半球
右半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
短时记忆
长时记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
积极情绪
消极情绪
意义：更好地适应环境
原因：大脑皮层有大量的神经元（约140多亿个）
逻辑思维
形象思维
语言功能
人脑特有
人脑的高级功能
第5节
人教版 选修1
1.能简述人类的语言功能与大脑皮层语言区的联系
2.能说出人类记忆的过程以及记忆与学习的关系
3.能简述情绪是人脑的高级功能之一
阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
讨论：
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
因人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记等画的高级功能。
书写性语言中枢
W区
视觉性语言中枢
V区
运动性语言中枢
S区
听觉性语言中枢
H区
（中央前回）
躯体运动中枢
（中央后回）
躯体感觉中枢
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
语言功能
从大量临床资料中，人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关，称为语言区，这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症，也可能是感觉性失语症，或二者兼有。
思考·讨论
大脑皮层的语言功能特点
资料1：一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S
区发生病变。
资料2：一位病人能主动说话，听觉也
正常，但他听不懂别人说话，连自己的话
也听不懂。病人死后，研究者发现他的大
脑左半球的H区有病变。
讨论
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
W
S
V
H
前
后
人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
V区（此区发生障碍，不能看懂文字）
W区（此区发生障碍，不能写字）
S区（此区发生障碍，不能讲话）
H区（此区发生障碍，不能听懂话）
大脑皮层的言语区
语言区受损后的症状
中枢名称 受损后的病症 症状
书写性语言中枢（w区） 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘画能力
运动性语言中枢（S区） 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话
听觉型语言中枢（H区） 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听到别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问
视觉性语言中枢（V区） 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读
知识延伸
（1）视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
（2）听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。
（3）语言功能是人脑特有的高级功能。
1.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢中枢只有躯体噶虐中枢和躯体运动中枢（ ）
基础检测
2.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区（ ）
×
×
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
定义
（1）概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习与记忆
（2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
（3）结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
学习和记忆的类型
（1）学习的类型
学习可被分为两种基本类型：非结合型学习和结合型学习
（2）人类的记忆过程分为四个阶段
感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（1）感觉性记忆：感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（2）第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。
（3）第二级记忆：第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
（3）第三级记忆：想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。例如对自己名字的记忆。
感觉性记忆持续时间：
＜1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
外界信息输入
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
短时记忆
长时记忆
我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；
有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣。
这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境所作出的反应。
情绪也是大脑的高级功能之一
情绪
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。
抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。
情绪的调节
（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
人脑的高级功能
学习和记忆
情绪
左半球
右半球
H区（听）
S区（说）
V区（读）
W区（写）
大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
短时记忆
长时记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
积极情绪
消极情绪
意义：更好地适应环境
原因：大脑皮层有大量的神经元（约140多亿个）
逻辑思维
形象思维
语言功能
人脑特有