13《黄鹤楼》 教学设计

《黄鹤楼》 教学设计
课 题 《黄鹤楼》
课时安排 1 课前准备 多媒体
教材内容 分 析 《黄鹤楼》是部编初中语文教材八年级上册第三单元《唐诗五首》中的第二首。
学习本单元一要借助工具书和注释，整体感知诗文大意；二要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，体会作者寄寓其中的情感；三要让学生在诵读中获得美感享受，培养高尚的审美情趣。
《黄鹤楼》中描写了诗人登楼时的所见所感，借用神话传说和情景交融的写法，抒发了羁旅思乡之愁。
设计理念 在开展线上线下融合教学中，巧借信息技术，实施智能评价，通过智慧地评，引导学生智慧地学，让课堂充满智慧。
学情分析 八年级的学生已经有了一定的学习诗歌的基础，在这基础上，教给他们适当的赏析诗歌的方法，适当的提高他们的欣赏品味和审美情趣是很有必要的。
教学目标 1.有感情地朗读、背诵诗歌。
2.掌握结合关键词赏析诗歌的方法。
3.:领会诗歌的主旨，体会诗人的思乡之愁。
教学重难点 教学重点:
1.领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。
2.掌握抓住关键词赏析诗歌的方法。
教学难点:
掌握抓住关键词赏析诗歌的方法。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 导入：播放视频，介绍《黄鹤楼》写作背景。 介绍作者崔颢，展示生字词“颢”及拼音，读音音频，让学生跟读。
设计意图 “采用播放视频，介绍《黄鹤楼》写作背景。”，让学生了解本诗的写作背景，激发学生的学习兴趣。 “采用展示生字词“颢”及拼音，读音音频”，通过音频让学生直观地学会生词读音。
教学环节（二） 师生活动 初诵诗，明音韵，执手细相认。 通读诗歌 —— 读准字音和节奏，领略音韵美 播放范读音频，让学生划分节奏，标准读音。
设计意图 “采用播放范读音频。”让学生划分节奏，标准读音。
教学环节 （三） 师生活动 品读词句 —— 字斟句酌，探究情感 他为何而愁？愁什么？结合全诗体会作者这种情感。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 展示思维导图
设计意图 恰当的时机使用恰当的技术，在分析晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 一句是循序渐进地引导学生归纳出思维导图。
教学环节 （四） 师生活动 析异同，赏佳作，齐心诵经典。 比较这两首诗，找出两首诗的异同 登金陵凤凰台 唐.李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
设计意图 “通过多媒体展示李白的《登金陵凤凰台》。”拓展阅读。
板书设计
黄鹤楼
画面美
情感美
韵律美
教学反思 文本中的人物和描写的情景时空跨度大，加之学生对人物以及古诗的背景了解又浅，学生就很难与文中人物“感同身受”，尤其是文中提到“您的人品令人敬仰……诗篇誉满天下”以及对王勃诗句“海内存知己，天涯若比邻”的引用，如何让学生正确理解，让孟浩然的形象在学生心中丰满起来，让学生在情感上与李白产生共鸣，也对孟浩然充满敬仰之情？我适时地把课外资料引入课堂，尽力拉近文中人物与学生的“心灵距离”，既帮助学生感悟课文内容，又使孟浩然这个人物形象在学生心中变得“鲜活”起来，对调动激发学生情感起到了很好的助推作用。