第19课《苏州园林》 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
苏州园林
叶圣陶
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”其中“苏”指的就是苏州。而苏州最著名的又要数“苏州园林”。苏州园林幽雅、别致、富有诗情画意……下面我们就来通过叶圣陶先生的《苏州园林》一文，了解一下苏州园林的特点。
导入
1．了解苏州园林的总体特征。
2．了解文章基本内容及文章结构及顺序。
3．了解说明方法和说明语言。
学习目标
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
1921年，他和茅盾等人发起组织了文学研讨会，提出“为人生”主张。
代表作品：
长篇小说《倪焕之》
童话集《稻草人》《古代英雄的石像》
出版有《叶圣陶全集》
作者简介
本文选自《百科知识》1979年第4期，
1979年初，香港一家出版社打算出版一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未能出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深情——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷念深情的自然流露和生动描写。人民教育出版社把它编入语文课本时，改名为“苏州园林”，有删节。
写作背景
轩榭 池沼 对称
丘壑 重峦叠嶂
着眼 相间 嶙峋
镂空 蔷薇 单调
斟酌 称心
xuān xiè
zhǎo
hè
lín xún
lòu
qiáng wēi
dié zhàng
zhuó
jiàn
zhēn zhuó
chèn
diào
chèn
字词
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：出于自己的创意和创造。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
第一部分（1～2段）：
总写苏州园林的总体特征。
分项说明苏州园林的特征。
尾声，总结全文，令人回味。
划分文章层次，理清全文的思路。
第二部分（3～9段）：
第三部分（10段）：
整体感知
1.作者对苏州园林的总印象是怎样的？
“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”
整体感知
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
“标本”是什么意思
2.苏州园林的设计者和匠师们一致的追求是什么？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
3.苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
4.苏州园林追求完美的图画，还注意了哪些细节？
“苏州园林在每一个角落都注意图画美”
“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。”
“极少使用彩绘，梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。”
1.课文第一段有何作用？
是全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。
苏州园林
各地园林的标本
文本赏析
2.课文第二段有何作用？
总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果，引出下文的分说内容。
总说
四个讲究
三个注意
美的追求
图画
美
亭台轩榭（3段）
假山池沼（4段）
花草树木（5段）
近景远景（6段）
角落（7段）
门窗（8段）
色彩（9段）
大处讲究
细节注意
台
轩
榭
亭
讲究亭台轩榭的布局
布局美
讲究
假山池沼
的配合
配合美
“假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。”
赏析：“假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。”
“艺术”高于“技术”，是独创的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制。“技术”有固定程序和手法，成果实效性很大，一般可复制。作者强调假山堆叠是一项“艺术”而不是“技术”，因为假山堆叠是一种创造美的劳动，不是机械的堆叠，给予了“假山的堆叠”很高的评价。
“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”
讲究花草树木的映衬
映衬美
讲究
近景远景
的层次
层次美
“墙壁上有砖砌的各式镂空图案”
“廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,
界而未界，因而更增加了景致的深度。”
角落
图画美
门窗
图案美
建筑
色彩美
3.课文最后一段有何作用？
结尾留有余地，使人不断回味和思考，激发读者急于游览苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。
4、可是墙壁上又砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边有所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
举例子：
⑴我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
⑵在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……
先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
作比较：
⑴我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
通过比较，容易突出被说明对象的特点。
打比方：
⑴　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
⑵　桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
　打比方可以使要说明的对象形象可感。
列数字：
⑴　赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米。
⑵（卢沟桥）桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。
采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。
引资料
⑴　唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
⑵　那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……
引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
练习：指出下面句子使用的说明方法。
1、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
2、高树与低树俯仰生姿。落叶树与常青树相间，花时不同的多种花树相间。
3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ，有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气 。
（作比较）
（摹状貌）
（举例子、打比方、摹状貌）
4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎样，右边也怎样。苏州园林可不讲究对称，好象故意避似的。
5、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
（作比较）
（打比方、作比较）
6.游览者来到园里,没有一个不心里想着,口头说着“如在画图中”。
7. 四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图画美。
8 “为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”
引资料
列数字
分类别
语言特点：说出下列句子中画横线的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”最恰当。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
“极少”则从数量上加以限制。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。
小 结
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
谢谢观看