4.3 禁止生物武器 说课课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
第4章 生物技术的安全性与伦理问题
高二生物组集体备课
4.3 禁止生物武器
01
02
04
05
03
06
C
ONTENTS
教学设计思路
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教学目标
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教学重难点
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教学过程
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教学反思
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目 录
教材分析
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本章教材分析
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
4.3 禁止生物武器
说教与学
与本节内容对应的课程标准的“内容要求”是：举例说明历史上生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害；认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。
“教学提示”有：搜集历史上使用生物武器的资料，并分析其严重危害。
结合教材内容，确定本节的教学目标如下。
本节教材分析
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
说教与学
教学目标
1.举例说明生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。
2. 说明生物武器的种类和特点。
3.认同我国反对生物武器及其技术和设备扩散的立场。
重点
难点
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
说教与学
生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害。
生物武器危害的特点。
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
说教与学
教学设计思路
课程导入
生物武器对人类的威胁与伤害
生物武器的种类和特点
禁止生物武器
了解抗日战争时期日本对我国发动细菌战的历史，认识到生物武器曾经给我国人民带来严重伤害。
了解生物武器的防护措施,《禁止生物武器公约》以及我国对生物武器的态度和做法。
活动一:借助教材和搜集的资料，讨论生物武器的种类。
分组展示搜集的关于生物武器的历史资料，介绍生物武器给我国人民和其他国家的人民带来的伤害。
活动二:结合教材“思考·讨论”栏目，讨论生物武器的特点
一．复习旧知，引入新知
创设情境
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
说教与学
1.生物武器
（1）定义：生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。
一.禁止生物武器
生物武器的种类
细菌:鼠疫菌,霍乱,伤寒,炭疽
病毒:天花病毒,动物痘病毒
重组基因技术制造全新的致病菌:
重组蜡状杆菌,重组流感病毒,新型鼠痘病毒
神经毒剂:如肉毒杆菌毒素
（2）生物武器的种类
直接吸入
1
经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人畜体内，造成大规模伤亡，也能大量损害
植物。
食物传播
2
接触带菌
生活必需品
3
被带菌昆虫叮咬等
4
（3）散布方式
1.生物武器
一.禁止生物武器
①致病力强,多数具有传染性;
某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病。例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病。某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件②污染面积广;
生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区
③不易被发现;
生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。
④有一定的潜伏期
生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力。
⑤受自然条件影响大
风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡。
（4）生物武器的杀伤特点
1.生物武器
一.禁止生物武器
一.禁止生物武器
2.前事不忘，后事之师
（1）第二次世界大战中侵华日军细菌战
（2）第二次世界大战后，美军对我国使用细菌武器
731部队:人类历史上最冷酷的恶魔部队
1.从传播的角度来看，与枪炮、导弹等常规武器相比，生物武器有什么特点？
生物武器危害的特点
与常规武器相比，生物武器的传播具有如下特点：
①传播途径多； ②传播方法简单，使用方便； ③传播时具有潜伏期。
生物武器可以通过向目标地散播苍蝇、跳蚤、蚊子等携带病原菌的动物使人感染，或直接污染水源、食物，或通过信件等传播。生物武器可以随身携带，使用时不需要其他相关设备和装置，使用后一般也不会留下痕迹。多数生物武器传播的是传染病，传染病一般具有潜伏期，早期不易被发现，所以更容易大面积暴发。
2. 生物武器和常规武器的害有什么本质差别？
3.生物武器的杀伤力一定大于常规武器吗？为什么许多国家禁止研发生物武器而不禁止研发常规武器呢？
用于制造生物武器的致病菌、病毒等本质上是生物，可以进行大量的自我复制。一个人受到这些生物武器伤害后，可以传染很多人，其危害程度难以估量；生物武器更容易伤害大量平民等。
对这两类武器的杀伤力不应进行简单的量化比较，有些常规武器的杀伤力也特别大。生物武器容易被恐怖主义势力掌握，也容易伤及无辜平民，违反人道主义精神，有时连使用者都无法控制其传播疾病的范围，所以许多国家禁止研发生物武器。
转基因技术出现后，使得利用这一技术制造各种新型的致病菌成为可能。使大批感染者突然发病，无药可医，造成敌方公众极度恐慌，受害国机构瘫痪，轻而易举地达到不战而胜的目的。
如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等。
利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是：具有易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染。
面对一切可能的生物武器威胁，我们绝不能掉以轻心。
一.禁止生物武器
3.对生物武器的威胁，不能掉以轻心
基因重组的致病菌-美研制成致命鼠痘病毒
央视国际 (2003年11月03日 11:08)
　　新华网消息：美国研究人员利用基因工程手段开发出一种新型鼠痘病毒，能杀死所有接种了普通鼠痘疫苗的老鼠。这一成果公布后在美国引发了有关生物技术研究与反恐之间关系的新争议。据《华盛顿邮报》１日报道，圣路易斯大学布勒领导的小组在研究中为鼠痘病毒额外添加了一个基因，由此获得的新型病毒杀伤力远远大于普通鼠痘病毒。常规疫苗对它几乎不起作用。
从未接触过，受害者突然发病，无药可医。
一.禁止生物武器
3.对生物武器的威胁，不能掉以轻心
《禁止生物武器公约》
1972年4月10日,苏联,美国,英国分别签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约》（简称《禁止生物武器公约》 1975年3月正式生效，并无限期有效。
1984年11月15日我国也加入了这一公约。
1998年6月，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
禁止生物武器公约获胜
一.禁止生物武器
3.对生物武器的威胁，不能掉以轻心
【课堂小结】
巩固练习
03
说教材
说学情
说目标
说重难点
说过程
说教与学
四．巩固练习
(1)生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等侵入人体。( )
(2)生物武器的种类包括致病菌类、病毒类、生化毒剂类和毒品类等。( )
解析：毒品不属于生物武器。
(3)生物武器的致病能力强，但攻击范围较为狭窄。( )
提示：生物武器的致病能力强，攻击范围广。
(4)我国对生物武器坚持“四不”原则，即不赞成、不支持、不发展和不生产生物武器。( )
解析：我国对生物武器的态度是坚持在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
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【巩固练习】
本节课的主要特点如下。
1. 引人史实资料加深学生对生物武器的认识
教师对教材资源进行了整合，打破了教材中原有的顺序，从历史上人类使用生物武器的案例入手，通过案例展示，让学生深刻地了解历史，了解生物武器带来的危害，之后再讲解了生物武器的种类和特点。
反思
2.学习过程逐渐推进，层次鲜明
教师先让学生分析历史案例，认识到生物武器的危害；然后通过研讨活动，总结了生物武器的种类和特点；在此基础上再介绍了生物武器的防护措施，让学生认识到只有禁止生物武器，才能避免生物武器的伤害；最后介绍了与禁止生物武器有关的规定以及我国的立场与做法。在整个学习的过程中，学生还获得了积极的情感体验：感受到我国人民曾经遭受的苦难和不屈不挠的抗争精神，这激发了他们强烈的民族自尊心和爱国情感；体会到我国做世界和平建设者的大国担当，提升了责任担当意识。
反思